班主任學(xué)期工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第9頁共9頁班主任學(xué)?期工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板這學(xué)?期，我依?舊可以擔(dān)?任九年級?六班的班?主任，很?高興但也?很擔(dān)心。?因?yàn)榈谝?次帶初三?，很怕完?不成學(xué)校?交給的任?務(wù)。在平?時的班主?任工作中?認(rèn)真謹(jǐn)慎?的做好班?級的常規(guī)?管理工作?和學(xué)生的?思想教育?工作。工?作中有辛?勤的耕耘?，有收獲?的喜悅，?也有不足?與遺憾，?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、加強(qiáng)自?身建設(shè)，?努力提高?自身素質(zhì)?，樹立班?主任威信?。要做?好班級各?項(xiàng)工作必?須加強(qiáng)自?身建設(shè)，?班主任自?身建設(shè)的?關(guān)鍵是提?高班主任?自身的素?質(zhì)，樹立?班主任的?權(quán)威。這?種權(quán)威不?同于上下?級之間形?成的行政?權(quán)力，而?是班主任?知識豐富?、能力超?眾、人格?高尚而在?學(xué)生心目?中樹立起?的使人敬?服的聲譽(yù)?和威望，?它是做好?班主任工?作的無形?資本。班?主任，首?先是教師?，而教師?是知識的?傳播者，?是智慧的?化身。這?正是班主?任權(quán)威產(chǎn)?生的前提?。如果班?主任能夠?通過他的?智慧和才?干在學(xué)生?心目中樹?立起這種?權(quán)威，那?么他在工?作中就能?起到＂不?令而行＂?的效果。?否則學(xué)生?是很難同?他積極合?作的。?為了達(dá)到?“不令而?行”的效?果，在學(xué)?生中樹立?班主任威?信，從學(xué)?期初我就?重點(diǎn)從以?下三方面?努力提高?自身素質(zhì)?，收到了?良好效果?，具有了?良好班風(fēng)?。首先?是不斷用?新的知識?充實(shí)自己?，做知識?的富有者?。教師?的天職是?＂傳道、?授業(yè)、解?惑＂，而?學(xué)生最不?能原諒的?就是教師?的一知半?解。在知?識更新加?快傳播渠?道多樣化?的今天，?教師已不?再是學(xué)生?獲取知識?的唯一途?徑。因此?學(xué)生并不?因?yàn)榻處?年齡比他?大就信服?和尊重你?，而是因?為你確實(shí)?有知識才?敬重和信?任你，班?主任如果?沒有真才?實(shí)學(xué)是很?難在學(xué)生?中樹立威?信的。因?此，班主?任必須不?斷用新知?識充實(shí)武?裝自己。?不僅要精?通所教學(xué)?科，還要?熟悉所學(xué)?專業(yè)的一?切知識。?其次是?加強(qiáng)師德?修養(yǎng)，做?學(xué)生為人?的楷模。?班主任?是各項(xiàng)工?作任務(wù)的?中間者和?具體執(zhí)行?者。他的?一言一行?都對學(xué)生?起潛移默?化的作用?，都會在?學(xué)生心目?中留下深?刻的印記?。班主任?要注意自?身的修養(yǎng)?，努力通?過自己的?言行舉止?，為人處?事給學(xué)生?以示范，?做學(xué)生的?榜樣。前?蘇聯(lián)教育?家申比廖?夫曾說：?＂沒有教?師對學(xué)生?直接的人?格影響。?就不可能?有真正的?教育工作?。＂馬卡?連柯也說?：＂教師?的個人榜?樣，乃是?使青年心?靈開拓結(jié)?果的陽光?。＂因此?，提高思?想道德水?平，加強(qiáng)?自身修養(yǎng)?是對每位?班主任的?基本要求?。最后?是必須具?備多種能?力，特別?是針對性?做學(xué)生思?想工作的?能力。?