稷山2021年小學(xué)教師招聘考試真題含答案及部分解析1

d文檔下載（可意編）稷山2021年小學(xué)教師招聘考試真題含答案及部分解析1：“月明星稀〞這是〔 〕現(xiàn)象。單項(xiàng)選擇題A、感覺適應(yīng)B、感覺對(duì)比C、感覺后效D、繼時(shí)對(duì)比2：教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心進(jìn)展的特點(diǎn)，面向全教學(xué)活動(dòng)中，注重培育學(xué)生〔，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。單項(xiàng)選擇題A、辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力B、團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力C、溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力D、獨(dú)立思索能力、創(chuàng)新能力踐能力3：群體間競(jìng)爭(zhēng)的效果取決于〔 。單項(xiàng)選擇題A、人際關(guān)系d文檔下載（可意編）B、人際交往C、班級(jí)氣氛D、群體內(nèi)的合作4被恩格斯稱中世紀(jì)的最終一位詩人同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩人〞的是〔。單項(xiàng)選擇題A、培根B、但丁C馬D、亞里士多德5：Thexiawiegi0：30．Thosewhe〔 〕．單項(xiàng)選擇題A、dB、di’t、dD、don’t6塔心理學(xué)家苛勒曾在1913—7對(duì)黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列的試驗(yàn)討論，從而提出了〔 〕d文檔下載（可意編）單項(xiàng)選擇題A、頓悟說B、聯(lián)結(jié)說C、認(rèn)知說D、結(jié)構(gòu)說7：“利用紅色可以做什么〞屬于〔〕發(fā)散思維。單項(xiàng)選擇題A、用處擴(kuò)大B、結(jié)構(gòu)擴(kuò)大C、方法擴(kuò)大D、形態(tài)擴(kuò)大8：提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行和諧的全面進(jìn)展的教育的是〔 。單項(xiàng)選擇題A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、亞里士多德D、柏拉圖9：看法與品德形成過程經(jīng)受的第二階段是〔〕單項(xiàng)選擇題d文檔下載（可意編）A、依從B、接受C同D、內(nèi)化10〔 。單項(xiàng)選擇題A、組織和培育班集體B、全面了解學(xué)生C、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作D、培育優(yōu)良的班風(fēng)11：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是〔 〕單項(xiàng)選擇題A、維納B、奧蘇伯爾C、阿特金森D、班杜拉12：奠定了班級(jí)組織理論基礎(chǔ)的著作是〔 。單項(xiàng)選擇題A《論語》d文檔下載（可意編）B《一般教育學(xué)》C《大教學(xué)論》D《理想國》13課程的課程可分為基課程拓展型課程〔。單項(xiàng)選擇題A、專業(yè)型課程B、結(jié)構(gòu)型課程C、討論型課程D、本位型課程14生的信件、日記，這屬于學(xué)生享〔。單項(xiàng)選擇題A、人格尊嚴(yán)權(quán)B、名譽(yù)權(quán)C、榮譽(yù)權(quán)D、隱私權(quán)15把個(gè)人學(xué)習(xí)與社會(huì)主義系將來參與建設(shè)做出奉獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于〔 。單項(xiàng)選擇題d文檔下載（可意編）A、間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)B、直接的近景性動(dòng)機(jī)C、間接的近景性動(dòng)機(jī)D、直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)16：教師職業(yè)道德的影響具有廣泛性和深刻性〔 〕推斷題對(duì)錯(cuò)7：課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的看法與情感的綜合狀態(tài)稱為〔 。單項(xiàng)選擇題A、群體凝聚力B、群體規(guī)范C、課堂氣氛D、人際關(guān)系18到導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為%。這一試驗(yàn)結(jié)果說明，在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)〔 〕因素很重要。單項(xiàng)選擇題d文檔下載（可意編）A、指導(dǎo)B、發(fā)覺C習(xí)D、反饋19：不屬于影響遷移的主要因素的是。單項(xiàng)選擇題A、相像性B、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)0過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為〔〕單項(xiàng)選擇題A、課堂凝聚力B、課堂掌握C、課堂管理D、課堂氣氛21張(12歲)未加制止，小張的父親做法〔。d文檔下載（可意編）單項(xiàng)選擇題A、合理不違法B、不合理違法C、合理但違法D、合理合法22：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的()。