畢業(yè)班班主任工作總結(jié)范本（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)畢業(yè)班班?主任工作?總結(jié)范本?本學(xué)期?,我擔(dān)任?初三班的?班主任工?作.初三?是整個(gè)初?中階段最?重要的時(shí)?期,中考?對(duì)于每一?個(gè)孩子都?是非常重?要的.作?為畢業(yè)班?的班主任?,身上的?擔(dān)子很重?.回想與?孩子們一?起走過的?風(fēng)風(fēng)雨雨?,一同經(jīng)?歷的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴,我?為他們的?成長(zhǎng)和進(jìn)?步而感動(dòng)?!回憶這?一年來的?工作,有?很多收獲?,也有很?多感慨.?現(xiàn)就其中?的一點(diǎn)感?想與大家?共勉.?一,幫助?學(xué)生樹立?目標(biāo),制?定目標(biāo)?班主任不?僅要幫助?學(xué)生樹立?目標(biāo),更?要讓學(xué)生?自己學(xué)會(huì)?制定目標(biāo)?.有了目?標(biāo)學(xué)生前?進(jìn)就不會(huì)?迷失方向?,更能夠?以積極的?心態(tài)邁出?堅(jiān)定的步?伐.這樣?學(xué)生就會(huì)?用自己設(shè)?定的目標(biāo)?不斷的激?勵(lì)自己,?隨時(shí)的調(diào)?整自己.?二,培?養(yǎng)學(xué)生積?極健康的?心理.?在平時(shí)的?班主任工?作和教育?教學(xué)中,?我堅(jiān)持以?鼓勵(lì)為主?.鼓勵(lì)會(huì)?使學(xué)生的?心態(tài)更加?積極,更?加開放.?鼓勵(lì)的方?式多種多?樣,一句?熱情的話?語(yǔ),一個(gè)?贊許的眼?神,一次?親切的撫?摸,都能?讓學(xué)生心?蕩漣漪,?如沐春風(fēng)?.學(xué)生在?老師的鼓?勵(lì)下,更?傾向于作?積極的嘗?試.如果?在嘗試中?體驗(yàn)到成?功,從此?便有可能?努力向上?前進(jìn).老?師對(duì)學(xué)生?的鼓勵(lì)以?及對(duì)學(xué)生?通過努力?后取得成?績(jī)的肯定?,可以不?斷筑高學(xué)?生的起點(diǎn)?,而學(xué)生?也有了自?己前進(jìn)的?力.三?,培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)?態(tài)度和學(xué)?習(xí)習(xí)慣.?1,化?被動(dòng)學(xué)習(xí)?為自主學(xué)?習(xí).到了?初三,面?對(duì)畢業(yè)升?學(xué)考試,?學(xué)生已經(jīng)?逐步擺脫?初一,二?時(shí)期的幼?稚和盲目?,學(xué)習(xí)目?的日漸明?晰.班主?任可以乘?勢(shì)開發(fā)學(xué)?生求知上?進(jìn)的內(nèi)在?動(dòng)力,分?析形勢(shì),?明確任務(wù)?.引導(dǎo)學(xué)?生自覺確?定學(xué)習(xí)目?標(biāo),制定?學(xué)習(xí)計(jì)劃?,選擇學(xué)?習(xí)方法,?學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中?要學(xué)會(huì)自?我監(jiān)控,?自我指導(dǎo)?,自我強(qiáng)?化,自覺?主動(dòng)的鉆?研知識(shí),?只有化被?動(dòng)學(xué)習(xí)為?自主學(xué)習(xí)?,學(xué)生才?能積極拓?展提升自?己,取得?不斷的進(jìn)?步.2?,鼓勵(lì)競(jìng)?爭(zhēng),強(qiáng)大?自我.沒?有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制,集體?便沒有活?力,個(gè)人?便沒有危?機(jī)感,班?主任應(yīng)在?班集體創(chuàng)?造出強(qiáng)有?力的競(jìng)爭(zhēng)?局面,用?競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)?