人教統(tǒng)編版小學(xué)五年級語文上冊《語文園地二》課堂教學(xué)課件PPT公開課

語文園地二為了提高閱讀的速度，我們要集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀，更不要回讀。帶著問題讀也可以加快閱讀的速度。遇到不懂的詞語，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)往下讀。讀得快還要想得快，要做到一邊讀一邊想，抓住關(guān)鍵詞句，才能及時(shí)捕捉有用的信息。俗話說：“熟能生巧。”讓我們不斷練習(xí)，努力做到眼睛看得快，腦子想得快。

自由讀讀“交流平臺”的句子，說說你讀以后發(fā)現(xiàn)了什么。說發(fā)現(xiàn)本次交流平臺是交流如何提高閱讀速度：一是方法的梳理，強(qiáng)調(diào)“集中注意力”“連詞成句地讀”“不回讀”“帶著問題讀”“暫時(shí)忽略不懂的詞語”等閱讀習(xí)慣和方法；二是強(qiáng)調(diào)“讀”與“想”結(jié)合，閱讀速度和閱讀理解并重；三是強(qiáng)調(diào)方法的應(yīng)用，要在不斷練習(xí)中提高閱讀速度，增強(qiáng)理解力。

在本單元的學(xué)習(xí)中，你運(yùn)用了哪些提高閱讀速度的方法呢？議方法

在本單元的學(xué)習(xí)中，我嘗試運(yùn)用了上面講到的“集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀，更不要回讀”“暫時(shí)忽略不懂的詞語”的方法。如，在讀《冀中的地道戰(zhàn)》第5自然段時(shí)，我不理解“孑口”這個(gè)詞語，并沒有回讀，后來聯(lián)系下文才理解了這個(gè)詞語是指“地道里小得只能容一個(gè)人過去的關(guān)口”的意思。議方法

學(xué)習(xí)了這一單元，我的閱讀速度得到了很大提高，而且還學(xué)會了邊讀邊想，抓關(guān)鍵詞句了解信息。如，讀《什么比獵豹的速度更快》一文時(shí)，從第5自然段開頭一句話“不過，游隼還是沒有飛機(jī)飛行的速度快”，我就推斷出這一自然段的內(nèi)容與飛機(jī)飛行的速度有關(guān)。提高閱讀速度的方法集中注意力閱讀連詞成句，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀不回讀帶著問題閱讀遇到不懂的地方先忽略，繼續(xù)讀一邊讀一邊想圈畫關(guān)鍵詞句多加練習(xí)演練臺快速默讀下面這段話，按要求完成練習(xí)。留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。

當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場上看劉老師放風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的機(jī)會。他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏，他喊聲：“起！”風(fēng)箏線便在他的手中來回抖動，那紙糊的小燕子便緩緩“飛”起來，翩翩起舞，直入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望藍(lán)天，看那黑色的小燕子在空中盤旋，他的臉上現(xiàn)出得意和滿足的神情，仿佛他自己也一齊飛上了藍(lán)天。你讀這段話所用的時(shí)間是____分鐘。從這段話中，你提取的信息是“_______________________________________________________”。留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景演練臺演練臺

集中注意力快速讀下面短文，一邊讀一邊想：楚王侮辱了晏子幾次，晏子是怎樣化解的？可以用“______”畫出關(guān)鍵語句。春秋末期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子去訪問楚國。楚王仗著自己國勢強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。晏子看了看，對接待的人說：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會兒。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。晏子見了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實(shí)在不好回答。撒謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實(shí)話吧，又怕大王生氣?！背跽f：“實(shí)話實(shí)說，我不生氣?！标套庸傲斯笆郑f：“敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”說著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。楚王安排酒席招待晏子。正當(dāng)他們吃得高興的時(shí)候，有兩個(gè)武士押著一個(gè)囚犯，從堂下走過。楚王看見了，問他們：“那個(gè)囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答說：“犯了盜竊罪，是齊國人?！背跣ξ貙﹃套诱f：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事？”楚國的大臣們聽了，都得意揚(yáng)揚(yáng)地笑起來，以為這一下可讓晏子丟盡了臉了。哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣道理，齊國人在齊國安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧?！背趼犃?，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了?！睆倪@以后，楚王不敢不尊重晏子了。晏子出使楚國，楚王三次想侮辱晏子。第一次令其從狗洞中進(jìn)，晏子說：“出使狗國才從狗洞中入。”第二次楚王嘲笑齊國沒人，派晏子來，晏子說：“派的人的能力和國家是相等的，像他這樣無能的人就去無能的國家?！钡谌纬跽f齊國人來楚國偷竊，晏子說：“是水土問題，齊國人在楚國才會偷東西。”帶著問題讀，邊讀邊想，忽略不了解的地方，可以提高我們的閱讀速度。大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會。八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候，由于敵機(jī)的封鎖，造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭?。‘?dāng)時(shí)有很多同志感動得流下眼淚。在您的幫助下，我們打勝了那次阻擊戰(zhàn)。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您說，這比山還高比海還深的的情誼，我們怎么能忘懷？小金花，不要哭了，擦干眼淚，再給我們唱個(gè)《搗米謠》吧！怎么？心里難過，唱不出來？你一向是個(gè)剛強(qiáng)的孩子??！那一回，偵察員老王到敵占區(qū)去偵察，被敵人抓住了，關(guān)在一所小房子里，有一個(gè)班的鬼子看守著。你媽媽知道了，帶著你混進(jìn)敵占區(qū)，偷偷地靠近了關(guān)著老王的那所小房子。你媽媽故意跟哨兵爭吵，引出那個(gè)班的敵人。你乘機(jī)鉆進(jìn)屋里，解開老王身上的繩索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待媽媽。第二天傳來噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡了。同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著，狠狠地說：“媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)！”小金花，你是多么剛強(qiáng)啊！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么就落淚了呢？