單項(xiàng)選擇題A、領(lǐng)導(dǎo)者、幫助者、組織者B、實(shí)施者、決策者、合C、組織者、引導(dǎo)者、合D、幫助者、關(guān)心者、引導(dǎo)者23歸因理論的理論價(jià)值與實(shí)際作用主要表幾個(gè)方面〔〕多項(xiàng)選擇題A、有助于了解心理發(fā)生的因果關(guān)系B、有助于依據(jù)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來推斷個(gè)體的心理特征C、有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來預(yù)報(bào)個(gè)體在某種狀況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為D、有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣24在學(xué)問的學(xué)習(xí)類型中把握同類事物的共同特征和本質(zhì)屬d文檔下載（可意編）性屬于〔。單項(xiàng)選擇題A、概念學(xué)習(xí)B、命題學(xué)習(xí)C、符號(hào)學(xué)習(xí)D、意義學(xué)習(xí)25通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物的一種直觀方式〔〕單項(xiàng)選擇題A、動(dòng)作直觀B、模象直觀C、實(shí)物直觀D、言語直觀6：解決紀(jì)律問題的最終目標(biāo)是〔。單項(xiàng)選擇題A、維護(hù)正常教學(xué)秩序B、懲處違背紀(jì)律的學(xué)生C、塑造學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣D、保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行7：海倫·凱勒是舉世〔〕的作家和教育家。盡管命運(yùn)之神奪走了d文檔下載（可意編）她的視力和聽力但這位女子卻奮和堅(jiān)韌不拔神緊緊扼住了命運(yùn)的喉嚨她的名字已經(jīng)成為堅(jiān)韌不拔意志的象征傳奇般的一生成為鼓們戰(zhàn)勝〔〕的巨大精神力量。入括號(hào)內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是〔。單項(xiàng)選擇題A、崇拜自我B、仰慕厄運(yùn)C、仰慕生命D、矚目困難28：學(xué)校管理工作的核心是()。單項(xiàng)選擇題A、教務(wù)行政管理B、思想品德教育管理C、教學(xué)工作管理D、總務(wù)工作管理29：布魯巴奇等在194年提出的四種反思方法包括〔 。多項(xiàng)選擇題A、反思日記B、具體描述C、溝通商量d文檔下載（可意編）D、關(guān)注問題E、行動(dòng)討論30：將每年的9月10日定為“教師節(jié)〞的確定公布于〔。單項(xiàng)選擇題A、1985年B、1989年C、1993年D、1995年31依據(jù)遷移的影響效果不同可以將其分為水平遷移和垂直遷移?！?〕推斷題對(duì)錯(cuò)32：何種遷移理論認(rèn)為遷移是無條件的、自動(dòng)發(fā)的〔。單項(xiàng)選擇題A、形式訓(xùn)練說B、共同要素說C、閱歷類化說D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說d文檔下載（可意編）33：學(xué)校心理輔導(dǎo)般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)是一致的〔 〕推斷題對(duì)錯(cuò)34以下法中當(dāng)代世各國課革中所存在的共同的進(jìn)展趨勢(shì)的是〔。多項(xiàng)選擇題A、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C、重視基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)問的結(jié)構(gòu)化D、重視能力的培育E、重視個(gè)別差異35：對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論作出重要奉獻(xiàn)的心理學(xué)家有〔 。多項(xiàng)選擇題A、奧蘇伯爾B、班杜拉C、安德森D、加特納吉安d文檔下載（可意編）36：以下反映家庭教育中存在問題的法是〔。多項(xiàng)選擇題A、方法科學(xué)B、家長對(duì)孩子期望偏高C、片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)D、不能全面關(guān)懷孩子的成長E、家庭教育是教育的一個(gè)分支：衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是〔。單項(xiàng)選擇題A、能否充分考慮教學(xué)情境B、能否更多地考慮課堂的管理C、能否自覺地關(guān)注學(xué)生D、能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性38：從完好的問題過程來看〔 〕是首要環(huán)節(jié)。單項(xiàng)選擇題A、理解問題B、提出假設(shè)C、發(fā)覺問題D、檢驗(yàn)假設(shè)d文檔下載（可意編）39維納將人們活動(dòng)成敗的緣由歸結(jié)為六個(gè)因素其中屬于自身內(nèi)在因素的是〔。多項(xiàng)選擇題A、能力高低B、努力程度C、任務(wù)難易D、身心狀態(tài)E、運(yùn)氣40為了突出學(xué)生自主性究習(xí)小學(xué)課程改革需要〔 〕單項(xiàng)選擇題A、綜合性B、彈性C踐性D、基礎(chǔ)性41：教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有〔〕的作用。多項(xiàng)選擇題A、描述B、解釋C證D、預(yù)報(bào)d文檔下載（可意編）E、掌握42課堂對(duì)話是教師與學(xué)生以教材內(nèi)容為“話題〞或談資〞共同生成“文本〞和創(chuàng)造意義〞的過程〔 〕推斷題對(duì)錯(cuò)43現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的陳述性學(xué)問相當(dāng)于加涅學(xué)習(xí)體系中的〔。