幼兒園藝術(shù)教案14篇

14幼兒園藝術(shù)教案篇幼兒園藝術(shù)教案篇1“青花瓷”“青花瓷”主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)活動(dòng)背景：活動(dòng)背景：青花瓷以其獨(dú)特的藝術(shù)特色被譽(yù)為中國的“國瓷”，是中國文化的教材，既能夠擴(kuò)大孩子的視野，又能豐富他們的審美情趣。于是，我?guī)Ш⒆幼哌M(jìn)了青花瓷的世界，近距離地賞識國瓷，感受中國文化，讓幼兒從小了解和感受祖國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)之美，激發(fā)幼兒的民族驕傲感。青花瓷以其獨(dú)特的藝術(shù)特色被譽(yù)為中國的“國瓷”，是中國文化的教材，既能夠擴(kuò)大孩子的視野，又能豐富他們的審美情趣。于是，我?guī)Ш⒆幼哌M(jìn)了青花瓷的世界，近距離地賞識國瓷，感受中國文化，讓幼兒從小了解和感受祖國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)之美，激發(fā)幼兒的民族驕傲感。活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、賞識青花瓷的不一樣造型、花紋和藍(lán)白顏色搭配的美，感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。1、賞識青花瓷的不一樣造型、花紋和藍(lán)白顏色搭配的美，感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。2、初步運(yùn)用線描的方法設(shè)計(jì)“青花瓷”上的花紋。2、初步運(yùn)用線描的方法設(shè)計(jì)“青花瓷”上的花紋?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：11PPT花瓷》。2、幼兒學(xué)具：廢舊紙箱板、蛋糕盤紙板、紙質(zhì)手提袋子、藍(lán)色勾2、幼兒學(xué)具：廢舊紙箱板、蛋糕盤紙板、紙質(zhì)手提袋子、藍(lán)色勾線筆。線筆。閱歷預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒對青花瓷有初步的生疏。幼兒對青花瓷有初步的生疏。活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：賞識青花瓷的不一樣造型、花紋和藍(lán)白顏色搭配的美感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。1、重點(diǎn)：賞識青花瓷的不一樣造型、花紋和藍(lán)白顏色搭配的美感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。2、難點(diǎn)：運(yùn)用線描的方法設(shè)計(jì)“青花瓷”上的花紋。2、難點(diǎn)：運(yùn)用線描的方法設(shè)計(jì)“青花瓷”上的花紋?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：1、隨《青花瓷》音樂做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室1、隨《青花瓷》音樂做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室?guī)煟簞倓偽覀冞M(jìn)來的時(shí)候，教師播放的是什么音樂啊誰來說一說師：剛剛我們進(jìn)來的時(shí)候，教師播放的是什么音樂啊誰來說一說師：對唱曲里唱的就是周杰倫的《青花瓷》。是我們國家的國粹青花瓷，今日王教師也給你們帶來了兩樣?xùn)|西，小朋友想不想看看〔出示青花瓷讓幼兒賞識〕師：對唱曲里唱的就是周杰倫的《青花瓷》。是我們國家的國粹青花瓷，今日王教師也給你們帶來了兩樣?xùn)|西，小朋友想不想看看〔出示青花瓷讓幼兒賞識〕師：他們有什么地方不一樣啊師：他們有什么地方不一樣啊幼：外形不一樣。幼：外形不一樣。師：有什么地方是一樣的師：有什么地方是一樣的幼：顏色一樣。幼：顏色一樣。師：那這兩個(gè)花瓶是什么顏色啊師：那這兩個(gè)花瓶是什么顏色啊幼：都是藍(lán)色的。幼：都是藍(lán)色的?！灿變鹤杂纱饛?fù)〕教師小結(jié)：教師小結(jié)：白底藍(lán)色的瓷器有一個(gè)好聽的名字叫青花瓷。這是我們中國特有的瓷器。白底藍(lán)色的瓷器有一個(gè)好聽的名字叫青花瓷。這是我們中國特有的瓷器?！灿變鹤浴灿變鹤杂纱饛?fù)〕師：我那里還有一些圖片，一齊來看一看師：我那里還有一些圖片，一齊來看一看22、播放PPT生疏青花瓷、賞識花紋，感受其不一樣的韻味〔師播放課件，幼〔師播放課件，幼兒自由賞識觀看你尋?？吹竭^這樣的東西嗎你看到的時(shí)候它做什么用幼兒暢所欲言爭論青花瓷的作用。幼兒暢所欲言爭論青花瓷的作用。小結(jié)：原先我們中國特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮胖，有的像圓盤，有的.像花盆。它們的作用也很多，有的能夠種小結(jié)：原先我們中國特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮胖，有的像圓盤，有的.像花盆。它們的作用也很多，有的能夠種花，有的用來賞識，有的用來裝飾?？赐赀@些青花瓷，你覺得哪個(gè)青花花，有的用來賞識，有的用來裝飾?？赐赀@些青花瓷，你覺得哪個(gè)青花瓷最美你最寵愛哪一個(gè)這些花紋是怎樣組合在一齊的它們的圖案都一樣嗎這些圖案是怎樣排列的假設(shè)讓你畫，你會(huì)先畫什么瓷最美你最寵愛哪一個(gè)這些花紋是怎樣組合在一齊的它們的圖案都一樣嗎這些圖案是怎樣排列的假設(shè)讓你畫，你會(huì)先畫什么3、學(xué)習(xí)畫法3、學(xué)習(xí)畫法師：〔引導(dǎo)幼兒大膽的說出自我的看法〕看看這兩個(gè)瓶子，你們發(fā)現(xiàn)花紋設(shè)計(jì)有什么不一樣的地方嗎師：〔引導(dǎo)幼兒大膽的說出自我的看法〕看看這兩個(gè)瓶子，你們發(fā)現(xiàn)花紋設(shè)計(jì)有什么不一樣的地方嗎右加中間花紋的設(shè)計(jì)，并且中間設(shè)計(jì)的花紋也不一樣。右加中間花紋的設(shè)計(jì)，并且中間設(shè)計(jì)的花紋也不一樣。師：那么茶壺外形的又怎樣設(shè)計(jì)呢〔利用插入法進(jìn)展演示，茶壺蓋子、把手、壺嘴、壺身〕師：那么茶壺外形的又怎樣設(shè)計(jì)呢〔利用插入法進(jìn)展演示，茶壺蓋子、把手、壺嘴、壺身〕教師小結(jié)：青花的設(shè)計(jì)要依據(jù)外形的不一樣來設(shè)計(jì)，而設(shè)計(jì)的花紋也能夠不一樣。教師小結(jié)：青花的設(shè)計(jì)要依據(jù)外形的不一樣來設(shè)計(jì)，而設(shè)計(jì)的花紋也能夠不一樣?！苍u析：教師在介紹畫法時(shí)，更能直觀的讓幼兒經(jīng)過觀看大膽的說出自我的看法。明白青花的設(shè)計(jì)要依據(jù)外形和花紋的不一樣來設(shè)計(jì)的，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力?！场苍u析：教師在介紹畫法時(shí)，更能直觀的讓幼兒經(jīng)過觀看大膽的說出自我的看法。明白青花的設(shè)計(jì)要依據(jù)外形和花紋的不一樣來設(shè)計(jì)的，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力?！?、設(shè)計(jì)“青花瓷”4、設(shè)計(jì)“青花瓷”師：今日我們要開展“青花瓷”展，你們都做小小設(shè)計(jì)師，假設(shè)讓么線條和圖案來裝飾〔幼兒自由想象創(chuàng)作，播放輕音樂《青花瓷》〕師：今日我們要開展“青花瓷”展，你們都做小小設(shè)計(jì)師，假設(shè)讓么線條和圖案來裝飾〔幼兒自由想象創(chuàng)作，播放輕音樂《青花瓷》〕〔評析：幼兒大膽設(shè)計(jì)青花瓷，教師可對個(gè)別幼兒的作品進(jìn)展過程〔評析：幼兒大膽設(shè)計(jì)青花瓷，教師可對個(gè)別幼兒的作品進(jìn)展過程性的講評?！承缘闹v評?！?、共享作品5、共享作品按號擺放作品。按號擺放作品。師：你們寵愛幾號青花瓷它用了哪些花紋師：你們寵愛幾號青花瓷它用了哪些花紋共同體驗(yàn)成功〔給寵愛的作品貼上貼紙，評出“設(shè)計(jì)師”〕共同體驗(yàn)成功〔給寵愛的作品貼上貼紙，評出“設(shè)計(jì)師”〕與同伴一齊溝通共享。與同伴一齊溝通共享?！苍u析：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒相互評價(jià)作品，評出“最掛設(shè)計(jì)師”。共同體驗(yàn)繪畫活動(dòng)帶來的喜悅?！场苍u析：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒相互評價(jià)作品，評出“最掛設(shè)計(jì)師”。共同體驗(yàn)繪畫活動(dòng)帶來的喜悅?！郴顒?dòng)反思：活動(dòng)反思：大班美術(shù)活動(dòng)“青花瓷”作為教材資料，活動(dòng)首先請幼兒賞識青花瓷瓶，了解青花瓷的特點(diǎn)。我們選擇的青花瓷瓶要具有明顯的特征，比如圖案清楚簡潔易于幼兒觀看，花紋是否重復(fù)對稱，主圖則能夠是對稱也能夠是有主題的畫。幼兒看了圖片以后，紛紛說：“哇，青花瓷好漂亮??！”在幼兒對中國古代青花瓷有了必需了解和興趣以后，就能夠鼓以下幾點(diǎn)體會(huì)：大班美術(shù)活動(dòng)“青花瓷”作為教材資料，活動(dòng)首先請幼兒賞識青花瓷瓶，了解青花瓷的特點(diǎn)。