信息技術(shù)觀課評課報告

信息技術(shù)觀課評課報告作為一名信息技術(shù)教師，我今年參加了暑期研修研究并進(jìn)行了觀課評價。在觀評的六節(jié)課中，我印象最深的是XXXXXX老師的《圖文混排》課。XXX的教學(xué)魅力和親和力吸引了學(xué)生，讓他們愉悅地參與課堂。課程結(jié)構(gòu)合理，難點(diǎn)分散滲透，任務(wù)驅(qū)動貼近生活實(shí)際。通過這節(jié)課，學(xué)生培養(yǎng)了樂于探究、勇于展示和團(tuán)結(jié)協(xié)作的研究態(tài)度。XXX挖掘了教材內(nèi)涵，結(jié)合生活實(shí)際，營造了和諧的研究氛圍，調(diào)動學(xué)生研究主動性。他充分利用了學(xué)生自主研究和小組合作探究，分享經(jīng)驗(yàn)，照顧到不同層次的學(xué)生。他還通過個人和小組競賽、課中和課后的及時評價，激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和提高研究效率。他運(yùn)用了合理的教學(xué)策略，如學(xué)生主動演示講解、小組分任務(wù)探究研究等，突破了難點(diǎn)和易錯之處。他的教學(xué)過程自然婉約，師生互動，引導(dǎo)學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)。通過教師巡視指導(dǎo)，XXX查找出了典型問題，并及時總結(jié)到位。他總結(jié)事物兩面性，及時反饋結(jié)果，調(diào)動所有學(xué)生積極性和能力性，很好地解決了學(xué)生之間的差異大的問題。他的評價極富感染力，充分體現(xiàn)了他的教學(xué)功底，課堂很有親和力。學(xué)生的語言表達(dá)能力較強(qiáng)，發(fā)言積極，小組的合作團(tuán)結(jié)，同學(xué)互幫互助，鼓勵了團(tuán)隊(duì)意識。任務(wù)驅(qū)動讓學(xué)生體會到收獲成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究、勇于展示自我、表現(xiàn)自我的能力。在這節(jié)課中，學(xué)生通過動手操作親自體驗(yàn)制作作品的快樂，主動研究、積極發(fā)言，演講水平極高。他們互相討論和分享收獲，師生配合力極強(qiáng)。在這節(jié)課中，XXX老師很好地引導(dǎo)了學(xué)生了解flash引導(dǎo)層動畫的概念和特點(diǎn)，并教授了簡單的創(chuàng)建和使用方法。他結(jié)合學(xué)生年齡和所學(xué)課程的實(shí)際情況，整體效果很好。在教學(xué)過程中，他要求學(xué)生自主完成任務(wù)，適時指導(dǎo)操作，關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展。老師準(zhǔn)備充分，提前制作好實(shí)例，節(jié)約了很多時間。然而，學(xué)生的探究時間少，缺少小組合作，需要更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。XXX老師運(yùn)用幻燈片的演示貫徹整個教學(xué)過程，以完成具體步驟為線索，巧妙地隱含教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步掌握所學(xué)的知識和技能。這種建構(gòu)知識、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行研究，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。XXX老師別具匠心，將認(rèn)識引導(dǎo)線的關(guān)鍵步驟通過幻燈片展示出來，給學(xué)生留下深刻印象，同時也體現(xiàn)了教者對本課教學(xué)重點(diǎn)的把握。XXX老師通過展示兩張不同的畫報導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感到驚喜和興趣，激發(fā)了學(xué)生的研究動機(jī)。所舉的例子貼近學(xué)生的研究和生活，調(diào)動了學(xué)生研究積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自學(xué)能力和實(shí)踐能力。在處理教材時，XXX老師發(fā)揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創(chuàng)造性地處理教材，精心設(shè)計(jì)了比較畫報的教學(xué)范例，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。這種課堂教學(xué)方式有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力。在比較分析兩幅畫報的優(yōu)劣中，可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)它們的不同之處，這不僅可以培養(yǎng)孩子的觀察能力，還可以提高他們的審美水平