部編版人教版七年級上冊第六單元《寓言四則》課件

赫耳墨斯和雕像者

伊索赫耳墨斯和雕像者伊索

伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過加工，成為《伊索寓言》，流傳于世?！兑了髟⒀浴饭适露绦【罚鑼懶蜗笊鷦?，語言簡潔樸素，富有幽默的特點(diǎn)。《伊索寓言》伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言《伊索寓言集》是人類文明史上的一座豐碑。它的內(nèi)容在一定歷史條件下，題材相當(dāng)廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會現(xiàn)實(shí)和風(fēng)土人情，尤其集中反映了下層社會里奴隸的思想感情。

《伊索寓言集》是人類文明史上的一座豐碑。它的內(nèi)容在一定歷史條【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道寓言的文體特點(diǎn)及《呂氏春秋》《列子》的有關(guān)文學(xué)常識。2、能用自己的話多角度概括寓言的寓意，學(xué)習(xí)編寫寓言，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。3、能從寓言中獲得對生活有益的啟迪?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道寓言的文體特點(diǎn)及《呂氏春秋》《列子》的有1、生字：蘊(yùn)赫宙庇(ｂì)饒慕粘2、解詞：庇護(hù)：饒頭：愛慕虛榮：(ｙùｎ)(ｈè)(ｚｈòｕ)(ｒáｏ)(ｍù)包庇；袒護(hù)商家賣東西時(shí)多給的少量東西喜歡表面上的光彩預(yù)習(xí)檢測(zhān)1、生字：(ｙùｎ)(ｈè)(ｚｈòｕ)(ｒáｏ)(赫耳墨斯：“值多少錢？”雕像者：“一個(gè)銀元”赫耳墨斯：“赫拉的雕像值多少錢？”雕像者：“還要貴一點(diǎn)。”赫耳墨斯：“這個(gè)值多少錢？”雕像者：“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送?！?/p>

赫耳墨斯：“值多少錢？”1.赫耳墨斯為什么來到凡間？2.他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價(jià)，請說出他此刻的心理？3.墨斯三次問話,神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？文章內(nèi)容我來解:《赫耳墨斯和雕像者》“想知道他在人間受到多大的尊重”。想與地位最高的神一比高低，非常的自負(fù)。第一問是探詢；第二問時(shí)“笑”寫出他滿意又得意的心態(tài)；第三問時(shí)他已經(jīng)有把握勝過所有的神，顯得很狂妄。1.赫耳墨斯為什么來到凡間？文章內(nèi)容我來解:《赫耳墨斯和雕像根據(jù)人物特點(diǎn)補(bǔ)充人物的語言神態(tài)：

他看見宙斯的雕像，

問道：“值多少錢?”雕像者說：“一個(gè)銀元。”赫耳墨斯又

笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢?”雕像者說：“還要貴一點(diǎn)?！焙髞?，赫耳墨斯……于是

問道：“這個(gè)值多少錢？”

你認(rèn)為赫耳墨斯是個(gè)怎樣的人？從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā)？

諷刺、批評那些愛慕虛榮、自命不凡的人。1）不被重視的人不等于沒有價(jià)值；2）人要有勇氣面對自己的價(jià)值。根據(jù)人物特點(diǎn)補(bǔ)充人物的語言神態(tài)：你認(rèn)為赫耳墨這樣改動情節(jié)后寓意有沒有變化?為什么?赫耳墨斯和雕像者

赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來到一個(gè)雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢?”雕像者說：“一個(gè)銀元?！焙斩褂中χ鴨柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌馘X?”雕像者說：“還要貴一點(diǎn)?！焙斩孤牶?，默不作聲，悄然離去。

