四年級上冊美術教學設計-第5課 乘車印象｜蘇少版

四年級上冊美術教學設計-第5課乘車印象｜蘇少版一、教學內(nèi)容1.1教學目標理解“印象派”的藝術形式及特點。掌握以“印象派”形式表現(xiàn)車窗里的景色的基本技法。能夠運用所學技法，自主創(chuàng)作出具有“乘車印象”效果的畫作。1.2教學重點掌握“印象派”形式的特點，掌握表現(xiàn)車窗里景色的基本技法。1.3教學難點學生發(fā)散思維能力的提升和創(chuàng)意的發(fā)揮。學生對顏色的運用和搭配的掌握。二、教學準備2.1教學材料計算機或投影儀音樂：《貝多芬第九交響曲》白紙、顏料、畫板、毛筆、筆、水盆等。2.2教學環(huán)境教室、美術室或其他場所。2.3教學時間兩課時（90分鐘）。三、教學過程3.1導入環(huán)節(jié)教師會用音樂《貝多芬第九交響曲》為學生創(chuàng)設一個欣賞畫的環(huán)境，同時，老師通過放映幻燈片展示一些“印象派”的畫作，讓學生感受“印象主義”藝術的形式和特點，從而帶領學生進入主題。3.2學習內(nèi)容與方法3.2.1“印象主義”的介紹以多媒體的形式展示一些“印象派”的畫作，并對其藝術形式進行簡單的介紹。通過讓學生仔細觀察這些畫作，讓學生能夠直觀感受到印象主義藝術的獨特魅力，并能夠提高學生品味藝術的能力，讓學生對“印象派”形式以及表現(xiàn)手法有更深入的理解。3.2.2“乘車印象”的介紹通過放映一段車窗外風景的視頻，讓學生模擬車窗外的情境，讓他們感知車窗外飛馳而過的景色，從而進一步加深學生對“乘車印象”的感性認識。進而和學生分享一幅“乘車印象”的畫作引發(fā)學生對車窗里的景色進行表現(xiàn)的猜想。3.2.3車窗里的景色怎么表現(xiàn)呢？老師從以下幾個方面進行引導：顏色布局重點老師先通過放映畫作，引導學生思考乘車印象的表現(xiàn)方式，并帶領學生分析畫作的布局、色彩運用等方面的特點。3.2.4實踐中掌握技法老師展示表現(xiàn)車窗里的景色的基本技法，如：點繪法、拖繪法、斜繪法等方式，讓學生在投入實踐的時候能夠應用學到的技法解決實際問題。3.2.5開展實踐活動在老師的指導下，學生自由發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，根據(jù)自己的感受與體驗，運用所掌握的印象主義技法進行創(chuàng)作和表現(xiàn)。讓學生在這個自由、輕松的氛圍中發(fā)揮自己的美術才華，創(chuàng)作出個性化、富有表現(xiàn)力的作品。3.3總結老師根據(jù)學生實際創(chuàng)作情況進行總結，提出部分學生作品進行展示，同時討論作品藝術效果、主體、構圖等方面的優(yōu)點和不足。督促學生進一步探究，動員學生用一種包容的心態(tài)去欣賞他人的作品，學會理智的表達。四、教學評價在本次教學中，老師可以根據(jù)以下幾個方面對教學進行綜合評價：4.1教育效果評價教育效果評價主要是考慮到了學生能否達到預期的學習效果，包括：是否對“印象主義”的特點和表現(xiàn)形式有了深入的理解。是否掌握了從視覺感受出發(fā)，運用“印象派”技法表現(xiàn)車窗里的景色的方法；是否會根據(jù)自己的感受和想象力，自主創(chuàng)作出具有藝術價值的繪畫作品。4.2教學過程評價教學過程評價主要是考慮到是否引導和激勵了學生去探究美術的知識和藝術性，是否注重了多元化的教學方式，以及是否體現(xiàn)了個性化和支持性學習的要求。4.3教學方法評價教學方法的評價主要是關注教學方式的多樣性和可操作性，在本次教學中是否涉及了多種形式的教育方式，并對所有學生，或多或少進行個性化和有針對性的指導。五、教學反思在教學過程中，老師可以反思多個方面：5.1教學準備及支撐材料的運用老師需要仔細準備各種場所的美術教學材料，包括：畫紙、畫板、毛筆、顏料、水盆等日常用品，以保證學生在實踐中得到充分的發(fā)揮。5.2教學過程的靈活性與調(diào)整針對教學過程中提出的問題，老師需要能夠迅速作出反應。合理利用時間資源，將教學中的不足之處及時糾正，以更好地促進整個教學流程。5.3學生參與的活躍程度教學中，老師不僅僅是講授知識，更應該引導學生積極參與，充分發(fā)揮學生主動性和創(chuàng)造性，與學生們一起探討、梳理、分享和發(fā)現(xiàn)，讓學生感受到美術教學的快樂和滿足感。六、教學延伸本課程主要以“印象主義”為主線，基于此，可進行以下延伸：培養(yǎng)學生珍愛美的認知和意識。關注學生的觀察力和感性認識能力的提升。學生鑒賞和評彈其他“印象主義”藝術家的作品。