某幼兒園課程理念

幼兒園課程理念

幼兒園課程培訓(xùn)之1

面對課程改革，如何應(yīng)對？明確目標(biāo)——幼兒教育的價值到底是什么？把握方向——《綱要》的理念是什么？找準(zhǔn)問題——本園的突出問題是什么？理清思路——…………..實際出發(fā)——…………..系統(tǒng)思考——…………..尋找路徑——…………..建立愿景——我園的園本化課程實施體系是什么？2重新定位：重塑幼兒園文化重建園長和教師的專業(yè)生活重新認(rèn)識發(fā)展中的兒童和兒童學(xué)習(xí)的特點改善心智模式，挑戰(zhàn)權(quán)威；克服知識恐慌，本領(lǐng)危機(jī)；推進(jìn)園本教研，打造團(tuán)隊；培育草根文化，孕育實踐智慧。3幼兒園課程的特征1.幼兒園課程到底是學(xué)科知識體系還是

生活經(jīng)驗體系?2.幼兒園課程是均質(zhì)的還是差異化的?3.幼兒園課程是指導(dǎo)性的還是理解性的?4.幼兒園課程是單維生發(fā)還是多維生發(fā)?4對課程的理性思考1、課程不等于教材，而是教學(xué)的整個過程，一日活動皆課程.2、課程不是靜態(tài)的跑道,而是動態(tài)的跑的過程.3、課程其實是一種對話,在師生對話中進(jìn)行.4、“教師即課程”,課程在教師手中展開.教師展開課程的過程是開發(fā)資源的過程.5、“環(huán)境即課程”,環(huán)境和材料蘊(yùn)涵豐富的教育內(nèi)容和資源.大自然大社會是活教材.5關(guān)于教材教材是架于理論和實踐之間的橋梁；教材為教師提供教學(xué)的依據(jù)和實踐操作的平臺。教材是一個話題,而話題是需要討論的;教材是一個引子,而引子是需要拓展的;教材是一種素材,而素材是需要綜合的。6課程實施中的幾種現(xiàn)象1、追隨新編教材，常換常新，教師無所適從。2、套用現(xiàn)成教材，照搬照抄，教師生吞活剝。3、熱衷園本課程，以園還園，教師力不從心。7課程改革關(guān)注的視覺1、關(guān)注《綱要》的核心理念；關(guān)注基礎(chǔ)教育課程改革精神。2、關(guān)注各類教材的建構(gòu)理念和實用價值。3、關(guān)注幼兒園園本文化和地區(qū)資源。4、關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)方式。5、關(guān)注教師的教學(xué)行為和生活方式。8幼兒園課程改革的突破口1、先進(jìn)的教學(xué)理念如何在實踐中存活？2、如何進(jìn)行有效教學(xué)？3、如何優(yōu)化一日活動？4、班級環(huán)境如何體現(xiàn)課程滲透和兒童學(xué)習(xí)歷程？5、教育活動中師生關(guān)系發(fā)生哪些變化？6、兒童的學(xué)習(xí)方式有哪些變化？9幼兒園課程開發(fā)的原則1.素質(zhì)化2.生活化

3.活動化4.綜合化

5.地域化10做到幾個加強(qiáng)1、強(qiáng)化課程目標(biāo)；2、關(guān)注發(fā)展價值；3、優(yōu)化一日活動；4、倡導(dǎo)主題活動；5、拓展區(qū)域活動；6、促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。11