我們選擇的青花瓷瓶要具有明顯的特征，比如圖案清楚簡潔易于幼兒觀看，花紋是否重復(fù)對稱，主圖則能夠是對稱也能夠是有主題的畫。幼兒看了圖片以后，紛紛說：“哇，青花瓷好漂亮?。　痹谟變簩χ袊糯嗷ù捎辛吮匦枇私夂团d趣以后，就能夠鼓以下幾點(diǎn)體會(huì)：一是“生活美”與“科技美”的完善結(jié)合。這節(jié)課以大班美術(shù)活動(dòng)“青花瓷”為例，體驗(yàn)生活美與科技美的完善結(jié)合。情境的創(chuàng)設(shè)，經(jīng)過一是“生活美”與“科技美”的完善結(jié)合。這節(jié)課以大班美術(shù)活動(dòng)“青花瓷”為例，體驗(yàn)生活美與科技美的完善結(jié)合。情境的創(chuàng)設(shè)，經(jīng)過多媒體課件音樂的渲染、實(shí)物的賞識等，營造了一種聲、色、景和諧融多媒體課件音樂的渲染、實(shí)物的賞識等，營造了一種聲、色、景和諧融合的氣氛。孩子們在環(huán)境渲染、課件賞識中充分感受青花瓷的美。教師導(dǎo)幼兒賞識，讓幼兒一下子就融入到安靜、和諧的藍(lán)與白的世界里。音合的氣氛。孩子們在環(huán)境渲染、課件賞識中充分感受青花瓷的美。教師導(dǎo)幼兒賞識，讓幼兒一下子就融入到安靜、和諧的藍(lán)與白的世界里。音樂、語言、場境，一切都是那么美，充分表達(dá)了“生活美”和“科技美”〔衣服襯板、蛋糕紙板、手提紙袋等〕，給不一樣本領(lǐng)的幼兒有了深入探究〔衣服襯板、蛋糕紙板、手提紙袋等〕，給不一樣本領(lǐng)的幼兒有了深入探究的時(shí)機(jī)，較好地表達(dá)了個(gè)體差異。二是生活源于藝術(shù)，藝術(shù)源于生活。青花瓷是中國的國粹，我們有義務(wù)讓孩子去了解中國的國粹藝術(shù)青花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有中國風(fēng)的流行音樂，讓孩子在美麗、動(dòng)聽、高雅的音樂聲中去體會(huì)國粹藝術(shù)。為了讓孩子更加近距離的賞識、了解青花瓷，還供給了青的水平根本上二是生活源于藝術(shù)，藝術(shù)源于生活。青花瓷是中國的國粹，我們有義務(wù)讓孩子去了解中國的國粹藝術(shù)青花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有中國風(fēng)的流行音樂，讓孩子在美麗、動(dòng)聽、高雅的音樂聲中去體會(huì)國粹藝術(shù)。為了讓孩子更加近距離的賞識、了解青花瓷，還供給了青的水平根本上無目的地練習(xí)很屢次要來得好，幼兒對點(diǎn)、線、面的把握是繪畫表現(xiàn)造對繪畫的提高有巨大的幫助。整個(gè)活動(dòng)，層層遞進(jìn)，先從青花瓷的整體無目的地練習(xí)很屢次要來得好，幼兒對點(diǎn)、線、面的把握是繪畫表現(xiàn)造對繪畫的提高有巨大的幫助。整個(gè)活動(dòng)，層層遞進(jìn)，先從青花瓷的整體國粹的經(jīng)典，激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能和探究欲望、創(chuàng)作的靈感。國粹的經(jīng)典，激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能和探究欲望、創(chuàng)作的靈感。幼兒園藝術(shù)教案篇幼兒園藝術(shù)教案篇2大大班藝術(shù)教育活動(dòng)教案：好朋友大大班藝術(shù)教育活動(dòng)教案：好朋友活動(dòng)名稱：活動(dòng)名稱：好朋友活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)〔大大班〕好朋友活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)〔大大班〕活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解間奏，并能以各種方式把間奏表現(xiàn)出來。1、初步了解間奏，并能以各種方式把間奏表現(xiàn)出來。2、學(xué)會(huì)唱《好朋友》這首歌。2、學(xué)會(huì)唱《好朋友》這首歌。3、體驗(yàn)好朋友之間相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的完善情感。3、體驗(yàn)好朋友之間相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的完善情感?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：掛圖兩幅歌曲錄音鈴鼓啞鈴活動(dòng)過程：掛圖兩幅歌曲錄音鈴鼓啞鈴活動(dòng)過程：一、律動(dòng)《我愛我的小動(dòng)物》一、律動(dòng)《我愛我的小動(dòng)物》二、談話導(dǎo)入1、你們都有自我的好朋友嗎？你為你的好朋友做過什么事情？你的好朋友有為你做過哪些事情呢鼓舞幼兒大膽地表達(dá)自二、談話導(dǎo)入1、你們都有自我的好朋友嗎？你為你的好朋友做過什么事情？你的好朋友有為你做過哪些事情呢鼓舞幼兒大膽地表達(dá)自我的想法。2、出示掛圖。有兩個(gè)小朋友，他們也是好朋友，我們來看看他們2、出示掛圖。有兩個(gè)小朋友，他們也是好朋友，我們來看看他們在做什么？談?wù)搾靾D資料，初步理解歌詞所表達(dá)的含義。在做什么？談?wù)搾靾D資料，初步理解歌詞所表達(dá)的含義。3、今日我們要來學(xué)習(xí)一首的歌曲，它的名字叫《好朋友》。3、今日我們要來學(xué)習(xí)一首的歌曲，它的名字叫《好朋友》。三、引導(dǎo)幼兒了解間奏三、引導(dǎo)幼兒了解間奏1、幼兒聽一遍歌曲錄音，感受歌曲。2、在這首歌里藏有一個(gè)小隱秘，它和我們以前學(xué)的歌有點(diǎn)不太一錄音。教師在間奏局部分拍手的方式表現(xiàn)出來。2、在這首歌里藏有一個(gè)小隱秘，它和我們以前學(xué)的歌有點(diǎn)不太一錄音。教師在間奏局部分拍手的方式表現(xiàn)出來。3、幼兒溝通自我的觀點(diǎn)后，3、幼兒溝通自我的觀點(diǎn)后，教師總結(jié)：教師總結(jié)：歌曲里面有兩段音樂沒有歌詞，剛剛我拍手的那兩段音樂，它們就是這首歌曲里的.間奏。間奏沒有歌詞，不用唱，但要用一些樂器把它演奏出來。歌曲里面有兩段音樂沒有歌詞，剛剛我拍手的那兩段音樂，它們就是這首歌曲里的.間奏。間奏沒有歌詞，不用唱，但要用一些樂器把它演奏出來。4、引導(dǎo)幼兒用拍手的方式把間奏表現(xiàn)出來：4、引導(dǎo)幼兒用拍手的方式把間奏表現(xiàn)出來： X〔噠噠噠噠噠〕除了拍手，我們還能夠用什么方法來表現(xiàn)間奏？引導(dǎo)幼兒用其它方式表現(xiàn)間奏。四、學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》四、學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》1、練聲教師：1234O5—O1、練聲教師：1234O5—O5432O1—O2、教師清唱示范歌曲，并在間奏局部用必需方式表現(xiàn)出來。3、教師彈電子琴，幼兒跟著音樂輕聲唱，并在間奏局部用自我喜3、教師彈電子琴，幼兒跟著音樂輕聲唱，并在間奏局部用自我喜歡的方式表現(xiàn)出來。歡的方式表現(xiàn)出來。4、教師彈琴，依據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞幼兒進(jìn)取表現(xiàn)。4、教師彈琴，依據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞幼兒進(jìn)取表現(xiàn)。5、幼兒表演五、活動(dòng)延長相互幫助是很歡快的事情，所以在生活中，和好朋友之間，我們要相互幫助，相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，這樣我們會(huì)過得更歡快。鼓舞幼兒在生活中相互幫助，并大膽創(chuàng)編歌詞。5、幼兒表演五、活動(dòng)延長相互幫助是很歡快的事情，所以在生活中，和好朋友之間，我們要相互幫助，相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，這樣我們會(huì)過得更歡快。鼓舞幼兒在生活中相互幫助，并大膽創(chuàng)編歌詞。幼兒園藝術(shù)教案篇幼兒園藝術(shù)教案篇3一、活動(dòng)目標(biāo)一、活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒知道自己小伙伴的名字，能用語言描述其主要的外貌特征。1、引導(dǎo)幼兒知道自己小伙伴的名字，能用語言描述其主要的外貌特征。223、讓幼兒體會(huì)到擁有朋友的歡快。3、讓幼兒體會(huì)到擁有朋友的歡快。二、活動(dòng)預(yù)備二、活動(dòng)預(yù)備1、圖畫紙1、圖畫紙2、水彩筆2、水彩筆3、蠟筆假設(shè)干3、蠟筆假設(shè)干三、活動(dòng)過程三、活動(dòng)過程1、教師將材料投放至美工區(qū)。1、教師將材料投放至美工區(qū)。2、引導(dǎo)幼兒說出自己伙伴的名字，從發(fā)型、五官等方面簡潔地描述其主要外貌特征。2、引導(dǎo)幼兒說出自己伙伴的名字，從發(fā)型、五官等方面簡潔地描述其主要外貌特征。〔1〕你的好朋友是誰？她叫什么名字啊/〔1〕你的好朋友是誰？她叫什么名字啊/〔2〕你的好朋友長什么樣子?。俊?〕你的好朋友長什么樣子??？3、請幼兒依據(jù)自己的想法畫一畫身邊的小伙伴。3、請幼兒依據(jù)自己的想法畫一畫身邊的小伙伴。進(jìn)展繪畫。進(jìn)展繪畫?！