明確：原文刻畫了一個(gè)盲目自高自大者的形象。

寓意：人要有自知之明或人要學(xué)會客觀地看待自己。

這樣改動情節(jié)后寓意有沒有變化?為什么?赫耳墨斯和雕像者明閱讀寓言的方法讀故事，知情節(jié)抓文本，品角色選角度，悟寓意閱讀寓言的方法讀故事，知情節(jié)蚊子和獅子蚊子和獅子看圖復(fù)述課文看圖復(fù)述課文文章內(nèi)容我來解:《蚊子和獅子)》1.蚊子為什么能打敗獅子？2.蚊子為什么會敗給蜘蛛？3.本文的寓意是什么？文章內(nèi)容我來解:《蚊子和獅子)》《蚊子和獅子》沖、咬揚(yáng)長避短勝獅子：抓吹、唱驕傲自滿敗蜘蛛：粘驕兵必?cái)∥米樱何米樱骸段米雍酮{子》沖、咬揚(yáng)長避短勝獅子：抓吹、唱驕傲自滿敗蜘蛛：

寓意：諷刺那些取得一點(diǎn)成績而得意忘形的人。由于忽視自己短處，勢必要被小人物打敗。知己知彼，小人物才能打敗大人物；要勇于挑戰(zhàn)比自己強(qiáng)大的敵人?！段米雍酮{子》寓意：諷刺那些取得一點(diǎn)成績而得意忘形的人。由于忽視自己短處《蚊子和獅子》改編蚊子撞到蜘蛛網(wǎng)上，一動也不能動。它有戰(zhàn)勝獅子的經(jīng)歷，而今要死在蜘蛛的手里，真是難過極了，懊悔極了。它懊悔自己戰(zhàn)勝獅子以后太得意忘形了。這時(shí)，蜘蛛一步步向蚊子爬了過來，張開大嘴，蚊子閉上眼睛等待著那可怕的時(shí)候。就在這時(shí)，從那棵高大的松樹上掉下一滴松脂，不偏不倚正好落在蜘蛛身上，頃刻，蜘蛛就被松脂包住了，再也動彈不得。由于松脂的重量，蜘蛛網(wǎng)被拉破了，蚊子也因此得救了。寓意：人要時(shí)刻保持清醒的頭腦；不到最后時(shí)刻不要放棄求生的希望?！段米雍酮{子》改編思考：請大家比較這則寓言和上則《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之處？結(jié)構(gòu)情節(jié)寓意表現(xiàn)方法表達(dá)方式思考：相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)相同。都是第一段講故事，第二段議論并得出道理。相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：1.情節(jié)不同?！逗铡凡捎萌龁柸?，把情節(jié)推向高潮?！段谩穼懥藘杉?。第一是蚊子和獅子的戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了獅子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。2.寓意不同?！逗铡分S刺了那些愛慕虛榮、自命不凡的人?！段谩肥侵S刺那些取得一點(diǎn)成績而得意忘形的人。3.表現(xiàn)方法不同?！逗铡钒焉癞?dāng)作人來寫?！段谩穭t用擬人手法，賦予動物以人的情感和性格。不同點(diǎn)：4.表達(dá)方式不同?！逗铡分饕\(yùn)用語言、動作和心理描寫，表現(xiàn)赫耳墨斯愛慕虛榮、自命不凡的性格特征?！段谩分饕\(yùn)用語言描寫，表現(xiàn)蚊子勇敢機(jī)智，藐視強(qiáng)大的敵人。描寫蚊子兩次吹喇叭的動作。4.表達(dá)方式不同?！逗铡分饕\(yùn)用語言、動作和心理描寫，表現(xiàn)赫讀《伊索寓言》葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。一只狐貍看到了，饞得直流口水。他想盡了各種辦法去夠葡萄，但是白費(fèi)勁。讀《伊索寓言》

他邊走邊回過頭來說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”他邊走邊回過頭來說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。

