20xx四年級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)課心得范文5篇

20xx四年級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)課心得范文5篇聽(tīng)課是老師再學(xué)習(xí)和的一種方式，通過(guò)聽(tīng)課，老師可以取長(zhǎng)補(bǔ)短和樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)才能不斷勝利的信念，這里給大家共享一些關(guān)于英語(yǔ)聽(tīng)課心得，供大家參考。英語(yǔ)聽(tīng)課心得1最近，我有幸參加了市小學(xué)英語(yǔ)示范課系列活動(dòng),觀(guān)摩了幾位老師精彩的課堂展示，從中學(xué)到了很多，也引發(fā)了我的很多思索。首先，我想就我?guī)孜焕蠋煹恼n堂展示，談?wù)勎业目捶āＧ嗄曷沸W(xué)的雷蕾老師給我最深的印象是她那純正而美麗的語(yǔ)音。隨著時(shí)代的進(jìn)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)已從應(yīng)試轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言的輸出。所以英語(yǔ)老師的語(yǔ)言形象也越來(lái)越重要，英語(yǔ)老師語(yǔ)音的好壞干脆影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。就這一點(diǎn)，我認(rèn)為，全部英語(yǔ)老師都應(yīng)在課余進(jìn)行系統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)音再訓(xùn)練。就這一節(jié)課而言,我認(rèn)為雷老師的課設(shè)計(jì)的很順暢，環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡也很自然。教學(xué)重難點(diǎn)突出，既照看了成果一般的學(xué)生，將關(guān)鍵單詞、詞組進(jìn)行了訓(xùn)練，也對(duì)成果好的學(xué)生進(jìn)行了拔高訓(xùn)練，生生間的對(duì)話(huà)促進(jìn)了他們的英語(yǔ)思維實(shí)力和語(yǔ)言輸出的實(shí)力。總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的很多地的東西。如第一堂課《跨越式跳高》，在教學(xué)中運(yùn)用自主探究、小組合作等多種教學(xué)方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)展學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，形成樂(lè)觀(guān)的學(xué)習(xí)看法。通過(guò)趣味短繩，從而引導(dǎo)出跨越式跳高。再如《成橋》中，留意進(jìn)展快樂(lè)體育，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)層層推動(dòng)、按部就班，既讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，又讓學(xué)生有簇新感，體驗(yàn)勝利并獲得快樂(lè)。這次來(lái)上課的三位老師，可以算得上是閱歷豐富,他們的教學(xué)功底扎實(shí)，閱歷豐富，揮灑自然，擅長(zhǎng)駕馭課堂，擅長(zhǎng)運(yùn)用課堂嘉獎(jiǎng)機(jī)制，適時(shí)表?yè)P(yáng)，留意培育學(xué)生的創(chuàng)新思維實(shí)力。課堂教學(xué)中，三堂體育課教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，可以說(shuō)是達(dá)到情境交融，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。1、課堂常規(guī)規(guī)范，學(xué)生精神飽滿(mǎn)。從課堂中表現(xiàn)出的學(xué)生的精神面貌中，可以看出老師在平常的教化實(shí)踐中很重視學(xué)生的隊(duì)列練習(xí)，無(wú)論是課堂中的原地三面轉(zhuǎn)法，還是原地踏步，齊步走,學(xué)生的動(dòng)作到位，精神飽滿(mǎn)。2、老師基本功扎實(shí)，課堂駕御實(shí)力突出。教學(xué)中，無(wú)論是老師的身體姿態(tài)，語(yǔ)言表達(dá)，還是老師的教學(xué)風(fēng)度，都表現(xiàn)的特殊的精彩，老師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，老師的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話(huà)都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動(dòng)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。3、新奇的更激發(fā)了學(xué)生的探究學(xué)問(wèn)的熱忱。老師都引導(dǎo)學(xué)生接受新奇的學(xué)習(xí)方法，留意全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。每一組里的學(xué)生都在為了小組的勝利而努力。當(dāng)小組競(jìng)賽時(shí)，各組的加油聲更是此起彼伏，學(xué)生上課的樂(lè)觀(guān)性被完全激發(fā)。