幼兒園軸對(duì)稱剪紙教案

幼兒園軸對(duì)稱剪紙教案【篇一：對(duì)稱剪紙教案】對(duì)稱剪紙1、生疏對(duì)稱剪紙，體會(huì)對(duì)稱。2、能制作出對(duì)稱剪紙的作品。3、教學(xué)重點(diǎn)：把握對(duì)稱剪紙的制作方法。4、教學(xué)難點(diǎn)：剪紙過程的整齊性、完整性。5、教學(xué)過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課：今日教師上課有點(diǎn)緊急，，但看到同學(xué)們筆直的坐姿，現(xiàn)在冷靜多了，假設(shè)你們?cè)僬f一些鼓舞我的話會(huì)更好，誰想幫幫我。感謝你的鼓舞，教師現(xiàn)在的心情就似乎這幅“春天的花園”布滿了活力。ppt。問生：春天的花園還會(huì)消滅什么？蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等。ppt瞧，花園變得多吵鬧。可是，小昆蟲冬眠了，需要你們的小巧手把他們喚醒。引出課題《對(duì)稱剪紙》?！捕巢聹y(cè)步驟，學(xué)習(xí)制作方法：先生疏上學(xué)期學(xué)到的“軸對(duì)稱”，再小組觀看爭(zhēng)論教師預(yù)備的蝴蝶，總結(jié)出制作對(duì)稱蝴蝶的材料。師板書。學(xué)生猜測(cè)步驟。師板書。〔三〕學(xué)生示范：生示范第一步對(duì)折，其次步構(gòu)圖。學(xué)生評(píng)價(jià)。師示范剪圖。示范過程中，強(qiáng)調(diào)花紋也是軸對(duì)稱圖形，剪之前可以先對(duì)折。好，蝴蝶被喚醒了，現(xiàn)在我們把他放到花園中，有什么覺察？怎么解決？總結(jié)出：粘貼時(shí)要留意與背風(fēng)光的比照?！舶鍟场菜摹硨W(xué)生創(chuàng)作：制作方法已經(jīng)學(xué)會(huì)了，大家想不想動(dòng)手制作？先看教師的小要求。ppt。讓歡快的音樂陪著你，開頭創(chuàng)作吧。剪完的同學(xué)將你們的作品粘到展板上。〔五〕展評(píng)：好，時(shí)間到，還沒完成的同學(xué)沒關(guān)系，課下你們把它帶回去連續(xù)完成就可以了?，F(xiàn)在小身板作正，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，為你寵愛的作品投上一票。擅長(zhǎng)覺察別人的優(yōu)點(diǎn)也是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。哪位評(píng)委先開頭？點(diǎn)評(píng)?？偨Y(jié)：這節(jié)課大家運(yùn)用對(duì)稱，共同完成了這幅《春天的花園》?！擦承〗Y(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？---學(xué)會(huì)剪蝴蝶、蜜蜂等?？吹酱蠹野盐者@么多，我為你們感到驕傲。其實(shí)除了蝴蝶、蜜蜂等昆蟲，生活中還有很多對(duì)稱現(xiàn)象，哪位同學(xué)已經(jīng)覺察了？ 楓葉、飛機(jī)、花瓶、臉譜。教師也預(yù)備了一些。ppt人們生活中的衣食住行，甚至漢字、字母、圖形都離不開對(duì)稱。剪紙是中國(guó)民間的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，藝術(shù)家們運(yùn)用對(duì)稱制作出這么多秀麗的作品。ppt。看，教師手上拿的是什么？喜字剪紙、窗花。期望大家課下可以運(yùn)用這節(jié)課我們學(xué)到的學(xué)問，剪一幅喜字送給結(jié)婚的親朋好友，剪一幅窗花裝飾家或者教室。讓我們覺察美，制造美，做秀麗的使者吧。感謝大家，下課。材料：紙、筆、剪刀步驟：對(duì)折構(gòu)圖美觀剪圖整齊粘貼比照鮮亮【篇二：對(duì)稱蝴蝶剪紙教案】教學(xué)目標(biāo)1、了解剪紙的用途，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富多彩，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)自豪感；2、初步了解和把握剪紙的一些根本技法；培育剪紙的興趣；3、能獨(dú)立完成對(duì)稱紋樣--蝴蝶的設(shè)計(jì)、剪紙。教學(xué)過程1、談話激情，簡(jiǎn)介剪紙今日我們都帶來了剪刀、彩紙要學(xué)剪紙，你們知道剪紙是用來干嗎的？