化工過程機(jī)械專業(yè)-研究生專業(yè)英語講座省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

教育形勢與我們責(zé)任過程裝備與控制工程教學(xué)指導(dǎo)委員會潘家禎10月19日第1頁1教育形勢與我們責(zé)任1、教指委任務(wù)與工作2、當(dāng)前國際教育界形勢3、美國教育評價(jià)體系4、英國大學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)5、我們責(zé)任與思索6、對我們專業(yè)了解和提議第2頁21．教指委任務(wù)與工作教育部11號文：“教育部關(guān)于成立－教育部高等學(xué)校相關(guān)科類教學(xué)指導(dǎo)委員會通知”成立了29個(gè)教學(xué)指導(dǎo)委員會。第3頁31．教指委任務(wù)與工作二十三、－教育部高等學(xué)校機(jī)械學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員材料成型及控制工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會過程裝備及控制工程教學(xué)指導(dǎo)分委員會機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會第4頁41．教指委任務(wù)與工作過程裝備及控制工程教學(xué)指導(dǎo)分委員會主任委員：高金吉北京化工大學(xué)副主任委員：瞿金平華南理工大學(xué)潘家禎華東理工大學(xué)委員：錢才富金有海陳旭李志義涂善東袁惠新童水光魏新利黃衛(wèi)星戴桃書王毅秘書：錢才富(兼)聯(lián)絡(luò)員：庚欣程樹珍第5頁51．教指委任務(wù)與工作教學(xué)指導(dǎo)委員會主要任務(wù)是：1、就高等教育教學(xué)改革與發(fā)展主要問題進(jìn)行理論與實(shí)踐研究，為國家教育行政部門和高等學(xué)校提供咨詢意見和提議。2、指導(dǎo)高等學(xué)校專業(yè)、課程、教材、試驗(yàn)室、師資隊(duì)伍、等教學(xué)基本建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)改革不停深化。第6頁61．教指委任務(wù)與工作教學(xué)指導(dǎo)委員會主要任務(wù)是：3、受國家教育行政部門委托制訂專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，幫助國家教育行政部門進(jìn)行教育質(zhì)量監(jiān)督和評定。4、溝通信息，交流教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，推廣研究結(jié)果，為高等學(xué)校教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革做好服務(wù)工作。第7頁71．教指委任務(wù)與工作教學(xué)指導(dǎo)委員會主要目標(biāo)是：深入深化教育改革，全方面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)教育行政部門對高等學(xué)校教學(xué)工作宏觀管理和指導(dǎo)，提升教育質(zhì)量，充分發(fā)揮各科類教授學(xué)者對教育教學(xué)改革與建設(shè)研究和指導(dǎo)作用，促進(jìn)高等教育更加好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量人才。第8頁82．當(dāng)前國際教育界形勢當(dāng)前國際教育界有三個(gè)熱門話題。第一個(gè)熱門話題是“教師教育(Teachereducation)”。英國教育研究會編纂世界教育年鑒題目就是《教師教育》。國際教育界最具權(quán)威全美教育研究會近兩年以大量篇幅討論“教師教育”。TeacherEducation:討論有407,000件第9頁92．當(dāng)前國際教育界形勢第二個(gè)熱門話題是基于標(biāo)準(zhǔn)教育改革，強(qiáng)調(diào)對每一學(xué)科進(jìn)行知識標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格學(xué)術(shù)訓(xùn)練。當(dāng)前這一內(nèi)容已跟教師專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。網(wǎng)上關(guān)于Educationreform討論有1,920,000件之多。第10頁102．當(dāng)前國際教育界形勢第三個(gè)熱門話題是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)。實(shí)際上就是從過去“以學(xué)科為中心‘向’以教師為中心”、“以學(xué)生為中心‘直至’以學(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)變。