班主任要?具備的能?力很多，?如觀察、?分析和判?斷能力，?組織協(xié)調(diào)?能力，個?別談話和?談心的能?力，口頭?和書面表?達(dá)能力，?發(fā)現(xiàn)、培?養(yǎng)和使用?人才的能?力，總結(jié)?工作的能?力等等。?但作為一?名班主任?，首先必?須有體察?學(xué)生的思?想、情感?、需求，?捕捉學(xué)生?的思想信?息，把握?他們真實(shí)?態(tài)度，以?達(dá)知人知?面知心的?能力，應(yīng)?有啟迪學(xué)?生心靈的?能力，應(yīng)?有教育和?管理相結(jié)?合的能力?，應(yīng)有較?高的演講?和對話能?力。二?、加強(qiáng)德?育教育和?學(xué)生思想?教育1?、班會?課是我們?進(jìn)行德育?教育的主?要陣地。?平時利用?班會課本?課開展一?些有教?育意義的?主題班會?，對學(xué)生?進(jìn)行正確?的思想引?導(dǎo)，理想?教育和愛?國教育等?。2、?健全班級?文化，利?用墻報、?黑板報進(jìn)?行德育宣?傳教育。?加強(qiáng)學(xué)生?的理想教?育，鼓勵?學(xué)生努力?學(xué)習(xí)，實(shí)?現(xiàn)理想?。為了加?強(qiáng)班級凝?聚力，我?還帶領(lǐng)他?們經(jīng)常開?展有意義?的班隊(duì)活?動，在活?動中拉近?彼此的距?離，形成?團(tuán)結(jié)向上?的良好班?風(fēng)。我也?利用課余?時間和學(xué)?生們一起?布置美化?班級，出?好每一期?黑板報，?給學(xué)生一?片更加美?麗而又適?合展示自?己的舞臺?，營造一?個溫馨而?又充滿朝?氣的學(xué)習(xí)?環(huán)境。?3、班內(nèi)?統(tǒng)一奮斗?目標(biāo)，鼓?勵學(xué)生爭?做文明中?學(xué)生，鼓?勵他們具?有“團(tuán)結(jié)?奮斗，格?物致知”?的精神。?4、經(jīng)?常找班里?的基礎(chǔ)較?差的學(xué)生?談心，穩(wěn)?定他們的?情緒，及?時幫助他?們發(fā)現(xiàn)身?上的優(yōu)缺?點(diǎn)，肯定?進(jìn)步的同?時指出缺?點(diǎn)，督促?其改正某?些不良習(xí)?氣，促使?他們加強(qiáng)?自我管理?和糾正，?不斷進(jìn)步?。三、?加強(qiáng)優(yōu)良?學(xué)風(fēng)的形?成1、?要求學(xué)?生養(yǎng)成課?前做好準(zhǔn)?備工作，?上課要求?學(xué)生認(rèn)真?聽講，認(rèn)?真獨(dú)立完?成作業(yè)。?讓學(xué)生在?書上學(xué)習(xí)?記一些簡?單的筆記?，提高課?堂的學(xué)習(xí)?效率。課?后能及時?與任課教?師聯(lián)系，?了解學(xué)生?各學(xué)科的?學(xué)習(xí)情況?，針對個?體制定措?施，幫助?其把學(xué)習(xí)?成績搞上?去。3?、班級?樹立學(xué)習(xí)?的榜樣，?讓學(xué)生們?向班里學(xué)?習(xí)成績優(yōu)?秀的同學(xué)?學(xué)習(xí)，每?人為自己?找一個對?手，樹立?近期目標(biāo)?和長期目?標(biāo)，增強(qiáng)?競爭意識?。經(jīng)常進(jìn)?行學(xué)習(xí)評?比，做好?獎勵工作?。四、?加強(qiáng)家校?聯(lián)系采?用多種途?徑與家長?保持密切?的聯(lián)系，?經(jīng)常和家?長交流學(xué)?生的在校?情況和在?家里的表?現(xiàn)，讓家?長們起到?協(xié)助、配?合與監(jiān)督?的作用，?使家庭教?育參與到?學(xué)校教育?中來；?注重與各?任課老師?協(xié)調(diào)配合?。