2023年中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)集錦8篇

2023年中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)集錦8篇中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

高三這一年很辛苦，但也很充溢。在每天勤勉的工作實(shí)踐中，學(xué)生在成長，我自己也在成長。靜心反思，這一年有了不少的收獲，但也有缺憾之處，總結(jié)如下：

一、這一年的收獲

1.在培訓(xùn)中提升成長的空間

這一年，無論校內(nèi)還是校外，都有許多的培訓(xùn)。在每一次的培訓(xùn)中，我覺得自己思維的領(lǐng)域在拓寬在加深，自己成長的空間得到很大的提升。從暑假伊始集團(tuán)張克理主任的培訓(xùn)，到南昌之行的學(xué)習(xí)，再到集團(tuán)兄弟學(xué)校語文老師的來訪，還有每年青白江區(qū)和成都市召開的各種會議，每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都讓我不斷加深了對高三語文教學(xué)和高三備考的理解。這些培訓(xùn)，引導(dǎo)著我如饑似渴地學(xué)習(xí)，促使我更加嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)地面對我的高三教學(xué)生活。

培訓(xùn)，讓我在學(xué)習(xí)和思索中得到很大的提升。

2.在合作中共享成長的喜悅

這一年，無論是備課組的合作還是與班主任的合作，都很是開心。我盡自己最大的努力完成好本職的角色任務(wù)，協(xié)作好備課組組長做好語文教學(xué)的探討和資料的整理制作，協(xié)作好兩位班主任做好學(xué)生的思想引領(lǐng)工作。備課組方面，幫助好組長開展各種語文探討活動，主動擔(dān)當(dāng)自己擅長領(lǐng)域的資料整理制作工作，并做到細(xì)心、剛好，產(chǎn)生效益?？迫卫蠋煼矫妫浞职l(fā)揮語文課堂的優(yōu)勢，做好學(xué)生的思想引領(lǐng)和思維提升工作，并擔(dān)當(dāng)班級德育工作副組長，利用課余時間，幫助好班主任做好各項常規(guī)工作和思想教化工作。

合作，讓我共享了勝利的歡樂和成長的喜悅。

3.在溝通中贏得學(xué)生的信任

這一年，無論是理科試驗班還是文科特色班，我都以愛和同等的情懷與每一位學(xué)生真誠地溝通，從而贏得了學(xué)生們的敬重和信任。高三的學(xué)生心理特殊困難，心情也簡單隨四周的環(huán)境發(fā)生波動，他們須要關(guān)愛，也須要向值得信任的人傾訴。尤其是處于“特別狀況”的學(xué)生，更須要受到特殊的關(guān)照，否則，很簡單由心理問題而產(chǎn)生一系列的行為問題。我在微笑中視察，在溝通中發(fā)覺，這樣，接受學(xué)生主動的溝通，或是找學(xué)生主動的溝通，在溝通中溝通、梳理，從而剛好解決學(xué)生的問題，或是剛好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，幫助學(xué)生強(qiáng)健心理，提升自信，收獲主動樂觀的心情。

正是在真誠的溝通中，我贏得了學(xué)生的信任。

4.在探討中促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展

這一年，無論是語文教學(xué)還是高三復(fù)習(xí)備考，我都在實(shí)踐中思索，在思索中行動，在工作中進(jìn)行探討，在探討狀態(tài)下進(jìn)行工作，不斷積累，總結(jié)提升，在老師專業(yè)發(fā)展的路上又有了新的成長收獲。語文教學(xué)方面，進(jìn)一步梳理了中學(xué)語文學(xué)問結(jié)構(gòu)，并形成了一套行之有效的專題復(fù)習(xí)講義。高三復(fù)習(xí)備考方面，進(jìn)一步梳理了高三老師的角色定位，學(xué)生心理疏導(dǎo)策略，個別學(xué)生復(fù)習(xí)指導(dǎo)的方法，階段性復(fù)習(xí)備考的有效策略等。高三這一年扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲗?shí)踐中，我加深了對高三教學(xué)的理解，并在實(shí)施策略方面有了更為豐富的收獲。

正是在探討狀態(tài)下工作，我自己的專業(yè)發(fā)展又有了新的進(jìn)步。

二、缺憾和不足

盡管自己在努力地實(shí)踐，也取得了不少的收獲，然而缺憾和不足也須要深刻地反省。

1.指導(dǎo)學(xué)生方面，尤其是重點(diǎn)學(xué)生的指導(dǎo)上，還缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計，階段性的目標(biāo)以及實(shí)施策略上，還存在肯定的隨意性，致使目標(biāo)的達(dá)成肯定程度上受到影響。

2.課堂教學(xué)的因材施教方面還有較大的提升空間，還可以做得更精細(xì)些。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期來，學(xué)校教化教學(xué)工作以實(shí)施課程改革和提升教化質(zhì)量為中心，深化教化科研，加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)，狠抓教化管理，據(jù)此本人開展了一系列教化教學(xué)活動，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的工作任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作回顧如下：

一、德育工作：

1、課堂教學(xué)過程中，狠抓學(xué)生管理。以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《育才中學(xué)中學(xué)生行為準(zhǔn)則》為依據(jù)，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生生思想上重視，行動上體現(xiàn)，評估中見效，逐步形成自覺的良好的行為習(xí)慣。

2、課后做好學(xué)生的思想了解和溝通工作。利用課余時間，找部分學(xué)習(xí)愛好不濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的學(xué)生進(jìn)行溝通和引導(dǎo)。

3、對學(xué)生進(jìn)行志向教化和人生職業(yè)規(guī)劃的設(shè)計指導(dǎo)。作為心理輔導(dǎo)老師，學(xué)生賜予了極高的信任，在學(xué)生有所需時，本人供應(yīng)了主動的幫助。

二、教學(xué)工作：

一、仔細(xì)備課。從備學(xué)生和備教材備動身，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的教學(xué)課件，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能。提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上要求都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽其它老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，在集體備課中，邀請其他老師來評課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

三、存在的不足和今后努力的方向：

1、大力開展讀書活動，提高自我理論素養(yǎng)。加強(qiáng)讀書文化建設(shè)，營造深厚學(xué)習(xí)氛圍，開展集體閱讀、自我閱讀等活動，培育自我的讀書習(xí)慣，提高老師的理論素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。

2、狠抓課堂教學(xué)常規(guī)，尤其加大組織教學(xué)和管理課堂實(shí)力的監(jiān)管力度。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為，努力提高課堂45分鐘效益。

3、規(guī)范教學(xué)常規(guī)檢查。尤其注意教學(xué)反思、教學(xué)敘事的評價，提高自我新課程探討水平。

4、接著落實(shí)好自我確定的“八個一工程”。探討并改進(jìn)改進(jìn)一個教化教學(xué)實(shí)踐問題、完成一個學(xué)生勝利輔導(dǎo)案例、上一堂學(xué)校滿足的能展示自己教學(xué)模式和風(fēng)格的展示課、編寫一個可供溝通運(yùn)用的教案、編制一套高水平的綜合試卷、研修一本現(xiàn)代教化理論與實(shí)踐的圖書、寫一份教化敘事或教化案例、建立完善一個自己的教化教學(xué)博客。

5、教化管理中，要加大對全體學(xué)生的關(guān)注度，對部分問題學(xué)生輔導(dǎo)力度不夠，效果不明顯，須要探尋新的思路和方向。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

