畢業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第9頁共9頁畢業(yè)設(shè)計(jì)?個(gè)人總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?光陰似?箭，時(shí)光?如梭，眼?前止在緊?張而義忙?碌著進(jìn)行?著畢業(yè)設(shè)?計(jì)，這項(xiàng)?工作量大?，具有挑?戰(zhàn)性的任?務(wù)是對自?己二年以?來學(xué)習(xí)的?檢驗(yàn)，必?須有扎實(shí)?的理論功?底和豐富?的實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)才有可?能保質(zhì)保?量地完成?預(yù)定的設(shè)?計(jì)目標(biāo)。?回顧二?年以來的?專業(yè)學(xué)習(xí)?，自己還?是存在一?些不足和?遺憾之處?，但從整?體上來看?，經(jīng)過自?己不懈的?努力還是?取得了長?足的進(jìn)步?，給專科?三年的生?活和學(xué)習(xí)?劃上了較?為滿意的?句號。?經(jīng)過這些?天的努力?，畢業(yè)設(shè)?計(jì)終于完?成?；叵?我們做設(shè)?計(jì)的過程?，可以說?是難易并?存。難在?所學(xué)知識?的綜合與?歸納，易?在我們做?過這種類?型的設(shè)計(jì)?。所以畢?業(yè)設(shè)計(jì)對?于我們來?說，既是?一次小小?的挑戰(zhàn)，?又是對我?們大學(xué)三?年所學(xué)知?識的測驗(yàn)?。在做?畢業(yè)設(shè)計(jì)?的過程中?，我們遇?到了很多?問題，如?果不是自?己親自做?，可能就?很難發(fā)現(xiàn)?自己在某?方面知識?的欠缺，?對于我們?來說，發(fā)?現(xiàn)問題，?解決問題?，這是最?實(shí)際的。?當(dāng)我們遇?到難題時(shí)?，在經(jīng)過?肖顏老師?、袁明老?師、楊麗?麗、李南?西等老師?的幫助下?，這些難?題得以解?決，設(shè)計(jì)?也能順利?的完成。?畢業(yè)設(shè)?計(jì)，是我?們大學(xué)里?的最后一?道大題，?雖然這次?的題量很?大，看起?來困難重?重，但是?當(dāng)我們實(shí)?際操作起?來，又會?覺得事在?人為。只?要認(rèn)真對?待，所有?的問題也?就迎刃而?解。在上?機(jī)操作之?前，我們?有一個(gè)手?寫編制定?額的過程?，這是相?對而言比?較耗費(fèi)精?力的，也?是最復(fù)雜?的，做一?個(gè)較大的?設(shè)計(jì)，需?要耐心，?在這個(gè)過?程中，耐?力也就得?到了一定?的磨練。?這也是也?是為即將?面臨的實(shí)?習(xí)打下一?個(gè)良好的?基礎(chǔ)。?畢業(yè)設(shè)計(jì)?完成后，?我們都認(rèn)?為做路基?路面是最?復(fù)雜的，?這里遇到?的問題也?就最多。?我們發(fā)現(xiàn)?，只要完?整地做好?了一個(gè)設(shè)?計(jì)，以后?的也就大?多“雷同?”，所以?這也算得?上是其中?的一個(gè)收?獲。畢業(yè)?設(shè)計(jì)是一?個(gè)過渡時(shí)?期，我們?從學(xué)生走?向?qū)嵙?xí)崗?位的必經(jīng)?之路，在?不長不短?的設(shè)計(jì)過?程中，我?發(fā)現(xiàn)自己?主要得到?了以下收?獲：一?.遇到什?么疑惑的?問題應(yīng)該?首先自己?獨(dú)立地解?決，而不?是未加思?考就隨便?問，這樣?不僅無法?切實(shí)的提?高思考能?力，而且?也是一種?消極態(tài)度?的反映。?在設(shè)計(jì)的?過程中，?我們當(dāng)然?要仔細(xì)聆?聽老師們?的見解，?可是自己?的領(lǐng)悟更?重要，只?有這樣才?可以真正?地理解各?