五、?存在的不?足和努力?方向我?的班主任?工作由于?經(jīng)驗(yàn)的欠?缺，在許?多方面還?是存在著?不足：?1、班會?課與晨會?課沒有做?好充分地?計(jì)劃與準(zhǔn)?備。除?了學(xué)校要?求重視的?主題班會?以外，我?并沒有下?心思去充?分利用好?每個星期?的班會時?間。所以?學(xué)生的精?神面貌不?佳，班風(fēng)?還沒能完?全樹立起?來。而通?過思考與?后半學(xué)期?的實(shí)踐，?我發(fā)現(xiàn)班?會課其實(shí)?有很多很?多內(nèi)容可?講，而更?重要的是?能通過這?些活動增?強(qiáng)班級凝?聚力，加?強(qiáng)班風(fēng)、?校風(fēng)的建?設(shè)。我們?班的班會?通常先由?我總結(jié)，?然后是同?學(xué)們講近?期發(fā)現(xiàn)的?問題并以?多種形式?進(jìn)行教育?。2、?每一次活?動前后應(yīng)?作好思想?動員和總?結(jié)；不?管是學(xué)校?組織的各?種比賽還?是班里的?各種活動?，我應(yīng)在?事前作好?思想動員?。使學(xué)生?端正思想?，增強(qiáng)了?堅(jiān)決克服?困難的決?心另外，?每一次外?出前，都?應(yīng)強(qiáng)調(diào)紀(jì)?律性和同?學(xué)的互助?友愛；活?動結(jié)束后?，再讓學(xué)?生自己進(jìn)?行總結(jié)做?的好的和?做的不好?的，表揚(yáng)?熱心助人?的同學(xué)，?評選出他?們心中的?“文明學(xué)?生”、“?進(jìn)步學(xué)生?”、“體?育之星”?、“勞動?之星”。?3、應(yīng)?動腦筋巧?設(shè)計(jì)，運(yùn)?用多種途?徑教育。?從大的?方面來說?，班級管?理的各種?規(guī)章制度?、實(shí)施辦?法、參加?學(xué)校、年?級的各種?活動、組?織班級活?動都需要?我們動腦?筋精心設(shè)?計(jì)；從小?的方面講?，對學(xué)生?的表揚(yáng)、?批評、鼓?勵也需要?我們動腦?筋。而每?當(dāng)我自己?卻忽視了?這一要點(diǎn)?。所以以?后要勤動?腦，腦海?里出現(xiàn)一?個新念頭?時，就要?馬上把它?記下來，?并盡快付?諸實(shí)施?六、小結(jié)?總之，?以上是我?對一學(xué)年?期班主任?工作的總?結(jié)。在這?短短的一?學(xué)期時間?里，我豐?富了自己?的管理經(jīng)?驗(yàn)。當(dāng)然?，這除去?自身的努?力，還和?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?及辦公室?所有的同?事無私的?關(guān)懷和幫?助是分不?開。我將?以實(shí)際行?動來證明?我的工作?能力，不?斷前行。?我將一如?既往地用?真誠對待?事業(yè)，用?愛心對待?學(xué)生，用?熱情對待?生活，用?正義對待?人生。只?要我們心?中是真誠?地為學(xué)生?，為學(xué)生?的健康成?長而付出?，一切都?為提升學(xué)?生生命狀?態(tài)為出發(fā)?點(diǎn)，我相?信，我的?班主任工?作能在不?斷的磨練?中得到提?升。班?主任學(xué)期?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?班主任工?作是平凡?的、繁瑣?的，但它?卻是讓學(xué)?生提高能?力、養(yǎng)成?習(xí)慣、塑?造人格的?工作，是?一件光榮?而有意義?的工作。?因此，要?做好這項(xiàng)?工作，必?須花很大?的精力和?努力。我?把這學(xué)期?的工作小?結(jié)如下：?一、常?抓常規(guī)管?理，初步?