黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)（共7篇）

黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)（共7篇）篇：《黃果樹瀑布》設(shè)計(jì)《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)1

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線的4個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。4.通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。3.你還見過(guò)哪些瀑布？它們給你的印象是什么？4.今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題

5.簡(jiǎn)介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。過(guò)度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。二、初讀課文，了解內(nèi)容：

1.自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。1/10

2.檢查自學(xué)：

（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過(guò)來(lái)氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來(lái)掩映沉醉)（2）指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。3.輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？4.交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。5.分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線的4個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。4.通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。教學(xué)重難點(diǎn)：

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重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。二、細(xì)讀第一段：1.指名讀，理解“杰作”。2.這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。3.再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。過(guò)渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？三、細(xì)讀第二——四自然段：

1.自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？2.討論交流自然段段意。3.默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語(yǔ)句，用“——”劃下來(lái)。電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句。4.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說(shuō)說(shuō)它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書。5.大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？你最喜歡哪一段？為什么？6.指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說(shuō)說(shuō)為什么。7.聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。四、作業(yè)：

1.給下列字加上偏旁，組成另一個(gè)字，再組詞。3/10

斯帝暴頁(yè)夾撩2.填空。第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線的4個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。4.通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。二、細(xì)讀第5——8自然段：

1.指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來(lái)到谷地有什么感受？2.討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂(lè)池”、“四周樂(lè)聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉?！薄傲谩痹谖闹械囊馑?，用手舀水由下往上甩出去?！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”4/10

板書：感受：舒服

3.聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。4.小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。5.輕聲讀課文6—7自然段，說(shuō)說(shuō)哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。6.電腦出示句子，著重理解這兩句話：

（1）“四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?！惫啵簼?，灌注。樂(lè)聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。（2）“聆聽著訇然作響的瀑布聲??挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。”挾：夾在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。7.反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響,使其察覺(jué)大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,對(duì)人的身心的陶冶。8.小結(jié)6——7節(jié)意，與第5節(jié)合并。9.導(dǎo)讀第八自然段：（1）齊讀后，簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平，說(shuō)說(shuō)“沉醉”的意思。（2）小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。三、賞讀全文：

1.有感情的齊讀全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？2.填空：這是一篇_____，寫了“我們”在_____，描繪了__________，謳歌了_______。四、作業(yè)：

1.摘錄文中打比方的句子。2.造句。3.仿寫一處景物，注意寫出自己的感受?！饵S果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn)，感受瀑布的壯美，以及大自然5/10的無(wú)限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶；

3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。4、運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。教學(xué)重點(diǎn)：借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹瀑布的壯美。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索相關(guān)資料，制作專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站教學(xué)過(guò)程：一、溫故知新，遷移導(dǎo)入

1、師板書“瀑布”同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句呢？2、作者看了有怎樣的感受呢，請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“打開課本”，快速瀏覽課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想課文是按照什么順序來(lái)寫的？3、在讀的過(guò)程中如果碰到了一些不理解的地方，你也可以點(diǎn)擊老師給你的“學(xué)習(xí)寶典”看對(duì)你的學(xué)習(xí)是不是有幫助（學(xué)生操作）

4、生自瀆課文師巡視了解學(xué)情點(diǎn)撥幫助

5、交流：本文是按照什么順序來(lái)寫的呢？6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”

三、走近瀑布，感受壯美

讀書要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，6/10默讀課文，看看誰(shuí)能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布?jí)延^的景象。（師邊說(shuō)邊給“聽”、“看”上加引號(hào)）

咦？誰(shuí)知道老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號(hào)呢？對(duì)！唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。那作者又是在那些地方聽瀑的呢？分別聽到怎樣的聲音？a遠(yuǎn)處b近處

c谷底

（2）、讓我們也一起去聽聽，感受一下（點(diǎn)擊感受聲音）聽了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了？指導(dǎo)生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過(guò)來(lái)”??指導(dǎo)生用“好像?又像”說(shuō)話。（3）作者來(lái)到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？（理解難點(diǎn)樂(lè)池）

（4）[你看，這就是樂(lè)池（指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解樂(lè)池的形狀），現(xiàn)在我們就是一名聽眾，我們一起走進(jìn)樂(lè)聲齊奏的樂(lè)池，置身其間，（點(diǎn)擊感受樂(lè)池）]（5）聽了這交響樂(lè)團(tuán)的演奏，我們不免心胸為之開闊，心情為之振奮，心中涌起無(wú)限豪邁，那作者來(lái)到谷底為什么也有這種感覺(jué)呢？[看地形圖，讀課文相關(guān)段落，理解文中說(shuō)的“圓形的樂(lè)池”]（6）[在這圓形的樂(lè)池中，作者聽到的是——，感覺(jué)——（每個(gè)細(xì)胞??）引讀課文相關(guān)片段]這么磅礴的氣勢(shì)，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點(diǎn)擊，聽聲音]

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指導(dǎo)讀好這一段話（就是人站在谷底的那幾句）

（7）的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。同學(xué)們說(shuō)得精彩，是不是也讀得精彩呢！老師想先請(qǐng)幾個(gè)小老師給大家一些建議。老師這里準(zhǔn)備了幾段音樂(lè)，作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂(lè)讀一讀。（點(diǎn)擊音樂(lè)宮，選擇音樂(lè)）

