寫作　寫人要抓住特點

第三單元寫作寫人要抓住特點1．知識與技能目標(biāo)：知道寫人常用的方法是外貌、語言、動作和心理描寫；在寫人的作文中運用這些方法。2．過程與方法目標(biāo)：閱讀他人的習(xí)作，作出簡單修改和恰當(dāng)評價；能用自己的語言評判他人習(xí)作的優(yōu)劣。3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：養(yǎng)成抓住特點寫人物的習(xí)慣。寫作時能抓住人物特點。講授法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。課件、錄音。一、情景導(dǎo)入生成問題面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，但精神很好，頭發(fā)一根一根地直豎著，胡須濃密極了，像極了隸書的“一”字。這段描寫突出魯迅先生虛弱但精神振作的身體狀態(tài)和頑強倔強的性格，重點描寫了他帶有獨特個性的胡須，可以說是外貌描寫中的精品，寫人要抓住特征，方能寫出個性和活力。二、自學(xué)互研生成新知步驟一寫作指導(dǎo)名師導(dǎo)航1．抓住特點世上沒有兩片完全相同的樹葉。同樣是漂亮的女子，林黛玉愛哭，才氣橫溢，小燕子愛笑，熱情仗義；同樣是成功的男人，周杰倫有才華，走在時尚的前沿，是新新人類的偶像，比爾·蓋茨有愛心，敢于倡導(dǎo)科技的創(chuàng)新，是眾多企業(yè)家的偶像。每個人的個性都在他們各自的外表、語言、動作、心理中得以呈現(xiàn)，這就需要我們能細致地觀察和描述。個性是藝術(shù)的生命，也是人物的生命。(1)外貌描寫是指對人物的容貌、身材、衣著打扮等進行的描寫，體現(xiàn)出人物的身份和性格特征，尤其要著力寫好眼睛，以顯示人物的心靈世界。(2)神態(tài)描寫專指對人物的面部表情進行刻畫的方法。描寫時要抓住人物的面部特征，用表示表情、神態(tài)的詞語，來反映出人物的內(nèi)心情感。(3)動作描寫是指對人物動作行為進行的描寫。動作描寫要在動態(tài)描寫中直接表現(xiàn)人物的思想感情。要求寫得具體、生動，帶有鮮明的個性特征，不能落入一個模子。(4)語言描寫是指文章中對人物對話和獨白的描寫。人物語言要生動貼切，符合人物身份和性格。(5)心理描寫是用來表現(xiàn)人物在特定情境中的思想和精神狀態(tài)。心理描寫常見的手法是：①自我表白。在描寫前需加“我想”“我覺得”等提示語，所想內(nèi)容用第一人稱，放在引號內(nèi)。②作者直接描述。用第三人稱去寫人物內(nèi)心活動，需用“他想”“他回憶”等句式。所想內(nèi)容如果加引號，引號內(nèi)用第一人稱；如果不加引號，則仍用第三人稱。③對話式獨白。這是指在心里與自己對話，或自言自語。對話前一般也有提示語，表現(xiàn)形式如對話。2．選取典型事例要以小見大，選擇那些有代表性的、最能反映事物本質(zhì)的、最能打動人心的、最能表現(xiàn)中心的一兩件事，敘述中飽含真情，寫出對人物的真情實感，表現(xiàn)人物的思想性格。可采用小標(biāo)題等形式寫作，如《再塑生命的人》一文。3．多角度描寫寫人的方式多種多樣，有正面描寫、側(cè)面描寫，以事寫人、以情述人等。應(yīng)該注意的是，細節(jié)描寫一方面需要適當(dāng)?shù)南胂?，另一方面更有賴于對人物的仔細觀察和深入揣摩。三、合作探究生成能力步驟二活學(xué)活用實踐說練1．文題展示見教材“寫作實踐三”。2．寫作提示這是一篇命題作文，根據(jù)提示，題目中的“偶像”一詞為人物，這個人物可以是一個人，也可以是一群人?？梢允巧磉叺娜?，如親人、朋友、同學(xué)等，也可以是名人。還可以是文學(xué)作品中的人物。但他或他們的身上都應(yīng)該有值得我們學(xué)習(xí)、令我們欽佩的地方。這樣審題之后，文章的內(nèi)容就不難完成了。我們在敘事中可以寫出崇拜的原因，崇拜的表現(xiàn)，崇拜給自己帶來的影響等。步驟三學(xué)習(xí)佳作例文引路【佳作欣賞】我的偶像提起偶像，我就會偷偷一笑。因為我也有自己的偶像，不是影星，不是歌星，不是球星……而是我的爸爸。我的爸爸是一名機電工程師。他個子高高的，身材很魁梧。爸爸走路時健步如飛，做事時雷厲風(fēng)行。他不僅有很淵博的知識，還很勇敢，喜歡探險。爸爸很愛我和媽媽，還喜歡和我一起下圍棋，踢足球，并經(jīng)常逗我玩。記得有一次爸爸問我：“兒子，你想不想去看機器人是怎么工作的呀？”我說：“想?。　比缓笏蛶胰ニ墓玖?。爸爸給我認真講解了機器人的基本操作步驟后，讓我操作機器人。我不小心按了旁邊一個按鍵，機器人的手臂“呼”的一下朝我伸了過來，嚇得我面色發(fā)白，手忙腳亂不知所措。爸爸一把奪過遙控器，按下按鍵，把機器人調(diào)了個位置。接著爸爸又給我講了遙控器按鍵的功能，叮囑我：“兒子，要注意不要按錯了！”爸爸還說：“要想靈活操作機器人，還要學(xué)很多的知識哦！”我心想：“我以后一定要學(xué)很多知識。不但要會操作機器人，還要會設(shè)計、制造機器人呢！”機器人真是太有意思了！還有一次，爸爸帶我去山上探險。上山的時候，爸爸說：“今天我們不走大路?！眲傞_始我不情愿，心想：“放著好好的路不走，爸爸為什么非要帶我走這看起來就沒有路的路呢？”爸爸指著長滿雜草和灌木的山坡，對我說：“兒子，我們從這里走，看看我們會找到什么呢？”我們撥開雜草，抓著樹枝、草根向山上爬，山上開滿許多鮮艷的叫不上名字的野花。走著走著灌木叢中突然飛出幾只白鷺，我和爸爸嚇了一大跳。走著走著又遇到了一個大坑。爸爸拉著我貼著坑邊，抓住樹枝一步一步挪了過去。好危險呀！不知道在后面的路上還會遇到什么驚心動魄的事情。我心里很害怕，爸爸看出了我的心思就鼓勵我說：“男子漢大丈夫，別怕！勇敢些！”聽了爸爸的話我就沒那么害怕了，跟著爸爸一直往前走。我們走呀走呀，最后終于翻過了這座小山?；貋淼穆飞衔蚁耄褐灰赂覉詮姡蜎]有克服不了的困難！爸爸是我心目中獨一無二的偶像。我要向他學(xué)習(xí)，是他教會了我堅強、勇敢。我要做一個堅強、勇敢、有知識、對社會有用的人！【名師點評】作文開頭點明偶像是“爸爸”，接著對爸爸的外貌、工作、愛好等進行了描寫，通過操控“機器人”“爬山”兩個事例凸顯爸爸有知識、勇敢的特性，末尾點題，深化主題。亮點：①抓住具體的事寫人。②抓住人物的外貌、語言、行動等描寫來反映人物的特點。四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見課本上作文題目。五、課后反思查漏補缺本節(jié)課是作文課，我讓學(xué)生在小組內(nèi)修改評價作文。把作文修