課前熱身;請寫出描寫人物動作的四字短語越多越好市公開課一等獎百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課金獎名師賽課獲獎?wù)n件

課前熱身;請寫出描寫人物動作四字短語，越多越好。走馬觀花、歡呼雀躍、扶老攜幼、手舞足蹈、前俯后仰張牙舞爪、東張西望、抬頭闊步、左顧右盼、連蹦帶跳拳打腳踢、交頭接耳、左顧右盼、健步如飛、連滾帶爬大步流星、飛檐走壁、大搖大擺、一瘸一拐、躡手躡腳指手畫腳、扭頭就跑、抓耳撓腮、搖頭晃腦、捶胸頓足1/15一、什么是動作描寫？

就是抓住經(jīng)典性動作，進(jìn)行描寫，使人物像放電影一樣，出現(xiàn)在讀者面前，使讀者能從他一舉一動中體會出人物做事時思想感情。

描寫動作要注意兩點(diǎn)：（1）文化程度、年紀(jì)性別、職業(yè)習(xí)慣等不一樣，他們動作也就有差異，描寫時要切合實(shí)際，從詳細(xì)情況出發(fā)，要符合人物身份，男女老幼，動作不一樣。（2）描寫動作要有選擇，并非人物每一個動作都值得寫。要善于選擇最能突出人物性格特征經(jīng)典動作。

2/15名著中精彩動作描寫

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我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不輕易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖身子向左微傾，顯得努力樣子，這時我看見他背影，我淚很快地流下來了。

——朱自清《背影》

簡評：“蹣跚”，說明父親身體肥胖，走路搖擺。兩手動作用“攀著”，兩腳動作是“向上縮”，上身動作是“微傾”，爬上月臺，多不輕易！經(jīng)過經(jīng)典性動作描寫，表現(xiàn)出父親形象，確實(shí)是栩栩如生。

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紅梅枝上正開著花，清香一陣一陣地送到他（覺慧）鼻端。他伸手折了短短一小枝，拿在手里用力折成了幾段，把小枝上花摘下來放在手掌心，然后用力一捏，把花瓣捏成了潤濕一小團(tuán)。他并不知道自己在做什么。可是他滿足了，因?yàn)樗麣牧耸裁礀|西。他想有一天假如這只手變大起來，能夠把舊制度像這么地毀掉，那是多么痛快事。

——巴金《家》

簡評：折揉紅梅動作與心理融合著寫，借景寫人，以小喻大，既表現(xiàn)出覺慧對窒息生命舊社會憤恨，也微露出未經(jīng)生活風(fēng)暴洗禮覺慧性格中單純、幼稚一面。

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老頭兒放下了釣絲，把它踩在腳底下，然后把魚叉高高地舉起來，舉到不能再高高度，同時使出全身力氣，比他剛才所聚集更多力氣，把魚叉扎進(jìn)恰好在那大胸鰭后面魚腰里，那個胸鰭高高地挺在空中，高得齊著一個人胸膛。他以為魚叉已經(jīng)扎進(jìn)魚身上了，于是他靠在叉把上面，把魚叉扎得更深一點(diǎn)，再用全身重量推到里面去。

——海明威《老人與?！?/p>

簡評：作者把筆墨集中在處于特定時空魚叉上，“舉”、“扎”、“靠”、“推”等動作組成精彩特寫鏡頭，使人從驚心動魄搏斗中形象地體味到人偉力、氣魄和智慧。

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在那山坡前，戰(zhàn)經(jīng)八九個回合，八戒漸漸不濟(jì)未來，釘鈀難舉，氣力不加。……那呆子道：“沙僧，你且上前來與他斗著，讓老豬出恭來?！彼皖櫜坏蒙成涣锿禽锊蒉堤}荊棘葛藤里，不分好歹，一頓鉆進(jìn)，哪管刮破頭皮，搠傷嘴臉，一轂轆睡倒，再也不敢出來。但留半邊耳朵，聽著梆聲。

——吳承恩《西游記》

簡評：“一溜”、“不分好歹，一頓鉆進(jìn)”、“一轂轆睡倒”等動作描寫只能屬于豬八戒，其自私可笑性格特征表現(xiàn)得惟妙惟肖。

搠:shuò,刺，扎。薜bì蘿轂ｇū轆6/15學(xué)生作文精彩片斷觀賞（一）：小姨將雙袖向上一挽，褲腳也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移動著，左腳輕輕地抬起一點(diǎn)，向前邁了一小步，右腳再慢慢拖向前，好像穿著千斤重鞋。她把帽子扭了扭正，躬著背，低著頭，瞇著眼，雙手做出捧東西樣子。這時，她停下腳步，不再東張西望，對著右邊一個地方目不轉(zhuǎn)睛，猛然把手向水中一扎，將一條小魚捧在手中了。