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識學(xué)習(xí)自我架構(gòu)過程，強(qiáng)調(diào)對復(fù)雜問題處理，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情景中合理利用知識處理問題。第11頁113．美國教育評價(jià)體系工科教育評定理事會：AccreditationBoardforEngineeringandTechnology,Inc.(ABET)，它是美國教育部認(rèn)可、對工程、工程技術(shù)和與工程相關(guān)領(lǐng)域授予學(xué)位教育專業(yè)進(jìn)行評審唯一機(jī)構(gòu)。已得到社會廣泛認(rèn)可和認(rèn)可。第12頁123．美國教育評價(jià)體系在ABET下面有四個(gè)專門委員會：EngineeringAccreditationCommission,(EAC)，工程學(xué)科評審委員會TechnologyAccreditationCommission,(TAC)，技術(shù)學(xué)科評審委員會ComputingAccreditationCommission,(CAC)，計(jì)算學(xué)科評審委員會AppliedScienceAccreditationCommission,(ASAC)，應(yīng)用科學(xué)學(xué)科評審委員會第13頁133．美國教育評價(jià)體系目標(biāo)：對于授予學(xué)位相關(guān)專業(yè)，組織和進(jìn)行綜合評定過程，幫助教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置他們教學(xué)專業(yè)。促進(jìn)在工程和相關(guān)領(lǐng)域智力開發(fā)，對權(quán)力機(jī)構(gòu)制訂與工程教育相關(guān)適合用于判定規(guī)章制度提供技術(shù)幫助。第14頁143．美國教育評價(jià)體系評審政策：由地方或者國家教育評審機(jī)構(gòu)評審過學(xué)院，或者由各州當(dāng)局同意、由美國教育部認(rèn)可學(xué)院，對其提供高等教育專業(yè)要進(jìn)行評審；評審是教育專業(yè)，而不是學(xué)院、系、或者學(xué)位。一個(gè)專業(yè)要進(jìn)行評審，全部常規(guī)工作必須滿足對應(yīng)準(zhǔn)則。第15頁153．美國教育評價(jià)體系合格評定普通標(biāo)準(zhǔn)(8條標(biāo)準(zhǔn))標(biāo)準(zhǔn)1．學(xué)生在評價(jià)工程專業(yè)時(shí)，本科生和碩士質(zhì)量和行為是主要考慮原因。學(xué)院必須評價(jià)、教誨和檢驗(yàn)學(xué)生以確定他們成功地滿足專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)院必須有強(qiáng)制執(zhí)行政策以接收轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生和不論在任何地方所上課程學(xué)分有效性。學(xué)院也必須有強(qiáng)制性規(guī)則來確保全部學(xué)生符合全部專業(yè)要求。第16頁163．美國教育評價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)2．專業(yè)教育目標(biāo)學(xué)院對接收評審每個(gè)工程專業(yè)都必須有一個(gè)定位：(1)教育目標(biāo)要與學(xué)院使命與準(zhǔn)則相一致。(2)與專業(yè)要求為基礎(chǔ)確定目標(biāo)和定時(shí)評價(jià)過程。(3)確保能夠到達(dá)這些目標(biāo)課程和方法。(4)能夠證實(shí)這些目標(biāo)結(jié)果不停發(fā)展評價(jià)系統(tǒng)，和使用這些結(jié)果來改進(jìn)專業(yè)有效性。第17頁173．美國教育評價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)3．專業(yè)結(jié)果和評價(jià)工程專業(yè)必須證實(shí)他們畢業(yè)生：(1)有應(yīng)用數(shù)學(xué)、科學(xué)和工程知識能力。Anabilitytoapplyknowledgeofmathematics,science,andengineering.(2)

