2023年地理教師個(gè)人工作總結(jié)

2023年地理教師個(gè)人工作總結(jié)地理老師個(gè)人工作總結(jié)1

本學(xué)期我?guī)У氖瞧吣昙?jí)地理，對(duì)他們來(lái)說(shuō)地理是進(jìn)入中學(xué)一來(lái)的一門(mén)新的課程，真的是個(gè)挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生間的共同努力，學(xué)生們對(duì)地理學(xué)問(wèn)有了初步的相識(shí)，并漸漸產(chǎn)生了愛(ài)好，他們起先了解到了地球和地圖學(xué)問(wèn)、陸地和海洋學(xué)問(wèn)、天氣與氣候?qū)W問(wèn)、居民與聚落學(xué)問(wèn)、發(fā)展與合作等自然地理學(xué)問(wèn)，也起先漸漸相識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，相識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。

一、在思想上

我嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德?！皩W(xué)高為師,身正為范，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹(shù)立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)和廣袤的學(xué)問(wèn)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學(xué)方面

我仔細(xì)負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先，仔細(xì)鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。再次，考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。最終，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合。

三、在自己總結(jié)

教化工作的同時(shí)，主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)的主要線索，注意列舉的問(wèn)題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在相識(shí)駕馭地理學(xué)問(wèn)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確相識(shí)駕馭地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明詳細(xì)而又切實(shí)可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，仔細(xì)組織開(kāi)展復(fù)習(xí)迎接考試。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)和生活中的作用。在駕馭好地理學(xué)問(wèn)的同時(shí)，將地理學(xué)問(wèn)與實(shí)際生(]活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培育學(xué)生多種愛(ài)好愛(ài)好，多閱讀課外書(shū)籍，多關(guān)注身邊的地理學(xué)問(wèn)，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了肯定的成果，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平常考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

地理老師個(gè)人工作總結(jié)2

新冠肺炎的疫情，讓我們和學(xué)生都被困在家里，截止現(xiàn)在都無(wú)法正常開(kāi)學(xué)。但是我們也響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，在史校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，停課不停學(xué)。作為老師，我覺(jué)得認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)湔n，上好每一堂網(wǎng)課，就是對(duì)防控疫情的最大支持。從2月10號(hào)起先至今，我們的網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三周，也從最起先的手忙腳亂到現(xiàn)在的應(yīng)對(duì)自如。下面就地理組這三周網(wǎng)絡(luò)教學(xué)狀況進(jìn)行總結(jié)。

一、教學(xué)內(nèi)容完整，形式多樣

1.根據(jù)備課組安排仔細(xì)打算內(nèi)容。時(shí)間共三周(2月10日---2月29日)，七年級(jí)網(wǎng)絡(luò)授課8課時(shí)，共涉及《亞洲的地理位置》、《亞洲的地形和水系》、《亞洲的氣候》、《東南亞》、《中東》、《歐洲西部》《撒哈拉以南的非洲》。八年級(jí)網(wǎng)絡(luò)授課7課時(shí)，《黃土高原》、《長(zhǎng)江沿江地帶》、《珠江三角洲》、《東北三省》、《新疆》。

2.網(wǎng)絡(luò)授課形式：第一周采納直播+錄播形式，其次第三周采納直播，現(xiàn)在大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)方式、學(xué)生管理方式以及作業(yè)批改等方面的運(yùn)用越來(lái)越嫻熟。學(xué)生在家時(shí)間增多，舉薦優(yōu)質(zhì)的記錄片和文藝片擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，如《地球脈動(dòng)》《航拍中國(guó)》《中國(guó)地名大會(huì)》等。

二、仔細(xì)備課研課，精講精練

1.提前一周支配好下周課程，并在教科室的支配表格中剛好填寫(xiě)。另外，除了地理教研組的試播群外，備課組還有年級(jí)試播群，每次直播前都要在群里反復(fù)試播，再通過(guò)回放找問(wèn)題，看本講內(nèi)容講解語(yǔ)言是否精煉、精確，時(shí)長(zhǎng)支配是否合理，重難點(diǎn)處理是否恰當(dāng)，重點(diǎn)是否突出。

2.線上教學(xué)的備課量比面授大，原來(lái)的課件在很多方面不適合現(xiàn)在教學(xué)模式的運(yùn)用，同時(shí)考慮到學(xué)生手邊沒(méi)有教材，因此要重新調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，制作課件，我們組的老師進(jìn)行了細(xì)心的打算。

3.想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)愛(ài)好。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精選圖片、歌曲、短視頻等豐富教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。

4.每節(jié)課30分鐘左右的精講，剩下的30分鐘，進(jìn)行堂清測(cè)試和學(xué)問(wèn)梳理。堂清測(cè)試，主要以選擇題為主，這樣學(xué)生反饋的速度很快，依據(jù)學(xué)生的答題狀況，有針對(duì)性的講解分析;每節(jié)課的學(xué)問(wèn)梳理重在學(xué)到什么，包括繪圖和學(xué)問(wèn)點(diǎn)，都要求學(xué)生在課堂上完成，課下不再留書(shū)面作業(yè)，以觀看強(qiáng)國(guó)app上的紀(jì)錄片為主。

三、主動(dòng)主動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)

1.提前10分鐘起先直播侯課，一是測(cè)試設(shè)備，二是檢查學(xué)生是否按時(shí)上課。為了提高學(xué)生的愛(ài)好，課前給學(xué)生放一些好玩的地理視頻。我們是用電腦上課，手機(jī)同步打開(kāi)，一方面可以檢測(cè)自己直播的狀況，另一方面還可以用手機(jī)和學(xué)生互動(dòng)?；?dòng)方式主要是提問(wèn)，學(xué)生在直播群里回答，老師剛好反饋評(píng)價(jià)。連麥經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，一是面板遮擋屏幕，二是網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，有時(shí)會(huì)很卡。假如學(xué)生對(duì)老師的講解有疑問(wèn)，在對(duì)話框留言，老師會(huì)剛好回答。

2.利用“家校本”布置作業(yè)，做到一一批改，以表?yè)P(yáng)性批注為主。每次課前，表?yè)P(yáng)主動(dòng)發(fā)言和仔細(xì)完成作業(yè)的同學(xué)。課后依據(jù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)反饋，把沒(méi)有聽(tīng)講的同學(xué)名單，截屏發(fā)到班級(jí)微信群，讓家長(zhǎng)、班主任協(xié)作督促。

四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所思所想

1.老師在教學(xué)的同時(shí)，也要利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。比如觀看“名師課堂”、“河南跨區(qū)域cctalk網(wǎng)絡(luò)磨課”、聽(tīng)本校本年級(jí)老師的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。觀看紀(jì)錄片，找尋優(yōu)質(zhì)視頻，儲(chǔ)備教學(xué)資源。

2.老師要做好兩個(gè)“關(guān)注”。一是關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成狀況，通過(guò)作業(yè)反饋網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果。要求學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中隨時(shí)記錄關(guān)鍵點(diǎn)，課堂訓(xùn)練題學(xué)生先做，老師后講。課后作業(yè)基本上學(xué)生可以當(dāng)堂完成，通過(guò)家校本拍照提交。老師通過(guò)批改作業(yè)駕馭每個(gè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況。二是關(guān)注在線聽(tīng)課人數(shù)，老師提前幾分鐘打開(kāi)直播侯課，學(xué)生接連進(jìn)入，看在線人數(shù)差不多了再起先直播。