依據(jù)學(xué)生的答復(fù)小結(jié)常用剪紙：窗花〔裝飾窗戶〕、喜花〔喜事裝飾〕、有用圖樣〔服裝、鞋帽等紋樣〕等。簡(jiǎn)介浦江剪紙。出示蝴蝶剪紙作品范例，問：秀麗嗎？今日我們就用自己的巧手剪出比教師秀麗的作品。指導(dǎo)紋樣設(shè)計(jì)蝴蝶五彩繽紛，但它們有共同的特點(diǎn)，誰來說說？爭(zhēng)論后得出結(jié)論：對(duì)稱、三局部組成〔觸須、身子、兩對(duì)翅膀〕。我們?cè)O(shè)計(jì)圖樣的時(shí)候，可承受寫實(shí)、概括、夸大等手法。板畫示范舉例：〔寫實(shí)〕〔圓形〕〔菱形〕〔三角形〕……學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。在一張對(duì)稱折疊的紙上設(shè)計(jì)自己寵愛的圖形輪廓，引導(dǎo)孩子的發(fā)散思維。嘗試剪紙將自己設(shè)計(jì)的圖樣按輪廓線剪下來。開放后，自己想想那些地方可以修改會(huì)更均勻，更秀麗。同桌或小組溝通爭(zhēng)論。除了外輪廓的修改，在蝴蝶的身上是否可剪點(diǎn)圖案呢？學(xué)生各自嘗試。溝通，看看誰挖的洞洞秀麗。小結(jié)剪紙常用的符號(hào)及用刀技巧：〔紋圓點(diǎn)、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋……〕爭(zhēng)論，我們?cè)鯓硬拍馨岩恢缓艉?？總結(jié)、提示剪紙的方法：先構(gòu)圖，剪紙時(shí)一般先剪圖案內(nèi)部的小塊地方，再剪大塊的，最終剪外輪廓。獨(dú)立練習(xí)依據(jù)今日學(xué)的方法，獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅對(duì)稱蝴蝶紋樣的剪紙。溝通、展評(píng)。課外延長(zhǎng)班內(nèi)辦一個(gè)剪紙專欄，讓大家賞識(shí)；剪一件心愛的作品送師長(zhǎng)、親友或同學(xué)，表達(dá)一份真誠(chéng)的心愿；裝飾學(xué)校、家里或鄰居的窗戶等，美化生活。(此設(shè)計(jì)二課時(shí)完成，第一課時(shí)重點(diǎn)為蝴蝶外輪廓剪法，其次課時(shí)為完成稿)【篇三：對(duì)稱與剪紙二次教案】《對(duì)稱與剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)興安一小于紹輝2010-10-17教學(xué)目標(biāo)：品，能夠敏捷地運(yùn)用剪刀、刻刀等工具進(jìn)展剪紙；和實(shí)踐力量，啟迪學(xué)生靈感，培育學(xué)生寵愛生活的情感。超群技藝，培育學(xué)生的民族驕傲感。4、進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用爭(zhēng)論方案進(jìn)展剪紙和操作重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生把握剪紙的根本方法〔構(gòu)思→折紙→畫圖→剪刻→粘貼〕教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際操作〔構(gòu)思→折紙→畫圖→剪刻→粘貼〕提高學(xué)生手、眼的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性。使學(xué)生能敏捷地運(yùn)用剪刀、刻刀等工具進(jìn)展剪紙。教具預(yù)備：學(xué)生預(yù)備：剪刀、刻刀、鉛筆、尺、彩色紙、固體膠教師預(yù)備：彩紙、各種剪紙圖片幻燈片、白紙及作品畫課時(shí)安排：2課時(shí)活動(dòng)過程：一、課首說話：首先賞識(shí)幾幅秀麗的圖案，誰能說說這是什么？對(duì)，剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀看這幾幅圖案它們都有什么共同的特點(diǎn)呢？〔對(duì)稱〕。上面的圖案看起來很簡(jiǎn)單，假設(shè)利用圖形的對(duì)稱關(guān)系就很簡(jiǎn)潔化了。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“對(duì)稱與剪紙”二、課。1、覺察問題：師：關(guān)于對(duì)稱與剪紙同學(xué)們都想了解什么呢？〔。。。。。?！成f教師篩選問題并板書。2、解決問題：4344頁(yè)，看能不能通過書中剪紙的折紙方法和剪紙的演示過程來解決這兩個(gè)問題。