信息化教學(xué)與教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)

信息化教學(xué)與教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)學(xué)校：襄陽(yáng)市樊城區(qū)太平店中心小學(xué)姓名：劉宗禮電話箱：564036518@地址：襄陽(yáng)市樊城區(qū)太平店中心小學(xué)郵編：441131

信息化教學(xué)與教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)【摘要】：信息對(duì)教育而言，直接引起了教育的信息化，影響到了教育系統(tǒng)的各個(gè)方面。教師作為教育系統(tǒng)的一分子，也受到信息化這一大環(huán)境的沖擊．目前我國(guó)教師隊(duì)伍存在信息素養(yǎng)低下的問題，教師具備良好的信息素養(yǎng)，是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要，是教育系統(tǒng)本身的需要．教師信息素養(yǎng)的提高，在信息化時(shí)代，是全民素質(zhì)提高的可靠保障和前提之一。因此，應(yīng)該充分重視教師信息素養(yǎng)的提高。【關(guān)鍵詞】：信息時(shí)代；教師信息素養(yǎng)；教育信息化；教師培訓(xùn)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1、信息教育展望．2、我國(guó)中小學(xué)電化教育的現(xiàn)狀調(diào)查分析及對(duì)策．3、對(duì)上海高校教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)的調(diào)查與思考．4、信息素養(yǎng)與信息素養(yǎng)教育隨著信息化社會(huì)的到來，信息日益成為一種重要的資源，教師的信息素養(yǎng)成為教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中重要的組成部分以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為我們提供了前所未有的機(jī)會(huì)和極大的發(fā)展?jié)摿?，信息技術(shù)迅猛地影響、滲透、沖擊著教育，由此帶來了教育思想、內(nèi)容、方法、手段的深刻變革，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的廣為應(yīng)用，教育信息化已經(jīng)不容置疑地成為教育現(xiàn)代化的必由之路。隨著教育信息化的深入發(fā)展，作為教育活動(dòng)中重要角色的教師面臨巨大挑戰(zhàn)，信息時(shí)代呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)換。其信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展成為轉(zhuǎn)換成功與否的關(guān)鍵，教師的信息素養(yǎng)正在成為教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中最重要的組成部分，因此廣大教師必須盡快培養(yǎng)和提高教師的信息素養(yǎng)，迅速適應(yīng)教育發(fā)展的這一新形勢(shì)，使之更加主動(dòng)地投入到這樣一場(chǎng)教育的變革中去。

一、信息化教學(xué)和教師信息素養(yǎng)的含義研室，購(gòu)進(jìn)必要的教學(xué)資料。然而到目前為止，我國(guó)不少學(xué)校存在設(shè)備不足、陳舊落后的情況，阻礙著新技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的步伐。3、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，推進(jìn)教育信息化進(jìn)程學(xué)校應(yīng)組織教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)初級(jí)、中級(jí)技能培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，并組織信息技術(shù)教師“走出去”接手高層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使大部分教師能熟練自如地編制多媒體教學(xué)課件并恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于教學(xué)。除了針對(duì)性較強(qiáng)的培訓(xùn)，還應(yīng)組織相關(guān)的活動(dòng)如信息技術(shù)與學(xué)科課程整合主題論文評(píng)選等，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。近年來，不少學(xué)校投入大量資金，添置了不少現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)施，但多不能充分利用，甚至置之不用，“鎖在深閨人未識(shí)”。重要原因在于教師缺乏運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的知識(shí)和技能，沒有受到專門的培訓(xùn)。我國(guó)公民的信息素養(yǎng)低，而要提高我國(guó)的信息水平總指數(shù)，其基礎(chǔ)在教育，而教育的關(guān)鍵在教師，目前我國(guó)教師的信息素養(yǎng)低的主要表現(xiàn)為：(1)信息意識(shí)弱、信息敏感度低。教師的學(xué)位和學(xué)歷層次普遍偏低，這是因?yàn)槲覈?guó)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，信息面窄，缺乏對(duì)信息的敏感和處理能力，甚至有不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。(2)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)掌握不夠，因此缺乏信息意識(shí)和觀念，許多時(shí)候教師不是去適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，而是逃避使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，而隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，他們更是止足不前?？磥恚?dāng)務(wù)之急還是加強(qiáng)對(duì)教師的在職培訓(xùn)，盡快幫助教師將現(xiàn)代信息技術(shù)引入教學(xué)過程。4、加強(qiáng)政策引導(dǎo)，促使教師信息素養(yǎng)提高廣大教師的信息技術(shù)水平參差不齊，這與教師所教課程的不同、年齡性別的差異和個(gè)人的愛好習(xí)慣有關(guān)。學(xué)校要激發(fā)教師學(xué)信息、用信息的積極性，可經(jīng)常組織多媒體信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面的公開課、展示課和科研課，并在年終總結(jié)、考核聘用和評(píng)優(yōu)晉升等方面給予傾斜，刺激教師的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的提高。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)新技術(shù)采取積極支持的態(tài)度，鼓勵(lì)教師在課堂中應(yīng)用技術(shù)，參與在職教師培訓(xùn)方案的實(shí)施，為實(shí)驗(yàn)新的教學(xué)手段提供足夠的時(shí)間和必要的經(jīng)費(fèi)。此外，學(xué)校還應(yīng)建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，提高教師在教學(xué)中使用新技術(shù)的積極性。5、日積月累，潛移默化提高自身信息素養(yǎng)給教師配置所需的設(shè)施，如能達(dá)到教師人手一臺(tái)微機(jī)，在課下查閱資料、電子備課、出題測(cè)試、編制課件和課上應(yīng)用多媒體授課過程中就可潛移默化地提高自身信息素養(yǎng)。同時(shí)，在統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)、與親友交流和開展網(wǎng)絡(luò)討論等日常事務(wù)處理方面教師也應(yīng)盡可能多地使用電腦。從教師個(gè)人的角度看，教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)具體的方式可以有以下幾種方式：(1)學(xué)位進(jìn)修。此方式主要指教師為了獲得相應(yīng)學(xué)位而參加的進(jìn)修活動(dòng)。主要包括本科、?？茖W(xué)位的自考與函授和信息技術(shù)教育、教育技術(shù)等學(xué)科的研究生學(xué)位學(xué)習(xí)等。(2)短期培訓(xùn)。這種方式主要是指短期集中進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)的進(jìn)修活動(dòng)。主要包括：由各大學(xué)院校、教研部門等組織的短期培訓(xùn)，由政府部門組織的骨干教師培訓(xùn)等。(3)校本培訓(xùn)。這種方式主要是指基于學(xué)校組織的教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)活動(dòng)。主要包括：學(xué)校組織空暇時(shí)間的信息技術(shù)培訓(xùn)、信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)觀摩等。校本培訓(xùn)是最具活力和效力的師資培訓(xùn)活動(dòng)。培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的信息技術(shù)環(huán)境，加大學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)所需硬件設(shè)備的投資力度，為教師信息能力的培養(yǎng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力