單項(xiàng)選擇題A、智慧技能B、認(rèn)知策略C、言語信息D、動(dòng)作技能44：課程改革就其實(shí)質(zhì)來講，就是課程〔 〕的問題。單項(xiàng)選擇題A、現(xiàn)代化B、綜合化C、系統(tǒng)化D、理論化d文檔下載（可意編）45：惠更斯在對(duì)，提出了光的波動(dòng)說，發(fā)明了〔。單項(xiàng)選擇題A、擺鐘B、避雷針C、發(fā)電機(jī)D、留聲機(jī)46：人的身心進(jìn)展的一般規(guī)律括〔 。多項(xiàng)選擇題A、順序性B、階段性C、不平衡性D、互補(bǔ)性E、個(gè)別差異性7：教學(xué)中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)既是目的，也是手段〔 〕推斷題對(duì)錯(cuò)48：陳經(jīng)理今日將乘飛機(jī)趕回公司與上午10點(diǎn)的重要會(huì)議。秘書d文檔下載（可意編）小張告知王經(jīng)理假如陳經(jīng)理乘坐的飛機(jī)航班被取消那么他就不能陳經(jīng)理能按時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)。王經(jīng)理回答小張：“你的前提沒錯(cuò)，但推理有對(duì)上述斷定的評(píng)價(jià)最為恰當(dāng)?〔〕單項(xiàng)選擇題A、王經(jīng)理對(duì)小張的正確的，王經(jīng)理的結(jié)論也由此被強(qiáng)化B、雖然王經(jīng)理的結(jié)論依據(jù)缺乏他對(duì)小張的評(píng)論是正確的C、王經(jīng)理對(duì)小張的評(píng)論有缺陷，王經(jīng)理的結(jié)論也由此被弱化D、王經(jīng)理對(duì)小張的評(píng)論是正確的，但的結(jié)論是錯(cuò)誤的49六年級(jí)的小文看到姐姐讀了討論生一份好工作便為了找份好工作學(xué)習(xí)，這類學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于〔 。單項(xiàng)選擇題A、直接的近景性動(dòng)機(jī)B、間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)C、直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)D、間接的近景性動(dòng)機(jī)50皮亞杰認(rèn)為具體運(yùn)算階段的思維具有以下之一特〔〕單項(xiàng)選擇題A、單維思維d文檔下載（可意編）B、具體規(guī)律推理C、自我中心D、思維的不行逆性1理策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工〔 〕推斷題對(duì)錯(cuò)2：教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生的教育活動(dòng)〔 〕推斷題對(duì)錯(cuò)3奧蘇伯爾依據(jù)其有意義接受學(xué)習(xí)理論對(duì)的提出的獨(dú)特解釋是〔。單項(xiàng)選擇題A、痕跡消退說B、干擾說C、同化說D、動(dòng)機(jī)說d文檔下載（可意編）54：新《義務(wù)教育法》修訂的時(shí)間是〔 〕單項(xiàng)選擇題A、005年B、26年C、7年D、2008年5我國師范學(xué)校附屬小學(xué)的開端〔 。單項(xiàng)選擇題A、閱微草堂B、三等公學(xué)C、上海正蒙書院D、南洋公學(xué)56：通過()評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)任務(wù)的預(yù)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點(diǎn)行為。單項(xiàng)選擇題A、形成性評(píng)價(jià)B、總結(jié)性評(píng)價(jià)C、預(yù)備性評(píng)價(jià)D、診斷性評(píng)價(jià)d文檔下載（可意編）7：以下哪些形式屬于正式評(píng)價(jià)?()。多項(xiàng)選擇題A、觀看B、測(cè)驗(yàn)C話D、問卷58實(shí)踐性較強(qiáng)的教材內(nèi)容難度較大的內(nèi)容以及初步概入課。不適合用嘗試教學(xué)法〔 〕推斷題對(duì)錯(cuò)59：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率高〔 〕推斷題對(duì)錯(cuò)60：教育目的與培育目標(biāo)是〔 〕的關(guān)系。單項(xiàng)選擇題A、特別與普遍d文檔下載（可意編）B、普遍與特別C、包含與被包含D、綜合與獨(dú)特查看答案1：答案B解析月亮星星同時(shí)出現(xiàn)由于月亮光線要強(qiáng)于星星所以只會(huì)留意到月亮，這是二者的對(duì)比效應(yīng)，所以選B。2：答案D》第三十四條規(guī)定教育教學(xué)工作符合教育規(guī)律生身心進(jìn)展特統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中注重培育學(xué)生獨(dú)立思索能力創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。3：答案D解析一來，群體間競(jìng)爭(zhēng)果取決于群體內(nèi)作。4：答案B解析但丁是歐洲由中世紀(jì)過渡本主義時(shí)期的文學(xué)巨匠意大利文藝復(fù)興的先驅(qū)。應(yīng)選B。5：答案C析考查時(shí)態(tài)和語態(tài)t和te；依據(jù)第一句的時(shí)態(tài)可知第二句也用一般將來時(shí)。應(yīng)選。d文檔下載（可意編）6：答案A7案D解析形態(tài)擴(kuò)大物的形態(tài)為擴(kuò)大點(diǎn)設(shè)計(jì)出利用某種形可能性。