種定額的?編制。理?解各個(gè)設(shè)?計(jì)文件中?為什么會?選擇這個(gè)?定額。而?這些獨(dú)立?領(lǐng)悟的東?西才是真?正深入到?我們的思?維習(xí)慣和?思維特性?中去的內(nèi)?核部分。?二.在?實(shí)際上機(jī)?操作過程?中要高度?集中注意?力，不應(yīng)?該心猿意?馬，三心?二意。這?樣極為容?易造成定?額工程量?的輸入錯(cuò)?誤，產(chǎn)生?造價(jià)不準(zhǔn)?確。總?之，我們?不但熟悉?、掌握了?定額的編?制，還鍛?煉了自己?動手操作?造價(jià)軟件?的能力，?尤其是在?我們實(shí)習(xí)?之前能親?自完成一?個(gè)合同段?的造價(jià)編?制，自己?也就覺得?收獲了，?也會有一?種小小的?成就感，?因?yàn)樽约?在這個(gè)過?程中努力?過了。在?以后的實(shí)?習(xí)工作中?，我們也?應(yīng)該。?畢業(yè)設(shè)計(jì)?個(gè)人總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（二）?____?年的暑假?，我就開?始了我的?畢業(yè)設(shè)計(jì)?工作，時(shí)?至今日，?歷時(shí)將近?半年的時(shí)?間，畢業(yè)?設(shè)計(jì)基本?完成。想?想這段難?忘的歲月?，從最初?的茫然，?到慢慢的?進(jìn)入狀態(tài)?，再到對?思路逐漸?的清晰，?整個(gè)寫作?過程難以?用語言來?表達(dá)。遇?到困難，?我會覺得?無從下手?，不知從?何寫起;?當(dāng)困難解?決了，我?會覺得豁?然開朗，?思路打開?了;當(dāng)畢?業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)?過一次次?的修改后?，基本成?形的時(shí)候?，我覺得?很有成就?感。畢業(yè)?設(shè)計(jì)的寫?作是一個(gè)?長期的過?程，需要?不斷的進(jìn)?行精心的?修改，不?斷地去整?理各方面?的資料，?不斷的想?出新的創(chuàng)?意，認(rèn)真?總結(jié)。歷?經(jīng)了這么?久的努力?，緊張而?又充實(shí)的?畢業(yè)設(shè)計(jì)?終要落下?帷幕。在?這次畢業(yè)?設(shè)計(jì)的寫?作的過程?中，我擁?有了無數(shù)?難忘的感?動和收獲?。在沒?有做畢業(yè)?設(shè)計(jì)以前?覺得畢業(yè)?設(shè)計(jì)只是?對這幾年?來所學(xué)知?識的單純?總結(jié)，可?是經(jīng)過這?次做畢業(yè)?設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)?自我的看?法有點(diǎn)太?片面。畢?業(yè)設(shè)計(jì)不?僅僅是對?前面所學(xué)?知識的一?種檢驗(yàn)，?并且也是?對自我本?事的一種?提高。經(jīng)?過這次畢?業(yè)設(shè)計(jì)使?我明白了?自我原先?知識還比?較欠缺。?自我要學(xué)?習(xí)的東西?還太多，?以前老是?覺得自我?什么東西?都會，什?么東西都?懂，有點(diǎn)?眼高手低?。經(jīng)過這?次畢業(yè)設(shè)?計(jì)，我才?明白學(xué)習(xí)?是一個(gè)長?期積累的?過程，在?以后的工?作、生活?中都應(yīng)當(dāng)?不斷的學(xué)?習(xí)，努力?提高自我?知識和綜?合素質(zhì)。?注重理論?與實(shí)踐的?相結(jié)合。?___?_月初，?我們開始?畢業(yè)設(shè)計(jì)?的選題，?我所選的?設(shè)計(jì)題目?是《商務(wù)?型郵資封?片市場開?發(fā)與策劃?》，之所?以選這個(gè)?題目，首?先是因?yàn)?我們在上?課時(shí)做過?一些商函?的開發(fā)與?策劃，對?