初中化學中考復習-專題三、科學探究題

專題三、科學探究題一、選擇題13.（2005?湖北荊門）比較、推理是化學學習常用的方法，以下是根據(jù)一些實驗事實推理出的影響化學反應的因素，其中推理不合理的是序號實驗事實影響化學反應的因素A鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒反應物濃度B碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應，而在點燃時能與氧氣反應反應溫度C雙氧水在常溫下緩慢分解，而在加入二氧化錳后迅速分解有、無催化劑D銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣慳易燃燒反應物的種類【答案】D【解析】由于氧氣濃度不同，所以鐵絲在氧氣中能夠燃燒而在空氣中不能燃燒，A對；由于常溫下溫度低，不能達到碳的著火點，所以常溫下碳不能燃燒，而在點燃時，溫度升高，達到了碳的著火點，所以碳燃燒起來，B對；催化劑能夠加快過氧化氫分解的反應速率，C對;不管是銅片還是銅粉都是銅，物質(zhì)的種類是一樣的，只不過是反應物的形態(tài)不同，影響了與氧氣的接觸面積不同，從而造成了在空氣中燃燒的難易不同，D錯。二、填空、簡答題（ ?福建福州） 分實驗室利用圖實驗裝置進行有關化學實驗，回答下列問題（1寫）出圖8中儀器甲、乙的名稱:甲 ，_乙 （2實）驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇圖8中的___填_標（號），寫出該反應的化學方程式 ，用充滿水的裝置收集氧氣，則氧氣需從填“”’或“"端通入。實驗室制取二氧化碳的化學方程式是 ,用裝置收集二氧化碳驗滿時，燃著木條應放在 填“”或“”端。檢驗二氧化碳的試劑是 。（4用）上述制取二氧化碳實驗后的固液殘留物進行過濾、蒸發(fā)的操作訓練。①對固液殘留物進行過濾，應選擇圖中 填標號裝置，過濾時玻璃棒的作用是②取上述少量濾液進行蒸發(fā)，蒸發(fā)過程玻璃棒不斷攪拌的目的是 ，析出的固體中一定含有的物質(zhì)是 。 【答案】號1酒）精燈燒杯KM Tf 澄清的石灰水3 22 2①引流 ②使液體受熱均勻、防止液體因局部過熱而飛濺氯化鈣【解析】（1）圖示的儀器時酒精燈和燒杯；（2）用高錳酸鉀制取氧氣需用固固加熱型裝置，用充滿水的裝置收集氧氣，水的密度大，因此要從管流出，故氣體從管進入；（）實驗室制取二氧化碳的藥品是大理石和石灰石，據(jù)此寫出化學方程式，用裝置收集二氧化

碳，需要從端通入，因此驗滿時需要將燃著木條應放在端，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，故檢驗二氧化碳的試劑是澄清的石灰水；（4）過濾時，玻璃棒的作用是引流，蒸發(fā)時玻璃棒的作用是使液體受熱均勻、防止液體因局部過熱而飛濺，從CCO2HCCHDCOT知，溶液中一定含氯化鈣。3 22 2（2015?廣東廣州）2.（8分）碲（e被譽為“現(xiàn)代工業(yè)、國防與尖端技術的維生素，創(chuàng)造人間奇跡的橋梁”。實驗室模擬提取碲的一個實驗是：取某含碲溶液于燒瓶中，加入適量 C1加熱到一定溫度，持續(xù)通入02待反應一定時間，過濾得到粗碲。⑴反應的總化學方程式為：T巳□入口4+2昌口升3X==Tel+3H2SO4f，貝U為（填化學式）。⑵為探究獲得較高粗碲沉淀率的反應條件，某研究小組在控制 濃度和0流量不變的條件下，進行下述對比試驗，數(shù)據(jù)如下：實驗溫度「匚實驗溫度「匚a65b80c80d90反應時間由粗確沉淀率伙3.065.03.0咯92.0咯92.097.0①該小組研究的反應條件是 和 。②實驗和的目的是。③在上述四組實驗中，最佳的反應條件是℃和h。④為了提升設備利用效率和節(jié)約能源，可進一步優(yōu)化反應條件測定粗碲沉淀率。若再設計對比實驗，選擇的反應條件還可以是 （填選項）。A.80℃，1.5hB.80℃，2.5hC.70℃，2.0hD.95℃，2.0h【答案】（1）H20（2）①溫度、反應時間②比較相同時間，不同的反應溫度對粗碲沉淀率的影響③80℃、2.0h④A【解析】（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可以推出的化學式H20（2）①本實驗目的是研究粗碲沉淀率的影響條件，由數(shù)據(jù)可以知道，本實驗研究反應條件是“溫度”和“反應時間”這兩個條件②、由實驗和實驗對比，反應時間一樣，反應的溫度不一樣，所以通過和實驗目的是“比較相同時間，不同的反應溫度對粗碲沉淀率的影響”③根據(jù)四組實驗對比，在溫度80℃,反應時間為2.0h時粗碲的沉淀率最高④由表中數(shù)據(jù)可知，溫度為80℃時，不管反應時間是2.0h還是.0,粗碲的沉淀率最大都是為98.9%所以選擇A。28（2015?浙江杭州）銅跟濃硫酸的反應原理是：C 2H0（濃）△C002田。某小24 42 2組同學用下圖所示裝置制取硫酸銅。請回答以下問題：

()圖中裝置用來收集(已知的密度大于的密度)，但未將導管畫全，請在22 2答題紙上將裝置中的導管補畫完整。()圖中裝置的作用是防止氫氧化鈉溶液倒吸入瓶中，裝置的作用是(3)充分反映后，燒瓶中的銅片仍有剩余，那么硫酸是否也有剩余呢？該小組同學進一步研究：待燒瓶冷卻后，將燒瓶中的混合物稀釋、過濾，用濾液做了如下實驗。實驗1用試紙測試濾液，其約為；實驗2：取少量濾液于試管中，向試管中滴加氯化鋇溶液，有白色沉淀現(xiàn)象。你認為，可說明硫酸有剩余。(選填“實驗”或“實驗”)()以銅片與濃硫酸為原料用上述方法制取硫酸銅，存在的缺陷有(答出兩點即(3)實驗1、可說明硫酸有剩余。(4)缺陷：產(chǎn)生有環(huán)境污染的氣體原料利用率低濃硫酸具有強腐蝕性反應需加熱不節(jié)能【解析】二氧化硫的密度大于空氣的密度，應用向上排空氣法收集氣體，導管應伸到集氣瓶的底部；防止二氧化硫外逸造成污染，氫氧化鈉的作用是吸收二氧化硫；實驗1，硫酸溶液顯酸性 ;實驗溶液中的硫酸銅也能與氯化鋇反應生成白色沉淀，不能一定判斷是有硫酸；缺陷：產(chǎn)生有環(huán)境污染的氣體原料利用率低濃硫酸具有強腐蝕性反應需加熱不節(jié)能，不環(huán)保。三、實驗探究題.(?湖南婁底)亮亮同學做鎂條在空氣中燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)鎂條燃燒除生成白色固體()外，還有少量的淡黃色固體生成。這種淡黃色固體是什么呢？亮亮在老師的指導下進行有關實驗探究。

【實驗探究】將該淡黃色固體投入到盛有水的燒杯中?！緦嶒灛F(xiàn)象】在燒杯中產(chǎn)生白色沉淀，并有刺激性的氨味氣體產(chǎn)生?！窘處熤笇А可鲜龇磻a(chǎn)生的白色沉淀為（），生成的氣體為H反應過程中沒有23任何元素化合價的改變。．．【問題解決】此淡黃色固體中肯定含有鎂元素和元素，判斷的依據(jù)是；若該物質(zhì)僅由兩種元素組成，其化學式為，此物質(zhì)與水反應的化學方程式為?！鞠嚓P結(jié)論】空氣中氮氣（）和氧氣（）的體積比約為，但鎂條在空氣中燃燒只生成少量的淡黃色固體，由此得出的一個結(jié)論是??【答案】? ?質(zhì)量守恒定律 ^32. （H；f ^ 的化學性質(zhì)比穩(wěn)定32 2 2 3 2 2【解析】（1）根據(jù)實驗現(xiàn)象分析，依據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，淡黃色固體中含有鎂元素和氮元素，根據(jù)在化合物中顯價，顯價，可以得出其化學式為；與水反應的化32學方程式為 （）； f；（）由于空氣中氧氣占體積的，32 2 2 3氮氣占78，%可知氮氣和氧氣的體積比約4：1；在空氣中氮氣的體積大，而鎂燃燒產(chǎn)生少量的淡黃色固體，可推知氮氣的化學性質(zhì)比氧氣穩(wěn)定。3（ ^貴州安順）（分）竹炭包是一種集觀賞與空氣凈化為一體的產(chǎn)品。這種產(chǎn)品可對車內(nèi)及室內(nèi)空氣中的一氧化碳、甲醛等有害氣體進行吸附。某課外活動小組對竹炭進行初步探究?！咎岢鰡栴}】竹炭中是否含有碳元素【猜想與假設】竹炭中含有碳元素【查閱資料】新鮮的血液，遇一氧化碳由鮮紅變?yōu)榘导t。清土口節(jié)個【設計實驗】續(xù)所用裝置如下圖M

入空氣（）實驗開始后,【提出問題】竹炭中是否含有碳元素【猜想與假設】竹炭中含有碳元素【查閱資料】新鮮的血液，遇一氧化碳由鮮紅變?yōu)榘导t。清土口節(jié)個【設計實驗】續(xù)所用裝置如下圖M