今年是“思想解放年、辦學(xué)規(guī)范年、質(zhì)量提升年”，為了進(jìn)一步解放思想，規(guī)范辦學(xué)，提升質(zhì)量，在學(xué)校黨委、行政統(tǒng)一指導(dǎo)下，各處室出臺了一系列的制度和規(guī)定，對辦學(xué)行為進(jìn)行規(guī)范。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，為了全面了解教學(xué)工作狀況，剛好駕馭第一手材料，以便對教學(xué)工作作出深化、詳細(xì)、有針對性的指導(dǎo)，本學(xué)期學(xué)校重點(diǎn)推出教學(xué)督導(dǎo)評估活動。對教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)評估，立足點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益的提高。本次督導(dǎo)評估活動由教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)詳細(xì)組織實(shí)施，得到了各年級組、教研組、備課組以及全體老師的大力支持和協(xié)作，活動的勝利開展對于全面了解我校教化教學(xué)現(xiàn)狀，剛好發(fā)覺教化教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步實(shí)行新課程理念，促進(jìn)教化教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升起到了特別重要的作用。

建立一支有權(quán)威性的督導(dǎo)隊伍是順當(dāng)開展教學(xué)督導(dǎo)工作的保證。為了確保本次教學(xué)督導(dǎo)活動的質(zhì)量，學(xué)期初，學(xué)校就成立了首屆“教學(xué)督導(dǎo)評估團(tuán)”，32位來自不同學(xué)科、有著豐富教學(xué)閱歷和高度責(zé)任心的名優(yōu)老師成為督導(dǎo)評估團(tuán)首批成員，他們是各個學(xué)科的領(lǐng)軍人物，他們往往身兼數(shù)職，有的是教研組長、備課組長，有的是年級組長、班主任，時時到處都可以望見他們勞碌的身影，但是，他們一個個都開心地接受了學(xué)校頒發(fā)給他們的聘書，毫無怨言地?fù)?dān)當(dāng)了學(xué)校交給他們的任務(wù)，因為他們都以南周的發(fā)展為己任。3月23日，“教學(xué)督導(dǎo)評估團(tuán)”第一次研討大會召開，督導(dǎo)團(tuán)成員和部分青年老師匯聚一堂，暢所欲言，談教學(xué)，論教研，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，充分發(fā)揮了主子翁精神。

本次教學(xué)督導(dǎo)活動從第三周起先啟動，分別在各個年級開展教學(xué)督導(dǎo)活動，第三至六周主要在高三年級，第六至九周主要在高二年級，第九至十二周主要在高一年級，前后歷時兩個多月，主要包括課堂教學(xué)評估、學(xué)生問卷調(diào)查、教學(xué)檢測考試、教學(xué)常規(guī)檢查、老師專業(yè)考試、督導(dǎo)評估總結(jié)講評等內(nèi)容。

課堂教學(xué)評估：教學(xué)的主陣地在課堂，不同的課堂教學(xué)觀形成了不同的教學(xué)行為，不同的教學(xué)行為對學(xué)生有著不同的影響，怎樣優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率是每一位教學(xué)者應(yīng)當(dāng)思索和探究的問題。本次教學(xué)督導(dǎo)活動要求每一位督導(dǎo)員深化教學(xué)第一線，把聽課、評課作為首要任務(wù)。本期由教務(wù)處和教研組、年級組指定老師來上研討課，第一階段主要將部分年輕老師的課作為聽課重點(diǎn)，在此前提下，盡量擴(kuò)大聽課面，以指導(dǎo)和改進(jìn)課堂。今后還將要聽取部分名優(yōu)老師的課堂，推廣優(yōu)秀的教學(xué)教法。在第一階段，共推出研討課97堂，督導(dǎo)團(tuán)成員嚴(yán)格履行職責(zé)，對每節(jié)督導(dǎo)課進(jìn)行仔細(xì)的評議，填寫了《教學(xué)督導(dǎo)活動課堂教學(xué)評價表》，共評出優(yōu)秀課22堂，并對接受督導(dǎo)的老師提出許多珍貴的看法和建議，充分發(fā)揮了既“督”又“導(dǎo)”的雙重作用。

學(xué)生問卷調(diào)查：在教學(xué)督導(dǎo)期間，教務(wù)處、教科室組織對全校68個班的學(xué)生就班主任以及任課老師的工作看法、工作實(shí)力和水平的滿足度進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放、回收問卷3000多份，并召開部分學(xué)生座談會，廣泛征求學(xué)生的看法和建議，對學(xué)生的看法和建議進(jìn)行了具體的統(tǒng)計和分析，并剛好予以落實(shí)和反饋。

教學(xué)檢測考試：教學(xué)檢測考試類似于原來的段考，但比原來的段考組織得更規(guī)范、更嚴(yán)密，高三年級參與了全省十二大名校聯(lián)考，高一高二年級的考試由教務(wù)處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組考，并對考試成果進(jìn)行了具體的對比分析。

教學(xué)常規(guī)檢查：主要包括早自習(xí)、上課、教案、聽課狀況及作業(yè)布置與批改等的檢查。教務(wù)處、教科室組織人員采納定期檢查和不定期抽查的形式對早自習(xí)和上課進(jìn)行檢查，一周一小結(jié)，一月一總結(jié)，剛好反饋、整改。教案和聽課狀況主要由督導(dǎo)團(tuán)成員進(jìn)行檢查，評出了優(yōu)秀教案和優(yōu)秀聽課。

老師專業(yè)考試：為了進(jìn)一步提高老師的專業(yè)水平，對老師們自我培訓(xùn)的狀況進(jìn)行一次檢測，教務(wù)處、教科室組織對高二年級35歲以下的青年老師進(jìn)行專業(yè)考試，老師們特別重視，24位老師無一缺席，仔細(xì)作答。教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成員對試卷進(jìn)行了批改，部分老師在高二的教學(xué)講評中受到了表揚(yáng)。后段，專業(yè)考試將在高一年級和南校區(qū)接著進(jìn)行，35歲以下的青年老師和沒有上過高三的老師都將要參與專業(yè)考試。

督導(dǎo)總結(jié)講評：各年級分別召開了督導(dǎo)評估總結(jié)會，校長助理、教務(wù)處主任z和教務(wù)處副主任z分別從課堂教學(xué)、問卷調(diào)查、教學(xué)常規(guī)檢查、教學(xué)檢測考試、老師專業(yè)考試等幾個方面對活動開展?fàn)顩r進(jìn)行了剛好的反饋、深化的分析和全面的總結(jié)。學(xué)校黨委書記z和副校長z參與了各個年級的總結(jié)會并作了重要講話，對教學(xué)督導(dǎo)活動賜予了充分的確定和很高的評價，并要求老師們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改進(jìn)不足，更有熱忱，更有干勁，爭取開創(chuàng)更新更好的局面。

由于校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，教務(wù)處、教科室科學(xué)支配，嚴(yán)密組織，督導(dǎo)評估團(tuán)成員扎實(shí)開展工作，全體老師主動協(xié)作，本次教學(xué)督導(dǎo)活動取得了很好的成效，對老師們形成科學(xué)的教學(xué)觀、進(jìn)一步實(shí)行新課程理念、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率和教化教學(xué)水平具有深遠(yuǎn)的意義。