大嫂，請回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架著雙拐，已經(jīng)送了幾十里。就是您一步不送，我們只要想起您的雙拐，也永遠(yuǎn)不會忘懷您對我們的深情厚誼。我們清楚地記得，那是1952年的春天，金達(dá)萊花開滿山野的時(shí)候，您知道我們?nèi)鄙偈卟?，就挎著籃子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。不料敵人的一顆炮彈在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……傷好以后，您只能靠著雙拐走路了。您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對中國人民的友誼？再見了，親人！再見了，親愛的土地！列車呀，請慢一點(diǎn)兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起。閱讀上面的短文就會發(fā)現(xiàn)，這篇短文共有6個(gè)自然段，前3個(gè)自然段的寫法大體相同。首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民密不可分的親情；中間敘述的內(nèi)容主要是由送別時(shí)的情景和追憶那些令人難忘的往事組成；都以肯定語意的反問句結(jié)尾；課文的最后3個(gè)自然段以呼喚的方式，抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士的心聲，表達(dá)了“不是親人勝似親人”的感情。

把握了短文的表達(dá)特點(diǎn)，閱讀時(shí)眼睛盡量多的看到內(nèi)容，閱讀速度就會加快。不飽食以終日，不棄功于寸陰。——葛洪盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵，歲月不待人。——陶淵明莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕。——毛澤東讀準(zhǔn)確，讀通順不飽食以終日，不棄功于寸陰?！鸷槭⒛瓴恢貋?，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵，歲月不待人?！諟Y明莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕?！珴蓶|有什么發(fā)現(xiàn)？珍惜時(shí)間不飽食以終日，不棄功于寸陰。——葛洪

出自東晉道教學(xué)者、著名煉丹家、醫(yī)藥學(xué)家葛洪的《抱樸子·外篇·勖學(xué)卷第三》。

寸陰：陰，日影。寸陰，日影移動一寸的時(shí)間，指極短的時(shí)間。

教育人們不要一天到晚吃飽了不做事，不要浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間放棄用功。

人的青壯年時(shí)期倏忽即過，再也不會重來，就像一天中不會有兩個(gè)早晨，應(yīng)該趁年富力強(qiáng)及時(shí)努力，歲月流逝，它是不會留下來等待任何一個(gè)人的。盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵，歲月不待人?！諟Y明盛年：壯年。出自東晉文學(xué)家陶淵明的《雜詩》。

出自北宋名將岳飛的《滿江紅》。

年輕時(shí)要珍惜生命和時(shí)間，去學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和闖蕩，而不要等到年老時(shí)，才來懊悔自己年輕時(shí)虛度光陰，一無所成，到那時(shí)都已經(jīng)太晚了，只有嘆息和悲傷了。莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w

莫等閑：等閑，無端、平白地；莫等閑指的是不要無端（浪費(fèi)時(shí)間）。

天下的事情，從來都是那樣急切；日月輪回，光陰緊迫。要等一萬年后才等來勝利，實(shí)在是太久，我們要抓緊時(shí)間，力求主動，只爭朝夕。多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕?！珴蓶|

出自毛澤東一九六三年一月九日寫的《滿江紅·和郭沫若同志》一詩。

這些都是勸人珍惜時(shí)間的名言。時(shí)間非常寶貴，我們每個(gè)人都要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間。

從古代到現(xiàn)代，人們都懂得時(shí)間的寶貴，都知道珍惜時(shí)間的重要性。

我也要學(xué)習(xí)這些名人，珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。

我不會再把今天的事情留到明天去完成了，真正做到珍惜時(shí)間。

說說從這些句子中，你受到了什么啟示。

你還知道哪些珍惜時(shí)間的名言？和大家分享一下。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。演練臺運(yùn)用積累的名言警句填空。老師告誡我們：要有遠(yuǎn)大的志向，要珍惜時(shí)間，要以葛洪的名言作為座右銘：___________________________________。李小明迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，耽誤了學(xué)習(xí)。爸爸用岳飛的名言告誠他：__________________________________________。老師用陶淵明的話勸他：_______________________________________________。丁丁做事喜歡拖拉，作業(yè)都不能按時(shí)完成，你可以用毛主席的一句名言來勸他：____________________________________________________。不飽食以終日，不棄功于寸陰莫等閑，白了少年頭，空悲切盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵，歲月不待人多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕積累拓展光景不待人，須臾發(fā)成絲。——[唐]李白少壯及時(shí)宜努力，老大無堪還可憎?！猍北宋]歐陽修

