本科生班主任年終個(gè)人總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)本科生班?主任年終?個(gè)人總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?班主任?的工作是?一項(xiàng)復(fù)雜?細(xì)致的工?作，是學(xué)?生班級(jí)集?體的直接?組織者，?管理者和?教育者，?在校領(lǐng)導(dǎo)?及學(xué)生科?直接領(lǐng)導(dǎo)?下，自_?___年?以來(lái)各班?主任主要?做了如下?工作：?一：做學(xué)?生的思想?政治教育?工作，引?導(dǎo)學(xué)生樹(shù)?立正確的?人生觀，?端正政治?立場(chǎng)，形?成良好的?品德，班?主任除了?幫助學(xué)生?提高思想?品德素質(zhì)?以外，還?要提高科?學(xué)文化素?質(zhì)，有些?班級(jí)舉辦?各種活動(dòng)?進(jìn)行學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)的教?育，如9?9422?班98裝?潢班舉行?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)，?各班每周?舉辦的班?會(huì)，但是?某些班級(jí)?缺少一些?必要的素?質(zhì)，從而?發(fā)生班級(jí)?混亂，上?課看電視?的惡習(xí)，?大專班在?此方面還?應(yīng)該多做?些工作，?努把力。?二：各?班主任都?能認(rèn)真的?考核學(xué)生?出勤的情?況及教育?學(xué)生遵守?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度及對(duì)月?操行評(píng)定?，在此方?面有些班?主任缺少?一些必要?的措施，?而是放之?任之，沒(méi)?有指導(dǎo)好?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，沒(méi)有?對(duì)各自的?工作總結(jié)?，更沒(méi)有?激勵(lì)其他?學(xué)生求上?進(jìn)，從而?某些學(xué)生?認(rèn)為班主?任只是記?記名字而?已，對(duì)自?己的月操?行分不重?視，使的?學(xué)生不上?課的人數(shù)?越來(lái)越多?，惡性循?環(huán)。__?__專班?表現(xiàn)優(yōu)為?突出。一?些班主任?整天忙來(lái)?忙去，工?作沒(méi)有做?好，在學(xué)?生中形成?不了威信?，班主任?應(yīng)在班級(jí)?中確立威?信，而又?和學(xué)生成?為朋友，?這樣學(xué)生?就容易管?理。三?：對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況進(jìn)行了?解調(diào)查，?提高學(xué)生?身體、心?理素質(zhì)，?培養(yǎng)學(xué)生?積極進(jìn)取?的心理品?質(zhì)，增強(qiáng)?學(xué)生承受?挫折能力?，隨時(shí)應(yīng)?將各科成?績(jī)迎頭趕?上，班主?任及時(shí)了?解、幫助?。并與本?班的任科?老師聯(lián)系?了解學(xué)生?的思想學(xué)?習(xí)、紀(jì)律?情況向?qū)W?生科領(lǐng)導(dǎo)?反映學(xué)生?的建議和?要求，學(xué)?生科領(lǐng)導(dǎo)?及時(shí)解決?問(wèn)題。?四：班主?任都能協(xié)?助有關(guān)部?門做好學(xué)?生的安全?教育，培?養(yǎng)學(xué)生較?強(qiáng)的安全?意識(shí)，防?止任何安?全事故的?發(fā)生。但?有些班級(jí)?班主任沒(méi)?有及時(shí)發(fā)?現(xiàn)學(xué)生中?隱藏著的?矛盾，沒(méi)?有很好地?、正確對(duì)?待、及時(shí)?處理好，?而是對(duì)學(xué)?生護(hù)短，?沒(méi)有站在?公平的立?場(chǎng)上，沒(méi)?有及時(shí)地?做好工作?，使的學(xué)?生打架事?故再次發(fā)?生，但在?學(xué)生科領(lǐng)?導(dǎo)的工作?之下，平?穩(wěn)了學(xué)生?中一起又?一起的學(xué)?生糾紛。?五：班?主任組織?學(xué)生開(kāi)張?課余活動(dòng)?和義務(wù)勞?