政治教師教學(xué)個(gè)人總結(jié)（3篇）

第5頁共5頁政治教師?教學(xué)個(gè)人?總結(jié)一?、深入學(xué)?習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，鉆?研新教材?每周二、?四下午第?四節(jié)是我?們備課組?的集體活?動(dòng)，在這?個(gè)活動(dòng)中?，我們堅(jiān)?持學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?、鉆研新?教材，互?相交流學(xué)?習(xí)體會(huì);?發(fā)輝集體?的智慧，?進(jìn)行集體?備課;統(tǒng)?一教學(xué)進(jìn)?度，統(tǒng)一?各章節(jié)的?重點(diǎn)、難?點(diǎn)、制定?難點(diǎn)的突?破教法，?探討交流?教學(xué)上的?問題，每?次活動(dòng)大?家都能暢?所欲言，?達(dá)到了取?長補(bǔ)短、?相互促進(jìn)?、共同進(jìn)?步的目的?。(1?)各班的?A率B率?C率D率?。(2?)卷面得?失分情況?分析(?3)存在?的問題及?原因分析?。(4?)突破重?點(diǎn)問題的?的方式。?四、做?好學(xué)困生?的輔導(dǎo)補(bǔ)?救。本屆?初二學(xué)生?政治基礎(chǔ)?參差不齊?，為了使?學(xué)困生提?高政治成?績，我們?制訂了補(bǔ)?救措施，?一是在課?堂教學(xué)中?要以學(xué)困?生是否過?關(guān)為標(biāo)準(zhǔn)?，二是制?定學(xué)困生?輔導(dǎo)計(jì)劃?，利用下?午小組合?作研討時(shí)?間由任課?老師集中?輔導(dǎo)，經(jīng)?過一個(gè)學(xué)?期的努力?，這些學(xué)?困生都有?了一定的?提高。這?些都是老?師們盡職?盡責(zé)、不?怕辛苦、?不計(jì)報(bào)酬?的表現(xiàn)。?五、我?們積極參?加區(qū)教育?科研所組?織的每一?次教研活?動(dòng)。我們?從來沒有?遲到也沒?有早退，?而且認(rèn)真?做筆記，?并且在會(huì)?上積極發(fā)?言。我們?的目的是?比較的簡?單，既然?是代表學(xué)?校參加全?區(qū)的活動(dòng)?，我們就?得樹立學(xué)?校的良好?形象。?六、今后?的設(shè)想?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的努?力，期末?考就是一?種考驗(yàn)。?無論成績?高低，都?體現(xiàn)了我?在這學(xué)期?的教學(xué)成?果。我明?白到這并?不是最重?要的，重?要的是在?本學(xué)期后?如何自我?提高，如?何共同提?高學(xué)生的?政治水平?。因此，?無論怎樣?辛苦，我?都會(huì)繼續(xù)?努力，多?問，多想?，多學(xué)習(xí)?，爭取進(jìn)?步。1?、深入學(xué)?習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，鉆?研新教材?。2、?轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀點(diǎn)，樹?立教學(xué)是?為學(xué)生終?身發(fā)展服?務(wù)的思想?。3、?化教學(xué)情?景，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?4、展?課堂教研?活動(dòng)，提?高課堂教?學(xué)效益。?5、培?優(yōu)轉(zhuǎn)差有?成效。?政治教師?教學(xué)個(gè)人?總結(jié)（二?）這學(xué)?期，本人?擔(dān)任了八?年級(1?)(2)?(3)班?的政治教?學(xué)任務(wù)。?在這一學(xué)?期，本人?自始至終?以認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度，?勤懇、堅(jiān)?持不懈的?精神從事?教學(xué)工作?。為使今?后的工作?取得更大?的進(jìn)步，?現(xiàn)對本學(xué)?期教學(xué)工?作作出總?結(jié)，希望?能發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服?不足，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，以促?進(jìn)教學(xué)工?作更上一?層樓。?一、重視?新課的導(dǎo)?入二、?樂于幫助?學(xué)生，共?渡難關(guān)?教育以人?為本，倡?導(dǎo)對學(xué)生?進(jìn)行人性?化的教育?。愛心是?在校園內(nèi)?永恒需要?的。對學(xué)?生進(jìn)行各?樣的品德?教育，有?時(shí)他們未?必會(huì)樂意?接受或被?感化，更?多的是教?師靠自己?的行動(dòng)、?行為感化?學(xué)生，使?學(xué)生從教?師行為的?感性認(rèn)識?中反思，?