策劃方案?有一些簡?單的認(rèn)識?和了解，?做起來可?能更得心?應(yīng)手。其?次是因?yàn)?想鍛煉自?我的實(shí)際?動手本事?，提高營?銷策劃本?事，培養(yǎng)?創(chuàng)意，增?強(qiáng)分析問?題和解決?問題的本?事。當(dāng)?選題定下?來之后，?在指導(dǎo)教?師的指點(diǎn)?下，暑假?里便經(jīng)過?各種渠道?立刻著手?于資料的?搜集工作?中。在實(shí)?習(xí)單位郵?局搜集資?料;經(jīng)過?網(wǎng)絡(luò)搜索?材料，如?中國郵政?網(wǎng)和各省?郵政網(wǎng)站?等;還閱?讀一些中?國郵政報(bào)?、中國郵?政雜志等?。經(jīng)過近?兩個(gè)多、?月的深入?學(xué)習(xí)，搜?集了很多?與畢業(yè)設(shè)?計(jì)相關(guān)的?資料，商?務(wù)型郵資?封片的產(chǎn)?品介紹、?行業(yè)市場?分析、營?銷方案等?資料。在?我查找資?料的過程?中，讓我?對我所學(xué)?過的知識?有所鞏固?和提高，?使我學(xué)到?了新知識?，增長了?見識。?資料已經(jīng)?查找完畢?了，接下?來我開始?對所搜集?的資料進(jìn)?行整理、?分析研究?。我在電?腦中都進(jìn)?行分類的?整理，然?后針對不?一樣部分?的寫作資?料進(jìn)行歸?納和總結(jié)?。盡量使?我的資料?和畢業(yè)設(shè)?計(jì)的資料?貼合，這?有利于畢?業(yè)設(shè)計(jì)的?撰寫。整?理好資料?后，在教?師的指導(dǎo)?基礎(chǔ)上，?完成了畢?業(yè)設(shè)計(jì)的?提綱，并?及時(shí)提交?給教師進(jìn)?行溝通，?聽取教師?的意見。?教師的意?見總是很?寶貴的，?能夠很好?的指出提?綱中的不?足，以及?需要什么?樣的資料?來完善文?章。_?___月?初，當(dāng)一?切準(zhǔn)備工?作就緒，?我開始著?手畢業(yè)設(shè)?計(jì)初稿的?寫作。在?寫作過程?中遇到就?及時(shí)和指?導(dǎo)教師聯(lián)?系溝通，?請教教師?，并和同?學(xué)互相交?流。在指?導(dǎo)教師的?幫忙下，?困難一個(gè)?一個(gè)解決?掉。根據(jù)?搜集的資?料，對商?務(wù)型郵資?封片介紹?、發(fā)展分?析;經(jīng)過?行業(yè)市場?分析，根?據(jù)市場的?特點(diǎn)，確?定了商務(wù)?型郵資封?片的開發(fā)?方向;最?終參考其?他優(yōu)秀策?劃案，做?了商務(wù)型?郵資封片?的營銷策?劃方案，?并結(jié)合商?務(wù)型郵資?封片的優(yōu)?點(diǎn)，加入?了自我新?穎的見解?、創(chuàng)新點(diǎn)?。經(jīng)過大?約兩個(gè)多?月的時(shí)間?，最終完?成了畢業(yè)?設(shè)計(jì)的初?稿。此時(shí)?我整個(gè)人?都很累，?但同時(shí)看?著電腦熒?屏上的畢?業(yè)設(shè)計(jì)初?稿，我的?心里是甜?的，我覺?得這一切?都很值。?因?yàn)檫@次?畢業(yè)設(shè)計(jì)?的制作過?程是我的?一次再學(xué)?習(xí)、再提?高的過程?，同時(shí)也?是對我大?學(xué)三年所?學(xué)知識的?檢驗(yàn)。?____?月___?_日我按?時(shí)提交了?畢業(yè)設(shè)計(jì)?的初稿，?請指導(dǎo)教?師審閱、?修改。教?師將初稿?出現(xiàn)的問?題及時(shí)反?饋給我時(shí)?，我才發(fā)?現(xiàn)畢業(yè)設(shè)?計(jì)中得漏?洞很多。?初稿的寫?作顯得邏?輯結(jié)構(gòu)有?點(diǎn)不清晰?，當(dāng)初總?是想到什?么相關(guān)的?問題就去?寫，而沒?有很好的?分出清晰?的層次，?讓文章顯?得有點(diǎn)凌?亂繁雜，?