生自己看書后找生答復(fù)以下問題教師板書。怎樣對(duì)稱：?jiǎn)屋S、雙軸、中心對(duì)稱怎樣剪紙：構(gòu)思、折紙、構(gòu)圖、剪刻、粘貼師：為什么在剪紙之前要先構(gòu)思呢？〔。。。。。?！硯煟河辛撕玫臉?gòu)思之后想制造出好的剪紙作品還要爭(zhēng)論怎樣折紙和勾圖，這樣才能順當(dāng)完成對(duì)稱剪紙的作品。師：書中向我們具體介紹了哪幾種對(duì)稱折紙方法呢？〔。。。。。。〕下面4344頁(yè)自己試著折出這三種折法并把折好的依次擺放在桌面上，不會(huì)折的同學(xué)可以向小組同學(xué)請(qǐng)教，整組都不會(huì)的可以小組進(jìn)展溝通共同爭(zhēng)論。學(xué)生自由折紙。教師巡察。并作個(gè)別指導(dǎo)。師：折完了嗎？把折完的分別舉起來。好，看來大家都會(huì)折了，那么這三種折紙我們?cè)诩艏垥r(shí)得需要留意哪些事項(xiàng)呢？小組進(jìn)展?fàn)幷?。學(xué)生匯報(bào)教師進(jìn)展強(qiáng)調(diào)?！灿绕涫瞧浯畏N教師出示兩種折紙方法并強(qiáng)調(diào)兩種折紙方法的不同剪出的圖案左右大小也就不同并出示畫完和剪完的兩種圖案---福字和小女孩〕。師：這三種折紙方法同學(xué)們已經(jīng)把握，書中還向我們介紹了一種折紙方法同學(xué)們共同來看一下，44頁(yè)帶喜字的圖案，看看它既是中心對(duì)稱又是什么對(duì)稱呢？〔軸對(duì)稱〕這種折紙方法比較簡(jiǎn)單，由于課堂上時(shí)間關(guān)系所以感興趣的同學(xué)課下自己練習(xí)折一折剪一剪。下面我們共同看看前面圖案都分別是什么對(duì)稱剪紙呢？出示多媒體，并找生說說。43頁(yè)作者在單軸剪紙時(shí)他勾畫出蝴蝶輪廓是完整的還是半個(gè)蝴蝶？為什么？在剪出蝴蝶輪廓后他又在輪廓里面剪出什么圖形了？〔。。。。。?！澄覀兺瑢W(xué)在剪紙時(shí)除了這些圖形還可以剪出什么圖形來？〔。。。。。?！吵鍪径嗝襟w：師：在剪紙中我們把這些圖形都叫做什么呢？〔剪紙符號(hào)〕師：勾圖我們已經(jīng)把握下面我們?cè)撟鍪裁戳四?？〔剪紙〕，剪紙時(shí)我們得需要哪些工具和材料呢？〔剪刀、刻刀、彩紙、鉛筆、膠棒〕師：有了剪紙工具和材料我們就離成功更近了一步了，看來有些同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，別急在剪紙前我們得擬定好我們小組的爭(zhēng)論方案。共同來看一下。出示實(shí)物投影，找一生讀爭(zhēng)論方案師做說明。剪紙名稱就是一會(huì)我們要小組合作完成一幅完整的剪紙作品，那么你們得給你們小組共同剪完的作品起個(gè)名字，例如，教師課前和女兒共同剪出了一幅作品，由于我們比較寵愛草原，所以我們給我們的作品起的名字叫“草原情”。由于起了這個(gè)名字，所以在下一步“構(gòu)思”中就要想剪些與草原有關(guān)的內(nèi)容，如：云、草、花、羊、蒙古包等。也就是說構(gòu)思要和你們起的名字相符。上周我給另個(gè)班級(jí)上課，有個(gè)小組給她們的作品起的名字叫“冬天里的蝴蝶”，同學(xué)們說說適宜嗎？〔。。。。。?！碁槭裁?？還有一點(diǎn)教師要強(qiáng)調(diào)的是：你們構(gòu)思時(shí)要考慮到能不能畫出來、能不能剪出來。有時(shí)想的很好但就是畫不出來，結(jié)果影響了整個(gè)小組剪紙的速度。最終一步“反思”是在我們小組共同粘貼好作品后完成的。在剪紙過程中消滅哪些狀況呢？我在剪紙時(shí)把其中一朵花剪掉了，怎么辦，怕影響整個(gè)剪紙效果那么在粘貼時(shí)我把掉下去的又粘貼上去進(jìn)展了修補(bǔ)。所以，我們同學(xué)在剪紙過程中消滅什么狀況也要準(zhǔn)時(shí)記錄下來。好了，爭(zhēng)論方案會(huì)填寫了嗎？小組進(jìn)展?fàn)幷摬⑼瓿赡銈兊臓?zhēng)論方案。完成爭(zhēng)論方案后小組就可以進(jìn)展剪紙了，但剪紙時(shí)要留意兩點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們聽好：刻時(shí)不要刻刀桌面，下面墊些厚的東西。剪掉的碎紙屑要收好不要弄臟地面。作品展現(xiàn)。好了，各小組現(xiàn)在進(jìn)展填寫爭(zhēng)論方案和剪紙?！步處熝膊熘笇?dǎo)〕四、作品展現(xiàn)?！舶粗鵂?zhēng)論方案展現(xiàn)作品〕。師小