初一期末考試語文試卷001

個人資料整理，僅供個人學(xué)習(xí)使用個人資料整理，僅供個人學(xué)習(xí)使用#/52006年初一期末考試語文試卷總分100分時間120分鐘學(xué)校年級班級姓名座號成績一、語基知識與運用26分1、下面4個字都有三種讀音，請把它們的讀音分別寫在拼音條格中：（2分）哄 稱 拗 咽 2、根據(jù)拼音寫漢字：（5分）qi茶ji興xuan麗hao瀚人情shi故qi墻ji然xuan耀mang目書聲langlang3、解釋詞語中的加點字：（2分）言簡意賅 不輟勞作猝不及防 任勞任怨4、下面句中加點詞保持愿意的感情色彩的一項是：（ ）（2分）A.德國兒童文學(xué)作家米切爾.恩德筆下的小烏龜真是犟得可愛。B.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。C.我忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。D.我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在屋里。5、下列判斷無誤的一項是：（ ）（2分）A.《春》、《山中避雨》、《濟南的冬天》都是寫景抒情的散文。B.行楷的筆順可根據(jù)具體情況改變楷書原有的筆順。C.神話故事就是有關(guān)神鬼的或有封建迷信的內(nèi)容的故事。D.我國四大古典名著指的是吳承恩的《水滸傳》，羅貫中的《三國演義》，施耐庵的《西游記》和曹雪芹的《紅樓夢》。6、填空：（9分每空0.5分）寫出相關(guān)的詩句或文言：①海內(nèi)存知己，。②，病樹前頭萬木春。③山重水復(fù)疑無路，。④“”，不錯的，像母親的手撫摸著你。⑤自三峽七百里中，兩岸連山，，重巖疊嶂，。按要求填空：⑥《期行》與《乘船》都選自南宋文學(xué)家寫的《》，它們的主題都是揭示是立世之本，我們還學(xué)了徐珂的同一主題的文章《》。⑦《觀滄?！分胁懿僖园氲南胂髢π畹厥惆l(fā)胸中抱負(fù)的詩句是，；，。⑧《望岳》中體會詩人杜甫敢于登攀，俯視一切的雄心和氣概的詩句是，。⑨漢字的形體結(jié)構(gòu)和筆畫寫法經(jīng)歷了甲骨文、金文、大篆、小篆、、草書、和行書的演化變革。7、續(xù)寫。（一百字以內(nèi)4分）“不行，”程老師干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙啞得厲害。”（假設(shè)）你舉起手站起來對程老師說：“?！背汤蠋熚⑿χf：“那好吧，京京，你來試著讀讀?！保僭O(shè)）二、閱讀語段，按要求答題（一）A（一）母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季?jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動。△。殘騖樓淬錈瀚滿溆（二）佃農(nóng)家庭的生活自然是很苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去。我們用桐子榨油來點燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料。這類地主富人家看也不看的飯食。母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產(chǎn)出來的。母親親手紡出線，請人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅線那樣厚。一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。（三）勤勞的家庭是有規(guī)律有組織的。我的祖父是一個中國標(biāo)本式的農(nóng)民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害病，直到臨死前不久還在地里勞動。祖母是家庭的組織者，一切生產(chǎn)事務(wù)由她管理分派；每年除夕就分派好一年的工作。每天天還沒亮，母親就第一個起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦。母親同情貧苦的人——這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還（周濟、救濟、援助）和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節(jié)省的。