有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時(shí)機(jī)還沒有成熟。

有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時(shí)機(jī)還沒有成熟。牧童和狼

一個(gè)牧童在村放羊。好幾次他大叫“狼來了！狼來了！“村民們慌忙趕來，哪里有什么狼！牧童看到他們驚慌失措的樣子，不禁哈哈大笑起來。

后來狼真的來了。牧童嚇壞了，他慌忙大叫：”狼來了！狼來了！快來幫忙啊，狼在吃羊了！“然而，他喊破喉嚨，也沒有人前來幫忙。

一貫說謊人即使說了真話，也沒人會相信。

細(xì)讀寓言，領(lǐng)會寓意牧童和狼一個(gè)牧童在村放羊。好幾次他大叫“狼來

一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人相信一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人相信

蟬感覺其中有詐，就摘了一片樹葉扔下來。狐貍以為是蟬，猛地?fù)淞诉^去。蟬對狐貍說：“朋友，要是你以為我會下來，那就大錯而特錯了。自從我看到你的糞便里摻雜著蟬的翅膀，我對你就懷有戒心了?！?/p>

讀第三、四自然段，思考：蟬為什么沒有上當(dāng)？蟬感覺其中有詐，就摘了一片樹葉扔下來。狐貍以為認(rèn)真讀課文，想想這則寓言講了一件什么事？

狐貍用騙烏鴉的方法騙蟬，但是蟬沒有上當(dāng)。認(rèn)真讀課文，想想這則寓言講了一件什么事？狐貍用騙

一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。你從這個(gè)故事里學(xué)到了什么道理？善于觀察、思考，保持警覺，存有戒心一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。善于觀燕子與烏鴉

燕子與烏鴉爭吵誰最美麗。烏鴉對燕子說：“春天才能看到你美麗的外貌，我的身體卻可以抵御冬季的嚴(yán)寒?！边@是說，健康的身體是最漂亮的外貌。燕子與烏鴉健康的身體是最漂亮的外貌。蒼蠅與蜜

房里有蜜漏流出來，許多蒼蠅便飛去飽餐起來。蜂蜜太甜美了，他們舍不得走。然而，就在這時(shí)他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來了。他們后悔不已，嗡嗡亂叫：“我們真不幸，因貪圖一時(shí)的享受而喪了命?！?/p>

對于許多人來說，貪婪是許多災(zāi)禍的根源。蒼蠅與蜜貪婪是許多災(zāi)禍的根源。當(dāng)堂練習(xí)自編寓言故事：（任選一題）嘴和眼睛的對話；（提示：情節(jié)要合理具體，情節(jié)與寓意要一致，寓意能揭示一種生活道理。）

當(dāng)堂練習(xí)嘴和眼睛的對話；（提示：情節(jié)要合理具體，情節(jié)與寓意要從前，有一雙眼睛和一張嘴，一直都相互依存著為主人服務(wù)著，可是有一天，他們?yōu)榱俗约旱挠锰幎l(fā)生了爭論。先是嘴發(fā)言：“你說說你有什么了不起的？不像我，主人一離開我就無法與人交談，你只不過是來配合我而已?！毖劬β牶笳麄€(gè)眼珠子都漲紅了，氣憤地說：“你才頂個(gè)屁用！只會說說，根本不懂用心去交談，眼神才是最好的交流工具！”于是，他們大聲地爭吵起來，越爭越激烈。不得已，它們想出了一個(gè)辦法，就是只用它倆之間的一個(gè)，然后再交換，看誰的用途更大一些。先是由眼睛先上，不和嘴一起，單獨(dú)和他人交談。一開始，眼睛就努力地對對方使眼色，可是，對方不僅沒有明白眼睛想要表達(dá)什么，反而問：“你眼睛是不是出問題了？需要去醫(yī)院嗎？”看到這里，嘴不禁大笑起來，說：“看看你有什么用啊，還是讓我來吧！”然后，嘴上場了。這時(shí)候，交談沒問題了，嘴滔滔不絕地說著?？墒侵魅诉€沒出門，頭就撞到電視柜上了，柜子上的花瓶落了下來，正中主人后腦勺。主人就這樣死了，嘴和眼睛呢？他倆都被埋到了土下。那時(shí)候，它們才哭著說：“我為什么不跟眼睛（嘴）合作呢？不然就不會這樣慘了！”告訴人們不要自以為是從前，有一雙眼睛和一張嘴，一直都相互依存著為樹和斧子；樹和斧子；樹和斧子一個(gè)人來到森林里，請求樹給他一根木做斧子柄。樹答應(yīng)了他的請求，給他一根小樹枝。他用小樹枝做成了斧子柄，完好的裝在斧子上，接著掄起斧子砍起樹來。他很快就砍倒了森林中最貴重的大樹。一棵老橡樹悲傷地看著同伴被砍毀，無能為力，他對身旁的柏樹說：“我們是自己先葬送了自己。如果我們不給他那根小樹枝，他就無法砍伐我們，也許我們能永久地站立在這里?！边@是說不能幫助對自己造成威脅的對象，那怕是一個(gè)小小的幫助。樹和斧子