3.存在的問(wèn)題與一點(diǎn)思索。網(wǎng)絡(luò)授課老師特別專(zhuān)心，如何有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好，如何駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)狀態(tài)有待探討。在直播回放查看直播數(shù)據(jù)發(fā)覺(jué)：觀看直播時(shí)長(zhǎng)有學(xué)生沒(méi)有全程聽(tīng)課，有的時(shí)長(zhǎng)不足二非常鐘;觀看回看的很少。有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有在線聽(tīng)課，也沒(méi)有觀看回放。作業(yè)完成狀況堪憂(yōu)，每班每次都有不交作業(yè)的同學(xué)，多次在線提示仍有不交。

有一句話說(shuō)得很好，一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得很遠(yuǎn)，我們地理組始終是一個(gè)主動(dòng)向前充溢正能量的集體。正如史校長(zhǎng)的激勵(lì)，我們肯定會(huì)集思廣益、博采眾長(zhǎng)、持續(xù)努力，以求給我們育才學(xué)子呈現(xiàn)不一樣的網(wǎng)上地理大餐。

地理老師個(gè)人工作總結(jié)3

回望過(guò)去的一學(xué)年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開(kāi)展，學(xué)習(xí)、工作方面都圓滿(mǎn)結(jié)束，現(xiàn)將我做的一些工作總結(jié)：

一、教學(xué)工作發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我主動(dòng)探究教化教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教化教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法運(yùn)用力度，取得了明顯效果，詳細(xì)表現(xiàn)在：

第一，發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用。

1、備課深化細(xì)致，平常仔細(xì)探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)，在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況，。教案編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、注意課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起探討教學(xué)問(wèn)題，聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向和以后課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，仔細(xì)剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

其次、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在教學(xué)中敬重孩子的不同愛(ài)好愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格。不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種嬉戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培育了創(chuàng)建性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。第三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是自不待言的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)覺(jué)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到到的確定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否，干脆影響著全班學(xué)生的整體成果。所以，一學(xué)期來(lái)，我始終注意從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會(huì)比今日好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為主動(dòng)因素。首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)。以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)生到老師的確定。

3、真正做曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺瞞。一旦學(xué)生發(fā)覺(jué)“有假”，那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿(mǎn)意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，激勵(lì)他們自由探討。最終做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

4、關(guān)切學(xué)生身體健康，留意愛(ài)護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的常常性管理工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣。

5、常常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通狀況，取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教化子女等。通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教化教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化。樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成果不志向，并不是他們沒(méi)有潛能，而是不信任自己有潛能，在經(jīng)驗(yàn)了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信念。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問(wèn)題，先想自己不行，對(duì)自己沒(méi)信念，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成果低下。針對(duì)這種狀況，在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們供應(yīng)發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念。

三、主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

總之，一學(xué)期來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成果，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)峻，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取更大的成果。

地理老師個(gè)人工作總結(jié)4

本學(xué)期的地理教學(xué)按安排順當(dāng)完成，以實(shí)際動(dòng)身，注意全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾條閱歷：

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，有收獲，也存在很多的不足，下面我就本學(xué)期的工作做一簡(jiǎn)要的總結(jié)。

1、加強(qiáng)集體備課活動(dòng)

每周一上午三，四節(jié)作為集體備課時(shí)間。要求每位老師仔細(xì)鉆研大綱、教材，全面駕馭該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，緊扣課標(biāo)，接著深化探討三五五教學(xué)模式的探究和敏捷駕馭和細(xì)化。進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生練習(xí)的確立，探討如何實(shí)行科學(xué)有效的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行重難點(diǎn)的突破等，進(jìn)行集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，老師力求講解的少而精，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好。同時(shí)通過(guò)集體備課，剛好了解教化教學(xué)、學(xué)生狀況，針對(duì)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行教學(xué)探究、改革、創(chuàng)新。

2、落實(shí)三維目標(biāo)。

中學(xué)地理的教化功能就是培育學(xué)生的地理素養(yǎng)，地理素養(yǎng)可細(xì)化為四個(gè)方面，一是必備的地理學(xué)問(wèn)，二是肯定的地理實(shí)力，包括空間想象實(shí)力、思維實(shí)力和分析解決問(wèn)題的實(shí)力等，三是形成正確的觀念，包括世界觀、環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀等等，四是用這種觀念來(lái)約束自己的行為，因此在詳細(xì)教學(xué)過(guò)程中，留意細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)把人與環(huán)境、環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系真正放在地理教學(xué)的核心位置上，以學(xué)問(wèn)為載體，培育學(xué)生的實(shí)力，提高學(xué)生的思想水平，初步形成科學(xué)的人地協(xié)調(diào)發(fā)展意識(shí)，讓學(xué)生成為有較高地理基本素養(yǎng)的公民，成為能為祖國(guó)家鄉(xiāng)建設(shè)出謀出策和作出應(yīng)有貢獻(xiàn)的人。

3、虛心學(xué)習(xí)多聽(tīng)課。

聽(tīng)課是教學(xué)質(zhì)量提高的捷徑，老師通過(guò)相互聽(tīng)課，共同探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，能更全面提高老師素養(yǎng)。所以，在本學(xué)年，我將爭(zhēng)取多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，多思索，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

4、以案例教學(xué)為突破口，改進(jìn)教學(xué)方法。

教無(wú)定法，教學(xué)有法，能使學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)就是好方法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際，實(shí)行啟發(fā)式、探討式、探究式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。提倡主動(dòng)參加、探究發(fā)覺(jué)、合作溝通、擅長(zhǎng)反思的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)自學(xué)釋疑、學(xué)問(wèn)整理、訓(xùn)練矯正、遷移延長(zhǎng)四個(gè)環(huán)節(jié)。

5、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。

網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，老師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過(guò)閱讀、運(yùn)用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生駕馭視察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維實(shí)力和解決地理問(wèn)題的實(shí)力。

6、注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培育運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生素養(yǎng)的提高。

學(xué)法設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它干脆影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和實(shí)力培育。地理學(xué)法的設(shè)計(jì)必需從地理學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，來(lái)幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，在學(xué)問(wèn)的運(yùn)用上要有適當(dāng)?shù)奶岣?，以適應(yīng)高考的須要。

本學(xué)期將要學(xué)習(xí)選修4和選修5《旅游地理》和《自然災(zāi)難》兩冊(cè)書(shū)。雖然是選修，但在高考中占到百分之二十的比重，仍舊是特別重要的學(xué)科。學(xué)生對(duì)于旅游學(xué)問(wèn)和旅游資源了解甚少，對(duì)自然災(zāi)難的地理基礎(chǔ)比較薄弱，另外一個(gè)是他們對(duì)地理的重視不夠。如何加強(qiáng)他們對(duì)地理的重視以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)。這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教育處工作安排為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)協(xié)助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。主動(dòng)參與教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)實(shí)力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問(wèn)，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好和應(yīng)對(duì)初中升學(xué)考試的實(shí)力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”，順當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)升學(xué)考試。

二、詳細(xì)工作

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細(xì)備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作打算充分的素材。

4、申請(qǐng)購(gòu)置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，運(yùn)用，保管工作。

5、主動(dòng)參與教研教改活動(dòng)，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教化教學(xué)實(shí)力再上新臺(tái)階。

6、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

7、仔細(xì)參加集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。

8、參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

9、擬好復(fù)習(xí)安排，制定復(fù)習(xí)提綱，仔細(xì)組織復(fù)習(xí)

10、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。留意發(fā)覺(jué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并剛好解決。