父親有時吸點旱煙，喝點酒，母親（管束、管理、約束）著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c。母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。彈貿(mào)攝爾霽斃撰磚鹵廡詒爾B（四）a自我有記憶開始，家就是一張笨重的積滿油膩的木桌，一碗拌著焦黃豬油渣的醬油飯，一杯用過期折價的奶粉沖調(diào)成的牛奶和一只好大好長的冰棍 ^蕎摶篋:懟類蔣—。ininiiimmi^mi^mn（五）巷口擺著的小攤就是維持著我們這個貧窮家庭的惟一希望。b夏天，母親就如同一尊雕像，執(zhí)著地守侯在一個大大的冰棍箱旁，毒辣的陽光把母親原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅，日復(fù)一日，竟成古銅似的顏色；因盲眼而被忽略的手，總是留著黑而長的指甲；身上的衣服早已（辨、辯）不出色彩來。但令人不解的是，我一直覺得她的生意總比別人的好，有時一天下來，竟收入十多塊。這對于我們來說無疑是一個很讓人滿意的數(shù)目。我曾問她做生意的秘訣，她總微笑著說：c“坐在太陽最毒的地方守著賣，是絕對不會錯的?！蹦且豢?，我才知道，這比別人多賺的每一分錢都凝聚著母親加倍的血汗??！到了冬天——冰棍無處可賣的季節(jié)，母親就會操起針線縫制出二十多條棉被，租給趕集的或幫工的鄉(xiāng)民，每晚租金四毛到六毛不等。于是，整整一個冬天，母親又忙于拆拆洗洗縫縫補補。廈礴（六）“莉呀，你有出息啦，可不能沒良心啊。這三年，我哪能每個月回鄉(xiāng)？都是她央人把自己送上汽車，下車后又摸到我住的地方，把東西交給我，讓我?guī)Ыo你然后又孤零零地摸上汽車……”煢楨廣鰳?選塊網(wǎng)戳目鍍齊（七）△。朦朧的淚眼中，我（依稀、好象、仿佛）看到了村旁那長長的路，路旁那長長的小巷，巷里那根長長的竹棒，竹棒后蹣跚著一個長長的、長長的人影。.A文選自課文《 》，B文選自課文《 》。籍叢媽—蟶練浮櫧撻。.把下面兩句分別填在文中加4處。 （1分）――訝驊糴一。|^^^^HHHIH||||Ha.我的視線頃刻間模糊了 b.這個時期母親教給我許多生產(chǎn)知識.解釋A文中的成語“任勞任怨”：；再寫出兩個帶有“任”字的成語、。（2分）TOC\o"1-5"\h\z.用“d”在A、B文括號里選出原文使用的詞語。 （2分）.給文中加點字注音。 （2分）滲彭嗆儼勻諤鱉調(diào)—H^^^^^^HH^^^^^^^III和睦（ ）黝黑（ ）油膩（ ）妯娌（ ）鐃I朱臥瀉.圣騁貺一縫—|IIIHIIIIIHHIHIIIIIHI|II|H^^H^H.A、B文中母親突出的共同性格是。表現(xiàn)這種性格特征的表達方式，A文主要是（a.記敘b描寫c.抒情），B文則主要用（a.記敘b.描寫c.抒情）版帝鳳襪備一輪爛薔輟贏。.第（一）段中，“很自然地”、“悄悄”等短語說明母親的突出的性格特征在“我”的身上。 （0.5分）目赫秋俁閫焉唐閶鄴A.言傳身教 B.耳濡目染 C.潛移默化.第（三）段最后一句的作用是。 （1分）A.是第（三段）的中心句 8.是（二）、（三）段的概括C.是（一）（二）（三）段的概括.B文中劃波浪線的句子a是描寫，在文中的作用是；b是人物描寫，其作用是;c是人物描寫，其作用是。（3分）.第（六）段是從（A.正面B.側(cè)面）反映母親的。（1分）.第（五）段和第（七）段中畫橫線的句子運用的是（A.記敘B.抒情C.議論）的表達方式。 （1分）蠟一.疸期倀鉉錨.A、B兩段文段，行文之間都表現(xiàn)出作者的（A.懷念與感激 B.敬愛與感激c.懷念與感恩）之情。（1分）—曇一閆擷凄屆.從下列答案中選擇A、B兩文中母親形象描寫的側(cè)重點：A文中的母親；B文中的母親。（每空只填寫一項）（2分）A.熱情潑辣、感情質(zhì)樸、勤儉能干 B.含辛茹苦、勤勞儉樸、深沉執(zhí)著C.潑辣堅強、勤勞質(zhì)樸、聰明能干 D.勤勞儉樸、深明大義、寬厚仁慈①子曰：“默而識之，學(xué)而不厭（），誨人不倦，何有于我哉？”②翁曰：“以我酌油知之?！蹦耍ǎ┤∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！扒滠W.彥浹綏―錦.瓊③先生是（）年乃（）能言，蓋聰明蘊蓄者久矣?！凇洞髮W(xué)章句》，至“右經(jīng)一章”以下，問塾師……師應(yīng)（）之曰：“此朱文公所說?！奔磫枺骸爸煳墓螘r人？”曰：“宋朝人?！薄翱鬃?，曾子何時人？”曰：“周朝人?！薄爸艹?、宋朝相去（）幾何時矣？”曰：“幾（ ）二千年矣?！薄叭粍t朱文公何以知然？”師無以應(yīng)，曰：“此非常兒也?！必埾姟謴T獻朋鳥^1、在語段的橫線上給加點字注音。