研讀課標(biāo)把握航向義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件市公開課獲獎?wù)n件省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎?wù)n件

研讀課標(biāo)把握航向

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀

樂東縣志仲中心學(xué)校李蓉1/28研讀提要大家眼中版課標(biāo)新舊課標(biāo)之比較研讀新修訂課標(biāo)背景下我們語文教學(xué)應(yīng)該有哪些改變？2/28一、大家眼中版課標(biāo)3/28新修訂課標(biāo)全方面吸收十年課改基本經(jīng)驗，堅持新課程基本理念和改革方向。主要表達為4個改變3個特色。4個改變——落實德育為先突出能力為重反應(yīng)時代精神控制課程容量和難度4/28三個特色——強化了中國特色

如：有機滲透了社會主義關(guān)鍵價值體系、繼承發(fā)揚了我國基礎(chǔ)教育優(yōu)勢，由傳統(tǒng)“雙基”發(fā)展為“四基”（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗）突出了時代特征表達了國際視野5/28平民角度：回歸語文本真,語文終于走上了回家路。版課標(biāo):“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字利用綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會利用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)異文化，提升思想文化涵養(yǎng)，促進本身精神成長。工具性與人文性統(tǒng)一，是語文課程基本特點?！?/28二、新舊課標(biāo)之比較研讀7/28修訂中“7個堅持”

堅持語文課程對于“工具性與人文性統(tǒng)一”價值追求；堅持語文課程標(biāo)準(zhǔn)“試驗稿”中提出“素養(yǎng)——養(yǎng)成”課程基本模式；堅持全方面提升全體學(xué)生語文素養(yǎng)，在語文教育中促進學(xué)生整體素質(zhì)良好發(fā)展；堅持在語文課程實施中準(zhǔn)確把握本學(xué)科人文性、工具性；堅持推進學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)、評價方式轉(zhuǎn)變。主動吸收當(dāng)代教育新理念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字利用實踐中提升人文涵養(yǎng)和創(chuàng)新精神；堅持我國語文教育優(yōu)良傳統(tǒng)，認真吸收以往成功經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)語文各個步驟中，把讀書放在頭等主要位置；堅持面向當(dāng)代化、面向世界、面向未來。8/28修訂中“5點不變”基本框架不變；課程基本理念不變；三個維度課程目標(biāo)不變；堅持培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神實踐能力不變；堅持推進兒童閱讀不變。9/28修訂中“6個強調(diào)”強調(diào)社會主義關(guān)鍵價值體系在語文課程中滲透；強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、實踐能力和創(chuàng)新精神；強調(diào)學(xué)習(xí)祖國語言文字利用；強調(diào)“讀書”在語文學(xué)習(xí)和思想文化涵養(yǎng)中關(guān)鍵作用；強調(diào)課程目標(biāo)切合性和教學(xué)實施可操作性；強調(diào)漢字教育。

10/28修訂中改變最多是語言表述

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三、新修訂課標(biāo)背景下我們語文教學(xué)應(yīng)該有哪些改變？12/28（一）識字寫字教學(xué)改變認寫分開，多認少寫。一、二年級認字量，寫字量降低了200個。要求認識1600-（1800）個左右，會寫800—（1000）個左右。區(qū)分對待認識字和會寫字。認識字不要主動分析字形，要指導(dǎo)學(xué)生用自己方法記字，當(dāng)堂認識，當(dāng)堂鞏固。勉勵學(xué)生在生活中識字，用幾分鐘時間展示在生活中識字。寫字教學(xué)：表達漢字規(guī)律和特點，由獨到合，由簡到繁，由易到難，由基本筆畫到字間架結(jié)構(gòu)，加強指導(dǎo)。重視書寫規(guī)范要求。13/28漢字書寫教學(xué)，應(yīng)該引發(fā)我們每一位老師高度重視。要轉(zhuǎn)變漢字教育理念，不能簡單地把識字寫字學(xué)習(xí)看成閱讀、寫作附庸。學(xué)習(xí)寫字過程，其實也是學(xué)生規(guī)范意識、書寫技能、習(xí)慣、性格養(yǎng)成過程，是體會和認識民族文化過程。在這個過程中能增強學(xué)生對祖國語言文字熱愛和對中華民族文化了解，提升審美感受能力。14/28識字、寫字是閱讀和寫作基礎(chǔ)，是第一學(xué)段教學(xué)重點，也是貫串整個義務(wù)教育階段主要教學(xué)內(nèi)容。按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學(xué)基本要求，練字過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美情趣養(yǎng)成過程。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。15/28