一、教學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范，教學(xué)看法更加端正。

沒有規(guī)則，不成方圓，看法確定一切。老師是教學(xué)的主體，在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，是一切教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，教學(xué)質(zhì)量雖然受教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件等因素的影響，但很大程度上取決于老師的教學(xué)看法、教學(xué)水平和教學(xué)方法，“質(zhì)量”是靠看法來保證的，規(guī)范的教學(xué)行為、端正的教學(xué)看法是提高教學(xué)質(zhì)量的必要前提。督導(dǎo)組的檢查督促，使廣闊老師更加重視課堂教學(xué)效果，課前打算更加充分，教學(xué)環(huán)節(jié)更加落實(shí)，從而推動了教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

二、教學(xué)過程進(jìn)一步落實(shí)，教研氛圍更加深厚。

為了確保教學(xué)質(zhì)量，必需加強(qiáng)對教學(xué)過程的組織、監(jiān)管和評估，高效優(yōu)質(zhì)的的課堂，細(xì)心備課是前提，仔細(xì)上課是關(guān)鍵，剛好反思是必要的補(bǔ)充，只注意結(jié)果或者過分地注意結(jié)果而忽視過程往往會導(dǎo)致管理的松散、脫節(jié)，無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。因此，教學(xué)督導(dǎo)活動強(qiáng)調(diào)“聚焦過程，落實(shí)環(huán)節(jié)”，通過課堂教學(xué)評估、教學(xué)常規(guī)檢查、學(xué)生問卷調(diào)查等方式對老師們的教學(xué)過程進(jìn)行督促檢查，備課、授課、聽課、評課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，缺一不行。對于檢查狀況實(shí)行個別談話和集體反饋相結(jié)合，能幫助老師們剛好發(fā)覺問題，彌補(bǔ)不足。

教學(xué)督導(dǎo)活動也為教研組、備課組、年級組供應(yīng)了更多的溝通、合作、學(xué)習(xí)的機(jī)會。為了上好研討課，教研組、備課組出謀劃策，充分發(fā)揮集體的力氣；評課時，老師們圍繞教化教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有探討價值的問題，探討、溝通，各抒己見，毫無保留，教學(xué)研討的氛圍空前深厚，掀起了高潮。

三、溝通溝通進(jìn)一步加強(qiáng)，信息反饋更加通暢。

“老師的教”和“學(xué)生的學(xué)”是教學(xué)活動的兩個方面，在課堂教學(xué)中，教主要是老師的行為，以“輸出”為主，學(xué)主要是學(xué)生的行為，以“輸入”為主，教學(xué)包含了教與學(xué)，但不是二者簡潔的相加。新課程理念下的教學(xué)強(qiáng)調(diào)老師與學(xué)生進(jìn)行同等的對話、溝通，注意學(xué)生的特性和情感，要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生通過發(fā)覺、探究活動駕馭學(xué)問，這就要求變更傳統(tǒng)的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的溝通。教學(xué)督導(dǎo)活動通過學(xué)生問卷調(diào)查、學(xué)生座談會等形式了解學(xué)生的須要和心聲，使老師有機(jī)會發(fā)覺自身的不足，有針對性地解決教化教學(xué)中存在的問題。無論老師教學(xué)還是教學(xué)管理，都必需依靠信息的合理流通和剛好反饋，教學(xué)督導(dǎo)建立了暢通的信息反饋渠道，督導(dǎo)團(tuán)成員成為聯(lián)系老師、學(xué)生和管理人員的紐帶，加強(qiáng)了三者之間的溝通。

督導(dǎo)團(tuán)成員深化課堂聽課，剛好了解老師課堂教學(xué)狀況，干脆面對學(xué)生和老師的教學(xué)過程，了解學(xué)生所需，老師所不足，以及師生之間的沖突，能夠剛好發(fā)覺教學(xué)雙方迫切須要解決的問題；同時，督導(dǎo)組成員從教學(xué)一線獲得的信息，使授課老師能剛好得到教學(xué)過程中的信息反饋，便于老師剛好、合理地對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化教學(xué)效果。教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)與教學(xué)管理部門組織的各類檢查及師生座談會相結(jié)合，使獲得的信息更為精確、剛好，也能對管理決策產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

四、師資隊伍進(jìn)一步熬煉，教學(xué)水平更加提高。

本次教學(xué)督導(dǎo)活動上課率高，聽課面廣。第一階段各個年級的聽課率超過40%，我們根據(jù)督導(dǎo)工作制度，對督導(dǎo)組聽課結(jié)果進(jìn)行綜合，寫出督導(dǎo)看法并剛好將看法反饋給老師個人及所在備課組，對于教學(xué)督導(dǎo)中發(fā)覺的普遍存在的問題，在督導(dǎo)評估總結(jié)會上進(jìn)行集體反饋。通過聽課與評價，實(shí)事求是地反映教者的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，“督”與“導(dǎo)”相結(jié)合，有效地引導(dǎo)和促進(jìn)廣闊老師重視課堂教學(xué)、努力提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮了教學(xué)督導(dǎo)評估團(tuán)在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面的作用。教學(xué)閱歷豐富的督導(dǎo)團(tuán)成員對中青年老師如何備課、如何上課、如何組織教學(xué)內(nèi)容、如何做好課件、如何駕馭課堂語言、如何發(fā)揮學(xué)生主觀能動性等課堂細(xì)心指導(dǎo)，老師隊伍得到了一次全面的熬煉，促進(jìn)了老師教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量提高。

五、競爭機(jī)制進(jìn)一步激活，參加意識更加增加。

教學(xué)督導(dǎo)評估把競爭機(jī)制引入教學(xué)領(lǐng)域，有效地調(diào)動和激發(fā)了老師和學(xué)生的主動性、主動性和創(chuàng)建性。督導(dǎo)團(tuán)的組建、督導(dǎo)團(tuán)成員的產(chǎn)生使老師們迸發(fā)了爭優(yōu)創(chuàng)先的熱忱，參加意識進(jìn)一步增加；優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀聽課以及學(xué)生的評價、檢測成果的分析，能引起班級之間、學(xué)科之間、任課老師之間、學(xué)生之間自發(fā)地進(jìn)行橫向和縱向比較，了解本人、本班以及本課程的優(yōu)勢和劣勢，從而產(chǎn)生巨大的推動力，激勵著大家為爭取最佳的表現(xiàn)而努力。教學(xué)督導(dǎo)活動的開展強(qiáng)化了老師們課堂教學(xué)的質(zhì)量意識，激發(fā)了老師教學(xué)研討的自覺性和主動性，對全校老師工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變和良好教風(fēng)的形成產(chǎn)生了主動的影響，對整體上提高我校教化教學(xué)的水平起到了主動的推動作用。

教學(xué)督導(dǎo)活動第一階段已順當(dāng)落下帷幕，但這并不是意味著結(jié)束，而是一個新的起先。在后段工作中，我們將進(jìn)一步建立和完善教學(xué)督導(dǎo)工作制度，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)督導(dǎo)活動的長效性，集中督導(dǎo)和分散督導(dǎo)相結(jié)合；充分利用教學(xué)督導(dǎo)評價結(jié)果，使督導(dǎo)真正成為推動教學(xué)工作的有效載體。進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，突出教研組長備課組長的核心作用，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，推動老師群體共同發(fā)展；進(jìn)一步加強(qiáng)老師培訓(xùn)，將分教研組、備課組組織特地的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并加以考核；進(jìn)一步加強(qiáng)考核考評，健全評價機(jī)制，充分發(fā)揮評價制度和安排制度在調(diào)動老師工作主動性上的作用；將借助建立名師工作室的契機(jī)，為老師的成長搭建平臺，努力開創(chuàng)我校教化教學(xué)工作的新局面。