地理老師個(gè)人工作總結(jié)5

新課改的第三批學(xué)生結(jié)束了中學(xué)的三年學(xué)習(xí)，順當(dāng)畢業(yè)。分析今年江蘇省高考地理試題，考題以考試大綱為依據(jù)，整體上體現(xiàn)了穩(wěn)中求變的思路?？陀^題，突出基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查，但有的試題因題干和選項(xiàng)涉及的學(xué)問(wèn)面較廣，又有肯定的難易梯度，部分考生會(huì)感覺(jué)把握不大主觀題題目與客觀題比較起來(lái)難度不大。高考結(jié)束了，反觀地理教學(xué)，主要有以下的一些思索。

一、仔細(xì)研討考綱，參與教研活動(dòng)

高三地理老師在高三上學(xué)期拿到考試說(shuō)明后，就應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說(shuō)明，分析對(duì)比考綱的變動(dòng)狀況，探討近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。甚至可以把高二小高考的地理考試說(shuō)明拿來(lái)，比較小高考與高考在必修內(nèi)容上的要求差異。這樣，在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)，有助于幫助全部同學(xué)明確最最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)要求，尤其對(duì)于一些后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

高三的教研活動(dòng)是系統(tǒng)性的，要仔細(xì)的參與教研活動(dòng)，對(duì)于把握復(fù)習(xí)動(dòng)向、詳細(xì)要求、資料打算等有很大的幫助，也可以在教研活動(dòng)中獲得考試信息、研討地理難題。

二、立足課本，夯實(shí)雙基

近幾年高考地理試題突出實(shí)力立意，重在考查學(xué)科的學(xué)問(wèn)主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和學(xué)問(wèn)運(yùn)用實(shí)力。而實(shí)力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，很難獲得高分。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，不能一味地追求進(jìn)度，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注意立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫(xiě)，并剛好批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生剛好復(fù)習(xí)，也知道了什么學(xué)問(wèn)是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。只有學(xué)生手中有“米”，肚里有“貨”，才可能有東西思索。復(fù)習(xí)中，突出主干學(xué)問(wèn)，重視圖表的判讀、分析等基本技能的把握到位，以及地理學(xué)科語(yǔ)言的運(yùn)用，力求使學(xué)生形成較完整的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長(zhǎng)世間，特別是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)，主要是本身學(xué)問(wèn)就比較難于理解，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對(duì)于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。

對(duì)于區(qū)域地理部分，雖然高考說(shuō)明中沒(méi)有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，因?yàn)閰^(qū)域性是地理的一個(gè)重要特點(diǎn)，因此，還是花了一些時(shí)間把區(qū)域地理過(guò)了一遍。

此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒(méi)有進(jìn)行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，學(xué)生階段性習(xí)題做起來(lái)感覺(jué)還不錯(cuò)，但是綜合性習(xí)題一做起來(lái)，水平就上不來(lái)了。今后也須要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識(shí)的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。

在其次輪復(fù)習(xí)階段，打破常規(guī)的章節(jié)，以專(zhuān)題復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)問(wèn)的重組，突出學(xué)問(wèn)點(diǎn)的聯(lián)系和遷移，力求使學(xué)生在原有學(xué)問(wèn)體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)力的提升。

首先進(jìn)行的就是圖表專(zhuān)題。圖表是地理學(xué)科的特別語(yǔ)言，地理試題的信息往往來(lái)源于圖表，從地理圖表中正確獲得信息，處理信息，解決問(wèn)題，是歷屆高考文綜地理試題的一個(gè)重點(diǎn)。但地理圖像許多，最能體現(xiàn)地理特色的地圖，如：等值線圖（等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等）、地形坡面圖、日照?qǐng)D、經(jīng)緯網(wǎng)圖、區(qū)域圖、地質(zhì)構(gòu)造圖、示意圖、景觀圖、統(tǒng)計(jì)圖表等，在復(fù)習(xí)中賜予了充分的重視，并對(duì)這些地圖按專(zhuān)題賜予復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文互換、變換角度，學(xué)會(huì)從圖表中提取對(duì)解題有用的地理信息并加以描述，從而提高他們的地理綜合分析實(shí)力和地理表達(dá)實(shí)力。

其次是地理計(jì)算題專(zhuān)題，如時(shí)間的.計(jì)算、等值線圖的數(shù)據(jù)計(jì)算、太陽(yáng)高度角的計(jì)算、人口的計(jì)算等。地理計(jì)算從數(shù)據(jù)計(jì)算來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)潔，但是其中包含了地理意義，須要學(xué)生能夠真正把握地理學(xué)問(wèn)，才能列出算式，而解題實(shí)力是次要的。

然后是其他的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。在這一段的復(fù)習(xí)中，學(xué)問(wèn)的鞏固、技能的嫻熟、實(shí)力的提高都須要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因此，這一階段我注意剛好收集各地的模擬試卷，依據(jù)考生的詳細(xì)狀況和高考的命題趨勢(shì)，細(xì)心選題、組合練習(xí)試卷，特別是客觀題的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練起先進(jìn)行，并對(duì)練習(xí)進(jìn)行剛好評(píng)講，規(guī)范專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，把握分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的途徑。幫助學(xué)生總結(jié)答題思路，剛好發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)缺漏，有效地提高他們的應(yīng)試力。

在5月份三摸后，有些學(xué)生想自己復(fù)習(xí)，但一坐下來(lái)就不知道是看書(shū)，還是看試卷，是背學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，還是錯(cuò)題復(fù)習(xí)回顧。于是我給每個(gè)學(xué)生都發(fā)了最終一個(gè)月教學(xué)安排，內(nèi)容包括每一節(jié)課的內(nèi)容、課后練習(xí)、自己要做的查漏補(bǔ)缺等，讓他們每日都知道自己在地理上要做些什么。特別說(shuō)明的是，由于這個(gè)教學(xué)安排是提前一個(gè)月做的，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，還會(huì)遇到一些市里或?qū)W校地其他一些支配，詳細(xì)某些內(nèi)容會(huì)有變動(dòng)。但我的目的是讓學(xué)生知道自己每日應(yīng)當(dāng)做些什么，給他們一個(gè)指導(dǎo)。

三、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題

高考命題從來(lái)不回避社會(huì)熱點(diǎn)，而且常常以熱點(diǎn)為背景考查考生地理學(xué)問(wèn)的把握程度和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。因此，在高三地理教學(xué)中，我有意識(shí)地對(duì)近一年來(lái)社會(huì)上發(fā)生的影響較大的事務(wù)以及長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)系到人類(lèi)生存和發(fā)展的重大問(wèn)題傾注更多的關(guān)注，平常在上課過(guò)程中就會(huì)提到，讓他們知道有這么一件事情，做到心中有數(shù)。教學(xué)特地制作課件“江蘇地理”與“地理視角看實(shí)事熱點(diǎn)”，指導(dǎo)考生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)問(wèn)、原理以及正確的思維方法，加以思索和辨析。這樣既可以鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，又可以擴(kuò)大考生的視野，但不過(guò)多過(guò)早地追逐熱點(diǎn)。

地理老師個(gè)人工作總結(jié)6

新學(xué)年以來(lái)，我們仔細(xì)學(xué)精神，堅(jiān)持常規(guī)工作抓改革，創(chuàng)新工作抓突破，全面工作抓管理，以新課程改革為契機(jī)，以轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，以教化科研為先導(dǎo)，以教學(xué)探討和教學(xué)改革為動(dòng)力，以全面提高教化教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，理清教研思路，創(chuàng)建性的開(kāi)展工作。

一、接著學(xué)習(xí)新課標(biāo)，做好教學(xué)工作安排，接觸新教材，做好新課程改革的打算工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀和評(píng)價(jià)觀，樹(shù)立以學(xué)生為中心，以實(shí)力為本位，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為本的觀念，強(qiáng)化對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，新教材的學(xué)習(xí)探討，利用教研時(shí)間，老師們集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教化》《山東教化》等刊物。加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，并組織集中學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則，老師們通過(guò)溝通、學(xué)習(xí)、寫(xiě)心得、談體會(huì)、講感受，掀起一股學(xué)習(xí)新課標(biāo)的熱潮。

