董存瑞炸碉堡教學(xué)設(shè)計(jì)

《董存瑞舍身炸暗堡》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.默讀課文，了解董存瑞是一個(gè)怎樣的戰(zhàn)士。2.關(guān)注人物神態(tài)、言行的描寫(xiě)，體會(huì)這些描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】關(guān)注人物神態(tài)、言行的描寫(xiě)，體會(huì)這些描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】關(guān)注人物神態(tài)、言行的描寫(xiě)，體會(huì)這些描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課程導(dǎo)入1.談話(huà)導(dǎo)入，簡(jiǎn)介董存瑞：同學(xué)們，今天我給大家介紹一位青年英雄董存瑞。董存瑞，出生于1929年10月，河北省懷來(lái)縣人。1945年參加八路軍，1948年5月25日在解放隆化的戰(zhàn)斗中，以自己的生命為部隊(duì)開(kāi)辟了前進(jìn)道路，犧牲時(shí)年僅19歲。今天我們要學(xué)的這篇課文講述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事跡。（板書(shū)：董存瑞舍身炸暗堡）2.學(xué)生齊讀課題。3.引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道什么是暗堡嗎？預(yù)設(shè)：隱蔽不露的地堡。4.追問(wèn)：讀了課題后，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)呢？預(yù)設(shè)：董存瑞為什么去炸暗堡？在炸暗堡時(shí)遇到了哪些困難？他又是怎樣炸暗堡的？設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)作鋪墊。二、整體感知1.自讀任務(wù)。（1）自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）劃分段落層次，概括段意。（3）思考：課文講了一個(gè)怎樣的故事？2.隨文識(shí)字：字詞檢測(cè)，讀準(zhǔn)字音。嗒（d?。┷ぃ▃hì）順義戰(zhàn)壕（háo）撲哧（chī）匍（pú）匐（fú）凹（āo）地點(diǎn)撥：指名依序朗讀句子，認(rèn)讀生字詞，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。3.集中識(shí)字：全班交流識(shí)字方法。dāzhìháochīpúfúāo嗒郅壕哧匍匐凹教師點(diǎn)撥：（1）“嗒”，象聲詞，模擬馬蹄或機(jī)槍的聲音。（2）“郅”的意思是極，最。常見(jiàn)的詞語(yǔ)搭配有：郅治（天下大治，清明太平到極點(diǎn)）、郅?。úⅲd?。?。（3）“壕”，形聲字?！巴痢迸c“豪”合起來(lái)表示“底部安放了竹刺的土溝”。（4）“哧”，形容笑聲或撕裂聲等。如哼哧、呼哧。（5）“匍匐”指爬行或趴。（6）“凹”是象形字，“凹”有兩個(gè)意思，第一種意思是周?chē)撸虚g低，與“凸”相對(duì)；第二種讀音和意思意同“洼”（多用于地名）。4.學(xué)生交流。（1）劃分段落層次，概括段意。預(yù)設(shè)：第1自然段寫(xiě)敵軍封鎖了我軍前進(jìn)的道路，形勢(shì)緊迫。（起因）第2—7自然段寫(xiě)董存瑞請(qǐng)求去炸掉暗堡，在隊(duì)友掩護(hù)下艱難躍進(jìn)，手托炸藥舍身炸暗堡的經(jīng)過(guò)。（經(jīng)過(guò)）第8自然段寫(xiě)戰(zhàn)士們沿著董存瑞開(kāi)辟的道路，消滅了敵人，解放了隆化城。（結(jié)果）教師隨機(jī)板書(shū)：起因——遇到敵人暗堡；經(jīng)過(guò)——請(qǐng)求炸暗堡、艱難躍進(jìn)、手托炸藥炸暗堡；結(jié)果——解放隆化城。（2）交流學(xué)習(xí)，同桌間互相講述董存瑞舍身炸暗堡的故事。點(diǎn)撥：課文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，因此在?fù)述故事的過(guò)程中，我們可以抓住起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)交流。預(yù)設(shè)：1948年5月25日，在解放隆化的戰(zhàn)斗中，敵人構(gòu)筑的暗堡封鎖了我軍前進(jìn)的道路，形勢(shì)緊迫。