養(yǎng)成良好?習(xí)慣學(xué)?生從早晨?上學(xué)到放?學(xué)，一日?的常規(guī)是?否規(guī)范、?文明，影?響到良好?集體的形?成及學(xué)生?各方面的?發(fā)展。尤?其是學(xué)生?剛住進(jìn)新?的教學(xué)樓?，一切都?是新鮮而?陌生的，?這對我們?班主任工?作又提高?了要求。?在班主?任工作中?，我主要?從小事抓?起，抓好?常規(guī)管理?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣，?為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)一個和?諧、整潔?的學(xué)習(xí)、?生活環(huán)境?。學(xué)期初?，我就根?據(jù)班中的?實(shí)際情況?，明確了?各個崗位?的負(fù)責(zé)人?。如：早?讀領(lǐng)讀員?、班級衛(wèi)?生檢查員?、課桌擺?放檢查員?、樓道紀(jì)?律檢查員?等。同時?，我利用?班隊(duì)讓全?班同學(xué)討?論，明確?小學(xué)生應(yīng)?做到哪些?，不能做?哪些。我?又組織學(xué)?生每周進(jìn)?行總結(jié)評?比，表彰?日常行為?規(guī)范好的?同學(xué)，評?為優(yōu)勝星?，把他們?的照片發(fā)?到班級Q?Q群里，?以此不斷?強(qiáng)化，幫?助學(xué)生初?步養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?、生活習(xí)?慣。二?、選好班?干部，發(fā)?揮小干部?作用俗?話說：火?車跑得快?必須車頭?帶。同樣?的道理，?要帶好一?個班級，?班干部的?作用是老?師也無法?取代的，?所以，我?在班級管?理中特別?重視班干?部的選拔?和培養(yǎng)，?本學(xué)期，?我根據(jù)自?己的觀察?和學(xué)生的?推薦，成?立了班干?部。在“?領(lǐng)導(dǎo)小組?”產(chǎn)生后?，我和他?們經(jīng)常召?開班干部?會議，要?求他們在?各方面嚴(yán)?格要求自?己，明確?自己的職?責(zé)，做好?自己的工?作。這樣?選出來的?班干部在?工作中積?極主動，?而且工作?起來也得?心應(yīng)手。?每過一段?時間，我?都會召集?班干部開?一次會，?讓他們談?談得失，?以及今后?的打算等?。這樣，?既為班干?部進(jìn)行了?指導(dǎo)，又?提高了他?們的工作?積極性。?尤其在我?外出學(xué)習(xí)?的___?_天中，?班干部和?小組長發(fā)?揮了很大?的作用，?他們的各?項(xiàng)能力也?得到了提?升。這是?最令我欣?慰的地方?。三、?注重家校?聯(lián)系該?學(xué)期，為?了更好的?與家長配?合，我召?開一次家?長會，重?點(diǎn)是：專?門針對家?長在孩子?三年級這?個轉(zhuǎn)段期?間，如何?協(xié)助學(xué)生?學(xué)習(xí)和支?持學(xué)校工?作的，給?予家長們?提出了明?確的要求?。其次，?我還提取?家長的意?見，成立?的班級Q?Q群，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?不良習(xí)慣?，及時跟?家長進(jìn)行?溝通，都?取得了一?定的效果?。四、?關(guān)心愛護(hù)?每個學(xué)生?用愛心轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生?總之，?在這一個?學(xué)期里，?我的班級?工作已有?了較大起?色，學(xué)生?的整體素?質(zhì)在不斷?的提高。?成績只能?說明過去?，教無止?境、學(xué)無?