有設(shè)計(jì)、進(jìn)行試驗(yàn)和分析及解釋數(shù)據(jù)能力。Anabilitytodesignandconductexperiments,aswellastoanalyzeaninterpretdata.第18頁183．美國教育評價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)3．專業(yè)結(jié)果和評價(jià)(3)有按照詳細(xì)要求設(shè)計(jì)一個(gè)系統(tǒng)、零部件或者一個(gè)過程能力。Anabilitytodesignasystem,component,orprocesstomeetdesiredneeds.(4)有領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)多學(xué)科小組能力。Anabilitytofunctiononmulti-disciplinaryteams.第19頁193．美國教育評價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)3．專業(yè)結(jié)果和評價(jià)(5)有發(fā)覺、概括和處理工程問題能力。Anabilitytoidentify,formulate,andsolveengineeringproblems.(6)能了解專業(yè)和道德上責(zé)任。Anunderstandingofprofessionalandethicalresponsibility.第20頁203．美國教育評價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)3．專業(yè)結(jié)果和評價(jià)(7)有進(jìn)行有效交流能力。Anabilitytocommunicateeffectively.(8)接收了必須遼闊教育，以了解工程處理方法對全球和社會關(guān)聯(lián)造成沖擊。Thebroadeducationnecessarytounderstandtheimpactofengineeringsolutionsinaglobalandsocietalcontext.第21頁213．美國教育評價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)3．專業(yè)結(jié)果和評價(jià)(9)有對終生學(xué)習(xí)需要和接收終生教育能力認(rèn)識。Arecognitionoftheneedfor,andanabilitytoengageinlife-longlearning.(10)有對于當(dāng)代問題知識。Aknowledgeofcontemporaryissues.第22頁223．美國教育評價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)3．專業(yè)結(jié)果和評價(jià)(11)有利用必須技術(shù)、技巧和當(dāng)代工程工具進(jìn)行工程實(shí)踐能力。Anabilitytousethetechniques,skills,andmodernengineeringtoolsnecessaryforengineeringpractice.第23頁233．美國教育評價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)3．專業(yè)結(jié)果和評價(jià)每個(gè)專業(yè)都要有一個(gè)評價(jià)過程，用文件提供評價(jià)結(jié)果。要用證聽說明結(jié)果可用于專業(yè)改進(jìn)和深入發(fā)展。評價(jià)過程必須證實(shí)，這些對于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)目標(biāo)主要結(jié)果，正在進(jìn)行衡量?？赡鼙徊扇∽C據(jù)包含，但并不局限于以下幾點(diǎn)：學(xué)生講義夾，包含設(shè)計(jì)方案；國家標(biāo)準(zhǔn)化單科考試成績；對校友專業(yè)成就和事業(yè)上發(fā)展活動調(diào)查；對用人單位調(diào)查；對畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查。第24頁243．美國教育評價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)4．專業(yè)組成部分要求說明對應(yīng)于工程主要領(lǐng)域，不要求專門課程。教師須確保對于每一部分，專業(yè)課程都要得到足夠重視和時(shí)間，與專業(yè)和學(xué)院目標(biāo)一致。學(xué)生經(jīng)過以前學(xué)到知識和技術(shù)，在主要設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)上到達(dá)頂峰課程，來準(zhǔn)備工程實(shí)踐。要結(jié)合工程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)實(shí)限制，包含以下原因中大多數(shù)情況：經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、可連續(xù)性、可制造性、倫理、健康和安全、社會、和政治。第25頁253．美國教育評價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)4．專業(yè)組成部分專業(yè)組成部分必須包含：(a) 一年與該學(xué)科相當(dāng)大學(xué)數(shù)學(xué)和基本科學(xué)組合課程(一些帶有試驗(yàn)課程)。(b) 一年半工程課程，由與學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)?yīng)工程科學(xué)和工程設(shè)計(jì)組成。