蚕乱豁摚夯顒?dòng)延長和活動(dòng)總結(jié)〕〔下一頁：活動(dòng)延長和活動(dòng)總結(jié)〕4、請幼兒完成后將所畫伙伴的名字告知教師，教師幫助寫上作品名稱《我的伙伴—×××》和幼兒的名字。4、請幼兒完成后將所畫伙伴的名字告知教師，教師幫助寫上作品名稱《我的伙伴—×××》和幼兒的名字。四、活動(dòng)延長四、活動(dòng)延長教師幼兒共同將作品帖在美工區(qū)的.展覽板或者墻上，布置一個(gè)以“我的小伙伴”為主題的作品展。教師幼兒共同將作品帖在美工區(qū)的.展覽板或者墻上，布置一個(gè)以“我的小伙伴”為主題的作品展。五、資料庫五、資料庫誰是我的好朋友誰是我的好朋友黑黑的眼睛，〔面對面坐在一起，雙手對拍〕黑黑的眼睛，〔面對面坐在一起，雙手對拍〕圓圓的頭，〔同上動(dòng)作〕圓圓的頭，〔同上動(dòng)作〕紅紅的嘴巴，〔同上動(dòng)作〕紅紅的嘴巴，〔同上動(dòng)作〕能干的小手，〔同上動(dòng)作〕能干的小手，〔同上動(dòng)作〕嘿嘿！〔兩人合掌，左右搖擺〕嘿嘿！〔兩人合掌，左右搖擺〕你是我的好朋友?！矁扇藫肀А⑴谋场衬闶俏业暮门笥??！矁扇藫肀А⑴谋场沉?、活動(dòng)總結(jié)六、活動(dòng)總結(jié)感受繪畫的歡快。感受繪畫的歡快。幼兒園藝術(shù)教案篇幼兒園藝術(shù)教案篇4藝術(shù)領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)名稱：活動(dòng)名稱：《秀麗的窗花》《秀麗的窗花》活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)剪紙操作帶來的成功，培育剪紙興趣。1.體驗(yàn)剪紙操作帶來的成功，培育剪紙興趣。2.嫻熟使用剪刀，穩(wěn)固用剪常規(guī)。2.嫻熟使用剪刀，穩(wěn)固用剪常規(guī)。3.學(xué)習(xí)折紙，剪圖案元素，能剪出秀麗的窗花。3.學(xué)習(xí)折紙，剪圖案元素，能剪出秀麗的窗花。活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：幼兒會(huì)正確使用剪刀，建立用剪常規(guī)。重點(diǎn)：幼兒會(huì)正確使用剪刀，建立用剪常規(guī)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)折紙、剪圖案元素，能剪出秀麗的窗花。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)折紙、剪圖案元素，能剪出秀麗的窗花。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1.廢紙簍、剪刀、剪刀筒、膠棒、膠棒筒。1.廢紙簍、剪刀、剪刀筒、膠棒、膠棒筒。2.各種彩色的折紙。2.各種彩色的折紙。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中提出藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美受和體驗(yàn)，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真靈去感受和覺察美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中提出藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美受和體驗(yàn)，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真靈去感受和覺察美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。窗花在我們影響里是比較簡單的，通過本次剪紙活動(dòng)引導(dǎo)幼兒折紙、剪圖案元素，幼兒在剪紙的過程中可以依據(jù)自己的想象力、制造力剪出不同樣子的窗花，同時(shí)讓幼兒感受剪紙的樂趣，體驗(yàn)成功。因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。窗花在我們影響里是比較簡單的，通過本次剪紙活動(dòng)引導(dǎo)幼兒折紙、剪圖案元素，幼兒在剪紙的過程中可以依據(jù)自己的想象力、制造力剪出不同樣子的窗花，同時(shí)讓幼兒感受剪紙的樂趣，體驗(yàn)成功。因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：一、導(dǎo)入：幅秀麗的剪紙〔出示窗花〕，請小朋友看一看，你們生疏嗎？對了，這就是窗花，今日我們要學(xué)習(xí)剪窗花。幅秀麗的剪紙〔出示窗花〕，請小朋友看一看，你們生疏嗎？對了，這就是窗花，今日我們要學(xué)習(xí)剪窗花。二、教師示范，幼兒認(rèn)真觀看。二、教師示范，幼兒認(rèn)真觀看。1.己寵愛的”折紙，讓紙寶寶“立正站好，短邊找短邊，邊對邊，角對角，先對齊，再壓平”。然后再“短邊找短邊，邊對邊，角對角，先對齊，再壓平”。折成小長方形寶寶后，我們要找到這張紙寶寶的中心點(diǎn)，怎1.己寵愛的”折紙，讓紙寶寶“立正站好，短邊找短邊，邊對邊，角對角，先對齊，再壓平”。然后再“短邊找短邊，邊對邊，角對角，先對齊，再壓平”。折成小長方形寶寶后，我們要找到這張紙寶寶的中心點(diǎn)，怎哇！變成了三角形寶寶。然后我們就可以開頭剪窗花了。2.上，小手捏合剪紙啦?！苯袢瘴覀儗W(xué)習(xí)剪三角形和桃心，誒！我們要從上剪一個(gè)小桃心，再剪一個(gè)大桃心，〔“遇到拐彎怎么辦？轉(zhuǎn)紙不用轉(zhuǎn)2.上，小手捏合剪紙啦?！苯袢瘴覀儗W(xué)習(xí)剪三角形和桃心，誒！我們要從上剪一個(gè)小桃心，再剪一個(gè)大桃心，〔“遇到拐彎怎么辦？轉(zhuǎn)紙不用轉(zhuǎn)大，大小錯(cuò)落開就格外秀麗。斜邊剪完，我們就可以剪中心點(diǎn)相鄰的直大，大小錯(cuò)落開就格外秀麗。斜邊剪完，我們就可以剪中心點(diǎn)相鄰的直我們的窗花就剪成了，剪刀放進(jìn)剪刀筒，廢紙放進(jìn)廢紙筐，翻開窗花看看秀麗嗎？我們的窗花就剪成了，剪刀放進(jìn)剪刀筒，廢紙放進(jìn)廢紙筐，翻開窗花看看秀麗嗎？三、呈現(xiàn)不同的作品。三、呈現(xiàn)不同的作品。1.1.會(huì)消滅不同的視覺效果。2.不同的顏色搭配和不同的表現(xiàn)形式，也給人帶來不同的視覺感受。2.不同的顏色搭配和不同的表現(xiàn)形式，也給人帶來不同的視覺感受。3.給孩子更多的想象發(fā)揮空間。3.給孩子更多的想象發(fā)揮空間。活動(dòng)延長：活動(dòng)延長：自己想一種展現(xiàn)窗花的方法。自己想一種展現(xiàn)窗花的方法?；顒?dòng)反思：活動(dòng)反思：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中提出“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)己制作的作品布置環(huán)境，美化生活?！北竟?jié)活動(dòng)是藝術(shù)活動(dòng)中很少見的剪紙活動(dòng)。剪紙是中國傳統(tǒng)藝術(shù)，本節(jié)的剪紙活動(dòng)比較簡潔，分折紙和剪圖案元素兩個(gè)局部，幼兒很簡潔把握?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中提出“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)己制作的作品布置環(huán)境，美化生活?！北竟?jié)活動(dòng)是藝術(shù)活動(dòng)中很少見的剪紙活動(dòng)。剪紙是中國傳統(tǒng)藝術(shù)，本節(jié)的剪紙活動(dòng)比較簡潔，分折紙和剪圖案元素兩個(gè)局部，幼兒很簡潔把握?；顒?dòng)中我用窗花導(dǎo)入吸引幼兒的興趣，幼兒表現(xiàn)的很樂觀，都想嘗活動(dòng)中我用窗花導(dǎo)入吸引幼兒的興趣，幼兒表現(xiàn)的很樂觀，都想嘗試剪窗花。試剪窗花。窗花，最終就是展現(xiàn)，幼兒可以用多種形式展現(xiàn)，直接貼在自己寵愛的位置上，或者加上不同的邊框，充分供給應(yīng)幼兒發(fā)揮的空間，幼兒還可理。窗花，最終就是展現(xiàn)，幼兒可以用多種形式展現(xiàn)，直接貼在自己寵愛的位置上，或者加上不同的邊框，充分供給應(yīng)幼兒發(fā)揮的空間，幼兒還可理。操作中也會(huì)用兒歌指導(dǎo)自己。操作中也會(huì)用兒歌指導(dǎo)自己。的感受力。的感受力。幼兒園藝術(shù)教案篇幼兒園藝術(shù)教案篇5活動(dòng)目的：活動(dòng)目的：11`方式表現(xiàn)強(qiáng)。2、理解歌詞，把握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，在聽聽、看看、玩玩、唱2、理解歌詞，把握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，在聽聽、看看、玩玩、唱唱中學(xué)習(xí)演唱歌曲。唱中學(xué)習(xí)演唱歌曲。3、能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)鼓上的小米粒彈跳的樂趣，初次嘗試創(chuàng)編歌曲。3、能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)鼓上的小米粒彈跳的樂趣，初次嘗試創(chuàng)編歌曲?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、空間預(yù)備——幼兒座位擺成半圓形。1、空間預(yù)備——幼兒座位擺成半圓形。2、物質(zhì)預(yù)備——小鼓一個(gè)，彩色米粒假設(shè)干，紙制小動(dòng)物，歌曲錄音帶，節(jié)奏圖譜，動(dòng)物圖譜。