這樣的文?章必然是?不貼合要?求的。在?教師的指?導(dǎo)下我開?始進(jìn)行畢?業(yè)設(shè)計(jì)反?復(fù)的修改?過程。?我十分耐?心的，帶?著一個(gè)嚴(yán)?謹(jǐn)認(rèn)真的?態(tài)度，進(jìn)?行畢業(yè)設(shè)?計(jì)的修改?。經(jīng)過教?師的指導(dǎo)?，這次思?路清晰了?很多，主?要把文章?分成了三?大塊，現(xiàn)?狀分析及?切入點(diǎn)、?行業(yè)分析?及相關(guān)策?略、具體?實(shí)施方案?。這樣文?章顯得清?晰而又充?實(shí)。經(jīng)過?多次修改?，畢業(yè)設(shè)?計(jì)基本成?形。看著?親手打出?的一字一?句，心里?滿滿的僅?有喜悅毫?無疲憊。?寫作畢?業(yè)設(shè)計(jì)是?我們每個(gè)?大學(xué)生必?須經(jīng)歷的?一段過程?，也是我?們畢業(yè)前?的一段寶?貴的回憶?。當(dāng)我們?看到自我?的努力有?收獲的時(shí)?候，總是?會有那么?一點(diǎn)點(diǎn)自?豪和激動?。任何事?情都是這?樣貌，需?要我們腳?踏實(shí)地的?去做，一?步一個(gè)腳?印的完成?，認(rèn)真嚴(yán)?謹(jǐn)，有了?好的態(tài)度?才能做好?一件事情?，一開始?都覺得畢?業(yè)設(shè)計(jì)是?一個(gè)很困?難的任務(wù)?，大家都?難免會有?一點(diǎn)畏懼?之情，可?是經(jīng)過長?時(shí)間的努?力和積累?，經(jīng)過不?斷地查找?資料后寫?作總結(jié)，?我們都很?好的按教?師的要求?完成了畢?業(yè)設(shè)計(jì)的?寫作，這?種收獲的?喜悅相信?每個(gè)人都?能夠體會?到。我?在這次畢?業(yè)設(shè)計(jì)的?寫作過程?中可謂是?獲益匪淺?，最大的?收益就是?讓我培養(yǎng)?了腳踏實(shí)?地，認(rèn)真?嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)?事求是的?學(xué)習(xí)態(tài)度?，不怕困?難、堅(jiān)持?不懈、吃?苦耐勞的?精神。寫?作中，需?要的是耐?心，還要?用心。每?當(dāng)無法實(shí)?現(xiàn)自我的?想法或者?運(yùn)行不下?去的時(shí)候?，我就會?出現(xiàn)浮躁?的情緒，?可是我沒?有放棄，?而是適時(shí)?地調(diào)節(jié)自?我的心態(tài)?，最關(guān)鍵?是在困難?面前，理?順?biāo)悸罚?尋找突破?點(diǎn)，一步?一個(gè)腳印?的慢慢來?實(shí)現(xiàn)自我?既定的目?標(biāo)。越是?不懂的東?西才要去?學(xué)，在學(xué)?習(xí)的過程?中你會收?獲很多，?在學(xué)習(xí)之?后你會感?覺到很有?成就感，?這也是我?在完成畢?業(yè)設(shè)計(jì)之?后體會到?的。我想?這是一次?對意志的?磨練，也?是對我實(shí)?際本事的?一次提升?，相信這?對我今后?走向工作?崗位是至?關(guān)重要的?。畢業(yè)?設(shè)計(jì)的順?利完成，?首先我要?感激我的?指導(dǎo)教師?李教師的?幫忙，感?激您提出?寶貴的意?見和提議?，感激您?的細(xì)心指?導(dǎo)和關(guān)懷?。您默默?的付出，?告訴我們?怎樣按要?求完成畢?業(yè)設(shè)計(jì)相?關(guān)的工作?，認(rèn)真的?讀每一個(gè)?同學(xué)的畢?業(yè)設(shè)計(jì)，?然后提出?最中肯的?意見，再?次向我的?導(dǎo)師致以?最衷心的?感激和深?深的敬意?。另外，?要感激在?大學(xué)期間?所有傳授?我知識的?教師，是?你們的悉?心教導(dǎo)使?我有了良?好的專業(yè)?課知識，?這也是畢?業(yè)設(shè)計(jì)得?以完成的?