3、師小結(jié),是??！光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)?？磥?lái)（出示第一小節(jié)，齊讀）

（二）看瀑

1、你還“看”出什么來(lái)了呢？黃果樹瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)，簡(jiǎn)直令人驚心動(dòng)魄。（師述，并隨境出示）讀了這一段后，你覺(jué)得作者是什么季節(jié)來(lái)到黃果樹瀑布的？為什么？（理解寬幅白練、瀉下來(lái)、千萬(wàn)架織布機(jī)大合奏）是呀！黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，撼天動(dòng)地??！過(guò)渡：如果說(shuō)：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節(jié)。做下批注，留下自己的閱讀感受。2、生自學(xué)

3、交流，讀了這一小節(jié)，你有什么感受？師評(píng)價(jià)：是呀，銀雨撒金街真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹瀑布的詩(shī)意美，也從另一個(gè)側(cè)面更加深刻地理解了黃果樹瀑布的氣勢(shì)非同一般。4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(lái)（出示第一小節(jié)，齊讀）

四、離開瀑布，拓展感悟1、不知不覺(jué)，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地離開“氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀”的黃果樹瀑布。請(qǐng)大家默讀課文的最后一個(gè)自然段，想一想課文主要描寫黃果樹瀑布的“氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀”，為什么在文章的最后還要描寫徐霞客的塑

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像？而且寫他“仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲”呢？2、你們查閱過(guò)徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢？（可以點(diǎn)擊更多了解去尋找相關(guān)資料）

3、他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？（他仿佛聽到“千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”。他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。）

4、這樣一位偉大的俠客，他見過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。6、讓我們?cè)俅纬磷碓谶@大自然的杰作之中吧?。c(diǎn)擊更多了解欣賞黃果樹瀑布及有關(guān)資料）

7、面對(duì)此情此景，同學(xué)們一定是有許多話要說(shuō)，老師給你們準(zhǔn)備了幾道小點(diǎn)心，自由選擇合適的點(diǎn)心，盡心品嘗

A、完成句式：“黃果樹瀑布真美，美就美在_____________?！庇媚闵朴诎l(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（點(diǎn)擊閱讀拓展）B、為黃果樹瀑布設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)。C、你想對(duì)黃果樹瀑布，或者后人說(shuō)點(diǎn)什么，寫一寫。D、續(xù)寫詩(shī)歌，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言將你的感受說(shuō)給大家聽。你那美妙的歌聲

讓我陶醉之中

你那非凡的氣勢(shì)

讓我膽戰(zhàn)心驚

你那......讓我......9/10

8、交流9、師：我們的祖國(guó)地大物博，有許許多多風(fēng)景名勝，同學(xué)們要是有機(jī)會(huì)一定要去看一看，還可以學(xué)著本文的作者，用移步換景的方法寫一寫。（用風(fēng)景的圖片配上音樂(lè)，師總結(jié)）板書設(shè)計(jì)：

黃果樹瀑布

聽

聲響

看

形態(tài)大

真是大自然的杰作寬

10/10

第2篇：黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)

17.黃果樹瀑布

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。2、通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。3、懂得保護(hù)大自然，熱愛大自然。教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀、填詩(shī)等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。2、簡(jiǎn)介黃果樹瀑布：著名的黃果樹大瀑布，是貴州第一勝景，中國(guó)第一大瀑布，也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一。黃果樹瀑布是世界上唯一可從上下、前后、左右六個(gè)方位觀看的瀑布。過(guò)渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？二、揭示文章中心

1、多媒體出示黃果樹瀑布錄像，給學(xué)生直觀感受，這樣能更好地感悟和理解文章的中心句。2、讓學(xué)生在觀看之后用一兩句話來(lái)贊美黃果樹瀑布。3、出示中心句。這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”“杰作”。三、追尋作者游覽路線

談話：外出旅游，特別是爬山涉水時(shí)，一定要做到——走路不看景，看景不走路。移步換景，是本文的一大寫作特色，快速閱讀，找到作者的游覽路線。1、學(xué)生匯報(bào)、交流。2、抓住游覽主線，隨著所在位子的變化，寫出景物的變化，這樣做使文章條理更加清楚。四、聞其聲——進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺(jué)到的是什么？讓我們一起來(lái)聽一聽黃果樹瀑布的聲音，邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。1、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會(huì)?！皬倪h(yuǎn)處飄來(lái)”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。2、你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來(lái)嗎？其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽，用心去感受這種聲響。3、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上歸納瀑布聲音的特點(diǎn)，教師板書：聞其聲——大。4、小結(jié)學(xué)法：整體感受——逐句體會(huì)——感情朗讀。五、看其形——學(xué)生用剛才歸納的方法自學(xué)瀑布的形象。1、各自讀書，勾畫，找出黃果樹瀑布樣子的句子。2、分小組交流、討論。3、理解比喻句“一道瀑布懸掛”“銀雨撒金街”等情景？展開想象進(jìn)行描述。4、學(xué)生有感情地朗讀。六、談感受——出示課文相關(guān)句子，在品讀中感悟大自然對(duì)人的陶冶。句1：坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。（主要體會(huì)出人在大自然中充滿活力，山水孕育生命。）句2：聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。