7/15學(xué)生作文精彩片斷觀賞（二）：

近了，更近了，組長終于來到他身邊，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作業(yè)，快交作業(yè)！”他“嘿嘿”一笑，表情是那樣滑稽，又是那樣神秘，猛然，他把頭一扎，像一條滑溜溜泥鰍從組長胳膊旁閃過，腳底像抹了油一樣飛奔逃走了。

8/15學(xué)生作文精彩片斷觀賞（三）吃飯乃人生第一大事。當(dāng)我在下課鈴響0.1秒之后手捧著我那剛買新碗狂奔向目標(biāo)地時，地上一顆小石子不知是怪我踩痛了它，還是有意和我過不去，偏偏要不識時務(wù)地跑到我腳下來，害得我在沒有一點(diǎn)思想準(zhǔn)備時，與大地母親接起吻來，直到嘴腫得老大。更可氣是，我那剛買新碗不幸英年早逝。9/15學(xué)生作文精彩片斷觀賞（四）

唉，這種讀書方式實(shí)在不好受，我必須把頭縮進(jìn)被窩深處，被角必須壓得密不透光，然后打開手電筒，開始看書。略有聲響，必須以最快速度，熄燈、伸頭、查看，直到“警報”解除，又縮頭蜷腿，開燈……沒想到效率還真高。只是憋得滿頭大汗，臉上發(fā)燙，呼吸不暢，必須定時伸頭呼吸，實(shí)在是美中不足??！10/15

今年夏天，父親帶我到南湖去學(xué)游泳。父親帶著我騎著自行車去南湖。路上瞧見建筑工人在造房子，聽到樹上蟬兒在不停地鳴叫。到了南湖，從自行車上面跳下來，放好自行車，脫下衣服，走到水里，就開始游泳。吃力了，休息一會兒，再游。過了一個小時，我們就回家了。游泳真開心。

請你診療：

“帶著”、“騎著”、“瞧見”、“聽到”、“放好”、“脫下”、“走到”等動詞，能夠裝滿一籮筐。

但讀來枯燥無味，好像工廠流水線在做機(jī)械運(yùn)動。

毛病病根在哪里？

原來動作描寫，并不是動作堆砌，而是要選擇那些關(guān)鍵性動作去寫。就是要選擇最生動、最精彩動作，選擇那些最能表達(dá)人物性格動作。

11/15

終于下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟，身體好像飄來飄去。我急忙緊緊地抱住父親脖子，兩腿夾住父親腰部。口里直喊著“我要回家”。父親說：“別害怕，一步一步地學(xué)，總是能學(xué)會。”過了一會兒，我才壯著膽，兩腳稍微向后伸了一下，以為沒事，接著兩腳再用力一前一后地伸了幾下，好像后半身浮了起來。反重復(fù)復(fù)，終于學(xué)會了用腳游水。這時，我臉上露出了笑容。

刪除了和學(xué)游泳無關(guān)動作描寫，著力描寫學(xué)游泳動作，來表達(dá)學(xué)游泳感受。“兩腳發(fā)軟”、“緊緊地抱住”、“兩腿夾住”、“口里直喊”，真實(shí)地表現(xiàn)出兒童剛學(xué)游泳時害怕心理?！皦阎憽?、“稍微向后伸了一下”，表達(dá)了兒童小心慎重。12/15

一天，喂食時，小鳥從籠子中飛了出來，兩眼調(diào)皮地盯著我。我伸手去抓，手剛一動，它就機(jī)敏地飛走了，在附近飛了一圈后，又飛到陽臺上。我把鳥籠偷偷地挪到屋里，它竟然也飛了進(jìn)去。這時我趕快關(guān)窗，想把它捉住。它飛來飛去，眼看就要被我捉到了，可又悄悄地從我手指底下飛走了。我靈機(jī)一動，就打開鳥籠，它竟像回巢一樣乖乖地飛了進(jìn)來。簡評：抓鳥過程寫得很清楚，但“飛”字一連用了九個，這么重復(fù)，語句單調(diào)重復(fù)。可見在動作描寫過程中要注意利用富有表現(xiàn)力詞語。13/15

一天，喂食時，小鳥從籠子中飛了出來，兩眼調(diào)皮地盯著我。我伸手去抓，手剛一動，它就機(jī)敏地飛走了，在附近飛了一圈后，又飛到陽臺上。我把鳥籠偷偷地挪到屋里，它竟然也飛了進(jìn)去。這時我趕快關(guān)窗，想把它捉住。它飛來飛去，眼看就要被我捉到了，可又悄悄地從我手指底下飛走了。我靈機(jī)一動，打開鳥籠門，它竟像回巢一樣乖乖地飛了