2、物質(zhì)預(yù)備——小鼓一個(gè)，彩色米粒假設(shè)干，紙制小動(dòng)物，歌曲錄音帶，節(jié)奏圖譜，動(dòng)物圖譜?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：一、引起幼兒興趣一、引起幼兒興趣1、聽鼓聲進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)1、聽鼓聲進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)師：看，這是什么？請小朋友認(rèn)真聽小鼓唱了什么？師：看，這是什么？請小朋友認(rèn)真聽小鼓唱了什么？2、教師分別用不同力度敲擊小鼓，引導(dǎo)幼兒聽辨強(qiáng)弱。2、教師分別用不同力度敲擊小鼓，引導(dǎo)幼兒聽辨強(qiáng)弱。3、引導(dǎo)幼兒用自己理解的方式表現(xiàn)強(qiáng)弱。3、引導(dǎo)幼兒用自己理解的方式表現(xiàn)強(qiáng)弱。教師啟發(fā)幼兒用拍手、拍腿等動(dòng)作表現(xiàn)輕重不同的鼓聲。教師啟發(fā)幼兒用拍手、拍腿等動(dòng)作表現(xiàn)輕重不同的鼓聲。二、教師演示，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱。二、教師演示，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱。1、出示米粒。師：今日，小鼓和米粒做玩耍，請認(rèn)真聽，認(rèn)真看。1、出示米粒。師：今日，小鼓和米粒做玩耍，請認(rèn)真聽，認(rèn)真看。2、將米粒放在鼓面上，分別用輕重不同的力度擊鼓，引導(dǎo)幼兒觀2、將米粒放在鼓面上，分別用輕重不同的力度擊鼓，引導(dǎo)幼兒觀察米粒的變化，并得出結(jié)論：小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低。察米粒的變化，并得出結(jié)論：小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低。3、出示節(jié)奏圖譜和動(dòng)作圖譜，引導(dǎo)幼兒按“×.×∣×××∣××××∣×—∣的節(jié)奏念以上兩句兒歌。3、出示節(jié)奏圖譜和動(dòng)作圖譜，引導(dǎo)幼兒按“×.×∣×××∣××××∣×—∣的節(jié)奏念以上兩句兒歌。4、幼兒仿照米粒，聽鼓聲的強(qiáng)弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求在跳的動(dòng)作上表現(xiàn)出強(qiáng)弱。4、幼兒仿照米粒，聽鼓聲的強(qiáng)弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求在跳的動(dòng)作上表現(xiàn)出強(qiáng)弱。5、教師示范唱，請幼兒說說聽到了什么。5、教師示范唱，請幼兒說說聽到了什么。6、幼兒當(dāng)米粒，教室地面當(dāng)鼓，聽音樂邊唱邊做玩?！肮纳系男∶琢！?，要求在第三、四樂句上按節(jié)拍跳動(dòng)，能表現(xiàn)出強(qiáng)弱，最終一句上定格，引導(dǎo)幼兒相互賞識各自形象。6、幼兒當(dāng)米粒，教室地面當(dāng)鼓，聽音樂邊唱邊做玩?！肮纳系男∶琢！埃笤诘谌?、四樂句上按節(jié)拍跳動(dòng)，能表現(xiàn)出強(qiáng)弱，最終一句上定格，引導(dǎo)幼兒相互賞識各自形象。7、引導(dǎo)幼兒分析、處理歌曲。7、引導(dǎo)幼兒分析、處理歌曲。蹦跳跳可快活了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱？蹦跳跳可快活了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱？教師和幼兒一起有表情地演唱歌曲，在聲音上表現(xiàn)強(qiáng)弱。教師和幼兒一起有表情地演唱歌曲，在聲音上表現(xiàn)強(qiáng)弱。三、拓展、創(chuàng)編三、拓展、創(chuàng)編1、出示紙制動(dòng)物放在鼓上，引導(dǎo)幼兒爭論：重重敲，輕小扣，動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么變化。1、出示紙制動(dòng)物放在鼓上，引導(dǎo)幼兒爭論：重重敲，輕小扣，動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么變化。2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌：鼓上的小動(dòng)物“，并能邊唱邊做玩耍。提2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌：鼓上的小動(dòng)物“，并能邊唱邊做玩耍。提問“除了小米粒，小動(dòng)物能在鼓上跳舞，還有誰會(huì)在鼓上跳舞？”啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編。問“除了小米粒，小動(dòng)物能在鼓上跳舞，還有誰會(huì)在鼓上跳舞？”啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編。四、完畢活動(dòng)：提問“小米粒能在鼓上跳舞，還可以在什么地方上跳舞?。俊彼?、完畢活動(dòng)：提問“小米粒能在鼓上跳舞，還可以在什么地方上跳舞啊？”幼兒園藝術(shù)教案篇幼兒園藝術(shù)教案篇6設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖毛線，信手拈來，雖只一根，卻有著千變?nèi)f化。結(jié)合外鄉(xiāng)實(shí)際狀況和幼兒的進(jìn)展水平，在“驚異一線”的主題中，我們將其納入教學(xué)。拓展以往的思路，跳出原來的圈圈，將原來的單一的“線”的概念拓展到下，更深入的了解線與生活的關(guān)系，感受空間造形藝術(shù)的美，并納入該活動(dòng)。《綱要》指出：“幼兒園要充分利用社會(huì)資源，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)情感?！本幙椈顒?dòng)既是玩耍，又是藝術(shù)，把教育與玩耍相結(jié)合，手腦并用，動(dòng)靜交替，很適合幼兒期的孩子，它可以讓孩子們在玩中做、玩中動(dòng)手力量及審美力量。毛線，信手拈來，雖只一根，卻有著千變?nèi)f化。結(jié)合外鄉(xiāng)實(shí)際狀況和幼兒的進(jìn)展水平，在“驚異一線”的主題中，我們將其納入教學(xué)。拓展以往的思路，跳出原來的圈圈，將原來的單一的“線”的概念拓展到下，更深入的了解線與生活的關(guān)系，感受空間造形藝術(shù)的美，并納入該活動(dòng)。《綱要》指出：“幼兒園要充分利用社會(huì)資源，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)情感。”編織活動(dòng)既是玩耍，又是藝術(shù)，把教育與玩耍相結(jié)合，手腦并用，動(dòng)靜交替，很適合幼兒期的孩子，它可以讓孩子們在玩中做、玩中動(dòng)手力量及審美力量?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、依據(jù)鋸齒的距離調(diào)整編織的密度。1、依據(jù)鋸齒的距離調(diào)整編織的密度。2、在編織過程中熬煉堅(jiān)持性。2、在編織過程中熬煉堅(jiān)持性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)依據(jù)鋸齒的距離調(diào)整編織的密度依據(jù)鋸齒的距離調(diào)整編織的密度活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備電子資源《紙盤花》、紙盤把戲品假設(shè)干個(gè)、大小不同四周剪好鋸齒的紙盤假設(shè)干個(gè)、剪刀、各色棉線或毛線。電子資源《紙盤花》、紙盤把戲品假設(shè)干個(gè)、大小不同四周剪好鋸齒的紙盤假設(shè)干個(gè)、剪刀、各色棉線或毛線?；顒?dòng)過程活動(dòng)過程1、請幼兒觀看紙盤把戲品，猜測它的做法。1、請幼兒觀看紙盤把戲品，猜測它的做法。 這個(gè)東西看起來像什么？它是用什么做的？怎么做的呢？2、請幼兒依據(jù)樣品仿照著制作紙盤花，提示他們留意纏繞的方向與密度。2、請幼兒依據(jù)樣品仿照著制作紙盤花，提示他們留意纏繞的方向與密度?！僭O(shè)花心想做得大，編織線的.距離是長還是短？——假設(shè)花心想做得大，編織線的.距離是長還是短？小的紙盤？纏繞的時(shí)候要怎么掌握方向？小的紙盤？纏繞的時(shí)候要怎么掌握方向？3、鼓舞幼兒依據(jù)自己的想法制作紙盤花，爭取編織出不同的圖案。3、鼓舞幼兒依據(jù)自己的想法制作紙盤花，爭取編織出不同的圖案?！阆朐O(shè)計(jì)一個(gè)與眾不同的紙盤花嗎？請?jiān)囈辉嚢?。——你想設(shè)計(jì)一個(gè)與眾不同的紙盤花嗎？請?jiān)囈辉嚢伞?、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。5、集體共享作品。5、集體共享作品?；顒?dòng)反思活動(dòng)反思個(gè)別幼兒由于毛線打結(jié)而尋求幫助，最初的藝術(shù)賞識也不是特別到位，搭配等。整個(gè)活動(dòng)也有亮點(diǎn)，如孩子們的興趣點(diǎn)很昂揚(yáng)，都是樂觀參與活動(dòng)享受動(dòng)作操作的歡快。