（主要體會(huì)出人在大自然的懷抱中心胸變得開闊，原本在生活中的一些讓人耿耿于懷的事情，變得無(wú)足輕重，有了容人、容事的胸懷。）七、創(chuàng)設(shè)情境，為詩(shī)歌填詞。1、多媒體出示黃果樹瀑布錄像，帶學(xué)生直觀感受瀑布的形和聲。（所有想象都是有根據(jù)的，想象總是從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，當(dāng)下的情景是想象的基礎(chǔ)，多媒體錄像的展示直接沖擊學(xué)生的耳朵、眼睛和他們的極其敏感的內(nèi)心，容易激發(fā)創(chuàng)作的靈感，同時(shí)，讓學(xué)生完成《瀑布》詩(shī)句的填空可謂水到渠成。）

2、交流學(xué)生的填詞，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)。（學(xué)生的交流可以是整體的，也可以是一個(gè)句子，只要是有一點(diǎn)智慧的火花都應(yīng)該表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生的創(chuàng)作熱情會(huì)因?yàn)榈玫娇隙ǘ患?lì)，創(chuàng)造思維需要自由空間。）

3、出示葉圣陶的《瀑布》，帶領(lǐng)學(xué)生誦讀，把感情推向高潮。八、課堂作業(yè)

為“黃果樹風(fēng)景區(qū)”創(chuàng)作一條公益廣告，提醒當(dāng)?shù)鼐用窈陀慰鸵黄鸨Ｗo(hù)大自然。（廣告語(yǔ)是最濃縮的語(yǔ)言，它需要我們反復(fù)錘煉，是對(duì)學(xué)生遣詞造句的考驗(yàn)，是語(yǔ)言運(yùn)用的最高境界，是對(duì)語(yǔ)言的一次創(chuàng)造性使用，追求一種只有更好，沒(méi)有最好的境界。）

九、板書設(shè)計(jì)：

6黃果樹瀑布

聞其聲——大

杰作

看其形——寬

談感受——美

第3篇：《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

渭城區(qū)道北小學(xué)

劉小艷

教材簡(jiǎn)析：

《黃果樹瀑布》是國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元的課文，這個(gè)單元的三篇課文所寫的或是大自然的造物神奇，或是瑰麗的人文、藝術(shù)寶庫(kù)，可以豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)我們的祖國(guó)有更深刻的認(rèn)識(shí)。其中《黃果樹瀑布》是本單元的第二篇課文，以獨(dú)特的視角介紹的這號(hào)稱“亞洲第一瀑布”的自然奇觀，讓學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字的生動(dòng)刻畫，感受瀑布的壯觀、磅礴，氣勢(shì)非凡，從而感受大自然的無(wú)限生機(jī)！設(shè)計(jì)理念：新課程理念要求語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要樹立課程的目標(biāo)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和開放意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，充分有效利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的興趣、情感；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性；發(fā)展學(xué)生的觀察表達(dá)能力、思維能力、想象能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：

1．理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累優(yōu)美詞句；感受課文描繪的黃果樹瀑布在形態(tài)和聲音兩方面的特點(diǎn)；了解課文的寫作順序，感受“移步換景”的寫作手法。2．正確、流利、有感情地朗讀課文；抓住關(guān)鍵詞句展開聯(lián)想，體會(huì)比喻手法的妙用。3．感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。教學(xué)重點(diǎn)：感受瀑布的聲音、形態(tài)兩方面的特點(diǎn)和研讀中感受瀑布的壯美。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件課前準(zhǔn)備：

欣賞歌曲《黃果樹瀑布》（課件播放）教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情激趣。1．同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課——引讀課題相機(jī)板書：《黃果樹瀑布》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象？2．多么壯觀的景象啊！此刻，你一定會(huì)贊嘆道——（相機(jī)出示第一自然段）指導(dǎo)讀好感嘆號(hào)（贊美）

3．作者為什么稱黃果樹瀑布是一部大自然的杰作呢？今天，我們就借作者的語(yǔ)言文字，與黃果樹瀑布游覽，去聆聽黃果樹瀑布對(duì)我們深情地呼喚，去觀賞黃果樹瀑布給我們激情的震撼，去感悟黃果樹瀑布的無(wú)限生機(jī)。那就打開課文讀一讀吧。二、整體感知，理清脈絡(luò)。1．自讀課文，思考：課文是按照什么順序來(lái)寫的？2．交流：本文是按照什么順序來(lái)寫的呢？（剛進(jìn)入景區(qū)——透過(guò)樹的縫隙——來(lái)到谷底——登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)）3．作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。三、聆聽瀑布，訇然作響。1．過(guò)渡（出示葉圣陶《瀑布》第一部分）

還沒(méi)看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。葉老的詩(shī)是寫在遠(yuǎn)處聽瀑布，那瀑布的聲音像松濤陣陣，如浪吻沙灘，這聲音是輕柔的聲音，是醉人的呢喃。2．默讀課文中描寫黃果樹瀑布聲響的句子，用心在字里行間聆聽它的聲響。板書：聆聽（生默讀）

3．你聽到了什么？（生自由說(shuō)）——聲音漸近漸響——蓋過(guò)人喧馬嘶

——雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)??