達(dá)到理性?認(rèn)識。?三、嘗試?實(shí)施新的?復(fù)習(xí)方式?四、對?學(xué)生進(jìn)行?有差異的?評價(jià)班?級中個(gè)別?學(xué)生的特?性具有明?顯的差異?性，對不?同的學(xué)生?就應(yīng)該實(shí)?施不同的?評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，目的是?培養(yǎng)起后?進(jìn)生。如?在作業(yè)、?試卷的批?改上，對?于一般的?學(xué)生可以?嚴(yán)格地批?改，而對?于后進(jìn)生?則適當(dāng)?shù)?放寬評分?標(biāo)準(zhǔn)，這?在于鼓勵(lì)?后進(jìn)生，?當(dāng)后進(jìn)生?有所好轉(zhuǎn)?之后，就?堅(jiān)持一視?同仁的原?則。讓改?進(jìn)了的后?進(jìn)生也參?與到正常?的競爭中?來。在?所任教的?三個(gè)班中?參加考試?人數(shù)是_?___人?，及格人?數(shù)是__?__人，?優(yōu)秀人數(shù)?是___?_人。在?下學(xué)期的?工作中仍?需要自己?去摸索、?嘗試，并?請教優(yōu)秀?教師，學(xué)?習(xí)教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)中進(jìn)步?。政治?教師教學(xué)?個(gè)人總結(jié)?（三）?一、職業(yè)?道德方面?有堅(jiān)定?正確的政?治方向，?____?各項(xiàng)方針?政策，始?終各黨保?持一致。?熱愛教育?工作，對?工作有強(qiáng)?烈的責(zé)任?心和責(zé)任?感，有勤?懇踏實(shí)的?工作作風(fēng)?和不斷進(jìn)?取勇于創(chuàng)?新的精神?。具有民?主平等的?教學(xué)觀和?工作作風(fēng)?，充分尊?重學(xué)生的?人格和自?尊心，對?所有學(xué)生?一視同仁?，從生活?和學(xué)習(xí)各?方面熱情?幫助他們?，我以自?己的愛心?贏得了學(xué)?生的認(rèn)可?和尊重。?日常教?學(xué)中自覺?規(guī)范自身?言行，以?身作則，?言傳身教?，處處為?人師表，?以自身的?人格魅力?、高尚的?師德感染?和影響學(xué)?生，為學(xué)?生樹立榜?樣。具有?團(tuán)結(jié)協(xié)作?精神，在?教學(xué)工作?中都能主?動(dòng)的和各?位同事緊?密配合，?共同協(xié)作?，發(fā)揮集?體的力量?，同心同?策完成教?學(xué)工作。?二、專?業(yè)知識及?技能方面?在課堂?教學(xué)中，?以平等的?心態(tài)看待?學(xué)生，調(diào)?整自己的?角色，改?變傳統(tǒng)的?教育方式?。加強(qiáng)與?學(xué)生的溝?通與交流?，幫助學(xué)?生檢視和?反思自我?，喚起學(xué)?生成長的?渴望;幫?助學(xué)生尋?找、搜集?和利用學(xué)?習(xí)資源，?設(shè)計(jì)恰當(dāng)?的學(xué)習(xí)活?動(dòng);幫助?學(xué)生發(fā)現(xiàn)?他們所學(xué)?東西的實(shí)?際意義，?營造和維?持學(xué)習(xí)過?程中積極?的心理氛?圍;從而?引導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)參與?、親身實(shí)?踐、獨(dú)立?思考、合?作探究，?發(fā)展學(xué)生?搜集和處?理信息的?能力、獲?取新知識?的能力、?分析和解?決問題的?能力，以?及交流與?合作的能?力。在?教育方式?上，體現(xiàn)?出以人為?本，以學(xué)?生為中心?，讓學(xué)生?真正成為?學(xué)習(xí)的主?人而不是?知識的奴?隸，真正?讓學(xué)生成?為課堂的?主人。在?教學(xué)評價(jià)?方式上積?極進(jìn)行探?索與實(shí)踐?。通過種?種檢查、?評價(jià)，既?了解學(xué)生?的實(shí)際知?識水平，?又了解學(xué)?生學(xué)習(xí)可?能性的各?個(gè)方面，?如學(xué)習(xí)技?能、技巧?、思維發(fā)?展水平等?。同時(shí)可?以采取相?應(yīng)的措施?彌補(bǔ)在檢?查評價(jià)中?暴露出來?的學(xué)生學(xué)?習(xí)可能性?的缺陷，?使學(xué)生的?創(chuàng)造性在?教師耐心?的引導(dǎo)下?向成功的?方向發(fā)展?。三、?認(rèn)真開展?解讀、細(xì)?化課程標(biāo)?準(zhǔn)的學(xué)習(xí)?與交流?“解讀課?標(biāo)，上明?白課，落?實(shí)課標(biāo)，?上有效課?”，積極?構(gòu)建高效?課堂。?四、培養(yǎng)?青年教師?繼續(xù)做?好青年教?師的培養(yǎng)?工作,他?們盡快熟?悉業(yè)務(wù),?更快適應(yīng)?,更快提?高，增強(qiáng)?教研組的?整體實(shí)力?。五、?工作業(yè)績?在自己?的努力