但是，我們也應(yīng)當(dāng)相識(shí)到，學(xué)習(xí)別人的東西，只能是去學(xué)習(xí)那些好的方法，好的閱歷，不愿定完全照搬，不能盲目的效仿，由于條件因素、地域環(huán)境等方面的緣由，我們?cè)趹?yīng)用的同時(shí)，必需考慮到當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境實(shí)際，班級(jí)基礎(chǔ)，學(xué)校授課條件等因素，不能一味地把那些條條框框照搬進(jìn)來(lái)，因?yàn)榈赜颦h(huán)境不同,他們那里適用的東西，到我們這里未必就都用得上。方都是值得我學(xué)習(xí)的。光榮巷小學(xué)李曉楠老師給我最深的印象是她雖然跟我一樣是個(gè)剛?cè)肼氁荒甓嗟男吕蠋煟撬幕竟μ厥庠鷮?shí)，課堂表現(xiàn)也很老道。對(duì)于我們新老師而言，一些微小環(huán)節(jié)性的東西簡(jiǎn)潔忽視，而她都留意到了。比如：在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和糾錯(cuò)上，她能賜予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓舞，對(duì)于回答錯(cuò)的學(xué)生，她也用比較恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)其就行了糾錯(cuò)。還有，在師生互動(dòng)上,她與學(xué)生的問(wèn)答、對(duì)話(huà)也很自然、恰當(dāng)?？梢?jiàn)，在這一年多的時(shí)間里，她是下了很大的功夫的。對(duì)于她的這節(jié)課，我有一些自己的看法。首先，這節(jié)課的設(shè)計(jì)是不錯(cuò)的，教學(xué)過(guò)程流暢，情境設(shè)置的也很恰當(dāng)。在輸出階段，設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)，供不同層次的學(xué)生選擇。但是我認(rèn)為有兩點(diǎn)不足：第一、整節(jié)課老師說(shuō)的有點(diǎn)多。一個(gè)多星期后的現(xiàn)在再回想這節(jié)課，學(xué)生的表現(xiàn)給我留下的印象不深。其次、一些單詞、句型的操練不夠透徹。比如單詞late,句型Howdowegothere?等，是否可以加入適量的帶讀、對(duì)話(huà)等形式的操練，以幫助一些成果相對(duì)較差的學(xué)生駕馭更多的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。大公路小學(xué)張嵐老師給我最深的印象是她特殊留意學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。我特殊欣賞兩點(diǎn)，第一是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)單。長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這種訓(xùn)練的孩子,學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)，能對(duì)于自己的學(xué)習(xí)有更透徹的了解。另外，這些孩子能更快的適應(yīng)中學(xué)和高校的學(xué)習(xí)。其次是教學(xué)中“Tellusthewordsandphrasesyoudontknow.Letslearnittogether.”這個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)既能培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，又能培育學(xué)生互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)。除此之外，學(xué)生的表現(xiàn)也給我留下了很深的印象，五班級(jí)的學(xué)生能已初步具有英語(yǔ)思維的意識(shí)，而且回答問(wèn)題時(shí)，條理也很清晰。由此可見(jiàn)，老師對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練絕不是一日之功。對(duì)于這節(jié)課,我認(rèn)為有兩點(diǎn)不足:第一、在"Watchthecartoon,andfindtheorders.”環(huán)節(jié)，在觀(guān)看完動(dòng)畫(huà)后，老師讓學(xué)生們說(shuō)出課文中的指令，兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)找到這些指令，這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為老師交待不清，剛起先我沒(méi)有明白老師讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)做什么，后來(lái)猜想老師是這個(gè)意圖。其次，在"Listen,read,andcheckyouranswer.”環(huán)節(jié)，老師追加了一個(gè)task:underlinethenewwordsandsentencesyoudontknowwell,在這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為學(xué)生同時(shí)須要完成的任務(wù)過(guò)于多，聽(tīng)、讀、校對(duì)黑板上的答案，同時(shí)還要?jiǎng)澫虏欢膯卧~和句子，學(xué)生很難完成。通過(guò)視察學(xué)生的表現(xiàn)，大部分學(xué)生只完成了listen^read和underline三個(gè)任務(wù)。小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的探究在我校已開(kāi)展很多年,經(jīng)過(guò)我校全體老師的共同努力、上級(jí)專(zhuān)家的指導(dǎo)和外出學(xué)習(xí)觀(guān)摩，我覺(jué)得現(xiàn)在高班級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)已經(jīng)形成了一套較為可行的模式。