（隨著學(xué)生回答，課件相機(jī)顯示句子）

A、剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

（1）談感受?！皬倪h(yuǎn)處飄來(lái)”是怎樣一種聲音？給人以輕柔、靈動(dòng)的感覺(jué)，那飄過(guò)來(lái)的聲音要細(xì)細(xì)聽才清楚，令前往游玩的人驚喜，快要看到瀑布了，讓我們一起來(lái)聽聽。引讀——?jiǎng)??樹梢?！獫u近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音？人喧馬嘶的聲音大嗎？現(xiàn)在這潮水般涌過(guò)來(lái)的瀑布聲都蓋過(guò)了人喧馬嘶，夠大的聲音。文中連用兩個(gè)比喻，把瀑布比作（微風(fēng)拂過(guò)樹梢）和（潮水涌來(lái)），從中讓我們體會(huì)到這瀑布聲越來(lái)越響，這響聲——由遠(yuǎn)及近。（2）指導(dǎo)朗讀。遠(yuǎn)聽輕柔似微風(fēng)拂來(lái)，近聽喧囂像潮水涌過(guò)，黃果樹瀑布的聲響太美妙了！你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來(lái)嗎？先練練。指名讀?！銥槭裁催@么讀？齊讀。B、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏?！懧暣髥?？何處看出來(lái)？是啊，一架織布機(jī)在耳畔織個(gè)不停那聲音已是挺熱鬧的了，何況此刻有——

——水聲成了??（生說(shuō)）——又一個(gè)生動(dòng)形象的比喻?！脽狒[。女同學(xué)齊讀。C、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。從一個(gè)“瀉”字中，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的？（瀑布很高，80多米寬，70多米高。水從上往下流得很急，伴著震耳欲聾的水聲。）

7．小結(jié)：是啊！光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)?？磥?lái)——（出示第一小節(jié)，齊讀）四、觀賞瀑布，雄偉壯觀。1．黃果樹瀑布?xì)馔躺胶拥穆曧懻鸷橙诵模钊顺磷怼Ｋ男螒B(tài)究竟又有什么特點(diǎn)？請(qǐng)自由讀課文中描寫黃果樹瀑布形態(tài)的句子，會(huì)聯(lián)想的人，應(yīng)該會(huì)從字里行間看到一幅幅生動(dòng)的畫面。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象。（生自由讀）板書：觀賞

2．剛才讀書的過(guò)程中，你看到黃果樹瀑布是什么樣的？（生自由說(shuō)）——寬幅白練——懸掛在巖壁上??

3．過(guò)渡（出示葉圣陶《瀑布》第二部分）

山路忽然一轉(zhuǎn)，?。⊥娏似俨嫉娜?！這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。A、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。又一個(gè)“瀉”字，這瀑布是怎樣瀉下來(lái)的？此刻的瀑布成了什么？多么巧妙的比喻，多么生動(dòng)的形態(tài)。壯觀哪，30多米寬的瀑布，我們教室最西面到最東面，僅十多米，黃果樹瀑布要比這寬三倍！夏季河水暴漲，寬度會(huì)有80多米。比廬山瀑布寬多了。而那“嘩嘩”的水聲便成了——千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。瀑布的全景都展現(xiàn)在了眼前，多么令人欣喜！（2）齊讀

（3）你覺(jué)得哪個(gè)詞最傳神？是啊，一個(gè)“瀉”字把黃果樹瀑布的磅礴氣勢(shì)表現(xiàn)得十分到位，真是佩服作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)！[出示練習(xí)]①壺口瀑布從高處（）下來(lái)，聲如雷鳴，動(dòng)人心魄。②泉水咕嘟咕嘟往外（）。③一輛汽車疾駛而過(guò)，（）了我一身泥水。④絲絲春雨（）落在草地上。B、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。（1）“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景？百聞不如一見，就讓我們傾聽著音樂(lè)，進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，親眼目睹黃果樹瀑布靈動(dòng)的模樣。（播放一幅“群瀑圖”伴音樂(lè)）最后出示葉圣陶《瀑布》第三部分

站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。（2）現(xiàn)在，誰(shuí)能不看書，用自己腦海中積累的詞句來(lái)描述一下這“銀雨灑金街”的奇景？——黃果樹瀑布從70多米高的懸崖絕壁直瀉而下，霧珠升騰白米之高，古人曾寫對(duì)聯(lián)稱贊它：（課件顯示）白水如棉，不用弓彈花自散；紅霞似錦，何須梭織天生成。[板書：雄偉壯觀]5．這境界如夢(mèng)如幻，多美?。∵@么美的境界怎能少了音樂(lè)呢？聽著優(yōu)美的旋律，讓我們讀好

三、四自然段。[齊讀]難怪作者說(shuō)——（出示第一小節(jié)，齊讀）五、感悟瀑布，無(wú)限生機(jī)。1．過(guò)渡：到了這著名的瀑布前，不讓這銀雨去淋一番是遺憾，趕緊，順著石階往下走，來(lái)到黃果樹瀑布瀉落的谷地邊，好好享受一番吧！讀讀5—7小節(jié)，從作者的感受中尋求自己的感受。找到喜歡的語(yǔ)句，在空白處寫寫自己的體會(huì)，呆會(huì)兒與同學(xué)交流。板書：感悟