二、教學(xué)管理趨于科學(xué)，監(jiān)督、管理、引導(dǎo)相結(jié)合。教學(xué)掛剛好維系良好的學(xué)校教學(xué)秩序與育人環(huán)境的生命線，教學(xué)管理是否科學(xué)干脆影響教學(xué)管理是否完成，為此，我們實(shí)行借鑒與實(shí)際相結(jié)合的工作思路，從課程設(shè)置，老師教化思路的學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)進(jìn)修（老師進(jìn)修學(xué)習(xí)學(xué)校報(bào)銷(xiāo)來(lái)回車(chē)票）教學(xué)探討，學(xué)生管理等諸方面尋求新的切入點(diǎn)，突破口，使各項(xiàng)工作富有成效。學(xué)校要求同學(xué)各科老師要集體備課，相互聽(tīng)課，聽(tīng)課要仔細(xì)，評(píng)課要坦誠(chéng)，管理的科學(xué)化使學(xué)校形成一個(gè)良好的育人環(huán)境，老師們形成了一個(gè)有戰(zhàn)斗力、凝合力的集體。

三、教學(xué)常規(guī)有條不紊教化教學(xué)成果的取得不能一蹴而就，須要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，因而每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)腳踏實(shí)地的落實(shí)好，從制定20xx年老師工作安排、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、自習(xí)課的輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)考試、教研與科研諸環(huán)節(jié)，定制度、扎落實(shí)，學(xué)校不定期檢查各年級(jí)、各學(xué)科、各位老師的學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，檢查每位老師聽(tīng)課狀況，不定期和定期聽(tīng)取老師的看法與建議，加強(qiáng)對(duì)老師業(yè)務(wù)檔案，學(xué)生檔案的管理，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)教學(xué)校過(guò)于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的考核評(píng)定，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校很抓單元、章節(jié)過(guò)關(guān)考試管理，利用每周三下午兩節(jié)課時(shí)間，學(xué)校統(tǒng)一組織各科單元過(guò)關(guān)考試，并剛好反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，實(shí)力的培育狀況，并取得了良好的效果，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和老師的責(zé)任心，形成和教室內(nèi)學(xué)生樂(lè)學(xué)，燈光下老師辛勤耕耘的良好教學(xué)氛圍。

四、教化科研常抓不懈加強(qiáng)教化科研工作是深化教化改革，端正教化思想、改革教化觀念的有利保證，是探究教學(xué)規(guī)律、推動(dòng)教化教學(xué)理論的動(dòng)力。學(xué)校激勵(lì)老師創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際的教法和構(gòu)建符合學(xué)要求的課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中只要符合教化規(guī)律，什么樣的模式都可以為我所用，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，面對(duì)全體、因材施教、分層教學(xué)、力爭(zhēng)做到“學(xué)生是課堂的主子，活動(dòng)是課堂的中心，創(chuàng)新是課堂的靈魂”。

五、強(qiáng)化“四室”建設(shè)與管理，普及試驗(yàn)教學(xué)為了盡快普及試驗(yàn)教學(xué)，我們狠抓了試驗(yàn)室建設(shè)，購(gòu)買(mǎi)了大量藥品和試驗(yàn)器材，添置了一批新圖書(shū)。硬件配備基本達(dá)標(biāo)。同時(shí)我們還加強(qiáng)了規(guī)范化管理，做到了規(guī)章制度健全，試驗(yàn)記錄、試驗(yàn)報(bào)告完善，演示試驗(yàn)開(kāi)課率達(dá)到95%以上，分組試驗(yàn)開(kāi)課率達(dá)到85%以上，圖書(shū)室有專(zhuān)人管理，規(guī)章制度健全完善，師生借閱便利，圖書(shū)日均流量達(dá)100余冊(cè)；音、體、美器材書(shū)目清晰，放置適當(dāng)，管理完善；微機(jī)室清潔、條理、機(jī)器完好率100%。完好齊全的教學(xué)設(shè)施為全面提高教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)了保證。

六、重視學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生的自主教化、自我管理作用。良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)格的紀(jì)律是提高教化教學(xué)的有利保證。為此，我們高度重視學(xué)生會(huì)和圖組織建設(shè)，制定了學(xué)生紀(jì)律檢查、值勤值日、評(píng)比獎(jiǎng)罰及血跡管理制度，通過(guò)學(xué)生會(huì)實(shí)行“日檢查、周評(píng)比、月總結(jié)”的方式，實(shí)行學(xué)生自治，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教化、自我管理作用極大的促進(jìn)了教化教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行。

七、接著做好后勤服務(wù)工作后勤工作人員堅(jiān)固樹(shù)立為前勤服務(wù)的思想，加強(qiáng)校產(chǎn)校物管理，壓縮一切不合理開(kāi)支，不斷改善全校師生的工作、生活、學(xué)習(xí)條件，努力做好校內(nèi)外保衛(wèi)工作，保證師生住宿平安，進(jìn)一步改善了老師生活條件。

地理老師個(gè)人工作總結(jié)7

地理組：

在20xx-2023學(xué)年秋季學(xué)期中我擔(dān)當(dāng)了初二年級(jí)5個(gè)班（初二1班、2班、3班、4班、12班）的地理教學(xué)工作，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我時(shí)刻謹(jǐn)記作為一名老師的責(zé)任和義務(wù)，在各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，不斷鉆研學(xué)科學(xué)問(wèn)，并有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展相關(guān)的地理教學(xué)工作。為了今后可以更好的做好地理教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、教學(xué)任務(wù)：因?yàn)閷W(xué)生們很快就要面臨生地會(huì)考的挑戰(zhàn)，這是關(guān)系著他們初上升的成果，是特別重要的，但是因?yàn)樵S多的學(xué)生覺(jué)得里初三的上升中的還很遠(yuǎn)，就不是很重視。這種觀點(diǎn)特別錯(cuò)誤的，生地會(huì)考的成果是干脆算在總分里面的，一樣是一門(mén)考試必考項(xiàng)目。所以在剛起先的時(shí)候，我就跟他們好好地介紹了生地會(huì)考，告知他們生地會(huì)考的最重要性，這樣才讓他們重視起來(lái)。我知道這樣的“雞湯”是無(wú)法許久有效果的，所以我就必需對(duì)我的講課模式有所調(diào)整，在講課時(shí)候增加講課的趣味性，激發(fā)學(xué)生們聽(tīng)課的愛(ài)好。比如再將某一個(gè)地區(qū)時(shí)，介紹介紹哪一個(gè)地區(qū)的人文風(fēng)景，歷史習(xí)俗等等，這對(duì)很少外出的孩子們是特別有吸引力的。再加上我會(huì)在講課的時(shí)候，講一講我出去旅游時(shí)遇到的各種奇葩事情，就更加增加課堂的氣氛了。這樣下來(lái)，我就成為了這一年里面，學(xué)生們投票出來(lái)的最受歡迎的老師。在下半年的這一學(xué)期，生地會(huì)考離生地會(huì)考就越來(lái)越近了，所以我的教學(xué)進(jìn)度也必需跟上。同時(shí)，地理這一門(mén)課是非常重要的，在中學(xué)里面，假如有學(xué)文科的學(xué)生，地理是比較拉分的一門(mén)課，被稱(chēng)為“文科中的理科”，所以我在加快教學(xué)速度的同時(shí)，還必需兼顧學(xué)生們的地理基礎(chǔ)。初中的地理是比較基礎(chǔ)簡(jiǎn)潔的課程，主要就是為了給中學(xué)地理課打地基。我照舊依據(jù)激發(fā)學(xué)生們愛(ài)好的講課方式，讓學(xué)生們聚精會(huì)神地聽(tīng)課，不落下任何一節(jié)課