（2分）2、在語段的括號內(nèi)解釋加“”的字。（3.5分）3、以上語段依次出自課文《》、《》、《》。（1.5分）4、①文作者是，他是末期的思想家、政治家、教育家，家學(xué)派的創(chuàng)始人。（1.5分）5、③文中的“先生”指的是清代思想家、語言文學(xué)家。（0.5分）6、下列句中“以”與“以我酌油知之”一句中的“以”用法相同的一項是（ ）。（1分）A.以養(yǎng)父母、收族之意 B.是以謂之“文”也C.世以此定華、王之優(yōu)劣 D滁以杓酌油瀝之7、“以我酌油知之”的“之”指“”。（用文中語句回答）（1分）8、塾師贊“先生”年少時是“非常兒”主要是因為先生從小就具有的精神。（1分）9、把文言句譯成現(xiàn)代語：（2分）A.何有于我哉？B.然則朱文公何以知然？10、下列有關(guān)學(xué)方面的警示不在上文三個語段內(nèi)容中的一項是（）。（1分）A.知識在于積累B.隨時隨地都有可以學(xué)習(xí)的人 C.學(xué)習(xí)不要滿足于現(xiàn)狀D.熟能生巧 F.學(xué)習(xí)不能盲從，應(yīng)獨立思考，大膽質(zhì)疑。夏之韻（一）①充滿整個夏天的是緊張、熱烈、急促的旋律。②好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長墻。③輕飛漫舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴。④火紅的太陽烘烤著一片黃的大地，麥浪翻滾著，撲打公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。⑤金色主宰了世界的一切，熱風(fēng)浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。⑥那春天的靈秀之氣經(jīng)過幾個月的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。⑦夏天到了。鍬籟饕逕瑣宵奧鷗婭—牙。1111111^|11|1^11111111^11111|11（二） 。按繪畫的觀點，這其中大約有一定的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，發(fā)紅葉，口著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲已有而希望未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前時的瓜秧，無不口出旺盛的活力。這時他們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長，而是在署氣的口下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作著最后的口。（三）夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割、快割；麥子上場了，又想著快打、快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起風(fēng)了；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水?！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。一—籪癤鋤一澩蠐鑭?（四）遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日融融，秋波淡淡；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。多側(cè).菌.讀第（一）段，選出分析正確的一項（ ）（2分）A、第②句話運用比喻的手法，從觸覺的角度，寫出夏天草木的豐茂。B、第③句話運用擬人的手法，從視覺的角度，寫夏天惱人的蟬鳴。C、第④句話運用擬人的手法，從觸覺、視覺等角度，寫出夏天炎熱的氣候和夏收的緊張氣氛。D、第⑤句話運用擬人的手法，從從視覺、觸覺、嗅覺等多個角度，寫出夏天是充滿希望的。.第（二）段開頭的橫線上與下文銜接最為恰當(dāng)?shù)恼Z句是（ ）（1分）A、夏天是充滿生機的。 B、夏天是多姿多彩的。C、夏天的色彩是金黃的。 D、夏天的旋律是富于變化的。.第（二）段的方框內(nèi)依次填入的詞語，最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（1分）A、標(biāo)志 迸發(fā)