寓言，是一種含有勸喻或諷刺意味的文學(xué)體裁。通常把深刻的道理（寓意）寄托于簡單的故事當(dāng)中，借小喻大，借此喻彼，富于智慧哲理。如《刻舟求劍》、《亡羊補(bǔ)牢》、《狐貍和葡萄》、《農(nóng)夫和蛇》等都是寓言。寓言，是一種含有勸喻或諷刺意味的文學(xué)體裁。通常把深刻寓言的特點(diǎn)

“寓”是“寄托”的意思。寓言，通常是把深刻的道理寄托于簡單的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，慣于運(yùn)用擬人的手法，語言簡潔鋒利。一、勸喻性二、諷諫性寓言的特點(diǎn)“寓”是“寄托”的意思。寓言，通常穿井得人《呂氏春秋》出于春秋時(shí)期宋國的一個(gè)典故，意思是打出一口水井后，還可以得到一個(gè)空閑的人力，不用再派人去提水穿井得人《呂氏春秋》出于春秋時(shí)期宋國的一個(gè)典故，意思是打出一《呂氏春秋》概況《呂氏春秋》是在秦國丞相呂不韋主持下，集合門客們編撰的一部黃老道家名著。全書共分十二卷，一百六十篇，二十余萬字?！秴问洗呵铩纷鳛槭o(jì)、八覽、六論，注重博采眾家學(xué)說，以道家黃老思想為主，兼收儒、墨、法、兵、農(nóng)、縱橫和陰陽各先秦諸子百家言論，所以《漢書·藝文志》等將其列入雜家。呂不韋自己認(rèn)為其中包括了天地萬物古往今來的事理，所以稱之為《呂氏春秋》。《呂氏春秋》概況《呂氏春秋》是在秦國丞相呂不韋主持下，集合門自學(xué)檢測（一）看誰讀得好要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀得順暢，讀出感情。溉汲（gài）杞（qǐ)人

躇(chú)步

跐(cī)蹈

舍()然

中(zhòng)傷

星宿（xiù）自學(xué)檢測（一）看誰讀得好要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，溉汲（二）看誰說得對先小組討論，疏通文意。不求十分精確，只求大致理解，不懂的詞句，大家分析。自學(xué)檢測（二）看誰說得對先小組討論，疏通文意。不求十分精確，只求（3）一詞多義