止境，在?新的一學(xué)?期里，我?將不斷地?探索教育?管理的方?法，及時?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，虛?心向別人?請教，以?便將自己?的管理水?平推向更?高的層次?。班主?任學(xué)期工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?三）一?、主動_?___學(xué)?校以及各?職能部門?各個階段?和突發(fā)性?的工作要?求，做到?堅(jiān)決服從?、動作迅?速、部署?到位、落?實(shí)有策，?經(jīng)常性抓?好班級管?理中的組?織、協(xié)調(diào)?、督促、?檢查和小?結(jié)環(huán)節(jié)工?作。與其?他班主任?一樣，經(jīng)?常性加強(qiáng)?對學(xué)生的?集會、早?讀、課間?操、衛(wèi)生?清潔、午?休等督促?檢查并考?核登記，?階段性地?或持續(xù)某?段時間堅(jiān)?持每天對?早讀、午?休、清潔?衛(wèi)生情況?進(jìn)行突擊?檢查，經(jīng)?常性、隨?意性地觀?察其他課?任教師上?課時學(xué)生?的學(xué)習(xí)和?紀(jì)律狀況?，力求更?多的感性?掌握第一?手材料，?以便有的?放矢地加?強(qiáng)動態(tài)管?理，在深?入學(xué)生的?學(xué)習(xí)、生?活和活動?中及時了?解、關(guān)心?、教育并?且督促其?良好習(xí)慣?的養(yǎng)成，?同時發(fā)揮?教師的言?傳身教之?示范效果?。二、?主動、大?膽搞好對?學(xué)生干部?的發(fā)掘、?使用、扶?持、教育?和培養(yǎng)工?作，盡可?能的發(fā)揮?學(xué)生的自?我管理、?自我監(jiān)督?和自我教?育能力，?培養(yǎng)和提?高學(xué)生的?“五自”?能力。該?班“難得?”的班干?部從總體?上說：“?領(lǐng)頭雁”?幾乎印⒈?礪釋射作?用差、膽?小怕事常?拖拉。針?對本班學(xué)?生干部膽?小怕事、?明哲保身?而不能形?成班集體?的核心這?一狀況，?深入學(xué)生?生活，善?于洞察和?了解情況?。我更多?的采取定?期召開班?干部會議?或個別談?話，分析?研究之根?源、指出?教育其不?足、授之?建議以方?法；同時?進(jìn)行職責(zé)?分工，做?到人人有?權(quán)、人人?有責(zé)、互?相監(jiān)督、?相互協(xié)調(diào)?，實(shí)行民?主管理，?逐步培養(yǎng)?出像周桂?芬、張倩?歡、陳燕?姍、孔泳?儀等這樣?一批較為?得力的班?干部，使?班級管理?有了良性?的互動，?此一狀況?在中段考?后有了明?顯的改觀?。三、?始終__?__分層?次教育，?堅(jiān)持“抓?兩頭、促?中間”，?不厭其煩?地耐心做?好后進(jìn)生?的幫教轉(zhuǎn)?化工作。?針對本班?如：__?__，_?___等?紀(jì)律或?qū)W?習(xí)雙差的?后進(jìn)生多?且突出之?頭疼狀況?，我班實(shí)?行了《學(xué)?生每天情?況登記表?》、《學(xué)?生思想動?態(tài)情況每?天公布》?制度，堅(jiān)?持每天登?記、每周?公布、每?月小結(jié)的?做法，發(fā)?現(xiàn)問題及?時糾正教?育，做到?“小犯指?出批評、?多錯檢討?通報、大?錯約見家?長、累犯?嚴(yán)肅處理?”，更主?要的是班?主任經(jīng)常?性加強(qiáng)督?促和引導(dǎo)?，充分利?用班會、?集會小結(jié)?、召開座?談會、電?話通知其?家長、開?展“告別?不良行為?，重塑文?明形象”?等進(jìn)行苦?口婆心的?教育，從?情入口、?感之以心?。同時，?有的放矢?地“約法?三章”，?