南周中學(xué)教務(wù)處、教科室

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

從20xx年9月14日來到佛山xx中學(xué)，到如今近兩個月的時間，我在指導(dǎo)老師無私的幫助和指引下，學(xué)到了許多，無論是在化學(xué)教學(xué)還是在班主任工作中，我都受益匪淺。

一、化學(xué)教學(xué)工作

1、聽課;聽課貫穿了整個教化實(shí)習(xí)，剛到xx中學(xué)的前兩個星期，我們的活動以聽課為主，我聽了科組各位老師的課;不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，有幽默風(fēng)趣的，有嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的，有細(xì)心執(zhí)教的，在不同的老師身上，我看到了不同的優(yōu)點(diǎn)。剛起先以為聽課聽不到什么，真正的實(shí)踐才是最重要的，后來漸漸發(fā)覺，聽課也是一種技術(shù)，學(xué)會聽課也很重要。而且聽課要聽不同老師的課，每個老師都有自己的習(xí)慣和優(yōu)點(diǎn)，多聽不同老師的課，可以取其精華去其糟粕，形成自己的思維方式。剛起先我總是很不情愿去聽文科班的化學(xué)課，不太情愿聽新老師的課，后來在隊友的帶領(lǐng)之下，我聽了其他老師的課，才發(fā)覺老師們都各有優(yōu)點(diǎn)，文科班老師講得特別細(xì)致，而新老師則講得更好玩味性。后來，我漸漸喜愛上了聽課，只要有化學(xué)課，我都肯定會支配時間過去聽課，只要有一點(diǎn)點(diǎn)收獲，我就滿意了，聽課就特別值得了。在實(shí)習(xí)期間，我還聽了高二、高三老師的課，不同的年級，講課的方式也各有不同。高年級學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性也更強(qiáng)，在文科班和理科班，對待化學(xué)學(xué)習(xí)的看法差別很大，而相對于高一高二，高三的學(xué)問容量則更大，聽著老師信手拈來的例子，我突然覺得，我們實(shí)習(xí)生在化學(xué)教學(xué)中是多么地稚嫩。

2、備課;備課是整個化學(xué)教學(xué)中的重中之重，細(xì)心細(xì)致的備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。始終覺得備課是一個長久戰(zhàn)，第一次備物質(zhì)的分類和分散系及其分類方法，簡簡潔單的兩個課時，我從暑假始終備課備到講課的前一天，不斷的修改，不斷地完善。有時候甚至覺得這樣的備課是不是太不值得了，直到后來用1,2天的時間備一節(jié)課就干脆上課的效果對比一看，才發(fā)覺，備課真的很重要。在前面物質(zhì)的分類和膠體這節(jié)中，我花了很長的時間備課，仔細(xì)探討對比下載的課件，形成了自己認(rèn)為最好的教學(xué)思路，完成了一節(jié)連貫穿順的課，并且通過多次試講，把一節(jié)課游刃有余地講完了。

而在后面離子反應(yīng)那一節(jié)，由于備課時間不充分，沒有把握好一節(jié)課的全部細(xì)微環(huán)節(jié)，沒有多次試講，導(dǎo)致在上課過程中，總是遺忘連接學(xué)問點(diǎn)的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句子，上完一節(jié)課下來，感覺只是把學(xué)問點(diǎn)講完了，卻沒有講透，不連貫。所以，要想游刃有余，上好一節(jié)精彩的化學(xué)課，必需嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地備課，多探討不同的思路，形成自己最好的教案;在實(shí)習(xí)期間，考慮到備課的時間長，我們便確定由整個化學(xué)科組的實(shí)習(xí)生統(tǒng)一備課，在統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)的前提下，各位實(shí)習(xí)生安排任務(wù)，完成不同課時的課件。而志向總是特別美妙，現(xiàn)實(shí)總是特別殘忍，由于課件不是自己親自做的，在之后的試講和上課中，總是記不住課件接下來的內(nèi)容，沒有方法完全連接好學(xué)問，導(dǎo)致了學(xué)問的缺口，自己上課講得也特別不流暢。這樣的一次閱歷也給我們敲響了警鐘，要踏踏實(shí)實(shí)地做課件，親力親為做課件，才能對課件有個深刻的印象，連接好自己的教學(xué)思路。

3、講課;特別感謝xx中學(xué)的老師，特殊是楊劍老師，在他的支持和幫助下，我們化學(xué)實(shí)習(xí)生得到了許多講課的機(jī)會;在國慶放假之前，我們首先講解了化學(xué)計量在試驗中的應(yīng)用這一節(jié)的習(xí)題課，第一次上課，雖然是評講習(xí)題，但還是很驚慌，在講習(xí)題的過程中，有些計算自己都還不是很清楚，學(xué)生臨時問到一些問題，一下子也反應(yīng)不過來，也凸顯出了自己的中學(xué)學(xué)問不夠扎實(shí)嫻熟。

后來，國慶放假之后，我們正式起先講新課，主要講了必修一其次章的第一節(jié)物質(zhì)的分類和其次節(jié)離子反應(yīng)，兩大課題都是中學(xué)的基礎(chǔ)課題，物質(zhì)的分類這節(jié)是學(xué)好中學(xué)化學(xué)的基本方法，而離子反應(yīng)則貫穿了整個中學(xué)的學(xué)問，也是中學(xué)學(xué)問最重要的一部分原理，因此，講好這兩節(jié)對學(xué)生學(xué)習(xí)后面的學(xué)問特別重要。在老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我還是順當(dāng)完成了這兩節(jié)的教學(xué)任務(wù)。真正的教學(xué)課堂與微格教學(xué)的確區(qū)分很大，有時候，上完一節(jié)課的效果，不是取決于老師上得好不好，更重要的取決于學(xué)生有沒有跟上老師的教學(xué)，因此，由于有學(xué)生的參加，才使得教學(xué)真正有意義，而要讓學(xué)問的傳遞過程真正完成，是須要師生達(dá)到共鳴，不斷地反饋與負(fù)反饋的。

在xx中學(xué)，我講了將近30節(jié)課，每一節(jié)課都有不同的收獲，在實(shí)習(xí)期間，我也努力嘗試用不同的教學(xué)方法;在老師的指導(dǎo)下，分散系及其分類這一課時，我嘗試了傳統(tǒng)教學(xué)方法與探究性教學(xué)方法的對比，離子反應(yīng)的其次課時(離子方程式的書寫)，我嘗試了運(yùn)用多媒體課件與不運(yùn)用多媒體課件的方法，離子反應(yīng)的第三課時(離子反應(yīng)發(fā)生的條件)，我嘗試了探究性教學(xué)方法與驗證性教學(xué)方法。每一次嘗試都有新的收獲，在與學(xué)生的不斷溝通過程中，有自己的感悟和體驗。

4、反思;教學(xué)反思也是實(shí)習(xí)教學(xué)工作中很重要的一部分，有反思才會有進(jìn)步。在實(shí)習(xí)期間，老師的要求下，每節(jié)課上完之后我都完成了教學(xué)反思，在不斷的反思，不斷地改進(jìn)的過程中，我漸漸摸清晰了教學(xué)的方法，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格的雛形。

二、班主任工作

在班主任工作這一塊，我做的工作并不多，但在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)到了許多班級管理的方法和技巧，懂得了有效管理班級的方法。

