職業(yè)倫理教育(職業(yè)倫理課件)

走出職業(yè)倫理困境的選擇——職業(yè)倫理教育重構(gòu)職業(yè)倫理，不妨從“職業(yè)恥感”起步。無(wú)論是在社會(huì)道德生態(tài)中，還是在職業(yè)微環(huán)境里，我們每一個(gè)人或是“一棵有益的樹”，或成“一根有毒的草”。恥感，尤其是職業(yè)恥感，有“育苗”之功。如果每一個(gè)人都能牢記“職業(yè)恥感”，恪守職業(yè)道德，那么，這一職業(yè)就能給社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。有了“職業(yè)恥感”，才會(huì)明白“什么不能做、什么可以做、什么必須做”的道理，進(jìn)而，讓職業(yè)責(zé)任、職業(yè)精神、職業(yè)品質(zhì)發(fā)揮得淋漓盡致。行政倫理亟待改進(jìn)，如個(gè)別干部干部個(gè)人主義膨脹，公仆意識(shí)淡化，敬業(yè)精神喪失殆盡，腐敗墮落不可救藥。商業(yè)倫理惡化，如居民買東西不放心，做生意怕上當(dāng)科技倫理滑坡，如編制虛假的報(bào)告，剽竊他人成果。醫(yī)學(xué)倫理墮落，如服務(wù)態(tài)度差，收受紅包現(xiàn)象當(dāng)前我國(guó)職業(yè)倫理不良表現(xiàn)2134教師倫理缺失，如教育行業(yè)商業(yè)化愈演愈烈，存在教育腐敗工程倫理不彰，如劣質(zhì)工程泛濫新聞倫理霉變，如可以炮制假新聞，傳播“有償新聞”。法律倫理缺失，如司法腐敗，屢治不止當(dāng)前我國(guó)職業(yè)倫理不良表現(xiàn)5678目錄1職業(yè)倫理教育的概念2職業(yè)倫理教育的目標(biāo)與內(nèi)容3職業(yè)倫理教育實(shí)現(xiàn)途徑4有效職業(yè)教育模式的介紹一、職業(yè)倫理教育1、定義職業(yè)倫理教育是教育主體運(yùn)用一定的手段，開展多種活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)適合受教育者職業(yè)倫理認(rèn)知、職業(yè)倫理情感、職業(yè)倫理行為生成的場(chǎng)域，引導(dǎo)、建構(gòu)、轉(zhuǎn)變、鞏固、提升受教育者的職業(yè)倫理，最終形成健康的職業(yè)人格過(guò)程，其目的是優(yōu)化、放大教育對(duì)象的職業(yè)實(shí)踐能力，支持職業(yè)集團(tuán)或職業(yè)人保持與人、社會(huì)及自然之間的和諧關(guān)系，達(dá)到事業(yè)發(fā)展。人生幸福。12本質(zhì)職業(yè)倫理教育的本質(zhì)是把一定的社會(huì)職業(yè)倫理內(nèi)化為個(gè)體職業(yè)態(tài)度和職業(yè)品質(zhì)的過(guò)程，它不僅指職業(yè)倫理知識(shí)的掌握、也包括職業(yè)倫理情感的形成、職業(yè)倫理行為習(xí)慣的養(yǎng)成。3、職業(yè)倫理形成階段（從個(gè)體道德發(fā)展來(lái)看）123職業(yè)倫理他律與自律相結(jié)合的價(jià)值觀確立階段職業(yè)倫理自律階段職業(yè)倫理他律階段1PART二職業(yè)倫理教育目標(biāo)和內(nèi)容1更能意識(shí)到職業(yè)實(shí)踐中的倫理問(wèn)題，并對(duì)此更加敏銳2能通過(guò)分析，分析觀點(diǎn)上的局限與長(zhǎng)處，識(shí)別并盡力解決不相容的爭(zhēng)端3學(xué)會(huì)識(shí)別在實(shí)際工作中涉及的倫理原則4對(duì)倫理決定的復(fù)雜性有更深的了解5能通過(guò)深思熟慮得出結(jié)論并能把倫理原則運(yùn)用到自己的專業(yè)活動(dòng)中6能澄清道德上的志向和標(biāo)準(zhǔn)，并能評(píng)估在專業(yè)情景背景中做出的倫理決定1、職業(yè)倫理教育目標(biāo)內(nèi)容社會(huì)目標(biāo)社會(huì)目標(biāo)考慮的是在社會(huì)中的地位和企業(yè)可以為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)。