2．現(xiàn)在是我們交流感受的時(shí)間了，交流沒(méi)有唯一的答案，只有缺席的遺憾，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？師相機(jī)引導(dǎo)。預(yù)設(shè)：

——與瀑布隔得很近，仿佛——盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服！我們無(wú)法前往享受一番，那就想想夏天體育課后，你撩過(guò)不少冷水來(lái)洗臉，這會(huì)是怎樣的感覺(jué)呢！——每個(gè)細(xì)胞都灌滿活力的你有怎樣的感受？想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。壯觀的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，驚心動(dòng)魄，山回谷應(yīng)。我們?nèi)朔路鹬蒙碓趫A形的、立體的音樂(lè)池中?！闹艿钠俨悸暫帽茸帏Q的樂(lè)聲，自然、美妙，扣人心弦，思緒也自然地飄飛著，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個(gè)細(xì)胞都為之激動(dòng)、為之興奮、灌注了無(wú)窮的活力?！驹诖笞匀幻媲笆置煨〉娜?，現(xiàn)在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟開闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子?！俨嫉膲衙?、生機(jī)的無(wú)限，對(duì)每一個(gè)人都是一種陶冶，所以人們向往自然，誰(shuí)都愿意去山水間走一走，看一看，汲取大自然的力量。3．（反復(fù)引讀）我們之所以久久??衣衫，是因?yàn)轳雎??。///聆聽??生機(jī)，所以我們久久??。好深刻的感受呀！作者早已陶醉于黃果樹瀑布中。理解：板書：“訇然作響”“挾”（可結(jié)合動(dòng)作）[板書：無(wú)限生機(jī)]

4．小結(jié)：看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(lái)（出示第一小節(jié)，齊讀）

六、贊美瀑布，鬼斧神工。1．（出示最后一段文字）

引讀：離開潭邊，循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。這樣一位偉大的俠客，他見過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。2．此時(shí)此刻的我們——跟隨作者去黃果樹風(fēng)景區(qū)欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時(shí)此刻，你觀賞了黃果樹瀑布后，想怎樣贊美黃果樹瀑布？3．作者又是怎么贊美的？（出示第一節(jié)文字）指名讀。讓我們一起贊嘆——（齊讀）板書：真是大自然的杰作讓我們一起大聲地贊嘆——（齊讀）

4．瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，她從巖壁上飛瀉而下，直撲山谷，她用動(dòng)人的歌喉譜寫了天地間的雄壯的樂(lè)章??我們欣賞瀑布！我們贊美瀑布！5．交流寫作方法：這篇課文寫得——（精彩），那作者為什么能寫出如此的效果呢，有哪些方面值得我們學(xué)習(xí)的呢？（寫作特色：移步換景、巧用比喻、用詞準(zhǔn)確）

七、自主作業(yè)：

1．有感情背誦課文；

2．閱讀、感悟葉圣陶的《瀑布》；

3．小練筆：蘇州園林是蘇州的一張靚麗的名片。請(qǐng)你學(xué)習(xí)本文的寫法介紹一處蘇州園林。板書設(shè)計(jì)：

聆聽

訇然作響

17．黃果樹瀑布

觀賞

雄偉壯觀

真是大自然的杰作

感悟

無(wú)限生機(jī)

第4篇：黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.通過(guò)對(duì)黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶。教學(xué)重點(diǎn)：

感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。教學(xué)難點(diǎn)：

感受大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，在第五單元的學(xué)習(xí)中，我們將跟隨不同的作者的腳步去踏尋祖國(guó)的名景名勝，飽覽祖國(guó)的無(wú)限風(fēng)光，感受祖國(guó)無(wú)與倫比的美麗和難以言說(shuō)的震撼。出示：16黃山奇松

17黃果樹瀑布

18莫高窟

這就是我們要去的景點(diǎn)。接下來(lái)讓我們開啟一段快樂(lè)的旅程，到達(dá)第一站，那就是位于貴州省布依族苗族自治縣境內(nèi)的黃果樹瀑布。齊讀課題。2.旅游可不能盲目前行，提前做功課，可以玩的更盡興。先來(lái)了解一下黃果樹瀑布。（出示）誰(shuí)想讀？紅色的詞語(yǔ)要加重語(yǔ)氣讀。了解了嗎？你了解了什么？果真是這樣嗎？俗話說(shuō)：“百聞不如一見”，這里有張它的正面照，再來(lái)張全身照。下面讓我們走進(jìn)課文，近距離的欣賞它，感受它。二、初讀梳理

請(qǐng)同學(xué)們打開課本94頁(yè)，讀一讀課文，要讀準(zhǔn)字音，長(zhǎng)句子一定要注意停頓，想一想，作者都是在哪些位置觀察黃果樹瀑布的？學(xué)生自讀課文，教師巡視。檢查預(yù)習(xí)：