入空氣（）實驗開始后,氧化鈣和'中新鮮的雞血變?yōu)橥t色。（）小玥認為應在裝。竹炭粉裝置的作用為吸收空氣中的水和二氧化碳）色沉淀發(fā)生反應的化學學方裝置裝置，化的D鈉（）課外活動小組的同學設計的這套裝置的不足之處，請你設計解決的方（）小亮認為可以用右圖所示的裝置，替換原裝置中的裝置，艮鮮雞你認為（填“可以”或“不可以”），原因是?！窘Y(jié)論】竹炭中含有碳元素?！就卣箲谩恐裉考毭芏嗫祝裉垦栏嘀泻兄裉康瘸煞志哂邢?、止痛、化淤、去污等功效，下列有關竹炭牙膏的用途描述不正確的是。.可除衣領袖口等處的汗?jié)n不能除去口中異味蟲咬、灼傷可消炎止痛.可除衣領袖口等處的汗?jié)n不能除去口中異味蟲咬、灼傷可消炎止痛【答案】（8分）（化學方程式2分，其余每空1分。答案符合題意即可）(1)Ca(O＋H；+ （）檢驗二氧化碳是否已除盡(1)Ca(O＋H；+ （）檢驗二氧化碳是否已除盡（）沒有作尾氣處理；應在處加一盞點燃的酒精燈或套上一個氣球。（）不可以；因裝置中通入的可能是一氧化碳和氧氣的混合氣體，加熱可能導致裝置發(fā)生爆炸?！就卣箲谩緽【解析】反應開始時，氧氣與碳反應生成的二氧化碳與澄清石灰水反應生成白色沉淀碳酸鈣，裝置中新鮮的雞血變?yōu)榘导t色，說明反應中還有一氧化碳生成；A裝置間，增加一個裝置，目的是檢驗二氧化碳是否已除盡；課外活動小組的同學設計的這套裝置最大的不足是沒有作尾氣處理裝置，解決的辦法是應在a處加一盞點燃的酒精燈或套上一個氣球；因裝置中通入的可能是一氧化碳和氧氣的混合氣體，加熱可能導致裝置發(fā)生爆炸故上圖裝置不能替換裝置；竹炭牙膏中含有竹炭具有吸附性，因此能夠除去口中異味，故錯。5（ 1湖北孝感）做完氫氧化鈉與稀硫酸中和反應的實驗后，興趣小組的同學對反應后溶液中的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了興趣，請你與他們一起進行以下探究?！咎岢鰡栴}】溶液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)？【作出猜想】（）甲同學認為溶液中的溶質(zhì)只有Na一種物質(zhì)。24（）乙同學認為溶液中的溶質(zhì)是Na 和 兩種物質(zhì)。（）丙同學認為溶液中的溶質(zhì)是Na 和Na兩種物質(zhì)。24【查閱資料】①Na 溶液顯中性。24②Al與強堿Na溶液反應生成偏鋁酸鈉（NaAl）等物質(zhì)。【實驗驗證】實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論乙同學實驗取中和反應后的溶液少許于試管中，將表面反復打磨后的鋁片放入試管的溶液中鋁片逐漸溶解，并有大量氣泡冒出，收集氣體點燃，火焰呈淡藍色猜想（）成立丙同學實驗取中和反應后的溶液少許于試管中，向試管中滴加幾滴無色酚歐試液溶液變 色猜想（）成立【總結(jié)反思】丁同學根據(jù)乙、丙兩位同學的實驗現(xiàn)象，首先肯定猜想（1）不成立。經(jīng)過進一步分析，丁同學認為猜想（）也不成立，他的理由是。興趣小組的同學經(jīng)過充分討論，一致認為猜想（）成立。【知識拓展】（）生活中能否用鋁制品來盛放強堿性溶液？（填“能”或“不能”）（）乙同學的實驗中鋁片與溶液發(fā)生了反應，請寫出鋁與該溶液發(fā)生反應的化學方程式。【作出猜想】（） （硫酸）24【實驗驗證】 紅【總結(jié)反思】 滴入酚酞試液后，溶液變紅色，說明溶液呈堿性，溶液中不可能含有硫酸?！局R拓展】 （1）不能（）Na（氫氧化鈉）Al 31【解析】

【作出猜想】硫酸和氫氧化鈉反應生成硫酸鈉和水，兩種物質(zhì)可能恰好完全反應，也可能其中的一種物質(zhì)過量，所以乙同學認為溶液中的溶質(zhì)是 和硫酸兩種物質(zhì)；24【實驗驗證】氫氧化鈉溶液顯堿性，能使酚酞變紅色，所以【知識拓展】（） 與強堿 溶液反應生成偏鋁酸鈉（）等物質(zhì)，所以生活中不【知識拓展】（） 與強堿 溶液反應生成偏鋁酸鈉（）等物質(zhì)，所以生活中不實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論乙同學實驗取中和反應后的溶液少許于試管中，將表面反復打磨后的鋁片放入試管的溶液中鋁片逐漸溶解，并有大量氣泡冒出，收集氣體點燃，火焰呈淡藍色猜想（）成立內(nèi)同學實驗取中和反應后的溶液少許于試管中，向試管中滴加幾滴無色酚酞試液溶液變紅色猜想（）成立【總結(jié)反思】氫氧化鈉和硫酸反應生成硫酸鈉和水，不能共存，所以丁同學根據(jù)乙、丙兩位同學的實驗現(xiàn)象，首先肯定猜想（1）不成立。經(jīng)過進一步分析，丁同學認為猜想（2）也不成立，他的理由是：滴入酚酞試液后，溶液變紅色，說明溶液呈堿性，溶液中不可能含有硫酸；能用鋁制品來盛放強堿性溶液；（2）鋁和氫氧化鈉反應會生成偏鋁酸鈉和氫氣，氫氣具有可燃性，所以乙同學的實驗中鋁片與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應，鋁與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應生成偏鋁酸鈉和氫氣，化學方程式為： a= f。2 227C ?湖北宜昌）l分）某化學社團的同學發(fā)現(xiàn)，不同物質(zhì)的變化常伴隨著相同的實驗現(xiàn)象。但從化學的角度去研究，會發(fā)現(xiàn)其有本質(zhì)的區(qū)別?！粳F(xiàn)象分析】實驗一：向盛有一定量氫氧化鈉固體的試管里加入一定量的水，迅速用帶導管的橡皮塞塞緊試管口，并將導管另一端通入盛有水的試管中，振蕩左側(cè)試管（如右圖）。實驗二：用氧化鈣代替氫氧化鈉重復一次上述實驗。上述兩個實驗的相同現(xiàn)象之一是；;另一個上述兩個實驗中，其中一個實驗發(fā)生了化學變化，其化學方程式是—;另一個實驗沒有發(fā)生化學變化?！颈举|(zhì)歸納】相同的實驗現(xiàn)象，既可以由物理變化引起，也可以由化學變化引起?！咎骄窟\用】在探究白色粉末的組成時，要研究相同實驗現(xiàn)象的本質(zhì)區(qū)別。定量該實驗三：有一包白色粉末可能含有硫酸鋇、碳酸鉀和氫氧化鋇中的一種或幾種，取粉末加入到盛有足量水的燒杯中，攪拌，靜置，觀察到燒杯中有白色不溶物。定量該小明同學認為，白色粉末中一定含有硫酸鋇；小意同學認為小明的結(jié)論不準確，其理由可用化學方程式表示為。針對上述兩位同學的觀點，小燕同學進一步設計如下實驗方案進行探究：（）步驟②中發(fā)生化學反應的方程式是;（）步驟③中，加入酚歐溶液后，若溶液為無色，則原白色粉末的組成是（填化學式，下同）；步驟③中，加入酚歐溶液后，若溶液為紅色，則濾液中一定含有的溶質(zhì)是，原白色粉末的可能組成是或；???（）小鵬同學認為，只需取少量濾渣B加入過量的稀硝酸，若看到的現(xiàn)象是，就足以說明原白色粉末中只含有碳酸鉀和氫氧化鋇?！敬鸢浮俊粳F(xiàn)象分析】現(xiàn)象之一：左側(cè)試管發(fā)熱（或右側(cè)試管內(nèi)試管口有氣泡冒出）CaOO+=HC（aO）H22TOC\o"1-5"\h\z【科學運用】 （）1（） ;23 2 3 23 2 3（）原白色粉末的組成是 、 、423 23（）、或、 （）、 （）白色不溶物全部消失223 4 223【解析】【現(xiàn)象分析】中氫氧化鈉固體溶于水放出大量的熱，生石灰和水反應也放出大量的熱，后者屬于化學變化，其相同的現(xiàn)象為左側(cè)試管發(fā)熱、或右側(cè)試管內(nèi)試管口有氣泡冒出?！咎骄窟\用】中由于白色粉末可能含有硫酸鋇、碳酸鉀和氫氧化鋇中的一種或幾種，取一定量該粉末加入到盛有足量水的燒杯中，攪拌，靜置，觀察到燒杯中有白色不溶物，可能是硫酸鋇也可能是碳酸鉀和氫氧化鋇反應生成的白色沉淀。分析小燕同學的實驗方案可知，步驟②中發(fā)生化學反應為和 的反應，即 ;K因為只有含碳酸23 2 23 2 3鉀才能與氯化鋇反應產(chǎn)生沉淀；向濾液中加入過量的氯化鋇溶液并過濾，得到濾液和濾渣D加入酚酞溶液后，若溶液為無色，則濾液不顯堿性，則原白色粉末的組成中不含,則組成為 、 （若溶液為紅色，則溶液顯堿性，即含有（則中一等423含有、 、綜述可知原白色粉末的組成可能為（）、或、（）、TOC\o"1-5"\h\z23 223 4 2、由于硫酸鋇沉淀不溶于稀硝酸，而碳酸鋇則溶于水稀硝酸，所以可取少量濾渣B加23入過量的稀硝酸，若沉淀全部溶解消失，則不含硫酸鋇，說明原白色粉末中只含有碳酸鉀和氫氧化鋇。 （ ?湖北黃岡）（分）王老師在某工廠廢水處理池中提取一瓶含有 、3和 的工業(yè)廢水樣品帶回實驗室。靜置，取上層清液，加入鋅粉，充分反應32 33后過濾，得到濾液甲和濾渣乙。請你和你的化學小組完成以下探究（不考慮雜質(zhì)干擾）?！咎岢鰡栴}】濾渣乙是什么？【做出猜想】小明認為濾渣乙是銀，小東認為濾渣乙是銀和銅，小華認為濾渣乙是銀、銅和鋁，你認為濾渣乙還可能是 。 【交流討論】大家經(jīng)過討論后，認為小華的猜想錯誤，理由是 。_【實驗探究】設計實驗探究濾渣乙的成分，請?zhí)顚懴铝锌瞻祝簩嶒灢襟E現(xiàn)象結(jié)論實驗：取濾渣乙加入鹽酸無氣體產(chǎn)生濾渣乙可能是實驗：取濾液甲加入無藍色沉淀濾渣乙一定是【反思交流】通過交流，大家認為在濾液甲中加入稀鹽酸，當觀察到 ，_也_能_得出實驗1的結(jié)論?！敬鸢浮浚圩鞒霾孪耄葶y、銅和鋅 ［交流討論］鋅不和硝酸鋁溶液反應［實驗探究］實驗步驟現(xiàn)象結(jié)論濾渣乙可能是：銀或銀和銅