8：答案C9：答案C10：答案B解析班主任學(xué)生工作的前提和基礎(chǔ)解和討論學(xué)生。11：答案C解析成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表是阿特金森認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可為兩類一類是力求勝利的動(dòng)機(jī)另一類是避開失敗的動(dòng)機(jī)。12：答案C解析1632年夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》系統(tǒng)地闡述了班級(jí)授課制的思想。13：答案C解析依據(jù)課程任務(wù)的不同課程可以分為基礎(chǔ)性課程拓展型課程和討論型課程。14：答案D】【名師點(diǎn)睛】隱私權(quán)是指學(xué)生有權(quán)要求私人的、不愿或不便讓他人獲得或干預(yù)的與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域不得外露《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》第三十九條規(guī)定，任d文檔下載（可意編）何組織或者個(gè)人露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的、罪由公安機(jī)關(guān)或者人民法進(jìn)行檢查或者對(duì)無行為能力的未成年人的信件日記電子郵件父母其他監(jiān)護(hù)人代為答選D。15：答案A解析把個(gè)人學(xué)會(huì)主義事業(yè)相聯(lián)系為將來參與祖國建出奉獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于間接的遠(yuǎn)景。16：答案正確7案C18：答案A19：答案D解析此題考察第五章遷移的影響因素。影響遷移的主要因素有相像性；原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)的心向。0案C21：答案B其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理心理狀況和行為習(xí)慣以健康的思想良好的品德和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆艘龑?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健動(dòng)，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、、中d文檔下載（可意編）華人民共和國未成年人愛護(hù)法》。22：答案C解析學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者引導(dǎo)者與。23：答案A,B,C24：答案A解析此題是對(duì)概念學(xué)習(xí)概念的概念學(xué)習(xí)是指把念的一般意義，其實(shí)質(zhì)握一類事物的共同的本性和關(guān)鍵特征。25：答案C解析定義實(shí)物直通過直接感知要的實(shí)際物而進(jìn)行的一種直觀方式。通過“實(shí)際事物詞即可推斷出答案。6案D解析解決紀(jì)律問題的最終目的是為了保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行使包括有紀(jì)律問題的學(xué)生在內(nèi)的得以好好地學(xué)習(xí)而不是要追究責(zé)任，讓學(xué)生“就范〞。案B解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】“舉世〞是指全世界?！俺绨莰曋赶虺绺咦鹳F的神，發(fā)出尊崇的佩服?！把瞿建曋妇粗匮瞿?，側(cè)重敬重佩服的感情色彩“仰慕〞指仰慕思慕舉世矚目〞指的是全世界的人都關(guān)注著容影響很大為世關(guān)注依據(jù)文義第一空填“仰慕〞最為恰當(dāng)。而海倫·凱勒被命運(yùn)之神奪走了視力和聽力，這種狀況用“厄運(yùn)〞才能的命運(yùn)無法形容海倫·凱勒所遭受的不幸。故答案選B。d文檔下載（可意編）28：答案C解析學(xué)校管理工作的核心是教理。29：答案A,B,,E解析布奇等人在1994年提出了反思日記具體描述溝通商量、行動(dòng)討論四種反思方法。30：答案A析1985年1月21日第六屆全國人會(huì)第九次會(huì)議做出決議，規(guī)定每年9月10日為教節(jié)。31：答案錯(cuò)誤解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象平可以將其劃為水平遷移和垂直遷移。32：答案A。33：答案正確解析略。34：答案E解析此題考查當(dāng)各國課程改革共同的進(jìn)展趨勢(shì)。35：答案A,E解析班是社會(huì)理論的提倡者吉克應(yīng)當(dāng)選請(qǐng)留意問題的問法是“作出重要奉獻(xiàn)的心理學(xué)家〞。36：答案BD解析反映家庭存在的問題的說法依據(jù)選項(xiàng)有家長對(duì)期望d文檔下載（可意編）的成長，家庭教育是教育的一個(gè)。案C解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】關(guān)注學(xué)生階段是教師成長的第三階段，而能否關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是熟的主要標(biāo)志。38：答案C解析發(fā)覺問題是首要環(huán)節(jié)。39：答案A,BD解析從內(nèi)在上看，能力、努力、身心狀自身內(nèi)在因素。40：答案C41：答案AE解析教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具解釋、預(yù)報(bào)和掌握的作用。42：答案正確43：答案C44：答案A解析課程改革就其實(shí)質(zhì)來講，就是課程現(xiàn)代化問題。45：答案A；