1、公允、同等對待全部的學(xué)生;xx中學(xué)是一個全封閉式管理的中學(xué)，在這種條件下，宿舍管理是特別重要的一部分。宿舍有宿舍的規(guī)定和要求，否則以扣分來懲示，作為班主任，最怕的就是見到自己班的學(xué)生被扣分，而要如何處理這些扣分問題，就是一個難點(diǎn)。不同的老師會依據(jù)不同的方法來懲處學(xué)生，在這過程中，我感悟最深的一點(diǎn)就是要公允、同等地對待全部的學(xué)生，假如獎懲的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，必定造成同學(xué)的不服氣，也會認(rèn)為班主任有私心，會有所偏袒，久而久之，學(xué)生就不再聽從班主任的工作支配，導(dǎo)致班主任工作無法進(jìn)行下去。相反，公允、同等地對待每個學(xué)生，能夠在學(xué)生眼中樹立大公無私的老師形象，讓學(xué)生打從心理信服老師，這樣，班主任工作也能順當(dāng)開展。

2、讓學(xué)生自主管理班級;如今的中學(xué)生都很有想法，相比于聽從老師的支配，他們更情愿自主管理自己，對于班級管理，學(xué)生也都有自己的想法，也希望能夠?qū)⒆约旱南敕ǜ吨T實(shí)踐，在管理中學(xué)習(xí)到更多的學(xué)問。作為班主任，更應(yīng)當(dāng)培育班委的管理實(shí)力，在適當(dāng)?shù)臅r候賜予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，以自己的已有閱歷作為借鑒，讓學(xué)生多點(diǎn)參考。這樣，則能達(dá)到事半功倍的效果，既能讓班主任的工作減輕負(fù)擔(dān)，也能培育部分班委的工作實(shí)力。

3、創(chuàng)建班級文化氛圍;一個班的班級文化是班風(fēng)最重要的一部分，在南海中中學(xué)，今年舉辦了班級口號、班徽的設(shè)計大賽，這些都是以前中學(xué)學(xué)校所沒有的，通過大家一樣統(tǒng)一的口號和班徽、班服等標(biāo)記的建立，能夠從表觀到內(nèi)心處影響學(xué)生，讓學(xué)生從不同程度上感受到一種集體榮譽(yù)感。另外，班級座位的設(shè)置也是一種技巧，通過不同層次、不同性格學(xué)生的組合，在班級中形成小小的學(xué)習(xí)圈，是提高班級學(xué)習(xí)氛圍的一種好方法。

三、實(shí)習(xí)感受

兩個月的實(shí)習(xí)時間，說長不長，說短不短，中間穿插著國慶假期和軍訓(xùn)，真正聽課、備課、上課的時間并不多，但在這兩個月里，我收獲了許多。不僅僅是在教學(xué)和班主任工作，還跟xx中學(xué)的老師、學(xué)生建立了深厚的友情。特別感謝xx中學(xué)的全部老師，特殊的化學(xué)科組的楊劍老師，在他的指導(dǎo)下，我們才能成長得更快，感謝高一化學(xué)科組的全部老師，感謝我的指導(dǎo)老師兼班主任華老師，正是因為有了老師的寬容大量，極力放手讓我們學(xué)習(xí)，才得以獲得更實(shí)在的閱歷，感謝高一17班的全部學(xué)生，這兩個月是我高校四年最華蜜的日子。實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但友情之樹才剛栽種，信任在將來的日子里，xx中學(xué)會越來越輝煌，老師會越來越華蜜，學(xué)生越來越快樂。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期的勞技教學(xué)工作結(jié)束了，在本學(xué)習(xí)我圓滿的完成了教學(xué)工作，現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下。

一、政治思想方面

我能夠自覺遵守“老師法”等法律法規(guī)，在教化教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一樣，做到依法執(zhí)教?？釔劢袒?，酷愛學(xué)校，盡職盡責(zé)。關(guān)切愛惜學(xué)生，敬重學(xué)生人格，同等公正對待學(xué)生。敬重家長，仔細(xì)與家長溝通教化閱歷，并在教學(xué)中體現(xiàn)“孝順父母，體諒長輩”等中國傳統(tǒng)理念，使學(xué)生受到良好熏陶。在工作中，能做到虛心謹(jǐn)慎，敬重同事，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，關(guān)切集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。堅持高尚情操，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

二、教學(xué)方面：

我們在工作中基本能夠努力鉆研業(yè)務(wù)，虛心向各學(xué)科老老師求教，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，創(chuàng)建性地探究教化教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教化教學(xué)方法，提高教科研水平。

實(shí)際操作是中學(xué)勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動技能訓(xùn)練為主，學(xué)生接觸實(shí)際，視聽結(jié)合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是學(xué)生駕馭技術(shù)的主要環(huán)節(jié)，突出的是實(shí)踐和應(yīng)用，并以此來提高學(xué)生勞動素養(yǎng)和身心素養(yǎng)，培育創(chuàng)新意識。在這一學(xué)期的教學(xué)過程中我深刻體會到，勞技課涉及到數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等多學(xué)科，綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)，要想把學(xué)生培育成勤動手、多動腦、會操作、有技能、懂技巧的一代新人，必需在重視思想品德教化的同時，強(qiáng)調(diào)實(shí)作，注意學(xué)生動手實(shí)力的培育,有效發(fā)揮生動活潑、主動的學(xué)習(xí)行為，動手操作，動腦思索，操作訓(xùn)練。

在學(xué)習(xí)過程中，依據(jù)不同的人，因人制宜，因班制宜，分別對待。做得差的，可激勵重作，慢的可延長時間。若步驟簡潔，能夠在課堂實(shí)作的，如釘紐扣、織補(bǔ)小破洞、剪“雙喜”、做掛串等，盡量在課堂完成。若步驟困難，不便在課堂實(shí)作的，或當(dāng)堂完不成的，支配在課后實(shí)作，如盆花栽培管理、盆景制作等。能讓學(xué)生動手的，盡量讓他們動手。讓學(xué)生在實(shí)踐中感受、理解學(xué)問產(chǎn)生和發(fā)展的過程，使其接觸自然，了解社會，以培育科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的特性特點(diǎn)和愛好點(diǎn)，激勵學(xué)以致用和理論聯(lián)系實(shí)際，提倡創(chuàng)建性勞動，提高審美實(shí)力，滿意自我實(shí)現(xiàn)的須要。

老師依據(jù)實(shí)際，本著培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力這個目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)，老師帶領(lǐng)學(xué)生，使全體學(xué)生都動起來，在理論指導(dǎo)下，師生協(xié)調(diào)，共同活動。老師引導(dǎo)著學(xué)生，從學(xué)問的海洋駛?cè)雽?shí)踐的海洋，將學(xué)生頭腦中的數(shù)、理、化、生等各學(xué)科的學(xué)問運(yùn)用于實(shí)踐，促使學(xué)問活化，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知過程的其次次飛躍，讓學(xué)生的形象思維、邏輯思維和創(chuàng)建性思維變得生動、形象、全面、深刻、完整，增長實(shí)力和智力。搞好勞技實(shí)作教學(xué)，促使學(xué)生動手操作，動腦思索，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)覺新狀況，解決新問題，有所突破，有所創(chuàng)新，逐步形成獨(dú)立思索實(shí)力，萌發(fā)創(chuàng)建性活力，為培育創(chuàng)建型人才打下基礎(chǔ)。