聞之于宋君

。

得一人之使。

有聞而傳之者

。

聞之于宋君

聞之于宋君

。

非得一人于井中。

代詞

，這件事助詞，的聽到使聽到在之聞于向，對（3）一詞多義聞之于宋君

。

等到譯文:宋國有一姓丁的人家，家中沒有井，需到出門（到遠(yuǎn)處）打水洗滌，因此（他家）經(jīng)常有一個(gè)人住在外面。翻譯1宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！钡捻樈舆B詞溉，洗滌。汲水，從下往上打水。代詞，他告訴這里指“節(jié)省”住等到他家打井（成功）之后，他家的人對別人說：“我家打井得一個(gè)人?！贝┑鹊阶g文:宋國有一姓丁的人家，家中沒有井，需到出門（到遠(yuǎn)有聞而傳之者，曰：“丁氏穿井得一人?！眹说乐?，聞之于宋君。聽到譯文:有人聽到這話以后就傳播給其他人，說：“丁家打井，從井中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人?！闭?wù)撌孤犚娤?、對翻譯2代詞，指丁家人說的那句話。傳播得到，這里指“發(fā)現(xiàn)”這件事這件事全國的人都談?wù)撨@件事，（有人）向宋國國君（報(bào)告），使（他）聽到這件事。有聞而傳之者，曰：“丁氏穿井得一人?！甭牭阶g文:宋君令人問之于丁氏。丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”譯文：宋國國君派人向丁家詢問這件事。向這件事

回答的勞動力在翻譯3派遣這里指“節(jié)省”這里指“發(fā)現(xiàn)”丁家的人回答說：“（我說的是打井）節(jié)省了一個(gè)勞動力，不是說從井中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人?！?/p>

宋君令人問之于丁氏。丁氏對曰：“得一人譯文：宋國國宋國有個(gè)姓丁的人，家里沒有水井，需要出門去打水，經(jīng)常派一人在外專管打水。等到他家打了水井的時(shí)候，他告訴別人說：“我家打水井得到一個(gè)空閑的人力?！庇腥寺犃司腿鞑ィ骸岸〖彝诰诘搅艘粋€(gè)人。”全國人都把“鑿井得一人”這個(gè)消息相互傳說著，一直傳到宋國國君的耳朵里。宋國國君派人向姓丁的問明情況，姓丁的答道，“得到一個(gè)空閑的人力，并非在井內(nèi)挖到了一個(gè)活人。”像這樣以訛傳訛、道聽途說，還不如什么都沒聽到的好。

宋國有個(gè)姓丁的人，家里沒有水井，需要出門去打水，經(jīng)常派一人在質(zhì)疑1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人?！笔鞘裁匆馑?？

2.傳話的人把這句話聽成了什么意思？

3.這則寓言故事說明了一個(gè)什么道理？

意思是他家打井省了一個(gè)勞動力。聽成了姓丁的人家打井挖出了一個(gè)人。告訴人們不可輕信傳言并盲目傳布，說話、念詞不要產(chǎn)生歧義等。質(zhì)疑1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”是什么意思？意現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似情況？如果有，我們應(yīng)該怎樣去對待？“我省已受到日本核輻射污染?！叭毡竞溯椛湮廴竞Ｋ?，食鹽供應(yīng)緊張”、“碘鹽能防核輻射”兩則流言傳遍了山東城鄉(xiāng)各地。一時(shí)之間，部分市民紛紛趕到各大超市、批發(fā)市場搶購食鹽，引發(fā)了盲目跟風(fēng)搶購潮。據(jù)東方超市負(fù)責(zé)人介紹，該店兩天時(shí)間就賣了60000多袋食鹽，明顯超出正常出貨量。目前，百姓超市的精制碘鹽也被哄搶一空。19日，在臨沂廣場店，售鹽區(qū)空空如也。對此，該超市一位銷售人員無奈地笑笑：“老百姓對傳言誤聽誤信，都來搶鹽。我們每天定量銷售，每天一開店食鹽就被搶光了?！迸R沂公安局、市工商局等部門聞信后隨即派出工作人員趕到現(xiàn)場維護(hù)秩序，并向市民解釋目前食鹽市場的供應(yīng)情況，勸市民們要理性認(rèn)清謠言，不要盲目跟從搶購食鹽。

在現(xiàn)實(shí)生活中對待傳聞應(yīng)采取審慎的態(tài)度，要有調(diào)查研究、去偽存真的求實(shí)精神。不要輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。