濾渣乙一定是：銀和銅氫氧化鈉、氫氧化鉀可溶液性堿即可濾渣乙一定是：銀和銅反思交流］無變化、無明顯現(xiàn)象或無白色沉淀（任選其一）【解析】［作出猜想］加入鋅粉為少量時，濾渣乙為銀，量稍多則濾渣為銀和銅，過量時則為銀、銅和鋅；［交流討論］鋅的活潑性小于鋁，鋅不能與硝酸鋁發(fā)生置換反應，故濾渣中不會出現(xiàn)鋁，小華的猜想是錯誤的；［實驗探究］濾渣乙中加鹽酸無氣體產(chǎn)生，說明鋅未過量，則濾渣乙可能是銀，也可能是銀和銅；若在濾液甲中加入氫氧化鈉等堿溶液，如果出現(xiàn)藍色沉淀則說明原溶液中硝酸銅未反應或未反應完全，則濾渣為銀或銀和銅；如果無藍色沉淀出現(xiàn)，則說明硝酸銅已反應完全，濾渣一定是銀和銅；［反思交流］在濾液甲中加入稀鹽酸時，若產(chǎn)生白色沉淀則說明濾液中硝酸銀未反應完全，濾渣乙為銀；若不產(chǎn)生白色沉淀，則說明硝酸銀已反應完全，若恰好完全反應則濾渣乙為銀，若硝酸銅也發(fā)生了反應則濾渣乙為銀和銅的混合物。4（?山東菏澤）（分）實驗室中常用分解過氧化氫來簡便快速的制備氧氣，化學小組n進一步探究外界條件對過氧化氫分解速率的影響，并進行了氧氣性質(zhì)的實驗?！静殚嗁Y料】有些水果、蔬菜對過氧化氫的分解有催化作用?！緦嶒炋骄?】探究蘋果和土豆對過氧化氫分解是否有催化作用及催化效果：各量取 的過氧化氫溶液，分別倒入、、號三支試管中，取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊，分別放入2、3號試管中，并把帶火星的木條分別同時伸入三支試管口內(nèi)，觀察現(xiàn)象并記錄如下：試管編號材料名稱無蘋果土豆實驗現(xiàn)象反應速率很慢稍快較快產(chǎn)生氣泡很少比中多較多復燃情況不復燃復燃很快復燃實驗結(jié)論—【實驗探究、】探究濃度對過氧化氫分解速率的影響：取 的過氧化氫溶液三份，將其中兩份分別稀釋為不同濃度的溶液，同時測定收集到 氧氣所用的時間，（其它實驗條件均相同）記錄如下：實驗編號過氧化氫溶液濃度所用時間（秒）實驗結(jié)論 【實驗 探究3】將上述收集的氧氣與不同物質(zhì)進行反應，其中有一固體在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體，則該反應的化學方程式為。【答案】【實驗探究】蘋果、土豆對過氧化氫的分解均有催化作用（分），但催化效果不同或土豆催化效果較好。（、分）（一個化學反應可以有多種催化劑，不同催化劑的催化效果不同。只要符合題意，即可得分）【實驗探究、】濃度越大，反應速率越快（、分）【實驗探究3】（、分）【實驗探究3】點燃（、分）【解析】從實驗探究、的表格信息可以看出：向過氧化氫中加入蘋果、土豆之后，過氧化氫產(chǎn)生氧氣的速度都有所增加，故蘋果、土豆對過氧化氫的分解均有催化作用，由于加入蘋果、土豆之后反應的速率不同，故蘋果、土豆對過氧化氫的分解的催化效果不同；從實驗探究2的表格信息可以看出，過氧化氫的濃度越大，相同質(zhì)量的過氧化氫完全分解需要的時間越少，反應速率也就越快；能在氧氣中燃燒并產(chǎn)生藍紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體的物質(zhì)是硫，寫出硫在氧氣中燃燒生二氧化硫的化學方程式即可。（ 1山西）學習完“酸、堿、鹽的性質(zhì)”后，老師將兩瓶未貼標簽的飽和石灰水、飽和碳酸鈉溶液擺放在實驗桌上，讓同學們區(qū)分。下面是“雄鷹小組”同學們的探究過程【討論交流】李壯：區(qū)分兩種物質(zhì)的原理是：依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，選擇一種試劑與兩種物質(zhì)混合，產(chǎn)生兩種（組長）不同的現(xiàn)象，大家據(jù)此來說一說，區(qū)分這兩種溶液應選用哪種試劑，并說明理由。王志：我認為可以選擇稀鹽酸，理由是稀鹽酸與碳酸鈉反應有氣泡產(chǎn)生，稀鹽酸與氫氧化鈣反應無明顯現(xiàn)象。馬凌：我選擇的是碳酸鈉溶液，理由是 。 張云：馬凌，你說的我沒有聽懂，你能再給我講一遍嗎？在大家的幫助下，張云不但弄明白了，還選出了其他兩種溶液，如___溶_液_和__溶_液，最后得到大家的贊許?！緦嶒炋骄俊看蠹野凑胀踔镜姆桨高M行了如右圖所示的實驗：（1）實驗中同學們根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，判斷出甲試管中原溶液為碳酸鈉溶液，乙試管中原溶液為石灰水。（）大家對乙試管中現(xiàn)有溶液的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了探究興趣。馬凌經(jīng)過認真思考后，又選擇碳酸鈉溶液作為檢驗試劑，進行了如下實驗：①馬凌從乙試管中取少量溶液加入到另一支新試管中，再向此新試管中加入足量的碳酸鈉溶液，觀察到只有白色沉淀生成。于是，他得出結(jié)論：“溶液n?中的溶質(zhì)有氫氧化鈣”但組長李壯對這個結(jié)論產(chǎn)生質(zhì)疑，理由是（用化學方程式表示） hp②大家討論完李壯的質(zhì)疑后，制定出測定溶液酸堿度的方法來驗證他的質(zhì).甲乙疑，并查閱資料得知氯化鈣溶液呈中性，大家都鼓勵張云來做實驗。張云測出乙試管中剩余溶液的 填“（、“”或“”證實了馬凌的結(jié)論是錯誤的?！痉此荚u價】判斷反應后溶液中溶質(zhì)的成分，除要考慮生成物外，還考慮 。 探究活動結(jié)束了，同學們充分體驗到合作探究的樂趣和學習成功德喜悅。TOC\o"1-5"\h\z【答案】【討論交流】碳酸鈉與氫氧化鈣反應有白色沉淀生成； C（）。22【實驗探究】 ； ；C23 2 3【反思與評價】反應物是否有剩余【解析】【討論交流】澄清石灰水中含有氫氧化鈣與碳酸鈉溶液會產(chǎn)生碳酸鈣白色沉淀，還可以選擇或（）溶液，這些溶液與碳酸鈉溶液都會產(chǎn)生白色的碳酸鈣沉淀，從而能鑒別出來；TOC\o"1-5"\h\z【實驗探究】如果選用的是稀鹽酸來鑒別兩種物質(zhì)，乙試管中原溶液為石灰水與鹽酸反應會產(chǎn)生氯化鈣溶液，氯化鈣溶液加入碳酸鈉也會產(chǎn)生白色的碳酸鈣沉淀，故不能據(jù)此判斷“溶液中的溶質(zhì)有氫氧化鈣”。氯化鈣與碳酸鈉反應的化學方程式為： ；23 2 3；馬凌的結(jié)論“溶液中的溶質(zhì)有氫氧化鈣”是錯誤的，說明溶液呈中性或酸性，由于氯化鈣呈中性，所以 =

【反思評價】當反應物過剩時，反應后的溶液中會含有過剩的反應物，因此判斷反應后溶液中溶質(zhì)的成分，除要考慮生成物外，還考慮反應物是否有剩余。8（2015?湖北十堰）某學習小組探究氫氧化鈣溶液的化學性質(zhì)，并作了延伸探究。探究一：甲同學設計如下實驗方案，請你幫他實驗報告：［提出問題］方案（3）中褪色溶液中的溶質(zhì)是什么？［查閱資料］氯化鈣溶液呈中性［做出猜想］乙同學從反應情況分析，溶液中除含少量酚酞外，溶脂可能有以下三種情況：①2② 2和③2和（）2分析討論丙同學從實驗現(xiàn)象分析得出，猜想③肯定不合理，其理由是。探究二：丁同學為進一步驗證乙同學的猜想，涉及實驗如下：將實驗方案（）褪色溶液倒入燒杯中，向其中駐地逐滴滴加碳酸鈉溶液至過量，邊滴邊振蕩，實驗后的沉淀質(zhì)量與滴加碳酸鈉溶液體積的關系如圖所示，寫出實驗過程中的現(xiàn)象 得出結(jié)論乙同學的猜想中（天填序號）合理反思討論學習小組結(jié)合圖像，分析了丁同學實驗過程中燒杯內(nèi)溶液的變化，下列說法正確的是（填序號）溶液質(zhì)量逐漸增大氯化鈉溶液質(zhì)量逐漸增大，2后不變氯化鈣的質(zhì)量先增大后減小溶液的一直在增大【答案】探究一：（1）無色變?yōu)樗{色（2）+ ；+ 【分析討論】若2 232溶液中有氫氧化鈣，溶液紅色不會完全消失探究二：開始時溶液中有氣泡產(chǎn)生，一會兒溶液中又出現(xiàn)了白色渾濁【得出結(jié)論】②【解析】氫氧化鈣溶液顯堿性，向其中滴入石蕊溶液后，溶液由無色變?yōu)樗{色；二氧化硫是非金屬氧化物，它與氫氧化鈣反應的化學方程式可仿照二氧化碳與氫氧化鈣反應的方程式來寫；如果乙同學的猜想③成立，則溶液中含有氫氧化鈣，氫氧化鈣溶液顯堿性，溶液的紅色不該消失，故猜想③不成立；從圖像信息可以看出，體積的碳酸鈉溶液是與溶液中的氯化氫反應，體積的碳酸鈉溶液是與氯化鈣反應的，根據(jù)兩反應的化學方程式可知：剛開始時溶液中有氣泡產(chǎn)生，一會兒溶液中又出現(xiàn)了白色渾濁現(xiàn)象；由于該溶液中既含有氯化鈣又含有鹽酸，故猜想②成立；根據(jù)+H+T+H可知份質(zhì)量的氯化氫完全23 2 2反應生成氯化鈉的質(zhì)量是 克，根據(jù)十 ；-O 可知 克氯化鈣完2 23 3全反應生成氯化鈉的質(zhì)量是11克7，實驗過程中，都是隨著反應的進行溶液質(zhì)量都在增加的，對；從上述兩個化學方程式可以看出，加入的碳酸鈉的體積在之前，隨著碳酸鈉溶液的加入反應生成氯化鈉的質(zhì)量在不斷增加，但在之后，再加入的碳酸鈉不再與溶液中的物2質(zhì)發(fā)生反應，氯化鈉的質(zhì)量也不現(xiàn)增加，對；從圖像可以看出在之前溶液中氯化鈣的質(zhì)量不變，之后氯化鈣的質(zhì)量逐漸減少，錯；原來的混合物中含有氯化氫，隨堿性碳酸鈉溶液的加入，溶液的酸性逐漸減弱，I一直在增大，對。（1四川南充）某?；瘜W興趣小組同學探究發(fā)現(xiàn)，銅綠【H0受熱分解后，除生成和水蒸氣外，試管中還有一些黑色粉末狀固體。請回答下列問題TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"A B C D E寫出標號的儀器名稱 。實驗室分解銅綠選用的發(fā)生裝置為 填序號（初中實驗室制取 收集裝置也可用長進短出，試分析其原因 。若向澄清的石灰水中通入少量，可觀察到的現(xiàn)象澄清石灰水變渾濁。用化學方程式表達: 。 （4充）分反應后，興趣小組對試管中的黑色粉末狀固體進一步探究提出問題黑色固體是什么猜想與假設黑色固體可能是氧化銅n炭粉m 。查閱資料炭粉和氧化銅均為黑色固體。炭粉不與稀酸反應，也不溶于稀酸。而氧化銅可與稀酸反應而溶解。設計實驗方案向試管中的黑色固體滴加足量的試劑為 填序號H H ,完成下列實驗報告實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論黑色固體全部溶解，溶液呈藍色猜想I正確猜想n正確猜想m正確如果猜想I正確，猜想I所發(fā)生反應的化學方程式為【答案】（）集氣瓶；（）密度比空氣大；（） 田. a'+H（）氧化銅與炭粉；.黑色粉末不溶解；黑色粉末部分溶解，溶液變成藍色；H+… +H。【解析】（）是集氣瓶；（）銅綠是固體，分解需要加熱所以選用裝置B（）二氧化

碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，反應的化學方程式為： +） …O（）根據(jù)前面的兩個猜想可得出猜想三是氧化銅與炭粉混合物；硫酸和氧化銅反應生成硫酸銅和水，溶液變?yōu)樗{色，氧化銅粉末消失；碳和稀硫酸不反應。16.（?山東濟寧）（1）（5分）家庭生活中制作食品經(jīng)常用到碳酸鈉（蘇打）和碳酸氫鈉（小蘇打），碳酸氫鈉不穩(wěn)定在潮濕空氣中緩慢分解，受熱至65℃以上迅速分解，270℃時完全分解為碳酸鈉。某同學為探究它們的性質(zhì)差異，設計了右圖所示裝置并進行實驗。請回答：①加熱一段時間后，a、b兩燒杯分別看到的現(xiàn)象是由此可得出的結(jié)論是 ③該裝置設計的優(yōu)點是_③該裝置設計的優(yōu)點是_④實驗中應注意的問題是（2）（6分）在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，溶液有著廣泛的應用。比如，氨堿工業(yè)用到的是飽和食鹽水，醫(yī)療上使用的則是0.9%的生理鹽水。請按要求設計并完成一下實驗：實驗用品：氯化鈉溶液、氯化鈉、硝酸鉀、蒸餾水、燒杯、試管、玻璃棒、藥匙探究實驗一：澄清透明的氯化鈉溶液是否是飽和溶液實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取一只試管倒入約5mL氯化鈉溶液，用藥匙加入少量氯化鈉固體，振蕩，觀察現(xiàn)象氯化鈉固體溶解 探究實驗二：將不飽和氯化鈉溶液變?yōu)轱柡腿芤翰⑻骄匡柡吐然c溶液還能否溶解硝酸鉀實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論NaCl不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤骸敬鸢浮浚?）（5分）①a中石灰水不變渾濁，b中石灰水變渾濁；小蘇打易分解，蘇打不易分解②2NaHCO=△=NaCO+HO+COT3 23 2 2③對比這兩種物質(zhì)是否能夠分解④裝置的氣密性要良好、溫度不能太高等（合理即可）（2）（6分）探究實驗一：澄清透明的氯化鈉溶液是否是飽和溶液實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取一只試管倒入約5mL氯化鈉溶液，用藥匙加入少量氯化鈉固體，振蕩，觀察現(xiàn)象氯化鈉固體溶解說明氯化鈉溶液不是飽和溶液探究實驗二：將不飽和氯化鈉溶液變?yōu)轱柡腿芤翰⑻骄匡柡吐然c溶液還能否溶解硝酸鉀實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論向不飽和的氯化鈉溶液中不斷加入氯化鈉固體有固體不再溶解NaCl不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤合蝻柡偷穆然c溶液中加入少量的硝酸鉀固體硝酸鉀固體溶解飽和的氯化鈉溶液能溶解硝酸鉀【解析】（1）該題探究碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性。Na2co3受熱不分解，NaHCO3受熱分解生成二氧化碳，2NaHCO===NaCO+HO+COT故a中石灰水不變渾3 23 2 2濁，b中石灰水變渾濁。該裝置設計的優(yōu)點是在同一個裝置中比較碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性，現(xiàn)象更明顯。實驗中應注意裝置的氣密性要良好、溫度不能太高等。（2）該題考察飽和溶液與不飽和溶液的概念及其相互轉(zhuǎn)化。氯化鈉溶液中加入少量氯化鈉固體，固體溶解，說明該澄清透明的氯化鈉溶液不是飽和溶液。將不飽和溶液轉(zhuǎn)化成飽和溶液，可通過蒸發(fā)溶劑、加溶質(zhì)、降低溫度的措施實

現(xiàn)。但氯化鈉的溶解度受溫度影響變化不大，可通過加溶質(zhì)或蒸發(fā)溶劑的方法變成飽和溶液。1 （2015?江蘇泰州）（分）某校九（1）班同學舉行“是真的嗎？”化學主題活動，請你和蓓蓓一起探究。話題1：能被磁鐵吸引的物質(zhì)一定是鐵單質(zhì)嗎？【實驗驗證】①細鐵絲在純氧中完全燃燒，主要反應的化學方程式為②將反應后的黑色固體用磁鐵檢驗，能被吸引?！緦嶒灲Y(jié)論】能被磁鐵吸引的物質(zhì)（填“一定”或“不一定”）是鐵單質(zhì)。話題2：含B2的鹽一定有毒嗎？【社會調(diào)查】在醫(yī)院檢查胃腸疾病時，病人需服用“鋇餐”（主要成分為BO4【調(diào)查結(jié)論】“含有B2的鹽一定有毒”這句話是（填“真的”或“假的”）?！窘涣鞣此肌咳粽`服碳酸鋇（B），胃酸的主要成分（填化學式）會與之發(fā)生反應，形成可溶性鋇鹽，使人體內(nèi)蛋白質(zhì)變性而中毒，此時可服用（填一種即可）解毒。話題3向某溶液中先滴加足量稀硝酸，再滴加B2溶液，若產(chǎn)生白色沉淀，原溶液中一定含有2-嗎？ 24【實驗回顧】向A 溶液中先滴加稀硝酸，再滴加B溶液，也產(chǎn)生白色沉淀，反應的方程式32為?！緦嶒灲Y(jié)論】向某溶液中先滴加足量稀硝酸，再滴加B 溶液，若產(chǎn)生白色沉淀，原溶液中不一定含【拓展實驗】向