(c) 一個(gè)綜合性教育部分，它補(bǔ)充課程技術(shù)內(nèi)容，與專業(yè)和學(xué)院目標(biāo)保持一致。第26頁263．美國教育評價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)5．教職員教職員是教育計(jì)劃心臟。教職員必須有足夠數(shù)量，必須有富裕收入以負(fù)擔(dān)該專業(yè)全部課程領(lǐng)域。必須有足夠教職員以容納充分程度師生交流、學(xué)生指導(dǎo)和咨詢、大學(xué)服務(wù)實(shí)施、專業(yè)發(fā)展、和與工業(yè)界及專業(yè)人員間交往，也包含了半工半讀學(xué)生。第27頁273．美國教育評價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)5．教職員專業(yè)教育教職員必須有對應(yīng)資格，和有足夠權(quán)力來確保對專業(yè)進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)和推進(jìn)與落實(shí)評定、評價(jià)過程，并對專業(yè)不停改進(jìn)它教育目標(biāo)和結(jié)果。教職員總體能力能夠由這些原因來評定：受教育程度、背景多樣性、工程經(jīng)驗(yàn)、教育經(jīng)驗(yàn)、交流能力、建設(shè)更多令人印象深刻專業(yè)熱情、學(xué)術(shù)水平、專業(yè)學(xué)會和注冊專業(yè)工程師參加程度等。第28頁283．美國教育評價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)6．設(shè)施教室、試驗(yàn)室、和相關(guān)設(shè)備必須足夠，以完成專業(yè)目標(biāo)和提供進(jìn)行學(xué)習(xí)氣氛。對應(yīng)設(shè)施必須可供使用，以促進(jìn)師生交流和和創(chuàng)造勉勵(lì)專業(yè)發(fā)展和專業(yè)活動風(fēng)氣。專業(yè)必須為學(xué)生提供機(jī)會來學(xué)習(xí)使用當(dāng)代工程工具。計(jì)算和信息基礎(chǔ)設(shè)施必須到位以支持學(xué)生和教職員學(xué)術(shù)活動和學(xué)院教育目標(biāo)。第29頁293．美國教育評價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)7．制度確保和經(jīng)濟(jì)資源必須有足夠制度確保、經(jīng)濟(jì)資源、和建設(shè)性領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，以確保工程專業(yè)質(zhì)量和連續(xù)性。必須有足夠資源來吸引、留住能勝任教職員并為他們提供連續(xù)專業(yè)發(fā)展。也必須要有足夠資源來取得、維持和運(yùn)行工程專業(yè)所需要設(shè)施和設(shè)備。另外，后勤人員和公共服務(wù)也必須足以滿足專業(yè)需要。第30頁303．美國教育評價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)8．專業(yè)準(zhǔn)則每一個(gè)專業(yè)必須滿足適當(dāng)專業(yè)準(zhǔn)則(假如有話)。專業(yè)準(zhǔn)則為適合用于特定學(xué)科基本水平準(zhǔn)則解釋提供所需特征。在專業(yè)準(zhǔn)則里要求要求限于課程主題領(lǐng)域和教職員資格。假如一個(gè)專業(yè)，因?yàn)樗Q，擁有兩套或者多套專業(yè)準(zhǔn)則，則該專業(yè)必須滿足每一套專業(yè)準(zhǔn)則；可是，重復(fù)要求只需要滿足一次。第31頁314．英國教育評價(jià)體系1.學(xué)生入學(xué)要求 2.師生人數(shù)比Cambridge 29.0 Cambridge 9.0Oxford29.0 London9.0LSE25.5 Birmingham10.0Bristol25.4 Edinburn10.0Durham25.0 Imperial10.0Nottingham24.9 York10.0第32頁324．英國教育評價(jià)體系3.含有博士學(xué)位教師4.教職員專業(yè)資格Imperial 98.0% Middlesex 100.0%London 96.0 Wolverhampton93.3Liverpool 96.0 Guildhall 90.7UMIST 95.0 UEL 90.0UCL 95.0 Anglia 90.0Reading 95.0 Hertfordshire 88.0第33頁334．英國教育評價(jià)體系5.圖書館花費(fèi)6.政府支持研究項(xiàng)目Oxford 700 Imperial 38.3Cambridge 520 UCL 35.0LSE 450 Oxford 31.6London 400 Cambridge 24.0Buckingham 379 London 22.7Sussex 360 Sussex 20.6單位為：英鎊/學(xué)生 單位：英鎊/科研人員第34頁344．英國教育評價(jià)體系7.協(xié)議研究項(xiàng)目8.