二、面對(duì)20xx初二年級(jí)的下學(xué)期，學(xué)生們就只有幾個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)，一下子就要干脆參與生地會(huì)考。所以我要在講完這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還必需留出時(shí)間來(lái)給孩子們復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，所以我的任務(wù)非常艱難。我要仔細(xì)的做好教案，做好教學(xué)安排，平衡好上課講課與拓展的時(shí)間劃分，避開(kāi)講課時(shí)間不夠。在今后年教學(xué)中，我將接著保持學(xué)習(xí)，保持與學(xué)生們的和諧關(guān)系，用風(fēng)趣的教學(xué)方式來(lái)“折服”學(xué)生們的聽(tīng)課看法。

地理老師個(gè)人工作總結(jié)8

一、主動(dòng)參與課改培訓(xùn)

依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配通識(shí)培訓(xùn)對(duì)《一般中學(xué)課程方案試驗(yàn)》進(jìn)行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪中學(xué)課程的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的認(rèn)薯論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

二、仔細(xì)做好本職工作

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行探討思與調(diào)整力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)支配每堂課的致上法從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一樣。每位科任老師上倆次公開(kāi)課取長(zhǎng)補(bǔ)短教學(xué)相長(zhǎng)。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說(shuō)明探討復(fù)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱分析等有關(guān)工作。

三、投身單元備課活動(dòng)探討新課標(biāo)、把握新教材

通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了珍貴的閱歷老師的探討視野也開(kāi)闊了目光更光明了把握新課程的實(shí)力增加了。此外還積累搜集了量的可共享溝通的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)覺(jué)問(wèn)題、找出困惑

新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過(guò)多次仔細(xì)分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)

1、課時(shí)驚慌與教學(xué)任務(wù)繁重的沖突。

2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”仍舊存在。

3、初中學(xué)地理連接問(wèn)題和沖突突出

4、配套習(xí)題難度較與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題

回首這即將過(guò)去的一學(xué)期各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來(lái)的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探究階段卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教化教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)必需不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素養(yǎng)教化新觀念加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與思。

地理老師個(gè)人工作總結(jié)9

地理新教材從“以學(xué)生發(fā)展為本”的教化思想動(dòng)身，每節(jié)課后面都支配了“活動(dòng)”而且“活動(dòng)”板快重量很大，使學(xué)生通過(guò)一系列的活動(dòng)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，動(dòng)口，動(dòng)手。動(dòng)腦。動(dòng)眼，進(jìn)而學(xué)會(huì)探究新學(xué)問(wèn)，培育愛(ài)好，提高實(shí)力?，F(xiàn)就本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劵顒?dòng)教學(xué)的開(kāi)展。

一活動(dòng)教學(xué)開(kāi)展的形式

(一)讓學(xué)生動(dòng)手制作

學(xué)生動(dòng)手制作的過(guò)程既是一個(gè)手腦并用、相互促進(jìn)、相得益彰的過(guò)程，也是學(xué)生有所發(fā)覺(jué)、有所獨(dú)創(chuàng)、有所創(chuàng)建的過(guò)程。在進(jìn)行《地球和地球儀》教學(xué)時(shí)，我事先布置學(xué)生依據(jù)課本要求打算好制作地球儀的工具、材料，在上課時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立的自由地對(duì)這些材料進(jìn)行視察、按按課本步驟操作制作地球儀。我發(fā)覺(jué)學(xué)生很快進(jìn)入了狀態(tài)：他們一會(huì)拿乒乓球、一會(huì)拿硬紙板，一會(huì)畫(huà)線，還有的凝視著自己的地球儀指指引點(diǎn)，忙的不行開(kāi)交。各個(gè)組員協(xié)作默挈，用心致志。當(dāng)他們端詳著自己的佳作時(shí)，個(gè)個(gè)露出了滿(mǎn)足的笑容。這時(shí)有的學(xué)生提出：我能不能不按課本方法去做?我立刻引導(dǎo)：你們是不是有更好的方法與大家共享哪?于是大家七嘴八舍，各抒己見(jiàn)。借助這一活動(dòng)，學(xué)生對(duì)經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、地球的形態(tài)及大小等抽象的學(xué)問(wèn)不僅理解的深刻、透徹，而且提高了教學(xué)效率。上完這節(jié)課我深深的體會(huì)到：要讓學(xué)生“在做中學(xué)”“在做中思”“在做中悟”。

(二)讓學(xué)生大膽探究

如：在學(xué)習(xí)大陸漂移學(xué)說(shuō)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景：拿一張帶有圖畫(huà)和文字的紙，然后把它撕成參差不齊的兩半，問(wèn)學(xué)生：有哪些方法可以證明它們?cè)?jīng)是一張紙?學(xué)生紛紛發(fā)表見(jiàn)解，從紙的質(zhì)地、印刷文字和圖的行列分布，紙的邊緣是否能拼合在一起等進(jìn)行論證，然后我用電腦動(dòng)畫(huà)演示非洲和南美洲的拼合圖，讓學(xué)生探討：從中你得到什么啟示?學(xué)生很簡(jiǎn)單得出結(jié)論。我進(jìn)一步引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生：“現(xiàn)在你們只是通過(guò)視察推想結(jié)論，能否就此推斷它們?cè)瓉?lái)是一個(gè)整體”――不能?！叭魏我粋€(gè)科學(xué)結(jié)論都要講證據(jù)，你打算用哪些方法證明你的推想?請(qǐng)大膽設(shè)想”。學(xué)生的思維和表現(xiàn)欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，各個(gè)小組經(jīng)過(guò)熱情探討后，紛紛推選代表走上講臺(tái)指圖講解，有的小組受到拼紙的啟示，從地層地質(zhì)年齡和化石相像性連接角度論證;有的小組查閱世界山脈分布圖，從山脈的分布加以論證;有的小組從物種角度，南美東海岸和非洲西海岸發(fā)覺(jué)了海牛和鴕鳥(niǎo)，而這兩種動(dòng)物都沒(méi)有遠(yuǎn)涉大洋的實(shí)力，從而說(shuō)明它們?cè)瓉?lái)在一起。課的最終，我布置了一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生探討：“你從魏格納與大陸漂移學(xué)說(shuō)的故事中得到什么啟示?”學(xué)生的回答更是精彩紛呈

(三)讓學(xué)生繪圖

新教材注意學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育，讓學(xué)生動(dòng)手繪圖，把課本學(xué)問(wèn)“活”起來(lái)，既能幫助加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，又培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表演才能，寓教于樂(lè)。有些地理原理單純靠老師口頭講解，學(xué)生理解較為困難，教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手做、演示，不僅能讓抽象的東西形象詳細(xì)化，加深對(duì)地理原理的理解，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的熱忱，活躍了課堂。如學(xué)完“地圖”后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作競(jìng)賽---繪制學(xué)校平面圖。將全班分成六個(gè)小組，看哪個(gè)小組繪的最精確。最快速。個(gè)小組成員紛紛行動(dòng)起來(lái)，有的測(cè)量學(xué)校的長(zhǎng)度，和寬度，有的測(cè)量學(xué)校的主要房屋，有的測(cè)量學(xué)下地主要花圃，有的測(cè)量主要道路，在實(shí)地測(cè)量的基礎(chǔ)上，小組集體探討并確定了繪制的比例尺，基本圖例，和地圖的指向標(biāo)。在繪制的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，既有分工又有合作，最終將學(xué)校平面圖繪制的特別美麗。