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！猍唐]顏真卿語文園地二第2課時(shí)讀下面的語句，寫出主要意思。我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。

（廉頗對藺相如不服氣。）我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。

（廉頗對藺相如不服氣。）從例句你讀懂了什么？

括號內(nèi)的句子是對前面句子的意思進(jìn)行簡要概括。

說發(fā)現(xiàn)這道題目主要是培養(yǎng)對于語句的概括能力，要求用簡練的語言概括一段話的主要意思。及時(shí)概括語句可以幫助我們提高閱讀的速度，所以在閱讀的過程中，我們要一邊閱讀一邊思考，嘗試做到閱讀與理解同步。概括語句一定要表述準(zhǔn)確、簡潔。只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！

（

）在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。（）光的速度比流星體的速度還要快。地道樣式眾多，互相連通。找方法概括句子主要意思的方法畫關(guān)鍵詞概括提煉句式概括直接概括演練臺讀下面的語句，寫出主要意思。1.灰塵不但會把新鮮空氣弄臟，還會弄臟我們的汽車、房屋、墻壁、家具、衣服以及皮膚等?；覊m里面還夾雜著細(xì)菌和病毒，對我們的健康造成極大的威脅。2.桑桑還可以繞著其中一個(gè)草垛練轉(zhuǎn)圓圈，也可以在它們中間左拐彎右拐彎地練習(xí)靈活多變的能力。桑桑居然可以不停頓地享有這輛自行車。3.記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候，由于敵軍的封鎖，造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。我們餓著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊！當(dāng)時(shí)有很多同志感動得流下眼淚。4.大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔客瑯拥览?，齊國人在齊國安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。

演練臺讀下面的語句，寫出主要意思。

1.灰塵不但會把新鮮空氣弄臟，還會弄臟我們的汽車、房屋、墻壁、家具、衣服以及皮膚等?；覊m里面還夾雜著細(xì)菌和病毒，對我們的健康造成極大的威脅。

（）灰塵對人類的壞處很大。

2.桑桑還可以繞著其中一個(gè)草垛練轉(zhuǎn)圓圈，也可以在它們中間左拐彎右拐彎地練習(xí)靈活多變的能力。桑桑居然可以不停頓地享有這輛自行車。（）桑桑練習(xí)騎自行車。

3.記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候，由于敵軍的封鎖，造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。我們餓著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭?。‘?dāng)時(shí)有很多同志感動得流下眼淚。（）

寫雪中送炭的事情。

4.大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣道理，齊國人在齊國安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。（）楚國民風(fēng)不好。讀句子，照樣子把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。左右為難大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。奮不顧身?xiàng)罹赣钫趭^力還擊敵人，右手腕忽然受了傷，他就用左手繼續(xù)向敵人射擊。不多時(shí)，他的腹部又中了一彈，鮮血直流。他咬緊牙關(guān)，猛然起身，連發(fā)兩槍，擊斃了兩個(gè)日本鬼子。

讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？閱讀中將一段文字概括成為一個(gè)詞語或一個(gè)短語，可以加快閱讀的速度，這種能力是需要反復(fù)練習(xí)的。本題就是把成語用具體的情景表現(xiàn)出來，是前一個(gè)題目的逆向練習(xí)。說說“左右為難”、“奮不顧身”的意思。左右為難

大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。奮不顧身

楊靖宇正在奮力還擊敵人，右手腕忽然受了傷，他就用左手繼續(xù)向敵人射擊。不多時(shí)，他的腹部又中了一彈，鮮血直流。他咬緊牙關(guān)，猛然起身，連發(fā)兩槍，擊斃了兩個(gè)日本鬼子。左也不好，右也不是。形容無論怎樣做都有難處。奮勇直前，不考慮自己的安危。說說你從例句中知道了什么。左右為難大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。奮不顧身?xiàng)罹赣钫趭^力還擊敵人，右手腕忽然受了傷，他就用左手繼續(xù)向敵人射擊。不多時(shí)，他的腹部又中了一彈，鮮血直流。他咬緊牙關(guān)，猛然起身，連發(fā)兩槍，擊斃了兩個(gè)日本鬼子。

第一個(gè)例句是“左右為難”的具體情景，寫出了趙王與大臣面對秦王的要求左右為難。

第二個(gè)例句是“奮不顧身”的具體情景，楊靖宇面對敵人，堅(jiān)持斗爭，不怕犧牲。方法歸納這道題意在用