藝術(shù)是人類感受美，表現(xiàn)美和制造美的重要形式，也是表達(dá)自己對四周世界的生疏和心情態(tài)度的獨(dú)特方式，本班孩子的動(dòng)手力量在步增加，他們更寵愛動(dòng)手，更愛想象，創(chuàng)作。今日這個(gè)《紙盤花》活動(dòng)滿足了孩子們的感受美，表現(xiàn)美和制造美的初衷。個(gè)別幼兒由于毛線打結(jié)而尋求幫助，最初的藝術(shù)賞識也不是特別到位，搭配等。整個(gè)活動(dòng)也有亮點(diǎn)，如孩子們的興趣點(diǎn)很昂揚(yáng)，都是樂觀參與活動(dòng)享受動(dòng)作操作的歡快。藝術(shù)是人類感受美，表現(xiàn)美和制造美的重要形式，也是表達(dá)自己對四周世界的生疏和心情態(tài)度的獨(dú)特方式，本班孩子的動(dòng)手力量在步增加，他們更寵愛動(dòng)手，更愛想象，創(chuàng)作。今日這個(gè)《紙盤花》活動(dòng)滿足了孩子們的感受美，表現(xiàn)美和制造美的初衷。幼兒園藝術(shù)教案篇幼兒園藝術(shù)教案篇7美術(shù)活動(dòng)——秀麗的彩帶美術(shù)活動(dòng)——秀麗的彩帶活動(dòng)目標(biāo)：熬煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、敏捷性，進(jìn)展幼兒思維力量，活動(dòng)目標(biāo)：熬煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、敏捷性，進(jìn)展幼兒思維力量，鼓舞幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。鼓舞幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念?；顒?dòng)預(yù)備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，嘉獎(jiǎng)品?；顒?dòng)預(yù)備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，嘉獎(jiǎng)品?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：一、組織教學(xué)一、組織教學(xué)1、問早問好互動(dòng)小玩耍1、問早問好互動(dòng)小玩耍2、引入2、引入“小朋友們，教師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”教師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各顏色條在手中揮動(dòng)?！靶∨笥褌?，教師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”教師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各顏色條在手中揮動(dòng)。二、根本局部二、根本局部11兒自由答復(fù)教師適當(dāng)加以提示。2、教師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒答復(fù)象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。2、教師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒答復(fù)象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。3、教師依據(jù)幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……3、教師依據(jù)幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……4、讓幼兒舉起手來，和教師一起畫，強(qiáng)調(diào)手的動(dòng)作，要進(jìn)展曲線運(yùn)動(dòng)?？啥嘧鰩妆椤?、讓幼兒舉起手來，和教師一起畫，強(qiáng)調(diào)手的動(dòng)作，要進(jìn)展曲線運(yùn)動(dòng)?？啥嘧鰩妆?。5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙?zhí)幃?。教師指?dǎo)。5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙?zhí)幃?。教師指?dǎo)。三、完畢局部三、完畢局部幼兒作畫時(shí)，家長可參與進(jìn)來，最終可分給幼兒彩條玩耍。幼兒作畫時(shí)，家長可參與進(jìn)來，最終可分給幼兒彩條玩耍。幼兒園藝術(shù)教案篇幼兒園藝術(shù)教案篇8活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、會(huì)用自然的聲音唱歌，并能在教師的提示下，聽前奏整齊演唱。1、會(huì)用自然的聲音唱歌，并能在教師的提示下，聽前奏整齊演唱。2、情愿參與集體演唱活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的歡快。2、情愿參與集體演唱活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的歡快?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備《我愛我的幼兒園》音樂《我愛我的幼兒園》音樂CD?；顒?dòng)過程活動(dòng)過程1、通過談話幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。1、通過談話幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。〔1〕“你的好朋友是誰？大家在幼兒園干什么？”〔1〕“你的好朋友是誰？大家在幼兒園干什么？”〔2〕“和朋友在一起，歡快的時(shí)候可以做什么動(dòng)作？”〔2〕“和朋友在一起，歡快的時(shí)候可以做什么動(dòng)作？”引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)“大家一起真歡快”，如：抱抱、親親、拉拉手等。引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)“大家一起真歡快”，如：抱抱、親親、拉拉手等。2、教師示范演唱，最好是清唱，便于幼兒聽清楚歌詞。2、教師示范演唱，最好是清唱，便于幼兒聽清楚歌詞。3、通過多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。3、通過多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲?！?〕依據(jù)幼兒狀況，選用分句和整句教唱兩種方式學(xué)唱歌曲，提醒幼兒用自然的聲音演唱，不要大聲喊?！?〕依據(jù)幼兒狀況，選用分句和整句教唱兩種方式學(xué)唱歌曲，提醒幼兒用自然的聲音演唱，不要大聲喊?！?〕在根本把握歌曲的`根底上，教師提示幼兒演唱?！?〕在根本把握歌曲的`根底上，教師提示幼兒演唱?！?〕邊演唱邊做各種歡快的動(dòng)作。如：按節(jié)奏拍手，相互抱一抱，拉拉手等?！?〕邊演唱邊做各種歡快的動(dòng)作。如：按節(jié)奏拍手，相互抱一抱，拉拉手等。幼兒園藝術(shù)教案篇幼兒園藝術(shù)教案篇9教材分析：教材分析：中班幼兒理解力量和表征力量都有所提高，已有初步的構(gòu)圖意識，子》，再現(xiàn)幼兒格外生疏的曬被子的生活場景，引導(dǎo)幼兒嘗試用圖畫的形式將對唱謠的理解表現(xiàn)岀來，鼓舞幼兒制造性地添畫，體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作的樂趣。中班幼兒理解力量和表征力量都有所提高，已有初步的構(gòu)圖意識，子》，再現(xiàn)幼兒格外生疏的曬被子的生活場景，引導(dǎo)幼兒嘗試用圖畫的形式將對唱謠的理解表現(xiàn)岀來，鼓舞幼兒制造性地添畫，體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1.依據(jù)兒歌內(nèi)容畫出大小、顏色、圖案不同的被子，用點(diǎn)、線、圓圈、小花、格子等圖案裝飾。1.依據(jù)兒歌內(nèi)容畫出大小、顏色、圖案不同的被子，用點(diǎn)、線、圓圈、小花、格子等圖案裝飾。2.能較均勻地著色，大膽配色并制造性地添畫圖案。2.能較均勻地著色，大膽配色并制造性地添畫圖案。3.體驗(yàn)歌謠繪畫的樂趣。3.體驗(yàn)歌謠繪畫的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1.活動(dòng)前請幼兒幫助爸爸、媽媽曬被子。1.活動(dòng)前請幼兒幫助爸爸、媽媽曬被子。2.學(xué)說兒歌《曬被子》。2.學(xué)說兒歌《曬被子》。3.3.1活動(dòng)建議：活動(dòng)建議：一、創(chuàng)設(shè)“哂被子”玩耍情境，引導(dǎo)幼兒觀看不同的“被子”。一、創(chuàng)設(shè)“哂被子”玩耍情境，引導(dǎo)幼兒觀看不同的“被子”。1.請幼兒觀看“被子”的花紋、顏色、大小。1.請幼兒觀看“被子”的花紋、顏色、大小。提問：小朋友的.被子和爸爸、媽媽的被子有什么不同?提問：小朋友的.被子和爸爸、媽媽的被子有什么不同?小結(jié):寶寶的被子小，爸爸、媽媽的被子大，每床被子上的圖案、顏色是不一樣的。小結(jié):寶寶的被子小，爸爸、媽媽的被子大，每床被子上的圖案、顏色是不一樣的。2.請幼兒觀看范畫，進(jìn)一步感知“被子”的不同。2.請幼兒觀看范畫，進(jìn)一步感知“被子”的不同。提問：被子上有哪件花紋？是什么顏色的？曬被子時(shí)你還看到什么？