(四)讓學(xué)生合作溝通

學(xué)會(huì)合作與溝通是現(xiàn)代人所必備的實(shí)力，在課堂教學(xué)中，老師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間不斷進(jìn)行探討溝通，不僅可以充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生從容表述的實(shí)力，還能把學(xué)習(xí)個(gè)體的見(jiàn)解轉(zhuǎn)化為群體的發(fā)覺(jué)，達(dá)到集思廣益的目的，同時(shí)為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)供應(yīng)了機(jī)會(huì)，為他們創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)供應(yīng)了條件。因此，在教學(xué)活動(dòng)中要留意組織學(xué)生探討，采納多種形式的小組合作學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生多向溝通合作，在溝通合作中各抒己見(jiàn)，為各類(lèi)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展供應(yīng)廣袤的天地。

新教材在每節(jié)課都設(shè)計(jì)了一些讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題、動(dòng)口探討問(wèn)題的“活動(dòng)”。如七年級(jí)上冊(cè)第27頁(yè)活動(dòng)：閱讀圖2。3和圖2.4，談?wù)勀銓?duì)地球名稱(chēng)的看法;第36頁(yè)活動(dòng)2：你認(rèn)為大陸漂移是空想哪，還是有科學(xué)依據(jù)?第77頁(yè)活動(dòng)2：通過(guò)報(bào)紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，收集關(guān)于宗教的報(bào)導(dǎo)，與其他同學(xué)溝通，了解宗教對(duì)人們生活的影響;第83頁(yè)活動(dòng)：對(duì)于傳統(tǒng)聚落中民居的開(kāi)發(fā)與愛(ài)護(hù)問(wèn)題，有不同的觀點(diǎn)，以下是北方城市建設(shè)中關(guān)于四和院的不同觀點(diǎn)和做法。你的看法如何?

這個(gè)類(lèi)活動(dòng)大多要求學(xué)生針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題或日常生活常常遇到的有關(guān)地理問(wèn)題綻開(kāi)探討與辯論，在探討中形成自己的觀點(diǎn)和對(duì)問(wèn)題的看法，通過(guò)廣泛探討，深化對(duì)地理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生思維實(shí)力與表達(dá)實(shí)力的提高，同時(shí)關(guān)注社會(huì)，培育健康的情感。

二開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)的效果

通過(guò)對(duì)活動(dòng)教學(xué)的初步實(shí)踐，產(chǎn)生了良好的效果：課堂變的活波生動(dòng)：學(xué)生不在認(rèn)為地理是一門(mén)苦差事，而是一份養(yǎng)分豐富的“自助餐”，特殊是應(yīng)試教化下的“差生”，在活動(dòng)中找到了感覺(jué)。有位“睡覺(jué)大王”在作文中寫(xiě)到：地理課象是一場(chǎng)春雷讓我在……

三開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題

(1)激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，民主、寬松、和諧的課堂氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，喚醒學(xué)生劇烈的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱忱，從而獲得最佳教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，必需建立起一種民主、同等、信任、敬重的師生關(guān)系，給學(xué)生充分發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松融洽的條件下主動(dòng)、主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。其次，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，造成學(xué)生相識(shí)的不平衡，使他們產(chǎn)生一種學(xué)問(wèn)上的“缺陷感”和“饑餓感”，進(jìn)而產(chǎn)生劇烈的求知欲，引起對(duì)學(xué)習(xí)的深厚愛(ài)好，并以最佳的精神面貌參加到教學(xué)活動(dòng)中。

(2)給學(xué)生主動(dòng)發(fā)展供應(yīng)廣袤的時(shí)間和空間：活動(dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)”，讓學(xué)生在做的過(guò)程中獲得直感，也得到對(duì)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生全過(guò)程的理解。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地視察、試驗(yàn)、揣測(cè)、驗(yàn)證、推理和溝通，從而使學(xué)生形成自己對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。依據(jù)學(xué)生新奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參加，在日常教學(xué)活動(dòng)中，要細(xì)心設(shè)計(jì)有目的的視察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)口表達(dá)，動(dòng)腦思索，利用多種感官全方位參加探究學(xué)問(wèn)的過(guò)程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分表現(xiàn)自己才能的時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究、發(fā)覺(jué)、理解學(xué)問(wèn)。

地理老師個(gè)人工作總結(jié)10

本學(xué)期我在八年級(jí)地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學(xué)校辦學(xué)思路，立足課堂，抓教學(xué)質(zhì)量，并加強(qiáng)了學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程的開(kāi)設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)素養(yǎng)教化，本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)提高課堂教學(xué)效益

1、能夠仔細(xì)抓好教學(xué)常規(guī)，能仔細(xì)備課，仔細(xì)組織教學(xué)，仔細(xì)批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠仔細(xì)處理，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況，本學(xué)期我加強(qiáng)了作業(yè)的評(píng)講。

2、本學(xué)期我留意利用地理教具、圖片，特殊是充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段組織教學(xué)。

3、加強(qiáng)組內(nèi)老師的相互溝通，相互聽(tīng)課，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期聽(tīng)課任務(wù)，并通過(guò)相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了自身教學(xué)水平的提高。

二、教化教學(xué)科研以日常教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，并貫穿在日常教研工作中

1、我能夠利用教研活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)課題材料，并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)與校外、區(qū)外進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。

2、貫徹科研落實(shí)課堂的原則，接著推動(dòng)科研課題的試驗(yàn)探討工作，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學(xué)與探討性學(xué)習(xí)整合的探究》獲得較大的進(jìn)展，并進(jìn)行了中期匯報(bào)。

3、我主動(dòng)撰寫(xiě)教學(xué)閱歷文章、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎(jiǎng)項(xiàng)。

三、抓好社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程及校本課程建設(shè)

1、仔細(xì)組織好學(xué)校天文學(xué)問(wèn)方面的社團(tuán)活動(dòng)，豐富了學(xué)生視野，提高了學(xué)生探究宇宙奧妙的愛(ài)好。

2、能結(jié)合探討課題，進(jìn)行校本課程的建設(shè)，但相關(guān)方面的理論與閱歷相對(duì)不足，須要今后仔細(xì)學(xué)習(xí)。

3、依據(jù)學(xué)校要求，仔細(xì)組織好本學(xué)期地理類(lèi)拓展型課程的開(kāi)展。

地理老師個(gè)人工作總結(jié)11

半年過(guò)去了，不知不覺(jué)我又工作了這么長(zhǎng)時(shí)間。在這半年里在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心幫助和指導(dǎo)下，我的教化教學(xué)實(shí)力有了很大提高。下面就這半年的工作狀況作簡(jiǎn)要總結(jié)。