現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似情況？如果有，我們應(yīng)該怎樣去對這凡事都要調(diào)查研究，才能弄清真相。耳聽為虛，眼見為實(shí)。謠言往往失實(shí)，只有細(xì)心觀察，研究，以理去衡量，才能獲得真正的答案。要深入調(diào)查研究，切不可輕信流言,盲目隨從，人云亦云。對于傳言應(yīng)開動腦筋思考，仔細(xì)辨別，不能輕信謠言，否則就會鬧出以訛傳訛，三人成虎的笑話，使事情的真相被傳得面目全非。所有的流言都不可信，只有實(shí)際才是真理世上本無事，庸人自擾之?！庇蛇@句俗語，老師想到了古時(shí)候的一則成語故事——杞人憂天

這凡事都要調(diào)查研究，才能弄清真相。耳聽為虛，眼見為實(shí)。謠言往

知識小講座：

寓言：用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示（寓意）。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的動植物或其他事物。知識小講座：

17世紀(jì)法國寓言詩人拉?封丹說過：“一個(gè)寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂?！辈烤幇嫒私贪嫫吣昙壣蟽缘诹鶈卧对⒀运膭t》課件現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似情況？如果有，我們應(yīng)該怎樣去對待？

在現(xiàn)實(shí)生活中對待傳聞應(yīng)采取審慎的態(tài)度，要有調(diào)查研究、去偽存真的求實(shí)精神。不要輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。這凡事都要調(diào)查研究，才能弄清真相。耳聽為虛，眼見為實(shí)。謠言往往失實(shí)，只有細(xì)心觀察，研究，以理去衡量，才能獲得真正的答案。要深入調(diào)查研究，切不可輕信流言,盲目隨從，人云亦云。對于傳言應(yīng)開動腦筋思考，仔細(xì)辨別，不能輕信謠言，否則就會鬧出以訛傳訛，三人成虎的笑話，使事情的真相被傳得面目全非。

現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似情況？如果有，我們應(yīng)該怎樣去對杞人憂天

《列子》相傳為列御寇的論集。列御寇，戰(zhàn)國時(shí)鄭國人，《列子》共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，如愚公移山，歧路亡羊，杞人憂天等，具有很高的文學(xué)價(jià)值。。《列子·天瑞》中對其基本內(nèi)容敘述為：杞國有個(gè)人擔(dān)心天塌下來，吃不好飯，睡不著覺，有個(gè)智者從天體構(gòu)成對他進(jìn)行了開導(dǎo)，終釋疑惑。周武王滅亡商朝之后，封夏朝開國君主禹的后裔到杞地（河南開封東南部的杞縣）建立杞國，杞人就是對杞國人的稱呼。杞人憂天《列子》相傳為列御寇的論集。列御寇，戰(zhàn)國時(shí)鄭國人《列子》，相傳戰(zhàn)國鄭國人列御寇著?！稘h書·藝文志》著錄《列子》八篇。

《列子》的內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。內(nèi)有很多膾炙人口而又有教育意義的故事，如《兒童辯日》、《歧路亡羊》、《杞人憂天》、《愚公移山》等，都是很有價(jià)值的文學(xué)遺產(chǎn)?！读凶印?，相傳戰(zhàn)國鄭國人列御寇著?！稘h書·藝文志》著錄《列子

杞

（qǐ）墜（zhuì）寢（qǐn）星宿（xiù）舍（shě）然躇（chú）步跐(cǐ)蹈衣(yì)緇(zī)衣(yī)天雨(yù)“杞人憂天”蘊(yùn)含著什么寓意？“杞人憂天”的寓意：“天下本無事，庸人自擾之?！币龥]有根據(jù)或不必要的擔(dān)心。諷刺了那些患得患失、胸?zé)o大志的人?！惰饺藨n天》寓意是庸人自擾，毫無根據(jù)的瞎擔(dān)心。比喻沒有根據(jù)或不必要的憂慮。