提問：被子上有哪件花紋？是什么顏色的？曬被子時(shí)你還看到什么？有小花和格子的，被子顏色也不一樣，深淺不同，搭配得很秀麗。曬被子時(shí)除了有暖洋洋的太陽，還存大樹、小鳥、白云等景物。有小花和格子的，被子顏色也不一樣，深淺不同，搭配得很秀麗。曬被子時(shí)除了有暖洋洋的太陽，還存大樹、小鳥、白云等景物。二、請幼兒依據(jù)兒歌自由創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。二、請幼兒依據(jù)兒歌自由創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。1.教師帶著幼兒邊念兒歌邊繪畫，依據(jù)兒歌內(nèi)容想象繪畫內(nèi)容。1.教師帶著幼兒邊念兒歌邊繪畫，依據(jù)兒歌內(nèi)容想象繪畫內(nèi)容。提出繪畫要求:依據(jù)兒歌內(nèi)容畫出大小不同的被子，留意用點(diǎn)、線、圓圈、小花、格子等不同圖案裝飾。提出繪畫要求:依據(jù)兒歌內(nèi)容畫出大小不同的被子，留意用點(diǎn)、線、圓圈、小花、格子等不同圖案裝飾。2.的其他景物，大膽運(yùn)用深淺比照的方法給被子著色;鼓舞力量較弱的幼2.的其他景物，大膽運(yùn)用深淺比照的方法給被子著色;鼓舞力量較弱的幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容畫出大小不同的被子。引導(dǎo)幼兒相互賞識作品。提問:猜猜畫面上是誰的被子？運(yùn)用了哪些不同圖案裝飾？提問:猜猜畫面上是誰的被子？運(yùn)用了哪些不同圖案裝飾？活動(dòng)延長：活動(dòng)延長：體安康。鼓舞幼兒在活動(dòng)區(qū)中將自己見到的人們晾衣服的情景畫下來。體安康。鼓舞幼兒在活動(dòng)區(qū)中將自己見到的人們晾衣服的情景畫下來。附：附：曬被子曬被子大太陽，曬被子，爸爸媽媽大被子，弟弟妹妹小被子，娃娃也要曬被子。大太陽，曬被子，爸爸媽媽大被子，弟弟妹妹小被子，娃娃也要曬被子。小班數(shù)學(xué)《快活果園(5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù))》公開課視頻+有聲PPT小班數(shù)學(xué)《快活果園(5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù))》公開課視頻+有聲PPTPPT課件教案教具圖〔了解食品消化過程〕幼兒園藝術(shù)教案篇幼兒園藝術(shù)教案篇10設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：礎(chǔ)，由此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。礎(chǔ)，由此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1.觀看畫面，清楚地表達(dá)自己對畫面的理解。1.觀看畫面，清楚地表達(dá)自己對畫面的理解。2.用畫面的方式表現(xiàn)媽媽抱著自己的溫馨情景。2.用畫面的方式表現(xiàn)媽媽抱著自己的溫馨情景。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)：觀看畫面，清楚地表達(dá)自己對畫面的理解。觀看畫面，清楚地表達(dá)自己對畫面的理解?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：書《媽媽和我》，教學(xué)電子資源《媽媽和我》，圖畫紙、水彩筆、油畫棒、彩色蠟筆。書《媽媽和我》，教學(xué)電子資源《媽媽和我》，圖畫紙、水彩筆、油畫棒、彩色蠟筆?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：一、請幼兒一起賞識幼兒用書封底的名畫《母與子》和兩幅幼兒作品。一、請幼兒一起賞識幼兒用書封底的名畫《母與子》和兩幅幼兒作品。1.畫里有誰？1.畫里有誰？2.他們是什么樣子的？2.他們是什么樣子的？3.畫里的媽媽是怎樣抱小寶寶的？3.畫里的媽媽是怎樣抱小寶寶的？4.小寶寶胖嘟嘟的手在做什么？4.小寶寶胖嘟嘟的手在做什么？5.小朋友的作品里媽媽坐在什么地方？她穿著什么顏色的衣服？5.小朋友的作品里媽媽坐在什么地方？她穿著什么顏色的衣服？二、教師播放電子資源中其他“母與子”的名畫，請幼兒賞識。二、教師播放電子資源中其他“母與子”的名畫，請幼兒賞識。三、教師播放家長抱著孩子的照片，請幼兒進(jìn)展共享。三、教師播放家長抱著孩子的照片，請幼兒進(jìn)展共享。1.這是誰和自己的媽媽呢？1.這是誰和自己的媽媽呢？2.你的媽媽是怎么抱你的？2.你的媽媽是怎么抱你的？3.媽媽抱著你時(shí)，你有什么樣的感覺？3.媽媽抱著你時(shí)，你有什么樣的感覺？五、延長活動(dòng)：語言《我的媽媽》五、延長活動(dòng)：語言《我的媽媽》活動(dòng)反思：活動(dòng)反思：通過活動(dòng)，引導(dǎo)孩子關(guān)心疼惜媽媽，不依靠媽媽，萌發(fā)獨(dú)立活動(dòng)的意識。由于孩子生疏水平的限制，所以，在爭論媽媽的工作時(shí)，僅限于自己對媽媽的寵愛之情。但小班孩子的情感萌發(fā)，還需依靠生動(dòng)、好玩的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。通過活動(dòng)，引導(dǎo)孩子關(guān)心疼惜媽媽，不依靠媽媽，萌發(fā)獨(dú)立活動(dòng)的意識。由于孩子生疏水平的限制，所以，在爭論媽媽的工作時(shí)，僅限于自己對媽媽的寵愛之情。但小班孩子的情感萌發(fā)，還需依靠生動(dòng)、好玩的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試?yán)脻h字的筆畫構(gòu)造的延長，結(jié)合自己生疏的事物進(jìn)展想1、嘗試?yán)脻h字的筆畫構(gòu)造的延長，結(jié)合自己生疏的事物進(jìn)展想象添畫。象添畫。2、體驗(yàn)字畫設(shè)計(jì)的奇特和樂趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意美術(shù)的興趣。2、體驗(yàn)字畫設(shè)計(jì)的奇特和樂趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意美術(shù)的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：對自己的名字進(jìn)展想象添畫，體驗(yàn)字畫設(shè)計(jì)的樂趣。對自己的名字進(jìn)展想象添畫，體驗(yàn)字畫設(shè)計(jì)的樂趣?；顒?dòng)難點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)：從自己的名字筆畫構(gòu)造動(dòng)身，對自己的名字進(jìn)展筆畫延長和裝飾。從自己的名字筆畫構(gòu)造動(dòng)身，對自己的名字進(jìn)展筆畫延長和裝飾。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備：1、教師示范電子白板、電腦一臺1、教師示范電子白板、電腦一臺22、幼兒作畫用的有空白字畫框的T恤衫人手一件3、記號筆、小號排刷、小毛巾、各種顏色的丙烯顏料，水彩筆。3、記號筆、小號排刷、小毛巾、各種顏色的丙烯顏料，水彩筆。44、教師有自己字畫圖案的T5、作畫時(shí)用的鋼琴曲一段5、作畫時(shí)用的鋼琴曲一段6、視頻《中國漢字》6、視頻《中國漢字》活動(dòng)過程活動(dòng)過程：1、播放視頻：《中國漢字的演化》1、播放視頻：《中國漢字的演化》2、幼兒說說自己的名字2、幼兒說說自己的名字教師小結(jié)：中國的.文化不斷進(jìn)步，漢字也不斷進(jìn)步，有了漢字，我們每個(gè)人才會(huì)有一個(gè)與眾不同的名字教師小結(jié)：中國的.文化不斷進(jìn)步，漢字也不斷進(jìn)步，有了漢字，我們每個(gè)人才會(huì)有一個(gè)與眾不同的名字3、教師利用電子白板圖畫進(jìn)展示范講解：3、教師利用電子白板圖畫進(jìn)展示范講解：步驟：先在黑框里寫上大大的名字，然后順著字的筆劃向外延長，涂色了。步驟：先在黑框里寫上大大的名字，然后順著字的筆劃向外延長，涂色了。3、材料介紹3、材料介紹幼兒作畫用幼兒作畫用T4、完畢局部4、完畢局部請幼兒穿上畫有自己名字圖案的衣服相互賞識，表演。請幼兒穿上畫有自己名字圖案的衣服相互賞識，表演。5、活動(dòng)延長：在“星珍寶小舞臺”中幼兒可以穿上畫有自己設(shè)計(jì)的字畫圖案的衣服進(jìn)展歌舞表演，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅。5、活動(dòng)延長：在“星珍寶小舞臺”中幼兒可以穿上畫有自己設(shè)計(jì)的字畫圖案的衣服進(jìn)展歌舞表演，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅?！睹肿冏冏儭方虒W(xué)反思《名字變變變》教學(xué)反思美的音樂,炫彩的特效，讓教育活動(dòng)變得更加生動(dòng)鮮活，它轉(zhuǎn)變了原有美的音樂,炫彩的特效，讓教育活動(dòng)變得更加生動(dòng)鮮活，它轉(zhuǎn)變了原有的教育模式和方法,提升了教師的效率，幫助幼兒充分利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。選材貼近幼兒的閱歷的教育模式和方法,提升了教師的效率，幫助幼兒充分利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。選材貼近幼兒的閱歷于幼兒的生活，富好玩味性。