第一，在教學(xué)方面。

在這半年里，為了彌補(bǔ)我工作閱歷不足的缺點(diǎn)，我常常聽(tīng)老老師的課，借鑒老老師新教材試教的成果和他們多年來(lái)的閱歷，虛心向他們請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，努力提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。上課時(shí)，留意利用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與求知的欲望。氣氛活躍，力求做到學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的原則，而且做到了因材施教。我教四個(gè)班，其中一個(gè)是理科試驗(yàn)班，所以對(duì)不同的班級(jí)我做到了因材施教。在試驗(yàn)班我注意了多學(xué)科的綜合，提高了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。同時(shí)我注意多種方法教學(xué)，避開(kāi)了死板，多給學(xué)生一些地理感性學(xué)問(wèn)，同樣提高了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課下我主動(dòng)備課，仔細(xì)編寫(xiě)教案，廣泛地閱讀各種參考資料，獲得間接閱歷，深化探討教材，鉆研大綱。依據(jù)新教材的精神實(shí)質(zhì)，把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，并突出重點(diǎn)，弱化難點(diǎn)。多與學(xué)生進(jìn)行溝通，發(fā)覺(jué)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，剛好進(jìn)行解決反饋，取得了良好的效果。會(huì)考前夕，我把我全部時(shí)間利用上。而且我還把我的各種聯(lián)系方式告知我的學(xué)生，以便他們遇到任何為題都能隨時(shí)詢(xún)問(wèn)，因此也收到了較好的收獲。除此之外，我還主動(dòng)參與各種按時(shí)參與了市教研室的教研活動(dòng)，了解教學(xué)新動(dòng)態(tài)，從而指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。用一顆真心，滿(mǎn)腔熱忱對(duì)待學(xué)生，同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，與每一位學(xué)生成為了摯友，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，幫助關(guān)切學(xué)生。被學(xué)生稱(chēng)為“最可愛(ài)的人”。

其次，在自身學(xué)習(xí)方面。

工作之余，我絲毫沒(méi)有放松個(gè)人的理論學(xué)習(xí)。新的世紀(jì)是一個(gè)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，學(xué)問(wèn)的獲得是有代價(jià)的，必需提高自己的素養(yǎng)，這不僅要求學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也要要求老師終身學(xué)習(xí)，把握時(shí)代的命脈，這樣才能成為一個(gè)合格的老師。這學(xué)期我閱讀了《學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)》、《走向?qū)?lái)之路》、《中學(xué)教學(xué)全書(shū)（地理卷）》、《誰(shuí)主沉浮》《世界頂級(jí)名牌高校》等書(shū)籍，常常在網(wǎng)上查閱關(guān)于地理的最新學(xué)問(wèn)，提高了自己的學(xué)問(wèn)水平。

這學(xué)期就要結(jié)束了，通過(guò)半年的工作與學(xué)習(xí)，我在教化教學(xué)等方面都有了很大的進(jìn)步，但同時(shí)也留意到自己還有不足的地方，在以后的工作中，我會(huì)更加不遺余力，爭(zhēng)取取得更好的成果。

地理老師個(gè)人工作總結(jié)12

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的)，并擔(dān)當(dāng)高一地理備課組長(zhǎng)的工作，任務(wù)艱難，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、主動(dòng)參與課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參與了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《一般中學(xué)課程方案(試驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;人民教化出版社、課程教材探討所的專(zhuān)家從教材編寫(xiě)方面對(duì)人教版一般中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)難與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線老師介紹了課改試驗(yàn)區(qū)的教學(xué)閱歷和教訓(xùn);省地理教研員對(duì)一般中學(xué)新課程試驗(yàn)地理學(xué)科的開(kāi)設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)支配、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)看法;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪中學(xué)課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的相識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

二、仔細(xì)做好本職工作及高一地理備課組長(zhǎng)的工作

本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好中學(xué)地理睬考工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注意對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，

組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行探討反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、支配每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)支配，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一樣。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開(kāi)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)

有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多探討探究教法，不斷提高課堂效益，探討學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為探討重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

主要措施：

培育良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采納啟發(fā)式創(chuàng)建性的教學(xué)方式。激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思索、大膽想象、主動(dòng)參加。課堂上細(xì)心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過(guò)各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合實(shí)力提高的目的。

三、投身單元備課活動(dòng)，探討新課標(biāo)、把握新教材

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開(kāi)學(xué)后剛好制定了周密具體的安排并已把任務(wù)落實(shí)。支配我擔(dān)當(dāng)?shù)谝徽氯?、四兩?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采納“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了珍貴的閱歷，老師的探討視野也開(kāi)闊了，目光更光明了，把握新課程的實(shí)力增加了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、找出困惑

新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過(guò)多次仔細(xì)分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題：

1、課時(shí)驚慌與教學(xué)任務(wù)繁重的沖突

2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”仍舊存在

3、初中學(xué)地理連接問(wèn)題和沖突突出

4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題

地理老師個(gè)人工作總結(jié)13

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)初二年級(jí)的地理課教學(xué)工作，在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合教育處安排、學(xué)科組的教學(xué)安排和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展并主動(dòng)完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步駕馭地理的基本學(xué)問(wèn)和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維實(shí)力，駕馭學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增加愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從學(xué)問(wèn)和技能、過(guò)程和方法、情感看法和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生駕馭基本的地理學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生駕馭獲得學(xué)問(wèn)的方法或了解學(xué)問(wèn)獲得的過(guò)程，為了培育合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培育學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，采納分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)學(xué)生特性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培育學(xué)生的地理思維。

這批學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，輕視地理學(xué)習(xí)，在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，配套練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些狀況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持留意，重點(diǎn)要求學(xué)生駕馭地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利，培育自信;培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維實(shí)力的培育。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式。

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大。因此，我在備課前，仔細(xì)探討教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平常多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如玉樹(shù)“地震”，火山，嫦娥探月，臺(tái)風(fēng)事務(wù)等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注意生活與所學(xué)學(xué)問(wèn)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學(xué)問(wèn)愛(ài)好的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫(xiě)出較好完整而具體的教案。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上盡力精確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材學(xué)問(wèn)，常常啟發(fā)學(xué)生思維，分析問(wèn)題深化淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好性。另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程，讓學(xué)生增加了感性相識(shí)，加深對(duì)教材學(xué)問(wèn)的理解和記憶，又培育了學(xué)生的讀圖實(shí)力，課堂效率有較大提高。

四、今后的工作思路。

1.加快教學(xué)方法探討，在教學(xué)中仔細(xì)汲取別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

2.以學(xué)生為主體，留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3.重視概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成教學(xué)工作。總結(jié)閱歷，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成果。

本學(xué)期我所任教的是初二年級(jí)的地理教學(xué)工作和教學(xué)處工作，一學(xué)期下來(lái)，我收獲頗豐。因?yàn)槭沁@學(xué)期剛剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校，所以我努力適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境和新的同事的相處，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的適應(yīng)，我感覺(jué)到學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍很濃，同事們對(duì)教化事業(yè)的酷愛(ài)深深感染著我，他們也常常幫助我快速進(jìn)入工作的狀態(tài)，讓我成為他們的好伙伴，我很喜愛(ài)我的同事，同時(shí)我也相識(shí)到接下來(lái)要與學(xué)生的適應(yīng)和磨合，因?yàn)槲沂侵型窘邮殖醵乩碚n，為此我與班主任主動(dòng)溝通，了解不同班級(jí)學(xué)生的特征，不斷調(diào)整教學(xué)方法，努力達(dá)到良好的教學(xué)效果。在思想上我嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德。“學(xué)高為師，身正為范”，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹(shù)立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)和廣袤的學(xué)問(wèn)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

在教學(xué)方面，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材注意培育學(xué)生的實(shí)際操作實(shí)力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。對(duì)此我通過(guò)仔細(xì)閱讀探討和常常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等，通過(guò)這樣可以說(shuō)常常可以在課堂上加入一些簇新元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)水平，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過(guò)課堂視察、課后了解和測(cè)驗(yàn)了解他們的原有基礎(chǔ)，然后實(shí)行相應(yīng)的措施，考慮教法，包括如何組織教材和支配活動(dòng)，備教材，也備學(xué)生。

再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，留意信息反饋，營(yíng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要留意對(duì)學(xué)生做到收放自如。

