人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)成長(zhǎng)的不僅僅是身體 教案

成長(zhǎng)的不僅僅是身體eq\a\vs4\al(教學(xué)目標(biāo))1．知道進(jìn)入青春期后，我們的思維具有獨(dú)立性。2．明白思維的批判性的表現(xiàn)、意義，知道如何培養(yǎng)批判精神。3．感受青春創(chuàng)造的多樣性，理解創(chuàng)造源于實(shí)踐，提高開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的自覺(jué)性。eq\a\vs4\al(教學(xué)重點(diǎn))如何認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性；怎樣培養(yǎng)批判精神；怎樣開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力。eq\a\vs4\al(教學(xué)難點(diǎn))如何認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性；社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉。教學(xué)過(guò)程eq\a\vs4\al(一、創(chuàng)設(shè)情景激情導(dǎo)入)暢想青春(根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，續(xù)寫(xiě)青春。)A.青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取……B.青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼……C.青春像一鉤彎月，帶給我們無(wú)限的詩(shī)意……D.青春像一把豎琴，彈奏出歡快的樂(lè)章……E.青春像一個(gè)書(shū)架，沒(méi)有書(shū)的青春是不結(jié)果的花兒……F.青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向……青春像單杠，青春的第一標(biāo)志就是健康……青春像拳頭，青春的力量＝朝氣十勇氣十靈氣……師：青春不僅僅是隨著年齡的增長(zhǎng)而帶來(lái)的身體的變化，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《成長(zhǎng)的不僅僅是身體》。eq\a\vs4\al(二、學(xué)案引導(dǎo)自主學(xué)習(xí))請(qǐng)大家讀教材，思考“學(xué)生用書(shū)”課前預(yù)習(xí)部分。eq\a\vs4\al(三、聚焦主題合作探究)探究一：發(fā)展獨(dú)立思維活動(dòng)一：閱讀教材第9頁(yè)的探究與分享，并相互交流回答：1．你同意以上說(shuō)法嗎？2．你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？【展示點(diǎn)評(píng)】1.以上說(shuō)法都有道理。步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿(mǎn)好奇。2.初中生的“獨(dú)立”主要指逐漸擺脫依賴(lài)，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神，思想的日漸成熟，獨(dú)立意識(shí)的不斷發(fā)展，獨(dú)立思維能力的不斷提高等?；顒?dòng)二：閱讀教材第10頁(yè)“探究與分享”，思考：1．小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說(shuō)法嗎？2．小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？【展示點(diǎn)評(píng)】1.小剛理解的“酷”是裝扮上標(biāo)新立異，個(gè)性上與眾不同。我不同意小剛的說(shuō)法。2.小剛的說(shuō)法不能體現(xiàn)思維的獨(dú)立性。思維的獨(dú)立性并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。探究二：培養(yǎng)批判精神活動(dòng)三：閱讀教材第10頁(yè)尋找“愛(ài)問(wèn)同學(xué)”，并相互交流回答：“愛(ài)問(wèn)同學(xué)”主要特點(diǎn)共同點(diǎn)善于質(zhì)疑，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題，有批判精神和勇氣等。思考：1.思維的批判性表現(xiàn)在哪些方面？2.培養(yǎng)批判精神有何意義？3.我們應(yīng)如何培養(yǎng)批判精神？【展示點(diǎn)評(píng)】1.思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。2.思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。3.批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題?！军c(diǎn)撥升華】古人云：“學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！泵献釉唬骸氨M信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》。吾于《武成》，取二三策而已矣?！睂W(xué)貴有疑，在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。批判既包括對(duì)外部事物的質(zhì)疑、批判，又包括對(duì)自己的反思。批判只針對(duì)事物本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性。活動(dòng)四：閱讀教材第11頁(yè)的探究與分享，并相互交流回答：1．你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？2．如果你是七年級(jí)(2)班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？【展示點(diǎn)評(píng)】1.他們的建議具有建設(shè)性，體現(xiàn)了思維的批判性。2.可以提出以下建議：名片要能體現(xiàn)班級(jí)特色，展示班級(jí)的魅力；制作的名片要有文化內(nèi)涵；表現(xiàn)形式上要獨(dú)具一格，具有創(chuàng)新性；等。探究三：開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力活動(dòng)五：閱讀教材第12頁(yè)“探究與分享”，思考：1．你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？2．與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？【展示點(diǎn)評(píng)】1.上述同學(xué)的表現(xiàn)說(shuō)明他們具有創(chuàng)造的潛力。青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限可能。青春的我們思想活躍，感情存放，朝氣蓬勃，充滿(mǎn)對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。2.青春的創(chuàng)造是多姿多彩的，創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。我們要敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路；關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者?；顒?dòng)六：閱讀教材第13頁(yè)“魯班的創(chuàng)造”，思考：創(chuàng)造的來(lái)源是什么？【展示點(diǎn)評(píng)】社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉。人世間的一切成就、一切幸福都離不開(kāi)勞動(dòng)和創(chuàng)造?！军c(diǎn)撥升華】社會(huì)實(shí)踐給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。eq\a\vs4\al(四、當(dāng)堂檢測(cè)反饋矯正)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題eq\a\vs4\al(五、總結(jié)梳理整合提高)1．通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2．知識(shí)總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，我們明白了思維的獨(dú)立性，思維的批判性的表現(xiàn)、意義，如何培養(yǎng)批判精神；創(chuàng)造源于實(shí)踐，青春期的我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年。eq\a\vs4\al(六、板書(shū)設(shè)計(jì))成長(zhǎng)的不僅僅是身體eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(發(fā)展獨(dú)立思維,培養(yǎng)批判精神,開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力))eq\a\vs4\al(教學(xué)