松，孩子們就能很快理解怎么筆畫延長，延長到哪里，哪里能延長哪里不能延長，依據(jù)幼兒的年齡特征，仿照力量極強(qiáng)，微課中教師急躁的講解和一筆一劃的演示，孩子們看著微課就能理解名字如何變變變的過程，并且能夠輕而易舉的一步一步依據(jù)微課中教師白板展現(xiàn)的步驟畫，育能夠切身幫助幼兒直接感官活動(dòng)，但是微課能夠幫助教師突破自我,不斷創(chuàng),為活力課堂再添的動(dòng)力。松，孩子們就能很快理解怎么筆畫延長，延長到哪里，哪里能延長哪里不能延長，依據(jù)幼兒的年齡特征，仿照力量極強(qiáng)，微課中教師急躁的講解和一筆一劃的演示，孩子們看著微課就能理解名字如何變變變的過程，并且能夠輕而易舉的一步一步依據(jù)微課中教師白板展現(xiàn)的步驟畫，育能夠切身幫助幼兒直接感官活動(dòng)，但是微課能夠幫助教師突破自我,不斷創(chuàng),為活力課堂再添的動(dòng)力。意，甚至比尋常更加留意，留意自己的形象，留意微課所選的題材，好價(jià)修改。不能跳過教學(xué)步驟。要突出提示性和學(xué)問點(diǎn)，讓孩子清楚的明白這節(jié)課表達(dá)了什么。微課中沒有過多，過啰嗦的話，教師的話要簡潔意，甚至比尋常更加留意，留意自己的形象，留意微課所選的題材，好價(jià)修改。不能跳過教學(xué)步驟。要突出提示性和學(xué)問點(diǎn)，讓孩子清楚的明白這節(jié)課表達(dá)了什么。微課中沒有過多，過啰嗦的話，教師的話要簡潔明要，里面的提問要恰如其次，最終總結(jié)時(shí)也要簡明扼要，更能夠幫助明要，里面的提問要恰如其次，最終總結(jié)時(shí)也要簡明扼要，更能夠幫助幼兒把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。幼兒把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。微課的進(jìn)展是更適應(yīng)幼兒教育進(jìn)展的有效途徑，能夠更加直觀，更玩中學(xué)”?！睹肿冏冏儭犯墙Y(jié)合微課的形式，生動(dòng)形象的展現(xiàn)名字變變變的活動(dòng)，孩子們很是寵愛，興趣很濃。我也很快活，承受微課的形式，讓幼兒對穎的美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的興趣，使孩子童畫的世界，有聲與色！微課的進(jìn)展是更適應(yīng)幼兒教育進(jìn)展的有效途徑，能夠更加直觀，更玩中學(xué)”?！睹肿冏冏儭犯墙Y(jié)合微課的形式，生動(dòng)形象的展現(xiàn)名字變變變的活動(dòng)，孩子們很是寵愛，興趣很濃。我也很快活，承受微課的形式，讓幼兒對穎的美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的興趣，使孩子童畫的世界，有聲與色！幼兒園藝術(shù)教案篇幼兒園藝術(shù)教案篇11教學(xué)預(yù)備：教學(xué)預(yù)備：11、音樂磁帶《我愛洗澡》、《江南sty》、洗澡錄像。2、各類洗澡用品。2、各類洗澡用品。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、引起幼兒洗澡興趣。一、引起幼兒洗澡興趣。1、幼兒隨《喜唰唰》音樂做律動(dòng)。跳一跳。1、幼兒隨《喜唰唰》音樂做律動(dòng)。跳一跳。2、熱了怎樣才會(huì)舒適?2、熱了怎樣才會(huì)舒適?3、看一看媽媽是怎么給寶寶洗澡的。嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭3、看一看媽媽是怎么給寶寶洗澡的。嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭嚓嚓，嚓嚓嚓?！贝甏瓴弊哟甏瓯?，滑溜溜的泡泡滿身跑?！班赅赅?，嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡滿身跑?！班赅赅?，嚓嚓嚓?！贝甏旮觳泊甏昴_，亮晶晶的泡泡滿屋飛?！皳潋v撲騰!”寶寶樂得玩起水來了。嚓嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛。“撲騰撲騰!”寶寶樂得玩起水來了。二、介紹洗澡的步驟。二、介紹洗澡的步驟。娃娃是怎樣洗澡的?請幼兒用語言或動(dòng)作來表達(dá)。教師引導(dǎo)幼兒洗澡的步驟和方法：娃娃是怎樣洗澡的?請幼兒用語言或動(dòng)作來表達(dá)。教師引導(dǎo)幼兒洗澡的步驟和方法：第一步：翻開水龍頭，試試水溫。第一步：翻開水龍頭，試試水溫。其次步：用水沖沖身，潮濕身體。其次步：用水沖沖身，潮濕身體。第三步：打上肥皂，洗洗身體，洗洗頭，搓一搓。提示：洗澡的時(shí)候留意不要讓泡泡水流到眼睛里，耳朵里和嘴巴里哦!第三步：打上肥皂，洗洗身體，洗洗頭，搓一搓。提示：洗澡的時(shí)候留意不要讓泡泡水流到眼睛里，耳朵里和嘴巴里哦!第四步：沖干凈，用毛巾擦身體，換上干凈衣服。第四步：沖干凈，用毛巾擦身體，換上干凈衣服。師：洗好之后，還可以抹上香香，這樣就更加舒適啦!師：洗好之后，還可以抹上香香，這樣就更加舒適啦!三、聽音樂表演。三、聽音樂表演。1、教師邊喊：“寶寶們，洗澡啦”，一邊做擰水龍頭的動(dòng)作，然后給每個(gè)幼兒“抹香皂”，幼兒跟音樂做洗澡，教師觀看，準(zhǔn)時(shí)賜予確定。1、教師邊喊：“寶寶們，洗澡啦”，一邊做擰水龍頭的動(dòng)作，然后給每個(gè)幼兒“抹香皂”，幼兒跟音樂做洗澡，教師觀看，準(zhǔn)時(shí)賜予確定。2、幼兒跟著音樂有節(jié)奏地扭動(dòng)，用引導(dǎo)語帶動(dòng)幼兒。2、幼兒跟著音樂有節(jié)奏地扭動(dòng)，用引導(dǎo)語帶動(dòng)幼兒。3、留意洗澡時(shí)保護(hù)好眼睛、耳朵、嘴巴不讓臟水進(jìn)入。3、留意洗澡時(shí)保護(hù)好眼睛、耳朵、嘴巴不讓臟水進(jìn)入。四、跟音樂做律動(dòng)，并總結(jié)。四、跟音樂做律動(dòng)，并總結(jié)。1、洗澡都會(huì)用到什么?(幼兒自由發(fā)言“毛巾、浴花、沐浴露、洗頭膏、肥皂”后教師分別出示實(shí)物)1、洗澡都會(huì)用到什么?(幼兒自由發(fā)言“毛巾、浴花、沐浴露、洗頭膏、肥皂”后教師分別出示實(shí)物)22洗澡吧!3、表演完畢，教師給幼兒“抹爽身粉”，聞一聞，告知幼兒“香極了”。3、表演完畢，教師給幼兒“抹爽身粉”，聞一聞，告知幼兒“香極了”。4、教師總結(jié)：天氣熱了，簡潔出汗。我們要勤洗澡、勤換衣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。小朋友都要做一個(gè)愛干凈的”好孩子。4、教師總結(jié)：天氣熱了，簡潔出汗。我們要勤洗澡、勤換衣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。小朋友都要做一個(gè)愛干凈的”好孩子。教學(xué)反思：教學(xué)反思：生活閱歷創(chuàng)編各種洗澡的動(dòng)作，幼兒參與性高，對音樂的行進(jìn)和停頓掌助孩子更好地壓準(zhǔn)節(jié)奏?；顒?dòng)中，應(yīng)以幼兒為主體，教師適時(shí)引導(dǎo)與提示，讓幼兒在活動(dòng)中保持樂觀主動(dòng)的狀態(tài)，形成良好的師幼互動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)自我。生活閱歷創(chuàng)編各種洗澡的動(dòng)作，幼兒參與性高，對音樂的行進(jìn)和停頓掌助孩子更好地壓準(zhǔn)節(jié)奏?；顒?dòng)中，應(yīng)以幼兒為主體，教師適時(shí)引導(dǎo)與提示，讓幼兒在活動(dòng)中保持樂觀主動(dòng)的狀態(tài)，形成良好的師幼互動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)自我。總之，在小班韻律活動(dòng)的組織中應(yīng)以培育完整兒童為目標(biāo)，在進(jìn)展幼兒音樂力量的同時(shí)，留意幼兒情感力量的培育，鼓舞幼兒大膽、制造總之，在小班韻律活動(dòng)的組織中應(yīng)以培育完整兒童為目標(biāo)，在進(jìn)展幼兒音樂力量的同時(shí)，留意幼兒情感力量的培育，鼓舞幼兒大膽、制造的表演，充分感受韻律的美和歡快。通過此活動(dòng)使幼兒寵愛洗澡，養(yǎng)成的表演，充分感受韻律的美和歡快。通過此活動(dòng)使幼兒寵愛洗澡，養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。幼兒園藝術(shù)教案篇幼兒園藝術(shù)教案篇12設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖幼兒園的音樂賞識應(yīng)當(dāng)結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)利用各種幼兒感興趣的方式幫助他們感知、體驗(yàn)。我選擇了世界名曲《加速度圓舞曲》融入了自己的思想，設(shè)計(jì)了中班的本次音樂活動(dòng)。幼兒園的音樂賞識應(yīng)當(dāng)結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)利用各種幼兒感興趣的方式幫助他們感知、體驗(yàn)。我選擇了世界名曲《加速度圓舞曲》融入了自己的思想，設(shè)計(jì)了中班的本次音樂活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來記錄動(dòng)作1、感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來記錄動(dòng)作2、借助故事情境來想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、互動(dòng)的樂趣。