三、下學(xué)期教學(xué)準(zhǔn)備：

下學(xué)期我們會進(jìn)一步探究綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)方法，并嘗試在新學(xué)期中開展獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建方法的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步開拓視野，并有所收獲。接著開展技能教化，讓勞技課上得繪聲繪色，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)訓(xùn)練，運(yùn)用更多教化手段，是學(xué)生喜愛綜合實(shí)踐活動課。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

時間如梭，一學(xué)期匆忙結(jié)束。本學(xué)期我主要教初一和高二歷史。現(xiàn)將本學(xué)期我的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)

初一歷史下冊主要是中國古代史內(nèi)容，從隋唐到清朝的歷史。這部分內(nèi)容學(xué)生很感愛好，在課堂教學(xué)中同學(xué)們主動回答問題，課堂氣氛活躍，學(xué)生們的協(xié)作使得我在教學(xué)中很有成就感。初中的學(xué)生家長特別重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，常常有家長隨班聽課，家長聽課不僅了解真實(shí)的上課狀況，也督促學(xué)生重視課堂紀(jì)律。

高二年級的歷史教學(xué)涉及兩本選修，內(nèi)容較多，和必修三本書聯(lián)系緊密。我采納學(xué)生課前看書預(yù)習(xí)，上課時我提出問題，學(xué)生來解答，以此熬煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和有效提取信息的實(shí)力。在講授完課程之后，我將自己總結(jié)的07至14年的選修高考真題冊發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生仔細(xì)完成，并利用復(fù)習(xí)課進(jìn)行講解。

通過對同學(xué)們的訓(xùn)練，學(xué)生們解答問題的實(shí)力在不斷提高。當(dāng)然這樣教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，使得一些習(xí)慣老師滿堂講授的學(xué)生不太適應(yīng)，為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的提高，培育學(xué)生自主運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力，在今后的教學(xué)中，我將提早熬煉學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，以適應(yīng)即將到來的高三的驚慌學(xué)習(xí)生活。

二、作業(yè)管理：

本學(xué)期初中、中學(xué)的歷史作業(yè)均批改十次。就學(xué)生作業(yè)數(shù)量來看，初中學(xué)生明顯優(yōu)于中學(xué)學(xué)生。初中和中學(xué)的作業(yè)我實(shí)行學(xué)生先做，單元復(fù)習(xí)課時由學(xué)生公布答案，我進(jìn)行點(diǎn)評和講解，這樣使學(xué)生的作業(yè)狀況能夠面對面的講解，提高了作業(yè)質(zhì)量。

三、教學(xué)反思

初中的歷史教學(xué)和中學(xué)歷史教學(xué)有明顯的差異，初中教學(xué)注意趣味性，中學(xué)教學(xué)注意學(xué)問性，但是歷史學(xué)習(xí)是一個按部就班的過程，在日常的教學(xué)中不僅要重視基本史實(shí)的記憶，還要穿插對學(xué)問運(yùn)用實(shí)力的培育，在今后的教學(xué)中，如何將初中歷史教學(xué)和中學(xué)歷史教學(xué)有效的結(jié)合，還須要不斷的探討、探討和試驗。

本學(xué)期在進(jìn)行教學(xué)同時，我主動總結(jié)教學(xué)和管理上的閱歷，關(guān)注高考，《xxxx年高考?xì)v史試題的簡要分析》發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站上，在今后的工作中，我要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

依據(jù)十余年的教學(xué)閱歷，我認(rèn)為，一個稱職的英語老師，除了應(yīng)具有豐富的專業(yè)學(xué)問外，還應(yīng)擅長運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧，去培育和發(fā)掘?qū)W生的語言實(shí)力，最大限度地發(fā)揮他們的潛力;而良好的教學(xué)效果，則來自教學(xué)活動，任何有效的教學(xué)活動，都必需是雙向的，且當(dāng)以學(xué)生為主，只有這樣，才有可能讓學(xué)生學(xué)好英語。于是，在職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)中，我主要做了以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

俗話說，愛好是最好的老師，我們要讓學(xué)生學(xué)好英語，就要使他們對英語感愛好，有了愛好，他們才有學(xué)習(xí)的原動力，才能自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，順當(dāng)?shù)伛{馭課堂教學(xué)內(nèi)容。

首先，我告知他們英語在國際交往中的重要性，尤其是我國已加入WTO，今后許多商業(yè)活動都離不開英語，而英語是一種活語言，不應(yīng)把它當(dāng)作死的語言來學(xué)，它應(yīng)建立在我們現(xiàn)代人的日?？谡Z上。因此，在課堂上，我盡量用英語組織教學(xué)，這既提高聽說實(shí)力，又能創(chuàng)建語言環(huán)境，使他們有迫切講英語的欲望。教學(xué)中，采納直觀、情景、交際的手法，使課堂生動好玩。變換教學(xué)方式，如開設(shè)英語角、愛好小組、演小品以及各種小競賽等。這樣既可以吸引學(xué)生的愛好，又可提高語言應(yīng)用實(shí)力。

二、樹立學(xué)生的自信念，大膽訓(xùn)練

在課堂45分鐘里，我盡量精講多練，避開重教輕學(xué)，但學(xué)生在老師面前操練，往往會產(chǎn)生懼怕、驚慌心理。所以我平常盡量和學(xué)生打成一片，常常表揚(yáng)和激勵學(xué)生，樹立他們的自信念，較少指責(zé)他們，擅長接受他們的看法。在講課過程中，留意他們的表情、反應(yīng)，在回答問題時，不干脆告知他們答案，而是啟發(fā)他們運(yùn)用已學(xué)的學(xué)問來回答。發(fā)動他們參加課堂活動，氣氛活躍，使師生的教學(xué)關(guān)系成為幫助促進(jìn)的關(guān)系，解除他們的心理障礙，并告知他們，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤是不行避開的，所以在課堂上允許學(xué)生的語言錯誤，放下包袱，大膽地進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練。使他們在錯誤中求進(jìn)步。

三、指導(dǎo)學(xué)生駕馭有效的學(xué)習(xí)方法

老師不僅要傳授給學(xué)生系統(tǒng)的文化學(xué)問，更主要的還在于要懂得開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)掘他們的潛力，指導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法。這樣，就可以起到事半功倍的效果。

如：當(dāng)我們學(xué)一篇文章或做閱讀理解時，為了培育學(xué)生的快速閱讀實(shí)力，我要求他們做到以下幾點(diǎn)：

⑴抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻譯。

⑵遇到生詞，沒有必要每個都去查詞典，只有當(dāng)該詞影響到整段或全文意思的理解時，再去查一下詞典。

⑶要求默讀。

⑷除非是個別難句，否則不要逐句分析語法結(jié)構(gòu)。

⑸通過課文的問答題，或閱讀理解的推斷題，也可幫助對原文的理解。因此在“讀中”(while-reading)這個環(huán)節(jié)中，本人盡可能作到以下幾點(diǎn)：

1.任務(wù)設(shè)計目的明確;

2.任務(wù)對理解課文具有真實(shí)意義;

3.任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過程;

4.學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用英語;