基礎(chǔ)。?畢業(yè)設(shè)計(jì)?個(gè)人總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（三）?光陰似箭?，時(shí)光如?梭，眼前?止在緊張?而義忙碌?著進(jìn)行著?畢業(yè)設(shè)計(jì)?，這項(xiàng)工?作量大，?具有挑戰(zhàn)?性的任務(wù)?是對自己?二年以來?學(xué)習(xí)的檢?驗(yàn)，必須?有扎實(shí)的?理論功底?和豐富的?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?才有可能?保質(zhì)保量?地完成預(yù)?定的設(shè)計(jì)?目標(biāo)。?回顧二年?以來的專?業(yè)學(xué)習(xí)，?自己還是?存在一些?不足和遺?憾之處，?但從整體?上來看，?經(jīng)過自己?不懈的努?力還是取?得了長足?的進(jìn)步，?給?？迫?年的生活?和學(xué)習(xí)劃?上了較為?滿意的句?號。經(jīng)?過這些天?的努力，?畢業(yè)設(shè)計(jì)?終于完成??；叵胛?們做設(shè)計(jì)?的過程，?可以說是?難易并存?。難在所?學(xué)知識的?綜合與歸?納，易在?我們做過?這種類型?的設(shè)計(jì)。?所以畢業(yè)?設(shè)計(jì)對于?我們來說?，既是一?次小小的?挑戰(zhàn)，又?是對我們?大學(xué)三年?所學(xué)知識?的測驗(yàn)。?在做畢?業(yè)設(shè)計(jì)的?過程中，?我們遇到?了很多問?題，如果?不是自己?親自做，?可能就很?難發(fā)現(xiàn)自?己在某方?面知識的?欠缺，對?于我們來?說，發(fā)現(xiàn)?問題，解?決問題，?這是最實(shí)?際的。當(dāng)?我們遇到?難題時(shí)，?在經(jīng)過肖?顏老師、?袁明老師?、楊麗麗?、李南西?等老師的?幫助下，?這些難題?得以解決?，設(shè)計(jì)也?能順利的?完成。?畢業(yè)設(shè)計(jì)?，是我們?大學(xué)里的?最后一道?大題，雖?然這次的?題量很大?，看起來?困難重重?，但是當(dāng)?我們實(shí)際?操作起來?，又會覺?得事在人?為。只要?認(rèn)真對待?，所有的?問題也就?迎刃而解?。在上機(jī)?操作之前?，我們有?一個(gè)手寫?編制定額?的過程，?這是相對?而言比較?耗費(fèi)精力?的，也是?最復(fù)雜的?，做一個(gè)?較大的設(shè)?計(jì)，需要?耐心，在?這個(gè)過程?中，耐力?也就得到?了一定的?磨練。這?也是也是?為即將面?臨的實(shí)習(xí)?打下一個(gè)?良好的基?礎(chǔ)。畢?業(yè)設(shè)計(jì)完?成后，我?們都認(rèn)為?做路基路?面是最復(fù)?雜的，這?里遇到的?問題也就?最多。我?們發(fā)現(xiàn)，?只要完整?地做好了?一個(gè)設(shè)計(jì)?，以后的?也就大多?“雷同”?，所以這?也算得上?是其中的?一個(gè)收獲?。畢業(yè)設(shè)?計(jì)是一個(gè)?過渡時(shí)期?，我們從?學(xué)生走向?實(shí)習(xí)崗位?的必經(jīng)之?路，在不?長不短的?設(shè)計(jì)過程?中，我發(fā)?現(xiàn)自己主?要得到了?以下收獲?：一。遇?到什么疑?惑的問題?應(yīng)該首先?自己獨(dú)立?地解決，?而不是未?加思考就?隨便問，?這樣不僅?無法切實(shí)?的提高思?考能力，?而且也是?一種消極?態(tài)度的反?映。在設(shè)?計(jì)的過程?中，我們?當(dāng)然要仔?細(xì)聆聽老?師們的見?解，可是?自己的領(lǐng)?悟更重要?，只有這?樣才可以?真正地理?解各種定?額的編制?。理解各?個(gè)設(shè)計(jì)文?件中為什?么會選擇?這個(gè)定額