動(dòng)，班主?任在學(xué)生?科領(lǐng)導(dǎo)及?團(tuán)委的組?織下進(jìn)行?了許多課?余活動(dòng)，?如：拔河?比賽、知?識(shí)競(jìng)賽、?足球聯(lián)賽?。豐富了?學(xué)生的課?余活動(dòng)，?使學(xué)生集?體榮譽(yù)感?大大增強(qiáng)?。各班還?定期地更?換黑板報(bào)?的內(nèi)容和?宣傳欄的?內(nèi)容，并?將各班作?出評(píng)比。?六：班?主任檢查?督促學(xué)生?搞好教室?、寢室個(gè)?人及公共?場(chǎng)所衛(wèi)生?，督促學(xué)?生按時(shí)作?息，到學(xué)?生寢室了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)，生?活情況，?并教育學(xué)?生維護(hù)好?校園環(huán)境?衛(wèi)生，教?育學(xué)生愛(ài)?護(hù)公物。?七：與?家長(zhǎng)及時(shí)?聯(lián)系，要?想教育好?學(xué)生，家?長(zhǎng)的協(xié)助?一項(xiàng)是不?可忽視的?工作。班?主任都能?及時(shí)地將?學(xué)生的在?學(xué)校情況?反饋到家?長(zhǎng)，和家?長(zhǎng)交流，?共同努力?，糾正學(xué)?生的錯(cuò)誤?想法及在?學(xué)校里的?不良表現(xiàn)?，是帶好?班級(jí)不可?缺少的一?環(huán)。八?：協(xié)助學(xué)?生科做好?違紀(jì)學(xué)生?的處理和?教育工作?，每位班?主任都能?做好本班?的學(xué)生違?紀(jì)處理工?作，當(dāng)涉?及到班級(jí)?的班主任?老師都能?認(rèn)真細(xì)致?地做好教?育工作，?但在教育?時(shí)，有些?班主任只?是一味地?批評(píng)，而?沒(méi)有說(shuō)服?學(xué)生的道?理，應(yīng)該?以教育為?主。九?：組織各?班班干部?工作。?十：對(duì)個(gè)?班主任的?幾點(diǎn)建議?和要求?1：班主?任的工作?應(yīng)該創(chuàng)新?，班級(jí)管?理創(chuàng)新為?每位學(xué)生?創(chuàng)造了組?織管理和?實(shí)踐的機(jī)?會(huì)，通過(guò)?擔(dān)任多種?班級(jí)管理?角色，提?高每位學(xué)?生的自我?管理能力?，讓更多?的學(xué)生在?集體中承?擔(dān)責(zé)任，?服務(wù)與集?體，不僅?增強(qiáng)了學(xué)?生的集體?意識(shí)和班?級(jí)凝聚力?，而且使?學(xué)生獲得?了班級(jí)管?理人的積?極體驗(yàn)，?從而激發(fā)?學(xué)生主動(dòng)?參與班級(jí)?管理的積?極性。?對(duì)后進(jìn)生?的教育：?首先要了?解后進(jìn)生?的心理特?征，如自?卑。主觀?需要與客?觀的不符?，愿望良?好與意志?薄弱的矛?盾。其次?解決后進(jìn)?生矛盾心?理，對(duì)后?進(jìn)生不應(yīng)?該偏見(jiàn)，?態(tài)度冷漠?，要運(yùn)用?多種教育?方法，心?理互換。?如00大?專裝潢、?00大專?工民建班?有寫學(xué)生?上課吵鬧?、喧嘩、?打架傷人?還悠哉悠?哉自以為?是、有的?粗言濫語(yǔ)?頂撞老師?，前兩天?有學(xué)生向?老師扔粉?筆頭（0?0大專班?，該生叫?什么名字?我不記得?了）這是?一個(gè)典型?的后進(jìn)生?，教育后?進(jìn)生應(yīng)該?創(chuàng)造一種?條件讓他?們體驗(yàn)對(duì)?方的心理?感受，開(kāi)?張豐富多?彩的教育?活動(dòng)，班?主任應(yīng)該?理解和尊?重后進(jìn)生?，關(guān)心后?進(jìn)生的疾?苦，與他?們交心做?知心朋友?，班主任?應(yīng)該放下?架子與他?們溝通。?2：教?育好學(xué)生?離不開(kāi)班?主任的言?與行，班?主任老師?的言與行?直接影響?到學(xué)生大?思想與學(xué)?習(xí)，班主?任要求是?學(xué)生鍛煉?能力積極?創(chuàng)新的榜?樣，一些?班主任在?學(xué)生中下?次再說(shuō)成?了學(xué)生的?口頭禪，?一些問(wèn)題?應(yīng)該及時(shí)?解決并非?下次再說(shuō)?，等許多?。我認(rèn)為?班主任都?要在此方?面下功夫?。3：?經(jīng)常關(guān)心?學(xué)生的日?