【查閱資料】有2。 2【拓展實驗】向

【查閱資料】①酸具有強氧化性。向2稀+ 2＋2溶液中先滴加稀硝酸時，發(fā)生如下反應：溶液中先滴加足量稀硝酸，再滴加①酸具有強氧化性。向2稀+ 2＋2溶液中先滴加稀硝酸時，發(fā)生如下反應：＋H2②含有2-的鹽統(tǒng)稱為亞硫酸鹽，亞硫酸鹽都能與鹽酸反應生成2氣體。【交流反思】①向某一種鈉鹽的溶液中先滴加足量稀硝酸，再滴加B22溶液，產(chǎn)生白色沉淀，原溶液中陰離子可能是2-，還可能是 （填離子符號）【②下列實驗方案中，能證明溶液里含有2的是（填"A”或"B”）。A取樣，先滴加B2溶液，產(chǎn)生白色沉淀，再滴加稀鹽酸，沉淀不溶解B取樣，先滴加稀鹽酸，無明顯現(xiàn)象，再滴加B2溶液，產(chǎn)生白色沉淀【答案】話題1： 點燃 不一定TOC\o"1-5"\h\z34話題2：假的牛奶話題：2A+B2A；+B2 32【交流反思】①2 ②B3【解析】話題1：金屬鐵的化學性質(zhì)比較活潑，可以與氧氣、酸、某些鹽反應。而且還具有特殊的物理性質(zhì)，可以被磁鐵所吸引。但是實驗出真知，能被磁鐵吸引的并不是只有鐵。話題2：含有B2的物質(zhì)，可以是一物體形式存在的不溶性鹽，也可以是可溶性鹽。如果物質(zhì)中不含有自由移動的B2,就無毒；如果含有自由移動的B2,就有毒。誤服碳酸鋇后，與胃酸的主要成分鹽酸發(fā)生化學反應，生成了自由移動的B2,若不及時采取措施，會使人體產(chǎn)生中毒現(xiàn)象?？梢约皶r服用含蛋白質(zhì)較多的液體食物，如牛奶、豆?jié){、蛋清等，使B2對服用的蛋白質(zhì)發(fā)揮作用，從而減小對人體的傷害。話題3向溶液中滴加 溶液，二者會發(fā)生反應生成不用于稀硝酸的氯化銀沉淀，反應方程式就是 十 ；+3 2 32【交流反思】①遇到 溶液能產(chǎn)生沉淀的，可能是與含有銀離子的鹽溶液發(fā)生反應產(chǎn)生沉淀，也可能是與含有硫酸根離子的鹽溶液發(fā)生了反應產(chǎn)生沉淀，還有可能是-先與稀硝酸反應，被3氧化成了 ,又與 反應產(chǎn)生沉淀。42②先加稀鹽酸，可以排除的干擾，若加入 溶液后產(chǎn)生沉淀，只能是含有-才會發(fā)生此種現(xiàn)象。46(?四川樂山)生石灰是一種傳統(tǒng)的建筑材料，俗稱“石灰”。工業(yè)上通過在石灰高溫窯中煅燒石灰石制得“石灰”，其反應原理是： O fC興趣小組的同學對32某地剛出窯的“石灰”的成分進行探究?！咎岢鰡栴}】剛出窯的“石灰”有哪些成分？【猜想】I只有氧化鈣I只有碳酸鈣I既有氧化鈣也有碳酸鈣【實驗探究】1)甲同學從樣品中取一定量的固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶物。甲同學據(jù)此認為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想成立。乙同學認為上述實驗不足以證明猜想成立，其理由是。2)乙同學從樣品中取一定量的固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁，感覺發(fā)熱；繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生。乙同學據(jù)此認為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想成立。丙同學認為乙的實驗不足以證明猜想成立，理由是。3)丙同學認為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠，他用水、酚酞試液和稀鹽酸證明了猜想 成立，請完成他的實驗報告。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論① ② —猜想 成立【思 考】使用“石灰”的建筑工地上常有一個大的石灰池，使用“石灰”時，先將生石灰倒入池內(nèi)水中，一段時間后，再取用其中的石灰漿使用。長期使用的石灰池內(nèi)壁會逐漸增厚，其主要原因是?！敬鸢浮浚?）沉淀也可能是未溶解的氫氧化鈣（2）滴加的稀鹽酸量不足（3）實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論①取樣品加水溶解滴加酚酞②取樣品滴加足量的稀鹽酸溶液變紅有氣泡產(chǎn)生猜想成立思考：氫氧化鈣吸收空氣中的二氧化碳形成難溶的碳酸鈣?！窘馕觥浚?）氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣，氫氧化鈣是微溶于水的，沉淀也可能是未溶解的氫氧化鈣；（2）取樣品加水溶解，試管外壁發(fā)熱，說明樣品中有氧化鈣。向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生，不能說明樣品中一定沒有碳酸鈣。因為氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣，向試管中加入幾滴稀鹽酸，鹽酸先和氫氧化鈣反應，滴加的稀鹽酸量不足，也沒有氣泡產(chǎn)生；（）要證明猜想成立，即要樣品中既有氧化鈣也有碳酸鈣，先取樣品加足量的水溶解，滴加酚酞，如果溶液變紅，說明樣品中有氧化鈣。再加入足量稀鹽酸，如果有氣泡產(chǎn)生，說明樣品中有碳酸鈣。23.（ ?廣東）（9分）“題23圖”為某家長帶小孩在下水道井蓋小孔上點燃鞭炮發(fā)生爆炸的畫面?，F(xiàn)要探究某下水道的可燃性氣體成分：［猜想］（I）含可燃性氣體CO；（II）含可燃性氣體CH4；（III）含可燃性氣體CO和CH4。［收集氣體］用大的可樂塑料瓶裝滿水，打開瓶蓋用繩子吊入下水道中，用鐵鉤將礦泉水瓶倒轉(zhuǎn)，使，將瓶提到井口迅速蓋好瓶備用。［進行實驗］步驟實驗搡作實驗現(xiàn)象結(jié)論⑴導出瓶中氣體，，通過裝有 的洗氣瓶。目的是除CO2等酸性氣體。⑵再通過裝有濃硫酸的洗氣瓶。目的是除去 。將步驟（2）的氣體導出點燃；①用吸附少量無水硫酸銅粉末的石棉貼在小燒杯內(nèi)壁，再把小燒杯斜罩于火焰上方；②用內(nèi)壁粘有澄清石灰水的小燒杯罩于火焰上方。①無水硫酸銅 ；②燒杯內(nèi)壁變渾濁。①證明有H2O生成；②證明有 生成。［作出判斷］根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，甲同學認為猜想III正確；而乙同學認為甲的判斷不嚴謹。因為猜想也有相同的現(xiàn)象。如需進一步確認還應檢驗的存在，其方法是。［拓展］若需要工人進入下水道清理淤泥，打開下水道井蓋后應首先進行的操作是 【答案】水流出（）燒堿溶液（）水蒸氣（）①變藍色②二氧化碳II 氣體通過動物鮮血或還原氧化銅鼓風排氣【解析】用大的可樂塑料瓶裝滿水，打開瓶蓋用繩子吊入下水道中，用鐵鉤將礦泉水瓶倒轉(zhuǎn)，使瓶中的水流出，將瓶提到井口迅速蓋好瓶蓋即可收集到此處的氣體；要除去二氧化碳等酸性氣體需要通過可溶性的堿溶液；濃硫酸具有吸水性，可除去水分；無水硫酸銅變藍證明水存在；澄清石灰水變渾濁證明二氧化碳存在；出現(xiàn)上述現(xiàn)象只要含有、元素即可，因此n、m均可，要證明存在，可以將氣體通過動物鮮血或還原氧化銅；工人進入下水道清理淤泥，打開下水道井蓋后應首先進行的操作為了排除氣體需要通風。i（ ?四川德陽）（分）某研究性學習小組利用下圖裝置探究溫度對還原23的影響（固定裝置略）。查閱資料：A溶液遇 溶液變紅。請回答下列問題：（）儀器的名稱是，裝置的作用是 查閱資料：A溶液遇 溶液變紅。請回答下列問題：（）儀器的名稱是，裝置的作用是 尾氣處理的方法是。（）將研究小組分為兩組，按上圖裝置進行對比實驗，甲組用酒精燈、乙組用酒精噴燈對裝置進行加熱，其產(chǎn)物均為黑色粉末（純凈物）。兩組分別用產(chǎn)物進行以下實驗： 濘門用步驟操作甲組現(xiàn)象乙組現(xiàn)象取黑色粉末加入鹽酸溶解，無氣泡，溶液呈淺黃綠色（含兩種金屬離子）溶解，有氣泡，溶液呈淺綠色取步驟所得溶液，滴加 溶液變紅無現(xiàn)象則甲組步驟中反應的化學方程式是 乙組得到的黑色粉末是 （）從安全考慮，本實驗應在裝置 和之間添加裝置防止倒吸。（填字母編號）（）該對比實驗結(jié)果表明 的還原能力隨溫度的升高而（填“增強”或“減弱”）?！敬鸢浮?酒精燈；除去中沒有反應的 ；氣球收集或點燃

（） H或鐵（）A（）增強34 3 2 2【解析】（1）略 （2）由表格中信息可知，甲組中加入鹽酸無氣泡，說明無單質(zhì)鐵生成，溶液呈淺黃綠色（含兩種金屬離子），取步驟所得溶液，滴加 溶液，變紅，說明含有、 ,乙中，粉末溶解，有氣泡，溶液呈淺綠色，說明有生成，滴加溶液，無現(xiàn)象，說明無,因此，甲中含有價鐵和價鐵的二中價態(tài)的物質(zhì)，則為 ，34乙中只含有e（）由實驗裝置可知，只有和為加熱裝置，而已經(jīng)有防止倒吸裝置，則，只能在間添加防止倒吸。（ ?浙江義烏）小明在學習金屬活動性順序后，知道鉀、鈣、鈉金屬活動性特別強，能與水反應生成堿和氫氣。他想鎂緊排在鈉后面，它是否也能與水反應呢?【提出問題】鎂是否能與水反應?用酚酞指示劑。實驗過程和現(xiàn)象【實驗探究】在兩個燒杯中，分別加入等量的冷水和鎂條，如圖：用酚酞指示劑。實驗過程和現(xiàn)象【反思與總結(jié)】（）小明得出的實驗結(jié)論是。（）小明發(fā)現(xiàn)試管放置空氣中一會兒溶液的紅色會褪色，這說明溶液的堿性減弱了。于是他大膽作出了一個猜想并設計Y驗證方案： 猜想 可能是氫氧化鎂的溶解度受溫度的影響，溫將腿色后的溶液，如果溶液變紅，說明度降低，溶解度變小，從而導致從溶液堿性小明的猜想正確。的減弱。 小明通過實驗驗證了自己的猜想是正確的。（3一段）時間后，小明觀察到鎂條在熱水中無現(xiàn)象，但當他想到買驗室制取二氧化碳不能用稀硫酸和大理石反應時，便有了解釋。他的解釋是。【答案ll）鎂不能與冷水反應，能與熱水反應（）加熱（）鎂條表面覆蓋Y難溶于水的氫氧化鎂導致反應終止【解析】鎂條如果與水反應，生成物應該有氫氧化鎂，在中會有少量氫氧化鎂溶解而使其水溶液顯堿性，故小明可以得到的結(jié)論是鎂不能與冷水反應，能與熱水反應；應根據(jù)小明的猜想設計實驗方案，猜想是溫度對氫氧化鎂溶解度的影響，因此可以設計通過升高溫度的辦法來進行檢驗；稀硫酸和大理石反應時一會兒就停止的的原因是反應生的硫酸鈣微溶于水，覆蓋到碳酸鈣表面，使碳酸鈣與酸脫離接觸，反應自動停止，仿照這個原因去書寫本實驗的原因即可。（ ?江蘇鹽城）（分）實驗室中有一瓶長期使用的氫氧化鈉固體樣品，某興趣小組的同學對該樣品的成分及含量進行探究?！景l(fā)現(xiàn)問題】該樣品中含有哪些物質(zhì)？【查閱資料】① 在空氣中不變會成②溶液呈中性，是可溶性堿③在飽和的溶液中幾乎不溶解【提出猜想】猜想I猜想II:CNOa23猜想I和【設計實驗】