行業(yè)目標(biāo)職業(yè)目標(biāo)組織目標(biāo)一個(gè)組織組織在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)要實(shí)現(xiàn)的目的個(gè)體目標(biāo)2、職業(yè)倫理教育目標(biāo)的類型課堂作業(yè)：1、請(qǐng)你為你在未來(lái)一年自己制定一個(gè)目標(biāo)2、請(qǐng)你為你所在的班級(jí)制定一個(gè)目標(biāo)3、聯(lián)系你的目標(biāo)和你班級(jí)的目標(biāo)，思考是否有所聯(lián)系？13、職業(yè)倫理教育的內(nèi)容是指職業(yè)倫理教育活動(dòng)所要傳授、內(nèi)化的具體倫理原則、規(guī)范、守則及其體系。3、職業(yè)倫理教育實(shí)施的途徑是指職業(yè)倫理教育活動(dòng)所要傳授、內(nèi)化的具體倫理原則、規(guī)范、守則及其體系。與專業(yè)理論課程相結(jié)合與校園文化建設(shè)相結(jié)合（有什么相關(guān)道德倫理校園活動(dòng)？）與思想政治教育相結(jié)合（相關(guān)基礎(chǔ)選修課程）與抓師德與教風(fēng)建設(shè)相結(jié)合與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合（見習(xí)，畢業(yè)實(shí)踐）營(yíng)造職業(yè)環(huán)境塑造職業(yè)性格三、職業(yè)倫理教育實(shí)現(xiàn)途徑深化志愿者服務(wù)活動(dòng)（深刻經(jīng)歷）組織寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（產(chǎn)生實(shí)踐報(bào)告）精心設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)（職業(yè)角色扮演，情景模擬職業(yè)倫理沖突情節(jié)）統(tǒng)籌安排學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)（集中實(shí)習(xí)）職業(yè)倫理教育與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合1PART四較為有效的職業(yè)倫理教育模式的介紹1、”三位一體“教育模式（三位一體從教育過(guò)程看是理論灌輸、實(shí)踐體驗(yàn)與反思內(nèi)化三位一體，從教育主體看是教師、學(xué)生、社團(tuán)三位一體

）理論灌輸與實(shí)踐錘煉相結(jié)合教師表率與學(xué)生自律相結(jié)合個(gè)體自省與團(tuán)體互動(dòng)相結(jié)合階段教育與終身教育相結(jié)合“三位一體”專業(yè)價(jià)值與倫理教育模式2、”現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研討——學(xué)生主動(dòng)參與“的教學(xué)模式提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題132“以問(wèn)題為中心（PBL）”和參與式教學(xué)法3、”三段式“教學(xué)模式123以實(shí)踐教學(xué)為主的階段，主要對(duì)學(xué)生”信“、”意“、”行“，重點(diǎn)培養(yǎng)”行“以個(gè)案教學(xué)為主的階段，主要對(duì)學(xué)生”情“、”信“、”意“的培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)”信“以理論教學(xué)為主的階段，主要對(duì)學(xué)生”知“、”情“、”信“的培養(yǎng)，重點(diǎn)是對(duì)”知“的培養(yǎng)倫理有關(guān)案例分析倫理有關(guān)案例分析倫理有關(guān)案例分析倫理有關(guān)案例分析職業(yè)倫理教育職業(yè)