我的工作主要如下：

1、初二年級(jí)的地理教學(xué)工作，初二年級(jí)(1)(2)(3)(4)(5)(6)班

2、在教學(xué)處工作方面，在教學(xué)處，工作是繁瑣的，上課，批改作業(yè)之余勞碌教學(xué)處任務(wù)，這學(xué)期主要我負(fù)責(zé)學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)，申報(bào)學(xué)籍工作，各班每周的課堂日志與考勤表的整理工作。

3、在今年我校迎接自治區(qū)精神文明復(fù)驗(yàn)工作，我主動(dòng)參加整理資料并且加班。

4、20xx年xx月xx日我代表學(xué)校參與了新市區(qū)地理教研活動(dòng)同課異構(gòu)“我國(guó)東西干濕的差異”說(shuō)課展示。在此次活動(dòng)中我收獲許多，不僅自己得到了很好的熬煉和展示，更重要的是學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)方法，注入了簇新的血液。

5、我校的教研月，作為青年老師我上了一堂“如何選擇合適的交通運(yùn)輸工具”，在此次的教研月活動(dòng)中我感受到我校青年老師講課的不同風(fēng)格和特征，學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)方法。

6、在學(xué)校的支配下，我是初二(1)跟班老師，與初二(1)班的班主任一起管理班級(jí)體。

7、在今年的小課題申報(bào)中，我勝利申報(bào)立項(xiàng)了**市小課題“初二學(xué)生學(xué)習(xí)地理的困難以及解決的措施的探討”，現(xiàn)在正在打算當(dāng)中。

當(dāng)然，在工作上我還是存在很多不足。譬如，課堂上不能剛好地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都真正參加到課堂當(dāng)中;因?yàn)榻痰陌嗉?jí)多，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位等等。因此常常參加聽(tīng)課評(píng)課，虛心向其他老師請(qǐng)教，使我進(jìn)步不少。今后我將接著努力，不斷提高自己的教化教學(xué)水平。

地理老師個(gè)人工作總結(jié)14

本學(xué)期過(guò)去了，不知不覺(jué)我又工作了這么長(zhǎng)時(shí)間。在這學(xué)期里在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心幫助和指導(dǎo)下，我的教化教學(xué)實(shí)力有了很大提高。下面就這半年的工作狀況作簡(jiǎn)要總結(jié)：

在這學(xué)期里，為了彌補(bǔ)我工作閱歷不足的缺點(diǎn)，我常常聽(tīng)老老師的課，借鑒老老師新教材試教的成果和他們多年來(lái)的閱歷，虛心向他們請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，努力提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。上課時(shí)，留意利用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與求知的欲望。氣氛活躍，力求做到學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的原則，而且做到了因材施教。我教四個(gè)班，其中一個(gè)是理科試驗(yàn)班，所以對(duì)不同的班級(jí)我做到了因材施教。在試驗(yàn)班我注意了多學(xué)科的綜合，提高了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。同時(shí)我注意多種方法教學(xué)，避開(kāi)了死板，多給學(xué)生一些地理感性學(xué)問(wèn)，同樣提高了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課下我主動(dòng)備課，仔細(xì)編寫(xiě)教案，廣泛地閱讀各種參考資料，獲得間接閱歷，深化探討教材，鉆研大綱。依據(jù)新教材的精神實(shí)質(zhì)，把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，并突出重點(diǎn)，弱化難點(diǎn)。多與學(xué)生進(jìn)行溝通，發(fā)覺(jué)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，剛好進(jìn)行解決反饋，取得了良好的效果。會(huì)考前夕，我把我全部時(shí)間利用上。而且我還把我的各種聯(lián)系方式告知我的學(xué)生，以便他們遇到任何為題都能隨時(shí)詢(xún)問(wèn)，因此也收到了較好的收獲。除此之外，我還主動(dòng)參與各種按時(shí)參與了市教研室的教研活動(dòng)，了解教學(xué)新動(dòng)態(tài)，從而指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。用一顆真心，滿(mǎn)腔熱忱對(duì)待學(xué)生，同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，與每一位學(xué)生成為了摯友，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，幫助關(guān)切學(xué)生。被學(xué)生稱(chēng)為“最可愛(ài)的人”。

工作之余，我絲毫沒(méi)有放松個(gè)人的理論學(xué)習(xí)。新的世紀(jì)是一個(gè)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，學(xué)問(wèn)的獲得是有代價(jià)的，必需提高自己的素養(yǎng)，這不僅要求學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也要要求老師終身學(xué)習(xí)，把握時(shí)代的命脈，這樣才能成為一個(gè)合格的老師。這學(xué)期我閱讀了《學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)》、《走向?qū)?lái)之路》、《中學(xué)教學(xué)全書(shū)(地理卷)》、《誰(shuí)主沉浮》《世界頂級(jí)名牌高?！返葧?shū)籍，常常在網(wǎng)上查閱關(guān)于地理的最新學(xué)問(wèn)，提高了自己的學(xué)問(wèn)水平。

這學(xué)期就要結(jié)束了，通過(guò)半年的工作與學(xué)習(xí)，我在教化教學(xué)等方面都有了很大的進(jìn)步，但同時(shí)也留意到自己還有不足的地方，在以后的工作中，我會(huì)更加不遺余力，爭(zhēng)取取得更好的成果。

作為高三地理老師應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說(shuō)明，加強(qiáng)高考地理試題探討，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

在教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)的落實(shí)和學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點(diǎn)：突出實(shí)力立意，重在考查學(xué)科的學(xué)問(wèn)主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和學(xué)問(wèn)運(yùn)用實(shí)力。實(shí)力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，很難獲得高分。

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的依次梳理學(xué)問(wèn)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，一般在其次年的三月初完成，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不行盲目追求進(jìn)度;其次階段是專(zhuān)題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于實(shí)力的培育，時(shí)間為兩個(gè)月左右，專(zhuān)題的個(gè)數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的打算。

教學(xué)理論的探討表明，建立完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系要比駕馭大量詳細(xì)的零散學(xué)問(wèn)更具價(jià)值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，比較偏重于駕馭學(xué)問(wèn)的細(xì)微環(huán)節(jié)，而忽視了對(duì)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)整體上的理解和駕馭。由此使獲得的學(xué)問(wèn)難以成為今后深化探究的基礎(chǔ)。在學(xué)問(wèn)整理加工的過(guò)程中，伴隨一系列思維活動(dòng)，如分析、推斷、歸納、演繹、比較、分類(lèi)、總結(jié)、概括、推理等，可以說(shuō)這個(gè)過(guò)程也是思維綜合訓(xùn)練的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這一過(guò)程可以加深學(xué)問(wèn)的理解、強(qiáng)化記憶，同時(shí)也可以發(fā)覺(jué)問(wèn)題、彌補(bǔ)漏洞、訂正錯(cuò)誤。在對(duì)基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)覺(jué)、歸納和應(yīng)用的過(guò)程中，還要留意多思、敢問(wèn)、善問(wèn)?可打算一個(gè)問(wèn)題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達(dá)到舉一反三的目的。

基礎(chǔ)和主干學(xué)問(wèn)是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個(gè)部分。但總體來(lái)看，能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生學(xué)問(wèn)的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在。如：地圖、地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、人類(lèi)活動(dòng)、人地關(guān)系等。

對(duì)于基礎(chǔ)和主干學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和駕馭，不是要死記硬背，而是要深化理解和詳細(xì)應(yīng)用。高考試題往往通過(guò)大量引用課外學(xué)問(wèn)和豐富的社會(huì)素材，形成新的問(wèn)題情景，構(gòu)成新的問(wèn)題角度，從而考查學(xué)生的實(shí)