1.（出示大屏幕）學(xué)生回答。這種觀察的方法我們?cè)趯懹斡洉r(shí)經(jīng)常會(huì)用到，描寫景物時(shí)，隨著人的移動(dòng)，觀察的位置在變化，景也呈現(xiàn)出新的畫面。這種方法有個(gè)好聽的名字，叫做移步換景。（出示移步換景并寫板書）。連續(xù)叫它三遍，你就認(rèn)識(shí)它了。2.檢查生字。第一組：指名讀。撩過(guò)來(lái)的意思就是：拿過(guò)來(lái)。齊讀。第二組：誰(shuí)還想讀？評(píng)價(jià)：輕松過(guò)關(guān)。一起來(lái)讀一讀。還有第三組詞：有誰(shuí)會(huì)讀？3.出現(xiàn)在課文中的這四個(gè)詞語(yǔ)都是描寫什么的？（黃果樹瀑布）你能說(shuō)的再具體些嗎？比如瀑布的哪些方面？（板書：聲響）聲音怎么樣？（板書：大）為什么？你能想象聲音有多大？還有別的意見嗎？我們來(lái)關(guān)注“氣勢(shì)非凡”這個(gè)詞。找一找，它出現(xiàn)在哪個(gè)句子中？（出示：黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。）這句話寫了黃果樹的什么？（板書：形態(tài)）用句子中的一個(gè)字概括它形態(tài)的特點(diǎn)是??（板書：寬）前面的資料里也介紹過(guò)，在水量充足的季節(jié)里，瀑布寬度達(dá)到81米，大約是8間我們那樣教室連接在一起的長(zhǎng)度。4.課文中用了很多生動(dòng)的句子來(lái)描寫瀑布的聲響和形態(tài)，快速的瀏覽課文，用直線畫出描寫聲響的句子，用波浪線畫出描寫形態(tài)的句子。指名回答，屏幕出示。5.說(shuō)句子生動(dòng)，是因?yàn)檫@些句子有個(gè)共同的特點(diǎn)，對(duì)呀，都是比喻句。（板書：比喻）分別把瀑布發(fā)出的聲音比做什么？（微風(fēng)拂過(guò)樹梢的聲音、像潮水、像千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏，如雷聲，如身處圓形的樂(lè)池。）有了生動(dòng)的比喻，我們就不難感受聲響之大了。如果說(shuō)前兩句是直接描寫聲音的大，那后兩句更側(cè)重于描寫什么？是呀，面對(duì)如此震撼人心的美景，情感豐富的作者怎能不感觸深刻、感慨萬(wàn)千呢？你在寫游記時(shí)，也不要忘了把你的獨(dú)家感受表達(dá)出來(lái)喲！這也是很有看點(diǎn)的。（板書：感受）誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現(xiàn)瀑布聲響的震耳欲聾、驚天動(dòng)地呢？（四名同學(xué)讀）

6.你還找到了哪些描寫瀑布形態(tài)的句子。（指名回答，屏幕出示。）你知道什么是白練嗎？對(duì)，就是白布。寬幅白練就是一塊很寬的白布。瀑布的形態(tài)真像一塊很寬的白布嗎？來(lái)，我們?cè)賮?lái)看看它的正面照。多么形象的比喻啊。如果換一下，把句子說(shuō)的簡(jiǎn)短點(diǎn)兒。（出示）你覺(jué)得哪種句子的表達(dá)效果更好些？為什么？由此可見，在描寫景物時(shí)，運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻是多么的重要??！7.同學(xué)們，如果我們能借孫悟空的筋斗云瞬間飛越至黃果樹瀑布跟前、親眼目睹它的風(fēng)采該有多好??！或者借機(jī)器貓的時(shí)光穿梭機(jī)用一用也行啊。（播放視頻）

（教師配文朗誦：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，這就是遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景）

8.這位游客，我是和樂(lè)播報(bào)的記者，能說(shuō)說(shuō)你此番游黃果樹瀑布的感受嗎？9．同學(xué)們，這就是黃果樹瀑布，它的美氣勢(shì)非凡，它的美雄偉壯觀。誰(shuí)還想再用朗讀來(lái)表達(dá)？10.所以，四百多年前的徐霞客游歷至此，大發(fā)感慨（指名讀）

所以，作者這樣由衷的贊嘆：（齊讀）黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！三、拓展延伸

1.當(dāng)然，我們的祖國(guó)占據(jù)地域之遼闊，享受氣候之適宜，美麗風(fēng)光，輪番上演。（播放課件）

2.讀單元主題叢書第五冊(cè)136頁(yè)《天山景物記》，進(jìn)一步鞏固“移步換景”的寫作方法，學(xué)會(huì)理清寫景文章的寫作脈絡(luò)。1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn)，感受瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶;

3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。4、運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹瀑布的壯美。搜索相關(guān)資料，教學(xué)課件

一、溫故知新，遷移導(dǎo)入

1、師板書“瀑布”同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句呢?2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。(板書黃果樹)

二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀

1、課件出示：看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢?2、作者看了有怎樣的感受呢，請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊打開課本，快速瀏覽課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想課文是按照什么順序來(lái)寫的?3、在讀的過(guò)程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相幫助。4、生自瀆課文師巡視了解學(xué)情點(diǎn)撥幫助。5、交流：本文是按照什么順序來(lái)寫的呢?6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。三、走近瀑布，感受壯美讀書要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比,默讀課文，看看誰(shuí)能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布?jí)延^的景象。(一)聽瀑

1、生默讀，標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。2、匯報(bào)

(1)、你“聽”出什么來(lái)了?師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。那作者又是在那些地方聽瀑的呢?分別聽到怎樣的聲音?a遠(yuǎn)處b近處c谷底