董存瑞向上級(jí)請(qǐng)求由自己去炸掉暗堡。在隊(duì)友掩護(hù)下，他艱難躍進(jìn)，手托炸藥舍身炸掉了暗堡。最終，戰(zhàn)士們沿著開(kāi)辟的道路，消滅了敵人，解放了隆化城。設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字，出示含有生字的詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在語(yǔ)境中鞏固生字識(shí)記。集中識(shí)字，師生交流識(shí)字方法，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，使他們?cè)陂喿x中掌握文章的主要內(nèi)容，獲得初步感知，培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。三、問(wèn)題探究（一）合作探究1.探究任務(wù)默讀課文，聚焦描寫(xiě)董存瑞神態(tài)、言行的句子，體會(huì)人物的精神品質(zhì)。2.探究過(guò)程（1）自由朗讀第1自然段，想一想戰(zhàn)士們遇到了什么困難，圈畫(huà)出來(lái)，感受形勢(shì)的危急。（2）運(yùn)用圈點(diǎn)批注法，抓住描寫(xiě)董存瑞神態(tài)、言行的句子，批注人物品質(zhì)。（3）小組交流：董存瑞是一個(gè)怎樣的戰(zhàn)士？（4）學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，全班交流，教師相機(jī)出示補(bǔ)充資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受人物形象。3.探究活動(dòng)（1）學(xué)習(xí)第1段，感受形勢(shì)的危急。①（出示課文第1段）學(xué)生自由朗讀文段，想一想戰(zhàn)士們遇到了什么困難，圈畫(huà)出來(lái)。預(yù)設(shè)：狡猾的敵人在橋的兩側(cè)筑了墻，頂上加了蓋，構(gòu)成了一座暗堡。橋上噴出的火舌封鎖了我軍前進(jìn)的道路。②點(diǎn)撥：遇到暗堡這件事，大部隊(duì)事先料到了嗎？哪個(gè)詞告訴我們了？預(yù)設(shè)：沒(méi)想到?！巴蝗弧币辉~，是出乎意料的意思。因此暗堡的出現(xiàn)是大部隊(duì)沒(méi)有料想到的。③教師小結(jié)：暗堡四周都有狙擊點(diǎn)，如果強(qiáng)攻是不行的，那樣我軍傷亡將會(huì)十分慘重?？墒且晃兜却?，時(shí)間又不允許，所以必須炸掉它，才能解放隆化。正是在這樣的緊要關(guān)頭，董存瑞站了出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)先從自由朗讀課文開(kāi)始，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀文，給予他們充分的閱讀思考時(shí)間。（2）學(xué)習(xí)第2-7自然段，品讀人物形象。①引導(dǎo)。默讀課文第2-7自然段，畫(huà)出描寫(xiě)董存瑞神態(tài)、言行的句子，思考：董存瑞是一個(gè)怎樣的戰(zhàn)士？圈畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，將批注寫(xiě)在旁邊。②學(xué)生交流、反饋。a.交流語(yǔ)段一。（出示句子）董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。他跑到連長(zhǎng)身邊，堅(jiān)決地說(shuō)：“連長(zhǎng)，我去炸掉它！”指名交流。預(yù)設(shè)：從“瞪著”“迸射出仇恨的火花”的神態(tài)描寫(xiě)中，可以體會(huì)到董存瑞對(duì)敵人的憎恨。點(diǎn)撥：從“跑”這一動(dòng)作中，你體會(huì)到董存瑞的心情是怎么樣的？預(yù)設(shè)：董存瑞內(nèi)心急切地想炸毀暗堡。點(diǎn)撥：從董存瑞的語(yǔ)言中，你又讀懂了什么？預(yù)設(shè)：董存瑞的語(yǔ)氣是斬釘截鐵的，他對(duì)于炸暗堡這一任務(wù)的決心十分堅(jiān)定，視死如歸。指導(dǎo)個(gè)人朗讀：你能讀出董存瑞對(duì)敵人的憎恨嗎？b.交流語(yǔ)段二。（出示句子）董存瑞夾緊彈藥包，一會(huì)兒忽左忽右地匍匐前進(jìn)，一會(huì)兒又向前滾上好幾米。指名交流。引導(dǎo)：敵人機(jī)槍瘋狂掃射，董存瑞前進(jìn)的道路更加艱難，他的處境十分困難，從中你感受到了什么？