實驗操作實驗現(xiàn)象安打［足量X溶液U少量祥品三、一囿無色溶液步驟① 日無色溶液步驟②步驟①：樣品全部溶解步驟②：觀察到現(xiàn)象【收集證據(jù)】（1）若現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生，則溶液為 ，則（填“猜想”、“猜想”或“猜想”）不成立。（）若溶液為溶液，現(xiàn)象是有白色沉淀生成，則產(chǎn)生沉淀的化學方程式是取反應后的上層清液，測定其，當 （填“”、“”或“"），則證明猜想成立?！径糠治觥看_定部分變質(zhì)樣品中 的質(zhì)量分數(shù)。興趣小組的同學用右圖所示裝置進行實驗。興趣小組的同學用右圖所示裝置進行實驗。步驟如下：①按圖連接好裝置，并檢查氣密性；②準確稱取該樣品1.g放入燒瓶內(nèi)；③打開活塞，滴加 .的稀硫酸至過量，關閉活塞；④反應結(jié)束后，量筒內(nèi)液體的讀數(shù)為.O（已知：室溫條件下， 的密度為1.6g?L）（1）裝置集氣瓶內(nèi)原有的空氣對實驗結(jié)果 （填“有”或“沒有”）影響。飽和溶液如果用水代替，則所測體積 （填“偏大”、“偏小”或“不變”）。（）計算該樣品中 的質(zhì)量分數(shù)（寫出計算過程，計算結(jié)果保留一位小數(shù)）23【實驗反思】有同學指出，上述三種猜想并不全面，請再提出一種猜想 。 【答案】【收集證據(jù)】（1）稀鹽酸；猜想I（） ； ；c【定223 3量分析】（1）沒有；偏?。唬?）21.2；%（4）水、亞硫酸鈉等【解析】樣品中可能含有碳酸鈉，可與鹽酸反應產(chǎn)生氣泡，所以溶液為稱鹽酸或者稀硫酸;同時，根據(jù)有氣泡產(chǎn)生，可排除猜想，因為氫氧化鈉與酸反應無氣泡產(chǎn)生；向溶液中滴加氯化鋇溶液，則可與原溶液中的碳酸鈉反應生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉；當反應完全，再測定上層清液的值，如果溶液中有還有氫氧化鈉，則測得的值應該大于、根據(jù)二氧化碳的體積和密度可計算出二氧化碳的質(zhì)量為.，將其代入方程，可求出碳酸鈉的質(zhì)量為.1,則碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為1.碳酸鈉在空氣中變質(zhì)的原因主要是因為碳酸鈉有吸水性，易潮解，然后進一步吸收空氣中的二氧化碳生成碳酸鈉而變質(zhì)。題目提出的三種猜想是基于氫氧化鈉未變質(zhì)、部分變質(zhì)和完全變質(zhì)的三種情形而討論的；如果提出新的猜想，則可在氫氧化鈉的吸水性、以及吸收空氣中的二氧化硫等酸性氣體方面思考，進一步提出氫氧化鈉固體中可能含有水、亞硫酸鈉等物質(zhì)的新猜想。、(分)( ?安徽)為比較相同濃度的 溶液和溶液對 分解的催化效3 4 22果，某研究小組進行了如下探究：果，某研究小組進行了如下探究：()請寫出分解的化學方程式?！径ㄐ蕴骄俊?)如圖甲，可通過觀察來定性比較兩者的催化效果?！径刻骄俊?)如圖乙，實驗前檢查該裝置的氣密性的方法是。要定量比較兩者的催化效果，可測量生成等體積氣體所需的?！旧钊胩骄俊?)在 溶液中，究竟是那種離子其催化作用呢？猜想1鐵離子()起催化作用；猜想2起催化作用；猜想3起催化作用；9分)(9分)(1)請設計實驗，驗證猜想實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論()產(chǎn)生氣體的多少或產(chǎn)生氣體的快慢等。(3)將注射器活塞向外拉，再松開手活塞又回到原來的位置，則裝置氣密性良好。(或者將分液漏斗加滿水后，放入大量的水進入錐形瓶里，若注射器活塞向外移動，則裝置氣密性良好。)時間。()氯離子(-)；水分子()。實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論分別取同溫度同體積同濃度的溶液于支試管中，再分別加入等質(zhì)量的 和 。觀察現(xiàn)象。加入 的試管B生的氣體快，加入 的試管B生的氣體慢。證明是起作用?！窘馕觥?)過氧化氫分解生成水和氧氣，化學方程式為 f；22 2 2()圖甲中做了對比試驗，可通過觀察試管中產(chǎn)生氣體的多少或產(chǎn)生氣體的快慢等來定性比較兩者的催化效果。

（3）如圖乙，實驗前檢查該裝置的氣密性的方法是將注射器活塞向外拉，再松開手活塞又回到原來的位置，則裝置氣密性良好。（或者將分液漏斗加滿水后，放入大量的水進入錐形瓶里，若注射器活塞向外移動，則裝置氣密性良好。）要定量比較兩者的催化效果，可測量生成等體積氣體所需的時間長短來比較。（）在 溶液中有鐵離子（）、氯離子（l；水分子（）所以猜想、就是32氯離子（l和水分子（）；、驗證猜想1鐵離子（）起催化作用，就要設計一個對比試驗，并控制變量，分別取同溫度同體積同濃度的溶液于支試管中，再分別加入等質(zhì)量的和。觀察現(xiàn)象。、、 3根據(jù)反應速度的快慢證明其催化作用的是鐵離子（）。4（ ?湖南益陽）某同學發(fā)現(xiàn)，上個月做實驗用的 溶液忘記了蓋瓶蓋。對于該溶液是否變質(zhì)，同學們開始實驗探究。【猜想假設】溶液。溶液。和 的混合溶液。猜想（溶液。溶液。和 的混合溶液。猜想（、）：該溶液全部變質(zhì)，為猜想（3）：該溶液部分變質(zhì)，為【查閱資料】 溶液呈堿性【設計方案】請你完善下表幾組同學探討的設計方案實驗操作可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與結(jié)論同學評價第組Q—酚甌溶液國一樣品溶液若溶液變紅，則猜想（）不成立第組同學認為：此方案結(jié)論不正確，理由是： ▲ 。第組0—足殳CaCl,溶液國一樣品溶液若產(chǎn)生白色沉淀，反應方程式是：▲，則猜想（）不成立。第組同學認為:此方案還不能確定猜想（）還是猜想（）成立。第組第一步 第二步第2組 一酚取溶液心實驗后 口a的混合物L ^一濾液若濾液不變紅，則猜想（）成立；若濾液變紅，則猜想（）成立。第組同學認為：不需過濾也能達到實驗目的，更簡單的操作方法是：▲【探究實驗】綜合各小組的方案后，動手實驗?！窘Y(jié)論與反思】 溶液易與空氣中 反應而變質(zhì)，所以要密封保存?！就卣寡由臁客瑢W們設計了下列兩套裝置進行實驗：用膠頭滴管吸取某種液體，錐形瓶中充入一種氣體或放入一種固體物質(zhì)，擠壓膠頭滴管。一段時間后，兩裝置中氣球明顯脹大。（1）甲裝置中可能發(fā)生反應的方程式是▲（）若乙裝置中膠頭滴管吸取的是稀鹽酸，則錐形瓶中放入的固體可能是 ▲【答案】結(jié)論不正確的理由：碳酸鈉溶液呈堿性（或其他合理答案）產(chǎn)生沉淀的方程式 ：Na2co3+CaCl2=2NaCl+CaCO3J（未配平不給分）更簡單的操作方法 ：第2組實驗結(jié)束后，讓試管靜置一段時間，取上層清液滴加酚酞溶液（或其他合理答案）甲裝置中可能發(fā)生反應的方程式 ：cO2＋2NaOH===Na2cO3＋H2O（或其他合理答案）乙裝置中可能放入的固體 ：Zn（或其他合理答案）【解析】 變質(zhì)的化學方程式為： ，屬于堿，所以其溶液顯堿2 232性，但是 溶液也呈堿性，所以在第組中僅通過滴加酚酞溶液變色不能確定 變23質(zhì)的程度，通過加入過量溶液與 反應后，反應的化學方程式為：a2CO3+CaCl2=2NaCl+CaC0j,有沉淀生成說明一定含有 ，再通過向其過濾后的溶液中滴加酚酞溶液變成紅色可以判斷出一定含有；甲乙兩裝置中氣球均變大的原理是，甲中錐形瓶中氣壓減小而乙中瓶內(nèi)氣壓增大。（ ?江蘇南京）小明在做鐵與硫酸溶液反應的實驗時，發(fā)現(xiàn)生成的氣體有刺激性氣味，于是進行了探究?！咎岢鰡栴}】鐵與硫酸溶液反應生成的氣體為什么有刺激性氣味？【查閱資料】 濃△ f可使品紅溶液的紅色褪去?！具M行猜想】鐵與不同濃度的硫酸溶液反應，生成的氣體產(chǎn)物中可能有二氧化硫。【實驗探究】小明用圖甲所示的裝置進行實驗，并將中收集到的氣體進行如圖乙所示的地鳴實髓.圖甲 圖乙請幫助小明完成下表：中硫酸濃度實驗現(xiàn)象中生成氣體成分中品紅溶液中品紅溶液爆鳴實驗實驗一△不褪色無爆鳴聲只有實驗二稍有褪色不褪色有爆鳴聲—△實驗三△不褪色△只有