杞（qǐ）墜（zhuì）自學(xué)檢測（一）看誰讀得好要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀得順暢，讀出感情。指導(dǎo)朗讀：①勸說者語氣應(yīng)該是苦口婆心耐心細(xì)致②杞人的語氣應(yīng)該是憂愁滿腹

自學(xué)檢測（一）看誰讀得好要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，指導(dǎo)（二）看誰說得對先小組討論，疏通文意。不求十分精確，只求大致理解，不懂的詞句，大家分析。自學(xué)檢測（二）看誰說得對先小組討論，疏通文意。不求十分精確，只求課文感知1、對照課文，疏通文意。天地崩墜身亡所寄廢寢食者因往曉之天，積氣耳屈伸呼吸奈何只使墜有所中傷奈地壞何充塞四虛躇步跐蹈地積塊耳舍然大喜：崩塌墜落：依托：睡不著睡，吃不下飯：開導(dǎo)：聚積的氣體：彎曲伸展：為什么：放心的樣子：聚積的土塊：踩踏：四處：地塌怎么辦：打中：即使課文感知1、對照課文，疏通文意。天地崩墜只使墜：崩塌墜落：依理清情節(jié)，讀懂杞人故事。抓住“憂”字1.生自由朗讀課文，借助注釋和工具書掃清字詞障礙。2.按照“為何而憂→憂成何狀→誰來解憂→何以解憂→是否解憂”的順序，尋找對應(yīng)原句，串譯課文。理清情節(jié)，讀懂杞人故事。杞國有人憂天地崩墜，身無所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂害怕天塌地陷

無處存身。者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，無處無氣，若屈伸呼吸，終日使他明白

在天中行止，奈何憂崩墜乎?”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶?”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，即使墜落

亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?”曉者曰：“地積塊耳打中擊傷

地塌了怎么辦充塞四虛，無處無塊。若躇步此蹈，終日在地上行止，奈何憂其四處

踩踏

壞?”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。為什么罷了嗎杞國有人憂天地崩墜，身無所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂害分析人物，討論故事內(nèi)涵

緊扣“憂”字分角色朗讀，體驗(yàn)杞人憂狀，看作者如何看待他。諷刺不必要的擔(dān)憂。轉(zhuǎn)換角度，聯(lián)系杞人表現(xiàn)，談我們?nèi)绾卧u價(jià)他。杞人是一個(gè)善于思考、敢于質(zhì)疑、樂于放下的人，是一位具有強(qiáng)烈憂患意識的人。以后的眾多天災(zāi)地難，證明了憂者該憂。他是一位具有遠(yuǎn)見的人，是一位真正的智者。學(xué)生質(zhì)疑，解析曉之者“是否解憂”？智者非智。我們要深憂遠(yuǎn)慮，敢于問“天”。分析人物，討論故事內(nèi)涵

緊扣“憂”字分角色朗讀，體驗(yàn)杞人憂狀五、

課文分析1、杞人憂什么？“曉者”憂什么？最后他們又為何而喜？2、兩人對“天地”的看法有道理嗎？3、這個(gè)故事告訴我們什么道理？議一議五、課文分析1、杞人憂什么？“曉者”憂什么？最后他們又為知識拓展對于戰(zhàn)國時(shí)的環(huán)境，杞人尚且知道憂天，作為現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的你，面對我們今天的環(huán)境和污染，杞人的行為對你有什么啟發(fā)？請以小組為單位，寫一段現(xiàn)代版《杞人憂天》的小短劇。要表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。知識拓展對于戰(zhàn)國時(shí)的環(huán)境，杞人尚且知道憂天，創(chuàng)讀“憂”字，賦予新的寓意。

根據(jù)下面《杞人憂天新篇》提示，嘗試寄寓新的寓意。杞人在朋友圈發(fā)布了一則信息，內(nèi)容是他將要在宜昌東山開辟旅游度假村。消息一傳出，網(wǎng)友紛紛評點(diǎn)贊、吐糟。一時(shí)眾說紛紜、熱鬧非凡?？吹竭@些，杞人開始