預(yù)設(shè)：槍林彈雨，如此危急的環(huán)境，作者運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，讓我們感受到董存瑞奮不顧身、奮勇向前的大無(wú)畏的犧牲精神。（板書(shū)：大無(wú)畏的犧牲精神）c.交流語(yǔ)段三。（出示句子）董存瑞看看四周，這座橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。炸藥包放在哪兒呢？他想把炸藥包放在河沿上，試了兩次，都滑了下來(lái)。要是把炸藥包放在河床上，又無(wú)法炸毀暗堡。就在這時(shí)候，嘹亮的沖鋒號(hào)響了，驚天動(dòng)地的喊殺聲由遠(yuǎn)而近。引導(dǎo)：“舍身炸暗堡”這一段是文章的高潮，從圖中我們可以看到董存瑞手舉炸藥包，導(dǎo)火索還在冒著火花。同學(xué)們想一想，這個(gè)炸藥包一爆炸結(jié)果會(huì)怎樣？預(yù)設(shè)：董存瑞自己將會(huì)粉身碎骨。點(diǎn)撥：董存瑞是一名戰(zhàn)士，他很清楚這個(gè)炸藥包的威力，可是他為什么還要這樣做？預(yù)設(shè)：沒(méi)有合適的地方可以安放炸藥包。這時(shí)嘹亮的沖鋒號(hào)吹響了，驚天動(dòng)地的喊殺聲由遠(yuǎn)而近，說(shuō)明大部隊(duì)已經(jīng)沖上來(lái)了，如果還不立刻炸掉暗堡，部隊(duì)就會(huì)有更大的傷亡。炸掉暗堡已經(jīng)迫在眉睫。引導(dǎo)：課文里用了哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他當(dāng)時(shí)所面臨的形勢(shì)？預(yù)設(shè)：萬(wàn)分緊急。引導(dǎo)：在這萬(wàn)分緊急的情況下，課文又是如何塑造董存瑞這一人物形象的呢？預(yù)設(shè)：運(yùn)用了心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出董存瑞對(duì)把炸藥包放在河沿、河床兩種情況進(jìn)行了分析，但他知道都行不通，也為下文董存瑞舍身炸暗堡作了鋪墊。指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)男女生分別來(lái)讀一讀這些句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的緊急。過(guò)渡：戰(zhàn)斗就是搶時(shí)間，搶到時(shí)間就意味著勝利。董存瑞沒(méi)有任何選擇，他又是怎樣做的呢？請(qǐng)大家找出有關(guān)的句子。d.交流語(yǔ)段四。（出示句子）在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。導(dǎo)火索哧哧地冒著白煙，閃著火花，火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國(guó)，沖??！”引導(dǎo)學(xué)生自主交流。補(bǔ)充資料：1948年，國(guó)共對(duì)峙的戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入攻堅(jiān)階段。在冀熱察戰(zhàn)場(chǎng)上，國(guó)民黨主力第13軍死守隆化。董存瑞所在的第11縱隊(duì)32師，負(fù)責(zé)攻打由敵人的一個(gè)加強(qiáng)營(yíng)防守的隆化中學(xué)。1948年5月25日下午，解放隆化的戰(zhàn)斗激戰(zhàn)正酣。連隊(duì)發(fā)起沖鋒時(shí)，突然遭敵人暗堡火力的封鎖。部隊(duì)受阻于開(kāi)闊地帶，二班、四班先后兩次對(duì)暗堡爆破均未成功。點(diǎn)撥：在這樣的背景下，通過(guò)“昂首挺胸”“站”“托”“頂”“拉”等一連串的動(dòng)作描寫(xiě)董存瑞，此時(shí)的他心里會(huì)想些什么呢？預(yù)設(shè)：戰(zhàn)友們好不容易掩護(hù)我來(lái)到橋底，在這千鈞一發(fā)之際，我怎么能放棄呢？！只要能幫助部隊(duì)攻下暗堡，我愿意犧牲自己的生命！引導(dǎo)：在最后一刻，董存瑞為什么要高喊著：“同志們，為了新中國(guó)，沖啊”？預(yù)設(shè)：董存瑞為了新中國(guó)的解放事業(yè)，甘愿獻(xiàn)出自己年輕、寶貴的生命，體會(huì)到他崇高的革命理想。（板書(shū)：崇高的革命理想）指導(dǎo)朗讀：通過(guò)朗讀，讀出董存瑞的大無(wú)畏精神與崇高的革命理想。