為了把寫字教學(xué)落到實處，要在天天語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，教師要關(guān)注學(xué)生練習(xí)過程和寫字質(zhì)量。及時幫助學(xué)生保持正確姿勢，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提升書寫技能。堅持天天練，要在日常書寫中增強練字意識，考究練字效果。關(guān)注作文書寫質(zhì)量，將作文書寫當(dāng)做練字過程。16/28修訂后語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)不一樣年級學(xué)生寫字量做了適當(dāng)調(diào)整，以更加好地遵照識字寫字循序漸進規(guī)律。調(diào)整之后，低、中年級適當(dāng)降低了寫字量，高年級對應(yīng)增加了寫字量，整個小學(xué)階段識字寫字總量保持不變，依然要求認識慣用漢字3000個左右，其中2500個會寫。在第一、第二學(xué)段，對學(xué)生識字量和寫字量，不要急于趕進度，先要在學(xué)生寫字姿勢、寫字習(xí)慣和規(guī)范意識上下功夫，而且必須抓緊抓實，持之以恒。17/28天天語文課十分鐘寫字時間怎樣落實？低年級——借助田字格本寫字、寫詞語。詳細指導(dǎo)，扎實訓(xùn)練。中高年級——借助方格本和條格本練習(xí)字詞、句子、段落書寫。行款整齊，重視書寫速度。隨堂小練筆也是練字時間。18/28（二）閱讀教學(xué)改變

低年級閱讀教學(xué)主要內(nèi)容：識字、寫字、讀文，了解少許重點詞語和句子，積累語言。要用更多時間識字寫字。19/28中高年級閱讀教學(xué)一定要在學(xué)習(xí)語言文字利用上下真功夫。實現(xiàn)“了解閱讀”向”表示閱讀"華麗轉(zhuǎn)身。

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（三）寫作教學(xué)改變

課標(biāo)修訂一二年級定位為“寫話”，三年級開始是“習(xí)作”，初中才是“作文”。引導(dǎo)勉勵學(xué)生自由表示和有創(chuàng)意表示，寫真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，刪除了對作文字?jǐn)?shù)要求。21/28教學(xué)提議”繼續(xù)強調(diào)“要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，同時還要求“抵制剽竊行為”。22/28口語訓(xùn)練與書面表述并舉口語訓(xùn)練：加大口語交際和習(xí)作教學(xué)分量，包含口頭語言和書面語言。從寫一句話開始，做到“求真立誠”，用“童言童語”表示“童真、童趣、童情、童心”。低年級：從說一句話開始，到達敢問、會聽、會說。中年級：能抓主要內(nèi)容，主動溝通，說清意思。高年級：能抓住關(guān)鍵點，清楚調(diào)剪發(fā)表意見，出口成章，善于表示。23/28書面表示：低年級：從寫一句話開始，一日一句，教師要善于激發(fā)孩子說話話頭。中年級：寫片段。高年級：抓整篇，分段、開頭、結(jié)尾。紀(jì)實作文要真實。想象作文可聯(lián)想、可幻想。命題要出在孩子心里，勉勵寫生活中和經(jīng)歷過。選好內(nèi)容，從內(nèi)容上指導(dǎo)孩子“按次序”、“寫詳細”，加強閱讀課上小練筆。24/28（四）口語交際教學(xué)改變

在關(guān)于口語交際“教學(xué)提議”中，要求“重視在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語交際能力，勉勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力?！?5/28（五）綜合性學(xué)習(xí)改變

“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)提議中做了多方面補充：

綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實生活。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生自主性，重視學(xué)生主動主動參加精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，尤其重視探索和研究過程，要加強教師在各步驟中指導(dǎo)作用。綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計應(yīng)開放、多元，提倡與其它課程相結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)，也應(yīng)以提升學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)。主動構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)