【實驗結(jié)論】鐵與不同濃度的硫酸反應，生成的氣體產(chǎn)物可能不同，夠大時，生成的氣體產(chǎn)物中有二氧化硫?！窘涣鞣此肌浚?寫）出實驗三中鐵與硫酸溶液反應的化學方程式,寫出實驗二中發(fā)生爆鳴反應的化學方程式。實驗一中裝置的作用是?！就卣寡由臁啃∶饔謱⒀b置進行了如右圖所示的改進，試分析：增加的導管下端伸入液面以下的原因，該導管所起的作用是 （實驗一）褪色（實驗二）有和當硫酸溶液濃度達到足【答案】【實驗探究】（實驗三）不褪色有爆鳴聲（或“聲音很小”）（實驗一）褪色（實驗二）有和當硫酸溶液濃度達到足【交流反思】 f OH燃除）去二氧化硫【拓展延伸】形成液封，防止生成的氣體逸出平衡試管內(nèi)外的壓強，防止停止加熱時液體倒吸（其他合理答案均可）【解析】【實驗探究】根據(jù)氣體成分分析，實驗一中只有，則中品紅溶液褪色；根據(jù)實驗二中現(xiàn)象“稍有褪色”、“有爆鳴聲”，可知產(chǎn)生的氣體中既有，又有2實驗三中，根據(jù)“只有”，則可知中品紅不褪色，爆鳴實驗中有爆鳴聲。【交流反思】 實驗三中只有氫氣產(chǎn)生，故反應的化學方程式為 f。24 42實驗二中爆鳴實驗，實際是氫氣與氧氣反應的結(jié)果，反應的化學方程式為 點燃。（）裝置中氫氧化鈉溶液的作用是吸收產(chǎn)生的二氧化硫?！就卣寡由臁扛倪M后，導管下端伸入液面以下，是為了形成液封，防止產(chǎn)生的氣體通過導管逸出；該導管另一端與空氣相通，其作用是防止停止加熱時，裝置冷卻引起也提倒吸。2（?江西）（分）實驗中，小紅誤將氫氧化鈉溶液當成酸滴加到金屬鋁中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)也有氣泡產(chǎn)生，為了解該氣體的成分，實驗小組進行了以下探究活動： 莖ma'=丁’「【提出猜想】小紅猜想是氧氣；小敏猜想是氫氣；小化鈉R，鋁[T雨猜想是二氧化碳。 溶液\/ 后外濃硫酸其他同學認為小雨的猜想是錯誤的，理由是；鏟【進行實驗】利用圖所示的裝置分別進行實驗：（）小紅：反應一段時間后，將帶火星的木條放在處，觀察到,則她的猜想錯誤。（）小敏：①用圖所示裝置干燥從導管出來的氣體，將管口與（填“b”或““）端管口連接。②反應一段時間，點燃干燥的氣體，通過對現(xiàn)象的分析，得出他的猜想正確。【得出結(jié)論】鋁、氫氧化鈉和水反應生產(chǎn)氫氣和偏鋁酸鈉（ ）反應的化學方程式為【交流討論】有同學認為，小敏的實驗方案有欠缺，步驟②中存在安全隱患。理由是?！痉此继嵘吭S多重大科學發(fā)現(xiàn)，源自對試驗中異常現(xiàn)象的大膽質(zhì)疑，深入研究。下列科學成果是通過對異?，F(xiàn)象研究得出的是（填序號）。A波義耳不慎將濃鹽酸濺到花瓣上從而發(fā)現(xiàn)了酸堿指示劑.侯德榜潛心研究制堿技術發(fā)明了聯(lián)合制堿法.拉瓦錫深入研究前人忽視的異?，F(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了氧氣D張青蓮主持測定了多種元素相對原子質(zhì)量的新值【答案】（9分）【提出猜想】反應物中不含碳元素（或違背質(zhì)量守恒定律，化學反應前后元素的種類不變）【進行實驗】（1）木條不復燃（2）c【得出結(jié)論】fO分）【交流討論】點燃氫氣和空氣的混合物可能引起爆2 22炸（分）【反思提升】（分）【解析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應前后元素的種類不變，氫氧化鈉溶液和鋁的組成元素中不含碳元素，所以鋁與氫氧化鈉溶液反應不會生成二氧化碳；如果鋁與氫氧化鈉溶液反應產(chǎn)生的氣體是氧氣，則將帶火星的木條放在導管口，木條會復燃，如果不是氧氣，則不會復燃，所以小紅實驗中觀察到的現(xiàn)象是木條不復燃；干燥氣體應該深入淺出，即氣體應該由端進入濃硫酸呂，反應一段時間后，再進行點燃，如果氣體能燃燒，說明氣體是氫氣，鋁和氫氧化鈉溶液反應時，反應物是鋁、氫氧化鈉和水，生成物是偏鋁酸鈉和氫氣，據(jù)此可寫出反應的化學方程式；由于可燃性氣體與氧氣或空氣的混合物遇明火易發(fā)生燃燒，所以點燃可燃性氣體前應該先檢驗純度，本實驗中雖然點燃前沒有明確該氣體一定是氫氣，但可能是氫氣，為了安全應該先檢驗純度，再點燃；波義耳不小心將鹽酸沾到花上，是一個意外現(xiàn)象，對此研究發(fā)現(xiàn)了酸堿指示劑，拉瓦錫發(fā)現(xiàn)氧氣也是通過異?，F(xiàn)象的研究得到的結(jié)論，侯德榜發(fā)明制堿的新方法及張青蓮對相對原子質(zhì)量研究，不屬于對意外現(xiàn)象的研究。3（?江西）（分）央視報道“全國多地相繼出現(xiàn)Y假干粉滅火器”。干粉滅火器中滅火劑的主要成分是碳酸氫鈉，而假干粉是用面粉作滅火劑。興趣小組同學想了解學校干粉滅火器中的滅火劑是否為報道中的“假干粉”，設計了以下實驗進行探究：探究一：甲、乙兩同學分別用物理方法和化學方法設計方案，進行如下實驗：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論甲取少量滅火劑于試管中，加入一定量的 粉末逐漸溶解該滅火劑不屬于報道中的“假干粉”乙取少量滅火劑于試管中，加入一定量的稀鹽酸乙同學設計方案中發(fā)生反應的化學方程式為。探究二：小組同學利用該滅火劑進行滅火實驗后，發(fā)現(xiàn)可燃物表面有白色粉末殘留。為了解白色粉末的主要成分，繼續(xù)以下探究：【查找資料】1．碳酸氫鈉受熱分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳；碳酸鈉受熱不分解。2．碳酸氫鈉溶解吸收熱量；碳酸鈉溶解放出熱量?！咎岢霾孪搿坎孪?殘留物的主要成分是碳酸鈉；猜想2殘留物的主要成分是?！驹O計方案】小組同學設計的下列實驗方案中，錯誤的是（填序號）。A加熱殘留物將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，若觀察到澄清石灰水變渾濁，則猜想正確B將殘留物溶于水，若有放熱現(xiàn)象，則猜想正確c將殘留物溶于水，加過量氯化鈣溶液靜置，取上層清液加稀鹽酸，若產(chǎn)生氣泡，則猜想2正確【反思評價】設計實驗方案要思維縝密，考慮周全。用化學知識解釋上述錯誤方案存在的主要問題。【答案ll分）探究一、水粉末溶解，產(chǎn)生大量氣泡f（分）探究二、【提出猜想】碳酸鈉和碳酸氫鈉 I設計方案】（分）【反2思評價】加水溶解放熱無法排除碳酸氫鈉的存在（2分）【解析】物理方法鑒別是利用碳酸氫鈉能溶于水，面粉不溶于水，根據(jù)樣品中加入攪拌后的

現(xiàn)象鑒別；化學方法是利用碳酸氫鈉能與稀鹽酸反應產(chǎn)生氣體，面粉不與稀鹽酸反應，所以取樣滴加適量的鹽酸，如果粉末溶解，且產(chǎn)生大量氣泡，說明干粉的主要成分是碳酸氫鈉，滅火后可燃物表面的白色殘渣是碳酸氫鈉在高溫下反應的產(chǎn)物，可能是碳酸氫鈉完全分解，殘留固體主要是碳酸鈉，也可能是碳酸氫鈉只是部分分解，殘余固體的主要成分中既有碳酸鈉，也有碳酸氫鈉；要判斷主要成分是什么，實質(zhì)是檢驗樣品是否含碳酸氫鈉，方案中利用碳酸氫鈉受熱分解，觀察分解后的氣體產(chǎn)物能否使澄清石灰水進行判斷，該方案合理；方案中利用溶解時放熱還是吸熱，如果溶解吸熱，則結(jié)論正確，如果溶解放熱，只能說明一定有碳酸鈉，但不能說明一定不存在碳酸氫鈉，所以方案不嚴謹；方案是考慮到碳酸鈉和碳酸氫鈉均能與稀鹽酸反應產(chǎn)生氣體，但碳酸鈉能與氯化鈣反應，碳酸氫鈉不與氯化鈣反應，所以用足量的氯化鈣溶液將碳酸鈉完全轉(zhuǎn)化為碳酸鈣之后，再加稀鹽酸檢驗上層清液中是否含有碳酸氫鈉，該方案嚴謹。、(分)( ?安徽)某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。()請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式。()小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應物鎂條的質(zhì)量，認為這個反應不遵循質(zhì)量守恒定律。我(“同意”或“不同意”)小明的觀點，因為。()小紅按下圖裝置進行實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體?！咎岢鰡栴}】黃色固體是什么？【查閱資料】①氧化鎂為白的固體；②鎂與氮氣反應生成黃色的氮化鎂( )固體；32③氮化鎂可與水劇烈反應產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論32實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論32【實驗探究】請設計實驗，驗證猜想【反思與交流】空氣中的含量遠大于的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的 卻遠多于，為什么呢？請給出合理的解釋 ?！咀⒁猓喝舸饘Φ?4)小題獎勵4分，化學試卷總分不超過60分。】()該興趣小組又做了鎂條與鹽溶液反應的實驗，發(fā)現(xiàn)均能產(chǎn)生，實驗現(xiàn)象如下：實驗序號實驗實驗實驗與鎂條反應的溶液實驗現(xiàn)象有大量氣泡產(chǎn)生有較多氣泡產(chǎn)生有少量氣泡產(chǎn)生氣泡較少加熱后，實驗現(xiàn)象氣泡明顯增多，可聞到氨味氣泡增多氣泡增多氣泡增多上表中，用水進行實驗的目的是。根據(jù)上表中實驗現(xiàn)象，請寫出三條結(jié)論，并分析可能的原因(不分析原因，不得分)：①;②;③。