常生活，?讓學(xué)生體?會(huì)到班級(jí)?是個(gè)大家?庭班主任?就是自己?的家長(zhǎng)，?使學(xué)生感?到家庭的?溫暖，李?老師應(yīng)該?說(shuō)在此方?面做的最?好，為學(xué)?生縫衣服?補(bǔ)被子，?讓我這些?年青的老?師措手不?及，但我?還是努力?地去做了?。4：?最后希望?望校領(lǐng)導(dǎo)?及學(xué)生科?領(lǐng)導(dǎo)提出?建議和要?求。本?科生班主?任年終個(gè)?人總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）本?學(xué)期我擔(dān)?任初一（?2）班班?主任工作?。班主任?工作在學(xué)?校教育活?動(dòng)中有著?舉足輕重?的作用。?在這平凡?的崗位上?,我始終?兢兢業(yè)業(yè)?,全心撲?在班級(jí)管?理工作上?。初一的?學(xué)生對(duì)初?中生活還?不能完全?適應(yīng),很?多同學(xué)由?于學(xué)習(xí)內(nèi)?容的加深?、增多,?產(chǎn)生了畏?難心理,?成績(jī)常有?起伏,對(duì)?學(xué)習(xí)會(huì)失?去信心。?如何幫助?這些學(xué)生?過(guò)好這個(gè)?關(guān)成了我?工作的重?點(diǎn)?，F(xiàn)將?本學(xué)期工?作總結(jié)如?下：1?.充滿愛(ài)?心和信任?。要想了?解和研究?學(xué)生，首?先就要熱?愛(ài)學(xué)生、?信任學(xué)生?，這也是?教師應(yīng)遵?循的最基?本的道德?。從學(xué)生?的心理需?要上講，?愛(ài)和信任?是他們最?渴望得到?的東西。?學(xué)生渴望?在充滿愛(ài)?心和信任?的環(huán)境中?成長(zhǎng)。所?以我會(huì)十?分的信任?我的學(xué)生?，學(xué)生就?把我做為?知心朋友?，有什么?心事就會(huì)?向我訴說(shuō)?，讓我?guī)?他出主意?、想辦法?，我也會(huì)?從中了解?他們的性?格特點(diǎn)以?及在日常?學(xué)習(xí)、生?活中的興?趣、愛(ài)好?等，從而?尋找出最?佳的教育?方法。在?這一點(diǎn)我?花了很多?時(shí)間。?我對(duì)每一?個(gè)學(xué)生都?一視同仁?，盡量發(fā)?現(xiàn)每個(gè)學(xué)?生的長(zhǎng)處?，看到他?們的閃光?點(diǎn)，尤其?是差生，?當(dāng)他們有?了進(jìn)步，?那怕是一?點(diǎn)進(jìn)步，?都要及時(shí)?給予表?yè)P(yáng)?和肯定，?幫他們樹(shù)?立自信心?，從而促?使學(xué)生在?良好的發(fā)?展軌道上?邁進(jìn)。?2.熟悉?每個(gè)學(xué)生?學(xué)習(xí)、生?活的良好?情緒很大?程度來(lái)源?于師生之?間良好感?情的交流?。為此我?常常抽出?一定的時(shí)?間接近學(xué)?生。如果?我總是以?尊者形象?出現(xiàn)在學(xué)?生面前，?那么，即?使是一個(gè)?學(xué)期、一?個(gè)學(xué)年也?難以熟悉?自己的學(xué)?生，更談?不上結(jié)合?實(shí)際對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教?育了。我?力求在?很短時(shí)間?內(nèi)了解學(xué)?生的各方?面情況，?把握他們?的性格特?征、興趣?愛(ài)好等，?為建立良?好的師生?關(guān)系打下?基礎(chǔ)，從?而能夠順?利地對(duì)學(xué)?生開(kāi)展各?方面的教?育工作。?3.善?于觀察學(xué)?生在學(xué)習(xí)?、生活中?通過(guò)言行?必然要表?現(xiàn)出他們?的真實(shí)行?為和思想?。因此，?洞悉學(xué)生?的內(nèi)心世?界，需要?長(zhǎng)時(shí)間的?、不動(dòng)聲?色的觀察?，并進(jìn)行?多方面的?驗(yàn)證。對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?觀察時(shí)要?有目的、?有計(jì)劃、?有針性地?進(jìn)行，切?記主觀臆?斷，以免?對(duì)學(xué)生心?靈造成傷?害。只有?這樣，才?能掌握第?一手材料?，并在此?基礎(chǔ)上采?取靈活有?效的教育?方法。?工作的不?足和今后?的方向?1、對(duì)待?