(2)、讓我們也一起去聽聽，感受一下(點(diǎn)擊感受聲音)聽了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了?指導(dǎo)生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過(guò)來(lái)”……指導(dǎo)生用“好像…又像”說(shuō)話。(3)作者來(lái)到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢?(理解難點(diǎn)樂(lè)池)

(4)

(5)聽了這交響樂(lè)團(tuán)的演奏，我們不免心胸為之開闊，心情為之振奮，心中涌起無(wú)限豪邁，那作者來(lái)到谷底為什么也有這種感覺(jué)呢?(6)這么磅礴的氣勢(shì)，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點(diǎn)擊，聽聲音]指導(dǎo)讀好這一段話(就是人站在谷底的那幾句)

(7)的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。同學(xué)們說(shuō)得精彩，是不是也讀得精彩呢!老師想先請(qǐng)幾個(gè)小老師給大家一些建議。老師這里準(zhǔn)備了幾段音樂(lè)，作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂(lè)讀一讀。3、師小結(jié),是啊!光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)。看來(lái)(出示第一小節(jié)，齊讀)

(二)看瀑

1、你還“看”出什么來(lái)了呢?黃果樹瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)，簡(jiǎn)直令人驚心動(dòng)魄。(師述，并隨境出示)讀了這一段后，你覺(jué)得作者是什么季節(jié)來(lái)到黃果樹瀑布的?為什么?(理解寬幅白練、瀉下來(lái)、千萬(wàn)架織布機(jī)大合奏)是呀!黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，撼天動(dòng)地啊!過(guò)渡：如果說(shuō)：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢?用心去讀第4小節(jié)。做下批注，留下自己的閱讀感受。2、生自學(xué)

3、交流，讀了這一小節(jié)，你有什么感受?師評(píng)價(jià)：是呀，銀雨撒金街真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹瀑布的詩(shī)意美，也從另一個(gè)側(cè)面更加深刻地理解了黃果樹瀑布的氣勢(shì)非同一般。4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(lái)(出示第一小節(jié)，齊讀)

四、離開瀑布，拓展感悟

1、不知不覺(jué)，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地離開“氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀”的黃果樹瀑布。請(qǐng)大家默讀課文的最后一個(gè)自然段，想一想課文主要描寫黃果樹瀑布的“氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀”，為什么在文章的最后還要描寫徐霞客的塑像?而且寫他“仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲”呢?2、你們查閱過(guò)徐霞客的資料嗎?徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢?(可以點(diǎn)擊更多了解去尋找相關(guān)資料)

3、他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽到了什么?仿佛看到了什么?(他仿佛聽到“千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”。他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。)

4、這樣一位偉大的俠客，他見過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽(生接讀)”，他“完全——沉醉(生接讀)”了。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。5、讓我們?cè)俅纬磷碓谶@大自然的杰作之中吧!(點(diǎn)擊更多了解欣賞黃果樹瀑布及有關(guān)資料)6、面對(duì)此情此景，同學(xué)們一定是有許多話要說(shuō)。A、完成句式：“黃果樹瀑布真美，美就美在_____________?！庇媚闵朴诎l(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。(點(diǎn)擊閱讀拓展)

B、為黃果樹瀑布設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)。C、你想對(duì)黃果樹瀑布，或者后人說(shuō)點(diǎn)什么，寫一寫。D、續(xù)寫詩(shī)歌，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言將你的感受說(shuō)給大家聽。黃果樹瀑布你那雄壯的身軀讓我感到我是多么的渺小啊!你那美妙的歌聲讓我陶醉之中你那非凡的氣勢(shì)讓我膽戰(zhàn)心驚你那......讓我......7、交流

8、師總結(jié)：我們的祖國(guó)地大物博，有許許多多風(fēng)景名勝，同學(xué)們要是有機(jī)會(huì)一定要去看一看，還可以學(xué)著本文的作者，用移步換景的方法寫一寫。(用風(fēng)景的圖片配上音樂(lè)，師總結(jié))形態(tài)寬大

黃果樹瀑布聲響巨大感受舒服活力

第6篇：《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃果樹瀑布

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。3．通過(guò)換詞比較、填空、習(xí)作等形式的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和生動(dòng)的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶；三、精讀感悟，品讀重點(diǎn)詞句，感受瀑布的壯美

（一）出示前置性作業(yè)：

作者在哪些地方分別聽到了黃果樹瀑布怎樣的聲音？看到了瀑布什么樣的景象？在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)，并在旁邊簡(jiǎn)要的寫出你的感受，進(jìn)行美讀。（二）小組交流。（三）全班交流

預(yù)設(shè)：感受瀑布聲音大、“漸近漸響”和形態(tài)的寬、壯美。1.剛進(jìn)入風(fēng)景區(qū)時(shí)，離瀑布還很遠(yuǎn)，在遠(yuǎn)處聽到瀑布的“嘩嘩”的水聲，“漸近漸響”，知道作者是在邊走邊聽。讀得聲音要由輕到重。2.“那‘嘩嘩’的水聲，便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏?！蓖ㄟ^(guò)“千萬(wàn)架”和“大合奏”體會(huì)到聲音大。師指導(dǎo)讀好“嘩嘩”的聲音，學(xué)生用自己的方式，加上自己的感情來(lái)感受聲音大。通過(guò)兩個(gè)“嘩嘩”的比較讀，體會(huì)作者觀賞位置的由遠(yuǎn)及近帶來(lái)聲音的的不同變化。3.“透過(guò)樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。”

（師課件出示）這是一個(gè)非常貼切的比喻，讓我們非常形象的感受到了黃果樹瀑布的形態(tài)的美。指導(dǎo)學(xué)生讀好“寬幅白練”。4.“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上??”