從閱讀前的生詞、句型疏導(dǎo)，到閱讀中的理解、閱讀實(shí)力的培育，再到閱讀后的輸出和提升，老師們已經(jīng)有“章”可循。相對(duì)于五、六班級(jí)的語(yǔ)篇教學(xué)，我認(rèn)為現(xiàn)在三、四班級(jí)的對(duì)話(huà)教學(xué)，尚處在仁者見(jiàn)仁的階段。我常常在想，中班級(jí)的對(duì)話(huà)教學(xué)是靠攏高班級(jí)語(yǔ)篇教學(xué)重理解，還是接著持續(xù)低班級(jí)口語(yǔ)教學(xué)重輸出，亦或是兩者結(jié)合，兩者結(jié)合的權(quán)重或許為多少。有的單元C項(xiàng)句型和A項(xiàng)句型完全沒(méi)有關(guān)系，有的單元C項(xiàng)句型是A項(xiàng)句型的拓展和延長(zhǎng)，有時(shí)老師會(huì)比較迷茫，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給學(xué)生操練、強(qiáng)調(diào)到什么程度。總之，英語(yǔ)教學(xué)的教研活動(dòng)仍任重而道遠(yuǎn)。英語(yǔ)聽(tīng)課心得2這星期，感謝學(xué)校給我們音樂(lè)組這次機(jī)會(huì)，到沈陽(yáng)市音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這幾天的時(shí)間里我們聽(tīng)到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”的省級(jí)音樂(lè)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺。十多位老師的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了各個(gè)區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，設(shè)計(jì)精致，語(yǔ)言精練,這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論是在學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素養(yǎng)教化觀(guān)念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂(lè)教化理念，為學(xué)生供應(yīng)了感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、制造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)、積累音樂(lè)文化的廣袤空間,切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂(lè)中感受美、讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂(lè)中制造美〃。總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺(jué)每位授課老師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)。英語(yǔ)聽(tīng)課心得3九月份我有幸聽(tīng)了四位來(lái)自不同地區(qū)的音樂(lè)老師上的音樂(lè)課。其中的一節(jié)課突出了低班級(jí)學(xué)習(xí)中的“趣”，整堂課充溢了樂(lè)趣，學(xué)生們度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課，關(guān)注了低班級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，教學(xué)層層綻開(kāi),課的總體結(jié)構(gòu)較合理，在“形式〃上也比較接近新理念,這是她的優(yōu)點(diǎn)。但所體現(xiàn)的樂(lè)趣，以快樂(lè)的“樂(lè)〃為多，以音樂(lè)的“樂(lè)〃為少，這是她的不足。雖然低班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容比較淺顯，但還是須要多挖掘歌曲中的表現(xiàn)因素，用音樂(lè)的手法來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生參加音樂(lè)的活動(dòng)中。她的課堂表現(xiàn)是一種特殊樂(lè)觀(guān)的狀態(tài)，可見(jiàn)老師對(duì)音樂(lè)教學(xué)的那份投入，這是很好的一種狀態(tài)。但在她的課中，老師和學(xué)生的活動(dòng)量都過(guò)大，教學(xué)的節(jié)奏疏密度沒(méi)有把握好。最終，我送給她一句話(huà)：“曲折的才會(huì)更美麗”，希望在進(jìn)行教學(xué)時(shí)多一些“曲折”，少一些“直白”，那樣的教學(xué)會(huì)更有藝術(shù)性。另外一節(jié)課是屬于比較“平?！钡囊还?jié)課，所謂“平?！?，是指沒(méi)有過(guò)多的修飾，接近平常的教學(xué)，但并不平淡。在教學(xué)中突出了一個(gè)“情〃字，使學(xué)生們沉醉在濃濃的母愛(ài)之情中，所選取的音樂(lè)，老師的示范演唱,老師溫順的語(yǔ)調(diào)等,都圍圍著“情”,教學(xué)的效果較好。這是一節(jié)在常規(guī)音樂(lè)教室里上的課，沒(méi)有多媒體，老師利用鋼琴、表演、板書(shū)、語(yǔ)言等“多媒體''進(jìn)行教學(xué)，讓人看到了在平實(shí)的音樂(lè)課堂里，用平常的手段，也能上出充溢的音樂(lè)課。