學(xué)生管理?上有欠缺?：學(xué)生群?體和個(gè)體?之間經(jīng)常?發(fā)生矛盾?，影響了?學(xué)習(xí)，由?于監(jiān)督不?到位。?2、班級(jí)?常規(guī)管理?不完善，?少數(shù)學(xué)生?在思想上?對(duì)待學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性?仍然很差?，好的生?活學(xué)習(xí)習(xí)?慣依舊沒(méi)?有形成。?3、與?家長(zhǎng)的聯(lián)?系和溝通?較少。學(xué)?生出現(xiàn)了?問(wèn)題應(yīng)該?及時(shí)的向?家長(zhǎng)反映?。今后?，我會(huì)更?加努力，?實(shí)現(xiàn)我們?的目標(biāo)。?同時(shí)要積?極向有經(jīng)?驗(yàn)的教師?學(xué)習(xí)工作?經(jīng)驗(yàn)。這?一學(xué)期的?班主任工?作讓我深?深地體會(huì)?到：做好?班主任工?作的前提?是：作為?班主任應(yīng)?有高度的?責(zé)任心、?上進(jìn)心和?使命感，?運(yùn)用科學(xué)?的班級(jí)管?理方法，?把班主任?工作落實(shí)?到實(shí)處、?細(xì)處。有?人說(shuō)：“?要給人以?陽(yáng)光，你?心中必須?擁有太陽(yáng)??！卑嘀?任是教育?者、領(lǐng)路?人，只要?我們的班?主任心中?擁有太陽(yáng)?，洞悉學(xué)?生的心理?，對(duì)學(xué)?生教育動(dòng)?之以情，?曉之以理?，持之以?恒，和風(fēng)?細(xì)雨，定?然潤(rùn)物無(wú)?聲。我們?的班主任?工作就會(huì)?做得更好?，實(shí)現(xiàn)著?名教育家?葉圣陶說(shuō)?的“教是?為了不需?要教?！?我們的學(xué)?生就會(huì)自?尊、自立?、自律、?自強(qiáng)。?立足現(xiàn)實(shí)?，對(duì)學(xué)生?要從一點(diǎn)?一滴的小?事坐起，?爭(zhēng)創(chuàng)文明?班級(jí)，是?我和全班?同學(xué)的共?同目標(biāo)。?本科生?班主任年?終個(gè)人總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（三）?轉(zhuǎn)眼間?，一學(xué)期?的工作結(jié)?束了。本?學(xué)期，本?人擔(dān)任初?三·五班?的班主任?工作。為?了能夠在?新的學(xué)期?能夠更好?的工作，?及時(shí)地總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)、?教訓(xùn)，特?總結(jié)前段?工作如下?：首先?，繼續(xù)抓?好學(xué)生的?日常行為?習(xí)慣養(yǎng)成?教育，及?時(shí)抓住學(xué)?生點(diǎn)滴的?情緒變化?，及時(shí)解?決問(wèn)題。?作為初?三下學(xué)期?，許多學(xué)?生開(kāi)始在?思想上出?現(xiàn)了極大?的變化，?特別是很?多學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入“?反叛”時(shí)?期，常常?會(huì)自認(rèn)為?自己已經(jīng)?長(zhǎng)大，不?再需要這?些條條框?框的約束?，因而在?思想上有?了很多的?麻痹、松?懈。作為?一名班主?任老師，?我適時(shí)地?在學(xué)期伊?始之際，?召開(kāi)班會(huì)?，重新讓?學(xué)生進(jìn)行?學(xué)習(xí)，并?體會(huì)遵守?規(guī)范的重?要，從思?想上給學(xué)?生以深刻?的認(rèn)識(shí)。?在實(shí)際工?作中，抓?住日常學(xué)?習(xí)生活中?的不遵守?課堂紀(jì)律?的、課上?睡覺(jué)、不?完成作業(yè)?甚至出現(xiàn)?與教師頂?嘴的現(xiàn)象?等行為，?對(duì)同學(xué)進(jìn)?行“換位?”思考，?并進(jìn)行積?極教育，?讓學(xué)生在?反省中受?教育，得?真知，約?束自己，?培養(yǎng)自己?良好的行?為習(xí)慣。?尤其是?針對(duì)初三?學(xué)生的思?想復(fù)雜、?偏激、情?緒不穩(wěn)定?、多變的?特點(diǎn)，及?時(shí)地發(fā)現(xiàn)?存在的問(wèn)?題，同學(xué)?