2023屆語文二輪復(fù)習(xí)小說：小說真題情節(jié)技巧例析

2023屆語文二輪復(fù)習(xí)小說專題：小說真題情節(jié)技巧例析

一、2022全國甲卷王愿堅《支隊政委》

L敘述視角

見證人視角

推斷過程:有限視角一內(nèi)視角一見證人視角（老黃）

2.敘述人稱

第一人稱（“我”）

3.敘述順序

順敘（時間順序）

起因：老胡身體狀況變差。

發(fā)展：老胡讓"我''和林大富把他綁到樹上。

高潮：我們幫老胡擠出膿血的過程。

結(jié)尾：擠出膿血之后。

4.敘述方式

①對話與心理：多“我”和老胡的對話，多“我”的心理描寫。

②敘述與寫景結(jié)合：寫了拂曉時的月光，寫了啟明星，寫

了太陽出來了，既寫出了時間的推移，情節(jié)的推進，同時營造

了氛圍。

③真實與夢境交織：開頭“我”做的夢和現(xiàn)實交織在一起，

營造亦真亦幻的氛圍。

④時空集中：故事發(fā)生在夜里，故事的主要場景是在竹林

里，時空高度集中。

⑤小說虛構(gòu)與藝術(shù)真實：這個故事是虛構(gòu)的，但在現(xiàn)實生

活中又有實例，比如文本二警衛(wèi)員為陳毅擠膿血之事，加上作

者對人物正側(cè)面的刻畫，及大量的細節(jié)心理描寫，使虛構(gòu)的小

說在藝術(shù)上有真實的效果。

5.敘述節(jié)奏

慢速：尤其高潮部分擠膿血的過程，具體詳細。

6.構(gòu)思技巧

①線索：以“我”為線索，作為見證人，故事的講述者。

②以小見大：通過寫給老胡擠膿血這一件小事，凸顯的是

共產(chǎn)黨堅定的革命信念。

二、2022新高考I卷馮至《江上》

1.敘述視角

全知視角

2.敘述人稱

第三人稱（伍子胥）

3.敘述順序

順敘

開端：逃到了江邊（伍子胥）

發(fā)展：等船、上船

高潮：在船上的心情變化及送劍給漁夫

結(jié)局：獨立江邊自言自語

4.敘述方式

①對話與心理：有等船人的對話，有伍子胥與漁夫的對話，

還有大段伍子胥的心理描寫。

②敘述與寫景結(jié)合：在敘述的過程中幾次寫到伍子胥在船

上看到的江上風(fēng)光，營造了美好的氛圍。

③回憶與現(xiàn)實交織：在船上的現(xiàn)實與對父兄之仇的回憶交

織在一起。

④時空集中：主要情節(jié)都發(fā)生在江上和江邊，發(fā)生在伍子

胥渡江這段時間，時空都比較集中。

⑤引用史料：引用史書中季札隱居、掛劍贈亡友以及漁夫

將伍子胥載過江的事情。

⑥故事新編：以歷史上伍子胥復(fù)仇的故事為藍本，重新編

造了一個故事。

5.敘述節(jié)奏

慢速：具體詳細（前兩段快速）

6.構(gòu)思技巧

①照應(yīng)：季札掛劍與伍子胥贈劍前后照應(yīng)。

②對比：伍子胥疲于奔命的生活，強烈復(fù)仇的心理與漁夫

簡簡單單的生活，無欲無求的心態(tài)的對比。

三、2021全國乙卷談歌《秦瓊賣馬》

1.敘述視角

全知視角

2.敘述人稱

第三人稱

3.敘述順序

順敘、插敘

開端：王超杰來到藝園齋。

發(fā)展：楊成岳先是拒絕購買瓷盤，但后留王吃飯并住下。

高潮：王超杰唱完《秦瓊賣馬》，楊決意相幫。

結(jié)局：楊成岳說瓷盤是）M品。

在第三段插敘對王超杰的介紹。

4.敘述方式

①對話描寫：通過有特色的人物語言塑造人物、展開情節(jié)。

②敘述與寫景交織：開頭和結(jié)尾都有對秋景的描寫，營造

了社會氛圍。

③空間集中：故事主要發(fā)生在藝園齋和請吃飯的飯店，場

景相對集中。

5.敘述節(jié)奏

快慢適中

6.構(gòu)思技巧

①突轉(zhuǎn)：一個盤子500大洋，卻是魔品。

②類比：將秦瓊賣馬與王超杰賣瓷盤進行類比。

四、2021新高考全國I卷卞之琳《石門陣》

1.敘述視角

全知視角

2.敘述人稱

第三人稱

3.敘述順序

順敘、插敘

故事整體按照王木匠講故事的順序展開，但又通過胡老三

之口插敘了部隊在鎮(zhèn)東十五里和敵人打了一晝夜的事情。

4.敘述方式

①多語言描寫：大量篇幅王木匠講故事個性化的語言。

②時空集中：主要情節(jié)是王木匠講《石門陣》的故事，時空

高度集中。

③引用故事：引用《三國》里諸葛亮用八圖陣圍困陸遜的故

事。

5.敘述節(jié)奏

慢速:對講故事的過程描述具體詳細。

6.構(gòu)思技巧

象征：用石門陣這個故事，象征中國人民抗日必勝的決心，

“石頭門''既指家門，又象征國門。

五、2020全國I卷海明威《越野滑雪》

1.敘述視角

有限視角一外視角

2.敘述人稱

第三人稱（有限視角）

3.敘述順序

順敘:順著二人滑雪發(fā)生的事情敘述

4.敘述方式

①多對話與場景動作描寫：大段文字描述尼克和喬治越野

滑雪時的場景，兩個人分享滑雪經(jīng)驗，在客棧分別時一再相約，

語言描寫也較多。

②時空集中：時間集中在滑雪那段時間，空間集中在滑雪的

山谷及附近的客棧，時空相對集中。

5.敘述節(jié)奏

慢速，對滑雪的過程寫的具體詳細，敘述速度較慢。

6.構(gòu)思技巧

①線索：以越野滑雪為線索。

②懸念：外視角的敘述，只寫了兩人的越野滑雪及在小客

棧的逗留，兩人滑雪之外的生活沒有更多敘述，大量留白，給

讀者留下了很大的想象空間。

③象征：滑雪是對現(xiàn)實生活的超脫，可能是一種理想生活

狀態(tài)的象征。

六、2020全國II卷葛亮《書匠》

1.敘述視角

見證人視角

推斷過程:有限視角T內(nèi)視角一見證人視角

2.敘述人稱

第一人稱:“我”

3.敘述順序

順敘:修復(fù)古書的過程

起因：老董修書立下“軍令狀”。

發(fā)展：老董染絹。

高潮：老董帶我撿拾橡碗。

結(jié)局：老董淡泊名利繼續(xù)在館里修。

4.敘述方式

①人稱交叉：小說交叉使用第一人稱和第三人稱。

②通過對話刻畫人物

5.敘述節(jié)奏

快速：如果時空