5.學(xué)生必需通過主動參加(個人閱讀或小組探討)來完成任務(wù);在問題的設(shè)計上照看到不同層次的學(xué)生，做到分層設(shè)計任務(wù)，分層教學(xué)。對較簡潔的表層問題，讓基礎(chǔ)較弱的同學(xué)來回答，讓這些學(xué)生在課堂上體驗勝利的喜悅。在“快速閱讀”(Fast-reading)后的問題設(shè)計也是遵循這個原則。在“細(xì)致閱讀”(Careful-reading)過程中，讓學(xué)生推斷句子正誤。采納抽取卡片的方式，讓一個同學(xué)讀，然后讓另外一個學(xué)生回答正確與否。這樣既能熬煉學(xué)生讀的實(shí)力，又能檢驗學(xué)生的聽力水平，同時有可以激發(fā)學(xué)生主動主動參加課堂活動的意識。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，目的是幫助學(xué)生樹立主體意識，進(jìn)行特性化的獨(dú)立思索和學(xué)習(xí)探究，并能形成特性化的理解和結(jié)論。獨(dú)自解決不了的問題才有必要提交小組探討，并在師生、生生的互動中解決問題。對于課文中比較難的深層問題，讓英語程度好些的學(xué)生回答，或?qū)嵭蟹纸M探討的方式進(jìn)行。例如分析每段的段落大意，就是實(shí)行小組活動的方式來進(jìn)行的，讓每位小組成員都能參加到活動中來，充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意識。

四、利用多媒體協(xié)助教學(xué)

目前，各級各類學(xué)校都大力提倡運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，我在這期間我們自己親自動手做了多個中學(xué)教學(xué)多媒體課件并進(jìn)行了大量的教學(xué)實(shí)踐與探討，運(yùn)用多媒體協(xié)助教學(xué)使學(xué)生在聽、說、讀、寫方面有了不同程度的提高。在傳統(tǒng)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以老師為中心，老師是取得教學(xué)效果的具有確定作用的因素，而學(xué)生未能參加限制。這種“沒有絲毫愛好的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望(愛因斯坦語)?！卑乩瓐D說：“愛好是最好的老師”。多媒體技術(shù)介入課堂教學(xué)能夠很好地解決這個問題，老師恰當(dāng)?shù)匕盐罩袑W(xué)生特殊新奇、好動、好勝的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生動的畫面、艷麗的色調(diào)、恰當(dāng)?shù)慕庹f、感人的音響等豐富的媒體表現(xiàn)形式，采納故事、嬉戲、直觀、操作、設(shè)疑等激情引趣的方法，創(chuàng)設(shè)出一個引人入勝的情境，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望，甚至把學(xué)問的學(xué)習(xí)融入到新奇新穎的消遣形式中，發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松開心。這種深厚的學(xué)習(xí)愛好和留意力高度集中，正是學(xué)生駕馭學(xué)問的前提。

五、培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

中學(xué)的英語教化，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，而在基礎(chǔ)教化階段，要培育學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的綜合實(shí)力，且著眼于使學(xué)生打下終身學(xué)習(xí)英語的'良好基礎(chǔ)。其中有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生來講，是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞干脆影響學(xué)習(xí)效果。因此，我對學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行有效的引導(dǎo)，指導(dǎo)他們參加各種語言活動，使學(xué)習(xí)在對話、探討、表演等活動中駕馭語言。老師的作用就如導(dǎo)演，詳細(xì)表演由學(xué)生自己來完成。詳細(xì)做法如下：

1、培育學(xué)生養(yǎng)成用英語聽、說的習(xí)慣。

首先是聽力的訓(xùn)練與測試，包括聽力仿照訓(xùn)練，聽音分辨訓(xùn)練，聽說訓(xùn)練及綜合聽力訓(xùn)練與測試。其次是激勵學(xué)生敢于開口，因為語言是有聲的，而口語是首要的，則當(dāng)激勵學(xué)生盡量多說英語。

再次是聽說必需同時進(jìn)行，由于交際是雙方的思想溝通，則首先要聽懂對方的意圖，接著要表達(dá)自己的思想。

2、培育學(xué)生養(yǎng)成正確、流利的發(fā)言和朗讀習(xí)慣。

在教學(xué)中，我要求學(xué)生做到：

a、仔細(xì)視察老師的發(fā)音示范，擅長仿照;

b、留意語音、語調(diào)、駕馭幾種句子的語調(diào)規(guī)律。

c、大量朗讀，可加深他們對所學(xué)學(xué)問的記憶;

d、培育語感，提高口語水平，增加表達(dá)實(shí)力。

3、培育學(xué)生養(yǎng)成背誦句型和重點(diǎn)段落的習(xí)慣。

培育學(xué)生背誦的好習(xí)慣，就可以幫助學(xué)生積累大量的語言素材，培育語感，為英語寫作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時，也可避開了死記語法條目，生船硬套的不良做法。

4、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)恒心。

對于我們學(xué)生來講，培育毅力最重要的是從小事做起，克服惰性，比如，每天的晨練，遇到刮風(fēng)下雨、大雪紛飛的日子，就想“今日算了吧，明天再跑……”，學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題，就想“明天再說吧……”，結(jié)果就是這些一每天對自己的遷就，助長了自己的惰性，毅力的培育當(dāng)然也就成了一句空話了。學(xué)習(xí)英語光靠一時的熱忱是達(dá)不到目的的，要有毅力與恒力，才能學(xué)好。教學(xué)過程中，發(fā)覺一個現(xiàn)象：有一些學(xué)生，特殊是男生，是看英語單詞(即學(xué)習(xí)英語時，拿著課本，不動手，不動口，只看)問起緣由，答是：寫了讀了，還是遺忘。

對此，我總是讓學(xué)生給自己訂一個高于現(xiàn)實(shí)卻又不過高的目標(biāo)，自己努力去做，并登記每天的點(diǎn)滴進(jìn)步;經(jīng)常閱看進(jìn)步的記載，在感到進(jìn)步很大時自己“慰勞”一下自己，增加開心的體驗。

六、熱忱為學(xué)生服務(wù)

首先要酷愛自己的工作，塑造自身形象，贏得學(xué)生信任，以“愛心換真情”建立密切的師生之情?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”我的做法是：

在思想上是開展心理詢問，在詢問工作過程中，遇到一些長期持消極看法的學(xué)生，他們往往不是通過一兩次詢問就可以變更其處世看法。假如一味地與其爭論人生的看法應(yīng)如何如何，則會陷入爭辯的逆境之中，達(dá)不到詢問預(yù)期的效果。反之，如先對其所持的人生看法有肯定程度的認(rèn)可或理解，使對方產(chǎn)生認(rèn)同感，再引導(dǎo)對方說出產(chǎn)生這些消極觀念的深層緣由，然后與對方一起對其合理性進(jìn)行辯識、質(zhì)疑，最終使他們自己去頓悟，這樣有利于咨訪關(guān)系的建立，達(dá)到預(yù)期的詢問效果。有的學(xué)生來詢問中心接受2、3年的輔導(dǎo)，不僅消退了心理障礙，還使自己在健康心理上不斷得到發(fā)展，成為出眾的優(yōu)秀學(xué)生。

在學(xué)習(xí)上供應(yīng)盡可能的幫助,比如說，針對目前很多學(xué)生都有mp3、mp4現(xiàn)象，他們大多用來聽音樂的，看電影等。為了使得學(xué)生更好學(xué)好外語，本人無償為學(xué)生供應(yīng)音像服務(wù)，利用業(yè)余時間把中學(xué)課文，課后單詞制成mp3格式，把英語教學(xué)視屏材料轉(zhuǎn)化成mv等可識別的格式讓學(xué)生在輕松開心環(huán)境下學(xué)英語，這樣使他們手中的資源為英語教學(xué)服務(wù)。