師小結(jié)：在這千鈞一發(fā)之際，董存瑞的個(gè)人抉擇卻關(guān)乎整個(gè)戰(zhàn)斗的成敗。對(duì)于選擇的結(jié)局，他比任何人都清楚，但他毫無(wú)畏懼。設(shè)計(jì)意圖：讀悟結(jié)合，學(xué)生在感悟課文的前提下，結(jié)合當(dāng)時(shí)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，從董存瑞神態(tài)、言行中感受他的內(nèi)心世界，感受其抉擇之堅(jiān)決，革命信念之崇高。（3）學(xué)習(xí)第8自然段，體會(huì)勝利的艱辛。指導(dǎo)朗讀：這勝利來(lái)之不易，是多少戰(zhàn)士的犧牲換來(lái)的呀！讓我們帶著對(duì)董存瑞的敬佩與對(duì)敵人的痛恨，一起讀一讀第8段。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，我們通過(guò)品讀人物的心理、神態(tài)、言行等語(yǔ)句，體會(huì)到董存瑞為了新中國(guó)的解放事業(yè)，甘愿獻(xiàn)出自己年輕、寶貴的生命，看到了一位擁有大無(wú)畏犧牲精神和崇高革命理想的戰(zhàn)士。解放后，為了紀(jì)念董存瑞，黨中央決定把隆化中學(xué)改為存瑞中學(xué)。五、拓展延伸過(guò)渡：無(wú)數(shù)革命先烈為了民族解放，浴血奮戰(zhàn)，前赴后繼，在革命事業(yè)的道路上譜寫(xiě)了壯烈的篇章。今天，老師還為大家?guī)?lái)了楊靖宇將軍的故事。請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注描寫(xiě)楊靖宇言行的句子，體會(huì)人物的精神品質(zhì)。楊靖宇的故事抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，一個(gè)姓丁的叛徒忍受不了敵人的嚴(yán)刑拷打和威逼利誘，可恥地叛變了，出賣(mài)了抗日聯(lián)軍。這個(gè)可惡的叛徒領(lǐng)著日本鬼子和偽軍，將抗日聯(lián)軍包圍了起來(lái)。形勢(shì)嚴(yán)峻，楊靖宇決定將主力轉(zhuǎn)移，突圍出去，他自己帶一支小部隊(duì)留下來(lái)牽制敵人。大家都不同意，楊靖宇堅(jiān)決地說(shuō)：“我是司令，我說(shuō)了算！”他耐心地解釋說(shuō)：“我是敵人的眼中釘，吸引力最大！”①楊靖宇留下來(lái)，帶領(lǐng)戰(zhàn)士們打退敵人三次進(jìn)攻，到天黑時(shí)，主力部隊(duì)安全轉(zhuǎn)移出去了。這時(shí)，留下的戰(zhàn)士只剩下五、六十人了，還有一部分傷員。吃的糧食一點(diǎn)都沒(méi)有了，當(dāng)?shù)厝罕娨猜?lián)系不上，楊靖宇命令將傷員轉(zhuǎn)移，準(zhǔn)備最后的戰(zhàn)斗。②帶領(lǐng)傷員轉(zhuǎn)移的干部說(shuō)：“總司令，讓我留下吧，好保護(hù)你！”楊靖宇嚴(yán)肅地說(shuō)：“不行！現(xiàn)在，前有伏兵，后有追兵，在這嚴(yán)峻的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任是帶好隊(duì)伍，保護(hù)戰(zhàn)士，不把傷員轉(zhuǎn)移出去，我于心不安?！眰麊T轉(zhuǎn)移走了，經(jīng)過(guò)與敵人的多次交火，楊靖宇身邊只剩下兩個(gè)小戰(zhàn)士。他們連續(xù)戰(zhàn)斗了三天三夜，又沒(méi)有吃的，肚子餓得前心貼后背。楊靖宇把兩個(gè)小戰(zhàn)士安頓好，讓他們休息一會(huì)兒，他要到屯子里找點(diǎn)吃的。他勒了勒皮帶，一步一步艱難地向屯子走去，餓得頭暈眼花，幾次要栽倒在地。楊靖宇把棉衣里的棉花撕下來(lái)就著雪吃，一口一口艱難地咽著。敵人發(fā)現(xiàn)了楊靖宇，而且就他一個(gè)人。幾個(gè)敵兵追了過(guò)來(lái)，舉著槍大喊：“快投降吧！”楊靖宇拔出兩只手槍?zhuān)笥议_(kāi)弓向敵人射擊，敵人倒下一大片。③蜂擁的敵人將楊靖宇圍了上來(lái)，一個(gè)敵兵又喊道：“快投降吧！你跑不了了！”楊靖宇的左手受傷了，他從棉衣上撕下布條包扎傷口，敵兵一窩蜂擁上來(lái)。楊靖宇狠狠地向敵人射擊，幾個(gè)敵兵又倒下來(lái)。后來(lái)，楊靖宇發(fā)現(xiàn)槍里面只剩下一顆子彈。在危急時(shí)刻，身負(fù)重傷的楊靖宇，身靠一棵大樹(shù)，吃力地舉起了手槍?zhuān)曋鴥磹旱臄橙?，朝自己的太?yáng)穴開(kāi)了槍?zhuān)瑪橙藝樀媚康?/p>