(12虎暨22因為鎂燃燒是鎂與空氣中氧氣等的反應(12虎暨22因為鎂燃燒是鎂與空氣中氧氣等的反應實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論取少量黃色固體于試管中，加入適量的水，并將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口試管中有氣體產(chǎn)生，濕潤的紅色石蕊試紙變藍。證明猜想正確。不同意；2比N2化學性質(zhì)活潑（合理即得分）（）【分獎勵分】做對比實驗。①鹽可以做鎂與水反應的催化劑，因為鹽能加快產(chǎn)生氣體的速率；②溫度改變反應速率，因為升高溫度可以加快產(chǎn)生氣體的速率；③升高溫度能使反應更復雜，因為升高溫度使鎂與水反應的生成物在與鹽反應生成氨氣（N）?！窘馕觥浚ǎ╂V條與氧氣反應生成氧化鎂，其反應的化學方程為2 譬2g（2）鎂條與氧氣反應屬于化學變化，遵循質(zhì)量守恒定律，燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應物鎂條的質(zhì)量是因為鎂燃燒是鎂與空氣中氧氣等的反應；（）氧化鎂為白色的固體，氮化鎂（N2）是黃色固體，所以做出猜想黃色固體為N2根據(jù)氮化鎂可與水劇烈反應產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍，設計實驗?！痉此寂c交流】空氣中N2的含量遠大于2的含量，但是2比N2化學性質(zhì)活潑，所以鎂條在空氣中燃燒生成的 卻遠多于N2。2 2（）該興趣小組做鎂條與鹽溶液反應的實驗，發(fā)現(xiàn)均能產(chǎn)生2，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可知氫氣可能來自水中的氫元素，所以用水進行實驗是為了作對比；根據(jù)上表中實驗現(xiàn)象，可推知：①鹽可以做鎂與水反應的催化劑，因為鹽能加快產(chǎn)生氣體的速率；②溫度改變反應速率，因為升高溫度可以加快產(chǎn)生氣體的速率；③升高溫度能使反應更復雜，因為升高溫度使鎂與水反應的生成物在與鹽反應生成氨氣（N）。22（2 ?山東聊城） 分》呼吸面具中“氧氣再生劑”的主要成分是淡黃色固休過氧化鈉Na22使用后變成白色固體。某興趣小組對白色固體的成分進行了探究：【查閱資料】2Na22十2C22N22C+22Na+2Nat+22 2 2【提出猜想】根據(jù)呼出的氣休中含有較多的___，_對_白_色固體作出如下猜想：猜想氫氧化鈉猜想n碳酸鈉猜想m氫氧化鈉和碳酸鈉【實驗驗證】實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取少量樣品溶于水，加入適量產(chǎn)生白色沉淀；該反應的化學方程式為2）上述反應后的混合物過濾，取濾液加入 _證明猜想m正確。【得出結(jié)論】猜想m成立?！就卣箲谩俊把鯕庠偕鷦钡谋４娣椒ㄊ?。 【答案】二氧化碳和水蒸氣氯化鈣溶液（或氯化鋇溶液）Na2C+CaCl2CaC；+2NaCl（或Na2C+aClaC+2NaCl） 無色酚酞試液溶液變紅色密封保存【解析】人體呼出的氣體和吸入的空氣相比，二氧化碳和水蒸氣的含量較高；檢驗氫氧化鈉和碳酸鈉是否同時存在時，因為氫氧化鈉和碳酸鈉的溶液都顯堿性，需要先加入氯化鈣溶液（或氯化鋇溶液），通過是否產(chǎn)生白色沉淀確定碳酸鈉的存在；然后滴加無色酚酞試液，通過溶液是否變紅色確定氫氧化鈉的存在；通過實驗探究可以得出過氧化鈉能和二氧化碳、水發(fā)生反應，故需要密封保存。(2 ?四川巴中)某校化學興趣小組同學在實驗室整理藥品時，發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉溶液的試劑瓶未塞瓶塞，且試劑瓶口周圍有一些白色固體，他們懷疑氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)，于是進行了如下實驗探究。【提出問題】氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)？【查閱資料】氯化鈉溶液、氯化鋇溶液呈中性?！緦嶒炋骄俊啃⊥酢⑿±顑赏瑢W分別設計了不同方案并加以實驗。實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論小王用 試紙測溶液的溶液的說明氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì)小李取少量溶液與試管中，加入適量氯化鋇溶液說明氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)()小李同學認為小王同學的結(jié)論不科學，其理由是(2)小李同學的實驗中觀察到的實驗現(xiàn)象為。該反應的化學方程式為。()小張同學認為氫氧化鈉溶液只是部分變質(zhì)。為確定小張同學的猜想，應該對小李同學的實驗進行如下改進：向試管中加入的氯化鋇溶液，再向試管中滴加酚歐試液，通過觀察溶液顏色變化來檢驗該溶液是否含有氫氧化鈉。()小王同學在測定溶液實驗中，由于緊張先將試紙潤濕后再去測氫氧化鈉溶液的，你認為他測出該溶液的會(填“偏大”、“偏小”“不變”)。【反思】()該氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因是(用化學方程式表示)?！就卣箲谩?6)要證明氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)，你認為還可使用與小李實驗所加試劑不同類別的試劑是(填一種試劑即可，用化學式填寫)。()若要除去上述變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中的雜質(zhì)應加入適量的(填化學式)溶液而除去?！敬鸢浮?()氫氧化鈉變質(zhì)后生成的碳酸鈉溶液的也大于(2)a2lNa2 a；+2Na ()過量 ()偏小(5)2NaOH+C=O=NCaO+HO(6)HCl(7)Ca(OH)22a2 2【解析】理解氫氧化鈉變質(zhì)的原理，學會氫氧化鈉和碳酸鈉各自的性質(zhì)。(2?四川廣安)(分)實驗室中用一氧化碳還原純凈的2粉末

反應后裝置中玻璃管內(nèi)固體粉末由紅色全部變?yōu)楹谏?。小明同學認為該黑色固體全部是鐵。但是小軍同學提出了質(zhì)疑，于是同學們提出查閱資料，尋求真理?！静殚嗁Y料】①一氧化碳還原 的固體產(chǎn)物的成分與反應的溫度、時間有關，產(chǎn)物可能是②幾種物質(zhì)的性質(zhì)—性質(zhì)I---I物質(zhì)一顏色黑色—紅色黑色—黑色能否被磁鐵吸引能不能不能能③已知反應 H 溶液呈黃色23 3 2 3【實驗探究】（1）該小組同學將反應后的黑色固體研細后，用磁鐵吸引，發(fā)現(xiàn)黑色粉末全部能被吸引，則黑色固體粉末中不可能含有和 （填化學式）—（2）黑色粉末的成分是什么？猜想I全部為猜想n全部為34猜想m（填化學式）將黑色粉末加到足量的稀鹽酸中，全部溶解，觀察現(xiàn)象：①有無色氣體產(chǎn)生，證明該固體中一定含有（填化學式）②溶液呈棕黃色。由上述實驗現(xiàn)象得出上述猜想正確【評價與反思】裝置中澄清石灰水的作用是若撤除裝置中點燃的酒精燈可能造成的后果【答案】（） （）和 mi檢驗生成的 中毒（或污染環(huán)境）TOC\o"1-5"\h\z34 2【解析】用磁鐵吸引，發(fā)現(xiàn)黑色粉末全部能被吸引則黑色固體粉末中不可能含有 和23因為這兩種物質(zhì)不被磁鐵吸引；故猜想是:全部為或全部為或和 混合物。34 34能與鹽酸反應生成氣體的是金屬e若是溶液呈現(xiàn)黃色說生成 離子，說明原溶液中含有，故猜想m正確；澄清的石灰水檢驗生成的產(chǎn)物中是否含有二氧化碳，裝置中的酒離4精燈是尾氣處理裝置，將有毒轉(zhuǎn)化為。若是撤去會造成中毒（或污染環(huán)境）。（?福建福州） 分空氣中氧氣含量測定的再認識【實驗回顧】圖9是實驗室用紅確燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。寫（出1紅）磷燃燒的化學方程式 減_小_，_燒杯中水倒吸到集實（驗2原）理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內(nèi)

氣瓶。若裝置的氣密性良好，操作規(guī)范，用量筒測量進人瓶中水的體積，能粗略測得空氣中氧氣的含量。減_小_，_燒杯中水倒吸到集【問題提出］有實驗資料表明:燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7%時.紅磷就無法繼續(xù)燃燒。因此通過上述實驗.測得結(jié)果與理論值誤差較大?！緦嶒灨倪M】.根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設計圖10實驗裝置。再次測定空氣中氧氣含量。裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹。測得實驗數(shù)據(jù)如表測量項目實驗前實驗后燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶扣除內(nèi)容物和導管的容積體積表【交流表達】1鐵生銹過程發(fā)生復雜的化學反應，首先是鐵與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵 。2寫出該反應的化學方程式 。 （2根）據(jù)表4數(shù)據(jù)計算，改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是 計_算_結(jié)_果精確到0.。1%）（3從）實驗原理角度分析，改進后的實驗結(jié)果比前者準確度更高的原因是:;。 【答案】【實驗回顧】 點燃 氣壓---【交流表達】（1）2FOe+=+02FHe（OH）（2）20.2%22 2（3鐵）的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更徹底.使實驗結(jié)果更準確。②測量時時考慮到導管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶容積，使測量結(jié)果更準確。【解析】【實驗回顧】利用紅磷燃燒的實驗測定空氣中氧氣的含量實驗，原理是紅磷燃燒，消耗氧氣，瓶內(nèi)的壓強減小，水進入瓶內(nèi)?！窘涣鞅磉_】（1）根據(jù)反應物和生成物寫出化學反應方程式；（2）根據(jù)題意可知，氧氣的體積分數(shù)為80ml _體積分數(shù)為80ml _54.5mi126mx100%=20.2%（3）此實驗的優(yōu)點是避免氧氣的量很少時，紅磷熄滅，消耗不完氧氣的特點；同時測量時時考慮到導管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶容積，使測量結(jié)果更準確。（ ?湖南長沙）小劉同學想在實驗室里用 溶液來制取 溶液。23【查閱資料】①通入 溶液時極易因過量而產(chǎn)生 ，且無明顯現(xiàn)象。溶液煮沸時不會發(fā)生分解?？扇苡谒?2【制取步驟】①量取兩份 相同濃度的 溶液備用；②用一份 溶液吸收過量的氣體，至氣體不再溶解；③小心煮沸②溶液 分鐘；④在得到的③的溶液中加入另一份 溶液，使其充分混合即得。【實驗探究】為了檢驗制得的溶液是否為純凈的 溶液，請你與小劉同學一起23完成下列實驗探究：實驗步驟實驗結(jié)論實驗結(jié)論取少量制得的溶液于試管中，加入過量的— 溶液產(chǎn)生白色沉淀原來制得的溶液中含有將上步實驗所得混合物進行取其中一份加入足量的—無氣泡產(chǎn)生原來制得的溶液中不含 過濾，將濾液分成兩份取另一份加入 溶液—原來制得的溶液中不含【結(jié)論】所制得的溶液為純凈的 溶液。23【評價與反思】有人認為實驗步驟的順序?qū)φ{(diào)，即先混合，再煮沸，更合理。你認為對嗎？。請說明理由： 答案：【實驗探究】實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論_氯化2鈣（或_C_稀鹽酸碳酸氫鈉（或 ）沒有白色沉淀【評價與反思】不對；如果不先煮沸排出溶液中的。加入的氫氧化鈉溶液混合后，氫氧TOC\o"1-5"\h\z化鈉會和反應，不能將 全部轉(zhuǎn)化為 。2 3 23解析：氫氧化鈉溶液與過量的二氧化碳反應會生成碳酸氫鈉，反應的化學方程式為+ = +O + += 。2