學(xué)生宿舍Imperial 28.4 Keele 96.77%H-Watt 24.9 Cambridge 88.0Sussex 21.8 Sheffield 85.0Oxford 21.8 York 74.0Kings 19.5 Oxford 73.0Surrey 19.4 Durham 73.0單位為：英鎊/科研人員 單位：%第35頁354．英國教育評價(jià)體系9.學(xué)生畢業(yè)6個(gè)月后10.學(xué)生畢業(yè)6個(gè)月后找到固定工作百分比 未找到工作百分比Middlesex 87.0 OxBrooks 3.4Buckingham 84.0 Birmingham 4.0WEngland 79.0 Bradford 4.3Southbank 79.0 Oxford 4.6Hertfordshire 79.0 Buckingham 5.0單位為：% 單位：%第36頁364．英國教育評價(jià)體系11.從事研究或繼續(xù)12.優(yōu)異畢業(yè)生百分比學(xué)習(xí)人數(shù)百分比

Lampeter 43.7 Imperial 20.7Durham 35.2 Cambridge 16.5Leicester 35.0 Oxford 16.0Dundee 32.8 Bath 13.0Oxford 32.7 Kings 12.8單位為：% 單位：%第37頁374．英國教育評價(jià)體系13.完成學(xué)業(yè)畢業(yè)14.碩士百分比人數(shù)百分比

Cambridge 98.5 LSE 47.0Durham 97.4 Brunel 44.0Huddersfield 97.0 City 42.0Sunderland 95.0 Warwick 41.0Aberdeen 95.0 Keele 37.6單位為：% 單位：%第38頁384．英國教育評價(jià)體系15.外國留學(xué)生人數(shù)百分比

Buckingham 56.0 LSE 55.0 Imperial 34.0 Essex 26.7 Kent 26.0 單位為：% 第39頁394．英國教育評價(jià)體系英國大學(xué)評價(jià)結(jié)果 入學(xué)要求 師生比 研究 博士 職員 圖書 宿舍畢業(yè)滿分 115 105 140 35 25 85 55 75Cambridge114 103 129 31 8 83 53 73Oxford 113 99 128 30 8 84 51 70Imperil 107 96 130 35 16 70 33 67Edinburgh106 101 115 26 7 76 37 59LSE 111 76 114 34 9 82 36 16第40頁404．英國教育評價(jià)體系英國大學(xué)評價(jià)結(jié)果 優(yōu)異生 研究 教學(xué) 碩士 就業(yè) 留學(xué)生 總分滿分 65 80 80 20 100 20 1000Cambridge64 77 50 18 34 18 856Oxford 64 77 59 16 42 15 856Imperil 55 78 32 18 44 19 801Edinburgh42 75 46 17 38 11 754LSE 59 76 55 20 40 20 748第41頁415．我們思索與責(zé)任江澤民主席講話：教育是培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力基礎(chǔ)，必須放在當(dāng)代化建設(shè)全局性戰(zhàn)略性主要位置。進(jìn)行教育創(chuàng)新，根本目標(biāo)是要推進(jìn)素質(zhì)教育，全方面提升教育質(zhì)量。希望我們教師志存高遠(yuǎn)、愛國敬業(yè)。希望我們教師為人師表、教書育人。希望我們教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)。第42頁425．我們思索與責(zé)任社會高速發(fā)展需要我們?nèi)ヌ接憰r(shí)代對教育需求；需要我們對教育注入全新理念；需要我們?nèi)シ此际裁词墙逃嬷B。是靜心、坐定、深入潛心研究教育規(guī)律時(shí)候了。教育既是神圣，又是微妙。同是教育，效果卻能夠有天壤之別。第43頁43世界名校獲諾貝爾獎(jiǎng)前15位人次1.英國，劍橋大學(xué)Cambridge 56人2.美國，哈佛大學(xué)Harvard 36人3.美國，哥倫比亞大學(xué)Columbia 34人4.德國，洪堡大學(xué)Humboldt 26人5.德國，慕尼黑大學(xué)Muenchen 22人6.美國，芝加哥大學(xué)Chicago 22人7.法國，巴黎大學(xué)Paris 20人5．我們思索與責(zé)任第44頁44世界名校獲諾貝爾獎(jiǎng)前15位人次8.德國，哥廷根大學(xué)Goettingen 18人9.英國，牛津大學(xué)Oxford 16人10.美國，加州理工學(xué)院Cal－Tech 15人11.美國，伯克利加州大學(xué)Berkeley 15人12.美國，麻省理工學(xué)院MIT 14人13.瑞士，聯(lián)邦理工學(xué)院ETH 14人14.丹麥，哥本哈根大學(xué)Copenhagen 13人1