2、借助故事情境來想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、互動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。學(xué)習(xí)看圖譜做動(dòng)作。用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。學(xué)習(xí)看圖譜做動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備人手一個(gè)魔法棒，一張毛巾，音樂《加速度圓舞曲》。人手一個(gè)魔法棒，一張毛巾，音樂《加速度圓舞曲》?；顒?dòng)過程活動(dòng)過程1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。――在一個(gè)大森林里，生活著一群無憂無慮、歡快的”藍(lán)精靈，藍(lán)――在一個(gè)大森林里，生活著一群無憂無慮、歡快的”藍(lán)精靈，藍(lán)精靈住在自己村子里，可是，在森林深處的城堡里住著一個(gè)邪惡的巫師格格巫，他成天籌劃著怎樣找到精靈村，活捉藍(lán)精靈們。藍(lán)精靈們固然靈可神氣了，它們會(huì)變魔法許愿瓶，攪呀攪呀，再抓一點(diǎn)魔法在里面，然后一起許愿，用強(qiáng)大的魔法打倒格格巫。精靈住在自己村子里，可是，在森林深處的城堡里住著一個(gè)邪惡的巫師格格巫，他成天籌劃著怎樣找到精靈村，活捉藍(lán)精靈們。藍(lán)精靈們固然靈可神氣了，它們會(huì)變魔法許愿瓶，攪呀攪呀，再抓一點(diǎn)魔法在里面，然后一起許愿，用強(qiáng)大的魔法打倒格格巫。――你們會(huì)變魔法嗎？――你們會(huì)變魔法嗎？2、情景貫穿，感受旋律。2、情景貫穿，感受旋律。去聽一聽。去聽一聽?！步處熗暾母魳纷鲆槐?，幼兒觀看賞識〕〔教師完整的跟音樂做一遍，幼兒觀看賞識〕――我在變魔法的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作呢？〔與幼兒一起回憶〕――我在變魔法的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作呢？〔與幼兒一起回憶〕點(diǎn)一點(diǎn)、攪一攪、抓一抓、搖一搖。點(diǎn)一點(diǎn)、攪一攪、抓一抓、搖一搖。――今日藍(lán)精靈把魔法瓶到了也這里，看，這是什么？〔魔法瓶〕里面有什么？〔水〕對，這就是藍(lán)精靈的魔法瓶，靜靜告知你們這個(gè)瓶子它才是打倒格格巫的厲害武器。你們想不想看到底是怎樣變魔法的嗎？――今日藍(lán)精靈把魔法瓶到了也這里，看，這是什么？〔魔法瓶〕里面有什么？〔水〕對，這就是藍(lán)精靈的魔法瓶，靜靜告知你們這個(gè)瓶子它才是打倒格格巫的厲害武器。你們想不想看到底是怎樣變魔法的嗎？教師用有顏料的瓶子表演一遍，幼兒空手表演。教師用有顏料的瓶子表演一遍，幼兒空手表演。――魔法瓶怎樣啦？變成了什么顏色？原來藍(lán)精靈的魔法瓶要變――魔法瓶怎樣啦？變成了什么顏色？原來藍(lán)精靈的魔法瓶要變出顏色才可以打倒格格巫。出顏色才可以打倒格格巫。3、圖譜記錄音樂。3、圖譜記錄音樂。――現(xiàn)在我和你們一起聽音樂把這個(gè)魔法配方找出來記錄下來?！策吢犚魳愤厡懽V子〕――現(xiàn)在我和你們一起聽音樂把這個(gè)魔法配方找出來記錄下來?！策吢犚魳愤厡懽V子〕――看一看哪個(gè)圖譜代表哪個(gè)動(dòng)作？――看一看哪個(gè)圖譜代表哪個(gè)動(dòng)作？〔點(diǎn)一點(diǎn)〕〔點(diǎn)一點(diǎn)〕@〔攪一攪〕@〔攪一攪〕3〔左右輕抖〕3〔左右輕抖〕？〔看變顏色沒有〕？〔看變顏色沒有〕曲線〔從上往下?lián)u快一點(diǎn)〕曲線〔從上往下?lián)u快一點(diǎn)〕――我們一起來完整跟著音樂看圖譜變魔法吧！――我們一起來完整跟著音樂看圖譜變魔法吧！〔教師帶著幼兒跟音樂完整做一遍〕〔教師帶著幼兒跟音樂完整做一遍〕4、魔法玩耍，深入感知。4、魔法玩耍，深入感知。第一次，師幼共同聽音樂變魔法，供給瓶子第一次，師幼共同聽音樂變魔法，供給瓶子――哦，藍(lán)精靈們都學(xué)會(huì)了魔法配方，太棒了，你們想不想變魔法打倒格格巫？現(xiàn)在把魔法瓶交到你們的手中，開頭變魔法吧……――哦，藍(lán)精靈們都學(xué)會(huì)了魔法配方，太棒了，你們想不想變魔法打倒格格巫？現(xiàn)在把魔法瓶交到你們的手中，開頭變魔法吧……――魔法變好了，藍(lán)精靈們看一看魔法練好了嗎？――魔法變好了，藍(lán)精靈們看一看魔法練好了嗎？――咦，為什么魔法沒有變出來呢？〔魔法不夠〕，魔術(shù)師變魔術(shù)的時(shí)候?yàn)榱似嫣厥遣皇怯貌紦踝〔抛兂鰜淼?？〔是〕藍(lán)精靈變魔法時(shí)，也要用毛巾把瓶子蓋住才可以變出來。――咦，為什么魔法沒有變出來呢？〔魔法不夠〕，魔術(shù)師變魔術(shù)的時(shí)候?yàn)榱似嫣厥遣皇怯貌紦踝〔抛兂鰜淼?？〔是〕藍(lán)精靈變魔法時(shí)，也要用毛巾把瓶子蓋住才可以變出來。其次次，師幼共同聽音樂變魔法其次次，師幼共同聽音樂變魔法――現(xiàn)在我要把你們的瓶子收起來對它施魔法，這樣魔法就更強(qiáng)大。――現(xiàn)在我要把你們的瓶子收起來對它施魔法，這樣魔法就更強(qiáng)大。――藍(lán)精靈們把眼睛閉上，我要開頭施魔法啦！嘛米嘛米，轟……――藍(lán)精靈們把眼睛閉上，我要開頭施魔法啦！嘛米嘛米，轟……〔教師換有顏料的瓶子發(fā)給他們〕〔教師換有顏料的瓶子發(fā)給他們〕藍(lán)精靈們大家一起許一個(gè)愿望吧：打倒格格巫吧。藍(lán)精靈們大家一起許一個(gè)愿望吧：打倒格格巫吧。――揭開毛巾看一看魔法變好沒有？哇，都變好了――揭開毛巾看一看魔法變好沒有？哇，都變好了――經(jīng)過藍(lán)精靈們的魔法許愿瓶，我們一起把格格巫打倒了。耶！――經(jīng)過藍(lán)精靈們的魔法許愿瓶，我們一起把格格巫打倒了。耶！――藍(lán)精靈的魔法音樂叫《加速度圓舞曲》，有了這個(gè)魔法音樂和啦。――藍(lán)精靈的魔法音樂叫《加速度圓舞曲》，有了這個(gè)魔法音樂和啦。5、完畢5、完畢播放《藍(lán)精靈歌曲》和幼兒一起跳舞走出教室。播放《藍(lán)精靈歌曲》和幼兒一起跳舞走出教室。活動(dòng)反思活動(dòng)反思在活動(dòng)中，環(huán)節(jié)清楚，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。由情境引入到學(xué)習(xí)秘在活動(dòng)中，環(huán)節(jié)清楚，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。由情境引入到學(xué)習(xí)秘方，到第一次變不出顏色，到再學(xué)秘方到變出顏色，最終到師生互動(dòng)一起變魔法。設(shè)計(jì)思路格外清楚，幼兒簡潔承受。在圖譜的表達(dá)方面也跟更加吸引幼兒，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性。方，到第一次變不出顏色，到再學(xué)秘方到變出顏色，最終到師生互動(dòng)一起變魔法。設(shè)計(jì)思路格外清楚，幼兒簡潔承受。在圖譜的表達(dá)方面也跟更加吸引幼兒，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性。幼兒園藝術(shù)教案篇幼兒園藝術(shù)教案篇13一、活動(dòng)目標(biāo)一、活動(dòng)目標(biāo)1、生疏狀況，建立課堂常規(guī)。1、生疏狀況，建立課堂常規(guī)。2、通過學(xué)唱《上學(xué)歌》，培育聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。2、通過學(xué)唱《上學(xué)歌》，培育聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。3、聽著音樂做簡潔的律動(dòng)。并能自編簡潔的動(dòng)作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑開心的心情。3、聽著音樂做簡潔的律動(dòng)。并能自編簡潔的動(dòng)作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑開心的心情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、感受樂曲心情，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂的心情1、感受樂曲心情，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂的心情2、學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲開心的心情，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的心情。2、學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲開心的心情，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的心情。三、活動(dòng)預(yù)備：三、活動(dòng)預(yù)備：音樂、PPT音樂、PPT四、活動(dòng)過程四、活動(dòng)過程〔一〕活動(dòng)導(dǎo)入〔一〕活動(dòng)導(dǎo)入1、教師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一