信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)成果(故都秋教學(xué)設(shè)計(jì)方案)

信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)成果（教學(xué)設(shè)計(jì)方案）作業(yè)題目：結(jié)合本次培訓(xùn)，請(qǐng)完成一篇應(yīng)用信息技術(shù)的“創(chuàng)新教學(xué)成果”（教學(xué)設(shè)計(jì)方案）并提交。作業(yè)要求：1.教學(xué)設(shè)計(jì)方案請(qǐng)參照模板要求填寫(xiě)，要體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用。2.作品必須原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，視為不合格。教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱《故都的秋》姓名趙秋工作單位社旗第二職業(yè)高中年級(jí)學(xué)科一年級(jí)語(yǔ)文教材版本高等教育一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）《故都的秋》是高教版高中一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，是一篇抒情散文，單元的教學(xué)要求是通過(guò)鑒賞品味語(yǔ)言，向深層次賞析作者的情感。在欣賞語(yǔ)言的過(guò)程中，使學(xué)生從文章的“景語(yǔ)”里，品讀出作家的獨(dú)特心境，體會(huì)作者的情態(tài)與志趣?！豆识嫉那铩肥怯暨_(dá)夫?qū)⒆匀唤绲摹翱陀^色彩”——故都的秋色，與作家內(nèi)心的“主觀色彩”——個(gè)人的心情，自然融化在一起，表現(xiàn)出故都之秋的特色和作者的獨(dú)特感受的作品。以提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)用閱讀能力和增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性為教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，本文可分為兩課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。第一課時(shí)從內(nèi)容和背景方面研讀文章，感悟探究作者情感；第二課時(shí)從語(yǔ)言和藝術(shù)手法方面，體察作者情感。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）知識(shí)與能力目標(biāo)：（1）了解文章“景”和“情”和諧統(tǒng)一的寫(xiě)作特色，進(jìn)一步掌握散文“形”與“神”的關(guān)系；（2）掌握散文的閱讀方法，陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。情感與態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)作者在秋景中所寄托的感情。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，高中一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生對(duì)散文是不陌生的，學(xué)過(guò)朱自清的《荷塘月色》等散文，感受過(guò)散文的語(yǔ)言美、意境美，進(jìn)行過(guò)初步的鑒賞。要充分利用他們的興趣引導(dǎo)他們進(jìn)入特定的審美意境，既要讓學(xué)生鑒賞課文，又要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞的方法。四、教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)）六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）通過(guò)“互學(xué)互助互評(píng)小組”評(píng)選出“課堂優(yōu)秀之星”和“優(yōu)秀合作小組”。方法/內(nèi)容學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師反饋學(xué)習(xí)參與情況是否認(rèn)真思考積極表達(dá)哪個(gè)小組最積極哪個(gè)小組表達(dá)最準(zhǔn)確精彩哪位同學(xué)表現(xiàn)最出色即時(shí)反饋思考與結(jié)果能否對(duì)問(wèn)題做出正確思考學(xué)習(xí)方法能否聯(lián)想遷移、與人合作知識(shí)掌握是否掌握形散神聚、借景抒情知識(shí)應(yīng)用能否寫(xiě)出優(yōu)秀的“秋”文段課后訪談表回答上述問(wèn)題并寫(xiě)示例寫(xiě)出評(píng)選結(jié)果意見(jiàn)和建議教學(xué)板書(shū)（本節(jié)課的教學(xué)板書(shū)。如板書(shū)中含有特殊符號(hào)、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書(shū)以附件或圖片形式上傳。）故都的秋郁達(dá)夫庭院靜觀清秋色：青天（藍(lán)綠）藍(lán)朵（藍(lán)色）槐樹(shù)落蕊秋草（枯黃）灰沉沉的天（灰色）以以秋蟬殘鳴靜青布（藍(lán)綠）棗樹(shù)（淡綠微黃）情景閑話秋涼