但是我覺(jué)得她對(duì)于歌曲中對(duì)比性旋律的教學(xué)，缺乏有效的鋪墊，基本上屬于遇到問(wèn)題再臨時(shí)解決的做法，假如有意識(shí)地抓住歌曲旋律的特點(diǎn)，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中辨別，在視譜中辨別，在演唱中辨別，會(huì)比較利于學(xué)生駕馭。對(duì)于另一個(gè)內(nèi)容《燭光里的媽媽》的設(shè)計(jì)，在時(shí)間上不夠合理，比較倉(cāng)促，沒(méi)有起到預(yù)想中的效果。針對(duì)她以“情〃為主線(xiàn)的特點(diǎn),我給出的教學(xué)建議是：聲中悟情一一聲中找情一一情中唱聲一一聲中傳情，把感受音樂(lè)心情，感知音樂(lè)要素，學(xué)習(xí)音樂(lè)內(nèi)容，表現(xiàn)音樂(lè)心情的過(guò)程串起來(lái)，以使教學(xué)的過(guò)程更流暢。最終一節(jié)課也是屬于比較“平?！ǖ囊还?jié)課，老師的課堂行為很樸實(shí)，與學(xué)生的溝通很自然，教學(xué)比較穩(wěn)健踏實(shí)。老師運(yùn)用了一些形象的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音與情感的體驗(yàn)，在教學(xué)中，較充分地利用了鋼琴和歌譜，比較重視詞和譜的學(xué)習(xí)，這些都是比較有效的。不足之處有：過(guò)于關(guān)注旋律的學(xué)唱，使音樂(lè)學(xué)習(xí)多了艱澀的過(guò)程，少了愉悅的體驗(yàn)，也導(dǎo)致音樂(lè)課前面精彩，后面平淡。老師在進(jìn)行旋律教學(xué)中，方式略顯單一，如能抓住旋律本身的構(gòu)成特點(diǎn)和表現(xiàn)力來(lái)進(jìn)行教學(xué)，會(huì)沖淡一些尷尬的“艱苦”場(chǎng)面的。不過(guò)，當(dāng)師生最終過(guò)了學(xué)譜的關(guān)口后，又復(fù)原了原有的輕松了，而此時(shí)已接近下課了。那場(chǎng)識(shí)譜的攻堅(jiān)戰(zhàn)，好比是戰(zhàn)士們沖出了敵人的包圍圈，最終勝利脫險(xiǎn)，但是,指揮官假如用迂回的戰(zhàn)術(shù)避開(kāi)“敵人”的鋒芒，會(huì)少一些人員“傷亡”的?？偠灾@幾節(jié)音樂(lè)課，都有一個(gè)共同點(diǎn)一一實(shí)在。我們平常的音樂(lè)課就須要這樣實(shí)在的教學(xué)，再在實(shí)在的基礎(chǔ)上，加一些微小環(huán)節(jié)上的修飾，那樣，音樂(lè)課就不乏生動(dòng)了，假如會(huì)比較關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)上的“處理〃，那會(huì)由生動(dòng)到靈動(dòng)了。信任，音樂(lè)課的教學(xué)會(huì)一步步走向成熟，營(yíng)造出更生動(dòng)、更靈動(dòng)的音樂(lè)課堂。英語(yǔ)聽(tīng)課心得4最近，我有幸參加了在吉林長(zhǎng)春實(shí)行的名師課堂觀(guān)摩課活動(dòng)，這次活動(dòng)的主題是聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探究理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教老師才智火花的精彩呈現(xiàn)。使我受益匪淺，感受頗多。一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)上課的老師都能依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充溢趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。最大限度地利用小學(xué)生新奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、趣味的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)。二、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，培育學(xué)生數(shù)感，留意數(shù)學(xué)思想的滲透.......每節(jié)課都力求體現(xiàn)自主的核心理念，并且老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上也獨(dú)具匠心。三、留意學(xué)生的自主體驗(yàn)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：老師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)，，為“我要學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、合、引導(dǎo)者。這幾節(jié)課，做的都異樣號(hào)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，老師只作恰如其分的點(diǎn)撥,創(chuàng)設(shè)了自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行探究平行四邊形面積的求法。老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)取思索，大膽嘗試，在主動(dòng)探究中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事，駕馭學(xué)習(xí)的方法，獲得勝利并體驗(yàn)勝利的喜悅。四、對(duì)自主教學(xué)有了更深的理解。就