以上是本人一點(diǎn)教學(xué)閱歷總結(jié)，肯定存在很多不足，但我愿在今后的教學(xué)崗位上不斷總結(jié)和積累。

七、各階段的詳細(xì)做法：

對于我們的學(xué)生而言，能否考上志向的高校，找到合適的工作，發(fā)揮自己的價值，對祖國作出貢獻(xiàn)，英語在各門學(xué)科中的地位和作用也是不少忽視的。而對于中國的學(xué)生，特殊是象我們這樣的小城市和農(nóng)村學(xué)生來說，在母語的影響下，在沒有學(xué)英語的環(huán)境和氛圍的條件下，要把英語真正學(xué)好，是很困難的。

我們知道，高考英語試卷考察的是學(xué)生的語言學(xué)問和語言運(yùn)用。也就是說，假如學(xué)生能自如地應(yīng)付高考的話，以后走上社會也肯定能較好地運(yùn)用英語于實(shí)踐當(dāng)中。

那么，怎樣才能讓學(xué)生較好地駕馭英語呢?從事中學(xué)英語教學(xué)十年，帶了4屆高三畢業(yè)班，我自己摸索出了一套行之有效的方法。我認(rèn)為中學(xué)三年，我們就可以依據(jù)學(xué)年把英語教學(xué)分為三步走。第一步，高一階段，著重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

對于剛接手的高一新生而言，英語成果參差不齊，特性差異很大，有的學(xué)生已有了較好的基礎(chǔ)，而有的學(xué)生學(xué)的就是啞巴英語，連單詞都不會讀。在這個階段，老師作為課堂的駕馭者，要有飽滿的工作熱忱，課堂45分鐘，老師要精神百倍，熱忱奔放，學(xué)生才能興趣盎然，心情高漲。課堂用語要是流利的一般話和抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急的美麗的英語口語。要抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步加以表揚(yáng)或激勵，使其心情保持在主動、主動、向上的狀態(tài)，要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

只要老師做到了這幾點(diǎn)，學(xué)生就能對這門學(xué)科產(chǎn)生從無到有的愛好，甚至愛好更濃。對于學(xué)生，無論如何要教他們正確的拼讀英語單詞，只有讀準(zhǔn)了單詞，才可以快速而堅固的記住單詞的拼法，從而擺脫因單詞都寫不出來如何學(xué)好英語的困擾。對此,我的做法是，只要是我的學(xué)生，無論哪個年級，都必備一本聽寫本，每單元單詞必默兩次，按難易程度定不同的合格標(biāo)準(zhǔn)，不合格者重默，直至合格為止，對于多次默寫優(yōu)秀者進(jìn)行全班傳閱，留意，默寫時應(yīng)報給學(xué)生英文，讓學(xué)生拼出單詞，寫出詞性和盡可能全的中文意思。

除了單詞以外，對學(xué)生的句子、文章的要求也不能放松，教學(xué)生如何正確的朗讀句子，即留意句子的意群停頓，布置學(xué)生每單元背肯定量的課文，并持之以恒始終到高三結(jié)束。

單詞和句子的問題解決了，學(xué)生就不會覺得英語有多么的難，也就不會對它失去愛好。為防止部分學(xué)生會有厭倦心情，我們可以適時地實(shí)行一些寓教于樂的活動。我曾經(jīng)帶高一的學(xué)生進(jìn)行過一次戶外的英語角活動，效果不錯。當(dāng)時是高一其次學(xué)期，正好是春天，我?guī)Я艘粋€班的學(xué)生去了公園，我說過這是一次EnglishCorner。請各位speakEnglish。不然就不要參與，參與的只要說英語，可以進(jìn)行任何消遣活動，放風(fēng)箏、踢足球、閑聊都行。學(xué)生一聽，人人都踴躍參與。于是進(jìn)了公園之后，我用英語和學(xué)生溝通，把學(xué)生分為幾個組，選了幾個英語較好也較活潑的學(xué)生做小組長，用英語給他們安排了任務(wù)，之后在整個過程中，雖然也聽到了不少同學(xué)說漢語，但還是講英語的學(xué)生較多，也有不少學(xué)生過來和我溝通。

活動之后，我激勵學(xué)生說，這次英語角很勝利，希望有下次嗎?假如希望，請把你的英語學(xué)好，不要玩的時候想說話都開不了口，學(xué)生聽后，都鼓足了勁學(xué)英語，希望再忙里偷玩一次。這樣，學(xué)生對英語的愛好能不濃嗎?

其次步，高二階段，幫助學(xué)生學(xué)會分析句子，分析課文。

學(xué)生走好了第一步，單詞的拼法，詞組的駕馭，課文的正確朗讀已經(jīng)不在話下了。只要潛移默化地在課堂上多分析分析句子的成份，文章的構(gòu)成，讓學(xué)生養(yǎng)成在閱讀文章時，自己去發(fā)覺固定詞組、固定句型的習(xí)慣，學(xué)生就能在第一步的基礎(chǔ)上，靠意群停頓，漸漸學(xué)會分析句子的構(gòu)成，然后老師幫著總結(jié)，學(xué)生自己再學(xué)著歸納，這樣特別有利于學(xué)生的書面表達(dá)，為以后高三打下很好的伏筆。

為使這兩步走得更加完善，我還實(shí)行了一些措施。由于高一、高二的課程還不算驚慌，我始終堅持課上上課之前讓三分鐘給學(xué)生，按學(xué)號為序，每節(jié)課一位同學(xué)隨意運(yùn)用這三分鐘，但必需是speakEnglish。在不帶任何提示性的紙條上講臺的前提之下，你可以給大家講一段故事，介紹某個人或某項活動，也可以背誦課外的某篇美麗的文章，甚至給大家講解一些你自己總結(jié)出來的英語現(xiàn)象，但都應(yīng)當(dāng)用英語講。這樣做，不僅能給學(xué)生制造肯定的英語氣氛，為上好這一堂課做好打算，也讓學(xué)生無意中了解到了一些從我這得不到的學(xué)問，更讓每一位學(xué)生有了為駕馭好這一學(xué)期只有一次到二次表現(xiàn)的機(jī)會，而更多去接觸英語的動力。

再者就是學(xué)生互改書面表達(dá)?？梢砸辉聦?shí)行一次，布置學(xué)生一篇書面表達(dá)，交上來之后再打亂發(fā)下去，讓學(xué)生充當(dāng)老師的角色，給他們所發(fā)到的文章進(jìn)行糾錯，并改正，并署名，再交上來，我再進(jìn)行批改。

對于寫的好和糾錯好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，并張貼。這樣學(xué)生不會亂改，會很仔細(xì)地找錯甚至探討，無形中提高了書面表達(dá)的水平。

第三步，也就是最重要的高三階段，要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和考試習(xí)慣。

由于英語教材的特別性，(在別的學(xué)科已進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)的時候，英語還有一冊書要教)學(xué)生很可能在第一次綜合考試時考不出好成果，從而丟失信念，有成果下滑的現(xiàn)象。針對這種狀況，要培育學(xué)生的心理承受實(shí)力，熬煉其考試時的心理素養(yǎng)，讓他們能做到經(jīng)受得住打擊，迎難而上，遇試不慌，從而發(fā)揮出其應(yīng)有的水平。我的做法是這樣的：

(一)除了完成我布置的作業(yè)以外，學(xué)生依據(jù)自己的狀況自備一本專項練習(xí)，完型填空或閱讀理解，每天至少做一篇，多做更好，我打上日期，我只看你做不