學(xué)生談自己的理解（小資料：“銀雨”：水珠形成的雨霧似雨滴，晶瑩剔透?！敖鸾帧保宏?yáng)光照耀下的小鎮(zhèn)街道散發(fā)出金黃色的光芒，真是一番奇景。）師范讀，學(xué)生閉上眼睛感受這番奇景。出示“銀雨灑金街”的美圖

學(xué)生欣賞，齊讀，感受黃果樹瀑布獨(dú)特的詩(shī)意美。5.聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。（抓住“只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展”關(guān)鍵詞，體會(huì)黃果樹瀑布生機(jī)勃勃。）指名美讀、齊讀

（四）不知不覺(jué)已是日落西山，作者不得不依依不舍的離開黃果樹瀑布了。離開潭邊，我們登上了——，綠樹掩映間，有——。（同學(xué)們看課本中的插圖）徐霞客是個(gè)什么樣的人？我們都知道，他是一個(gè)偉大的地理學(xué)家，他見過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可在黃果樹瀑布前，他在凝神——，他完全——了，他會(huì)說(shuō)什么？而此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。這真是一部大自然的杰作啊！（五）黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)快速瀏覽一遍課文，看看我們找出的作者觀賞黃果樹瀑布的位置找全了嗎？如果說(shuō)好詞佳句是散落在文中精美的珍珠的話，那么寫作順序就是將這些珍珠串成精美項(xiàng)鏈的絲線。那么本文是按什么順序來(lái)寫的呢？（剛進(jìn)入風(fēng)景區(qū)→透過(guò)樹的縫隙→來(lái)到谷底→登上平臺(tái)）作者就是這樣一路走一路看一路感受著，每走到不同的地方，會(huì)看到不同的風(fēng)景，這樣的寫作方法就叫做“移步換景”。四、作業(yè)：

我們的祖國(guó)地大物博，有很多的風(fēng)景名勝，就在我們壽光也有很多，比如林海生態(tài)園，彌河觀光園，蔬菜博覽園等等，同學(xué)們一定要去看一看，還要學(xué)著本文的作者，用移步換景的寫作方法寫一寫，注意還要用上打比方的修辭手法，寫出自己的感受。(設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的設(shè)計(jì)是對(duì)課文的一個(gè)整體回歸與認(rèn)識(shí)。老師設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生運(yùn)用課堂學(xué)到的寫作方法寫一個(gè)小片段，這樣讓學(xué)生自己去親身體驗(yàn)，會(huì)更加突出學(xué)生的主體地位。在整體感知課文的同時(shí)，指導(dǎo)寫作方法，以提升學(xué)生的寫作能力。)

五、板書設(shè)計(jì)17黃果樹瀑布

聲音大

形態(tài)寬

大自然的杰作感受舒服活力生機(jī)

第7篇：黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。3．通過(guò)換詞比較、填空、習(xí)作等形式的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和生動(dòng)的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶；

4．揣摩文章的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)作者“移步換景”的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞句及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果，指導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美。教學(xué)難點(diǎn)

揣摩文章的表達(dá)順序，讓學(xué)生在感受黃果樹瀑布?jí)衙赖幕A(chǔ)上，學(xué)習(xí)“移步換景”的寫作方法。課前準(zhǔn)備

1．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞，搜集有關(guān)黃果樹瀑布、徐霞客的資料；2．教師搜集黃果樹瀑布的相關(guān)資料，制作多媒體課件。1、板書課題，指導(dǎo)書寫。（“瀑”字，左窄右寬，老師特別提示下面部分的書寫。）2、學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)們課前都查閱了黃果樹瀑布的資料，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解呢？（學(xué)生互相交流所查資料）

2、這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象呢？同學(xué)們一定很想去美麗的黃果樹瀑布吧？那就讓我們放聲地讀讀課文，一起去感受一下這迷人的仙境吧?。ㄕn件出示）注意：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，想一想作者是在哪些位置觀賞黃果樹瀑布的？3、檢查自學(xué)：

（1）檢查初讀課文。（指名讀，讀完之后及時(shí)做相應(yīng)點(diǎn)評(píng)。）

（2）作者是在哪些位置觀賞黃果樹瀑布的？（學(xué)生做初步回答，師做相應(yīng)板書）過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們跟隨著作者的腳步，一起去感受黃果樹瀑布的神奇魅力吧！三、品讀重點(diǎn)詞句，感受瀑布的壯美

（一）方法指導(dǎo)，生成學(xué)習(xí)。自由讀課文1—4自然段，看看作者在哪些地方分別聽到了黃果樹瀑布怎樣的聲音？看到了瀑布什么樣的景象？在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)，并在旁邊簡(jiǎn)