幼兒園課程實施策略1、從文本到生本2、從選擇到理解3、從多元到整合4、從執(zhí)行到創(chuàng)生12建構(gòu)園本化課程實施體系1.找到起點2.突出亮點3.明確重點4.把握支撐點幼兒園課程實施體系-----即幼兒園確定整體價值趨向后,通過比較清晰和理性的組合,在選擇.整合的基礎(chǔ)上加園本,形成組成該課程的一個教育教學(xué)活動群(一系列教育教學(xué)活動).13建構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容的平面分析思路一個標(biāo)準(zhǔn)—促進(jìn)人自身和周圍環(huán)境共同可持續(xù)發(fā)展。二大范疇—自然科學(xué)、人文科學(xué)。三種關(guān)系—我與自己；我與社會；我與自然。四項學(xué)習(xí)—學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會共同生活。14建構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容的平面分析思路五大領(lǐng)域——健康、社會、語言、科學(xué)、藝術(shù)。（強(qiáng)調(diào)生活實踐，用的問題）六門學(xué)科——音、體、美、語、算、常。（強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，教的問題）七個手段——彈、唱、跳、畫、說、做、游（戲）。八種智能——語言、數(shù)理邏輯、空間、音樂、身體運動、自我、人際、自然觀察。15一周逐日活動計劃的立體架構(gòu)主題活動統(tǒng)領(lǐng)（目標(biāo)導(dǎo)向）教學(xué)活動支撐（每天二個）體育活動保證（每天不少于一小時）區(qū)域活動拓展（自選、開放，小組、個別）游戲活動豐富（各類游戲每天不少于2小時）環(huán)境資源滲透（環(huán)境創(chuàng)設(shè)呼應(yīng)主題，見證學(xué)習(xí)）興趣活動補(bǔ)充（因園制宜開展興趣、特色活動）保育工作兼顧（落實保教常規(guī)，加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)）家長工作配合（以家長為合作伙伴，家園共育）16我所認(rèn)為的振華幼兒園的課程17振華幼兒園的課程觀

一、振華幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益經(jīng)驗的全部活動。（一）它不僅指“上課”,還包含日常生活和游戲。（二）它不僅是“顯性課程”,還包含“隱性課程”。（三）它不僅是“正規(guī)課程”，還包含“非正規(guī)課程”。二、幼兒園課程是關(guān)于目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價的一個系統(tǒng)。

18三、振華幼兒園課程是教育思想轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龑嵺`的橋梁（一）不同的教育思想,產(chǎn)生了不同的課程模式（二）教育思想必須以“課程”為載體,才能變?yōu)榻逃龑嵺`。（三）本課程是為了將[規(guī)程]精神,轉(zhuǎn)化為幼兒園教育實踐19振華幼兒園設(shè)計課程的基本思想

一.面向未來的觀點（一）未來社會的特點：*科學(xué)化。*國際化。*多變化。*環(huán)境惡化。20(二）未來社會需求:1.學(xué)會生存：*健康生活態(tài)度:充滿自信,積極向上，不怕挫折,勇敢堅持.*健康生活能力:體格健壯,獨立自理,自我保健，環(huán)保意識.2.學(xué)會認(rèn)知*學(xué)習(xí)態(tài)度:學(xué)習(xí)興趣,求知欲望,探究精神.*學(xué)習(xí)能力:觀察能力，創(chuàng)造思維,探索方法。*擴(kuò)展經(jīng)驗:直接體驗、充分感知、積累經(jīng)驗。3.學(xué)會共同生活：*共同生活態(tài)度：認(rèn)同多元文化,合作精神，文明禮貌。*共同生活能力：適應(yīng)變化，規(guī)則意識，交往能力。21二.尊重兒童的觀點（一）幼兒是獨立的人：（二）幼兒有自己的權(quán)利：（三）幼兒有獨立的人格和需要：1．要尊重幼兒人格。2．尊重幼兒興趣需要。22三.促進(jìn)幼兒發(fā)展的觀點（一）幼兒是迅速發(fā)展著的人---促進(jìn)幼兒發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。1.幼兒發(fā)展稚嫩，不定型2.幼兒發(fā)展迅速.具有巨大潛能（二）幼兒發(fā)展是主動活動的結(jié)果---強(qiáng)調(diào)幼兒在活動中學(xué)習(xí)1.環(huán)境與幼兒發(fā)展2.活動與幼兒發(fā)展23（三）幼兒發(fā)展有共同規(guī)律-