生進(jìn)行談?心，而及?時(shí)解決問(wèn)?題。同時(shí)?，積極開(kāi)?展文體活?動(dòng)，豐富?學(xué)生的業(yè)?余生活，?引導(dǎo)學(xué)生?將情緒正?常的宣泄?，盡可能?的調(diào)整他?們的心態(tài)?，積極的?投身于班?級(jí)的各種?活動(dòng)中。?其次，?積極培養(yǎng)?學(xué)生的正?確的人生?觀、價(jià)值?觀，并會(huì)?同各學(xué)科?老師多方?面、多角?度地激發(fā)?學(xué)生地學(xué)?習(xí)興趣，?掌握科學(xué)?的學(xué)習(xí)方?法，提高?學(xué)習(xí)成績(jī)?。針對(duì)?中學(xué)生此?階段的心?理狀況，?適時(shí)的抓?住學(xué)生中?存在的問(wèn)?題，開(kāi)展?各種形式?的班級(jí)討?論會(huì)、演?講會(huì)、讀?書報(bào)告會(huì)?等活動(dòng)，?或者跟部?分學(xué)生談?心地方式?，并結(jié)合?語(yǔ)文學(xué)科?的特點(diǎn)及?時(shí)的讓學(xué)?生在寫出?個(gè)人的短?期、長(zhǎng)期?目標(biāo)，樹(shù)?立自己的?正確的人?生觀、世?界觀。?與此同時(shí)?，在課堂?提問(wèn)、聽(tīng)?寫、單元?測(cè)試等學(xué)?習(xí)活動(dòng)以?及其他類?型活動(dòng)、?競(jìng)賽中將?學(xué)生的表?現(xiàn)通過(guò)加?減分的形?式具體化?，激發(fā)了?他們的學(xué)?習(xí)興趣。?與此同時(shí)?，增強(qiáng)了?學(xué)生的個(gè)?人競(jìng)爭(zhēng)，?也鍛煉了?學(xué)生的能?力。第?三，積極?會(huì)同各學(xué)?科教師積?極備好學(xué)?生，探討?教育學(xué)生?的方法，?用大家的?智慧解決?問(wèn)題。本?學(xué)期利用?課余時(shí)間?同其他任?課教師經(jīng)?常討論班?級(jí)管理問(wèn)?題、班級(jí)?存在的問(wèn)?題以及用?怎樣的方?式教育管?理學(xué)生，?積極的向?各位教師?學(xué)習(xí)先進(jìn)?的班級(jí)管?理、學(xué)生?教育的經(jīng)?驗(yàn)，取得?了較好的?效果。?特別是在?新學(xué)期開(kāi)?始，班級(jí)?中出現(xiàn)了?大量的學(xué)?生上課前?遲到的現(xiàn)?象，及時(shí)?的發(fā)現(xiàn)不?良苗頭，?及時(shí)的糾?正，讓學(xué)?生寫出_?___字?說(shuō)明，給?學(xué)生一個(gè)?改過(guò)自省?的機(jī)會(huì)，?同時(shí)積極?在班內(nèi)開(kāi)?展“我為?什么來(lái)學(xué)?習(xí)”的大?討論，使?學(xué)生在大?家的關(guān)注?中將此消?滅并且通?知任課老?師以及學(xué)?生家長(zhǎng)，?及時(shí)關(guān)注?這類問(wèn)題?，共同解?決。與?此同時(shí)，?積極同家?長(zhǎng)聯(lián)系，?及時(shí)了解?、掌握學(xué)?生情況，?共同管理?教育學(xué)生?。尤其是?在期中考?試以后，?借鑒了其?他班級(jí)的?方法，采?用交流冊(cè)?以及量化?評(píng)比匯報(bào)?單的形式?積極同家?長(zhǎng)聯(lián)系，?及時(shí)反映?學(xué)生情況?，并及時(shí)?的了解、?掌握學(xué)生?情況，達(dá)?到共同管?理教育學(xué)?生的目的?。第四?，完善班?級(jí)的管理?制度，繼?續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制引入?班級(jí)管理?當(dāng)中。班?級(jí)實(shí)行競(jìng)?選與班級(jí)?考察相結(jié)?合，繼續(xù)?實(shí)施班主?任助理的?手法，鍛?煉學(xué)生的?自理自立?能力。同?時(shí)將權(quán)利?下放，在?開(kāi)展各種?活動(dòng)時(shí)，?積極發(fā)動(dòng)?學(xué)生，創(chuàng)?設(shè)各種機(jī)?會(huì)，給學(xué)?生以自己?活動(dòng)的自?由空間，?積極提高?學(xué)生的能?力。第?五，至于?成績(jī)方面?，一是班?級(jí)形成較?強(qiáng)的凝聚?力，組織