學(xué)生昂揚(yáng)?的斗志,?挖掘巨大?的學(xué)習(xí)潛?能.通過?競(jìng)爭(zhēng),學(xué)?生會(huì)提高?學(xué)習(xí)積極?性,增強(qiáng)?完成任務(wù)?的緊迫感?,有效提?升學(xué)習(xí)效?率,從而?改掉學(xué)生?拖拉懶散?的作風(fēng).?3,讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?"會(huì)學(xué)"?."未來?社會(huì)的文?盲是沒有?掌握獲取?知識(shí)方法?的人",?班主任應(yīng)?引導(dǎo)學(xué)生?真正認(rèn)識(shí)?"會(huì)學(xué)"?的意義,?認(rèn)識(shí)自學(xué)?能力的重?要性,我?用身邊同?學(xué)的成功?經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)?學(xué)生,用?自己的親?身體會(huì)告?知學(xué)生,?利用班會(huì)?和恰當(dāng)時(shí)?機(jī),經(jīng)常?滲透學(xué)法?指導(dǎo).學(xué)?習(xí)有規(guī)律?可循,但?又因人而?異,因此?在學(xué)法指?導(dǎo)上我既?有整體上?的指導(dǎo),?又能注意?個(gè)別指導(dǎo)?,同時(shí)也?創(chuàng)造條件?進(jìn)行學(xué)習(xí)?方法交流?,讓成功?學(xué)生談經(jīng)?驗(yàn)體會(huì),?讓學(xué)生在?交流中吸?收借鑒他?人經(jīng)驗(yàn),?改善完善?自己的學(xué)?習(xí)方法.?4,防?止偏科,?全面發(fā)展?.班主任?應(yīng)時(shí)刻關(guān)?注學(xué)生各?學(xué)科的均?衡發(fā)展,?引導(dǎo)學(xué)生?不斷強(qiáng)化?薄弱學(xué)科?,突破重?點(diǎn),幫助?偏科學(xué)生?建立自信?,提升興?趣.班主?任應(yīng)和各?學(xué)科老師?保持密切?聯(lián)系,隨?時(shí)把握偏?科學(xué)生學(xué)?習(xí)情況.?和科任教?師一起為?他們出謀?劃策,排?解困難,?并利用課?余時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo),?開開"小?灶".?以上是我?在班主任?工作中的?幾點(diǎn)感想?,班主任?工作鎖碎?而繁多,?它滲透在?學(xué)生思想?,學(xué)習(xí),?生活的各?個(gè)角落,?說不完道?不盡.總?而言之,?班主任既?是聯(lián)系各?科教師與?學(xué)生之間?的紐帶,?又是溝通?學(xué)校,家?庭,社會(huì)?的橋梁,?班主任既?是導(dǎo)師又?是慈母,?既要顧全?大局,高?瞻遠(yuǎn)矚,?宏觀引領(lǐng)?,又要體?察入微,?深入角落?,關(guān)心呵?護(hù),但愿?班主任辛?勤的汗水?能澆灌學(xué)?生成功的?花朵.?總之,在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一領(lǐng)?導(dǎo)下,在?各位任科?老師的積?極配合下?,圓滿地?完成了畢?業(yè)班的各?項(xiàng)工作任?務(wù).在此?,向各位?領(lǐng)導(dǎo),各?位任課老?師表示衷?心的感謝?!在今后?的工作中?我會(huì)盡最?大的努力?,改進(jìn)不?足之處,?力爭(zhēng)把工?作做得更?好.畢?業(yè)班班主?任工作總?結(jié)范本（?二）畢?業(yè)班學(xué)生?工作是高?校學(xué)生工?作的重點(diǎn)?，在競(jìng)爭(zhēng)?壓力和就?業(yè)壓力日?益增大的?今天，這?個(gè)問題更?加突出。?畢業(yè)班學(xué)?生在政治?思想、學(xué)?習(xí)、就業(yè)?等方面表?現(xiàn)出與其?他年級(jí)學(xué)?生明顯不?同的特征?。作為畢?業(yè)班班主?任，指導(dǎo)?學(xué)生順利?畢業(yè)，協(xié)?助其他教?師作好班?主任工作?，是畢業(yè)?班班主任?的重要職?責(zé)。一?、繼續(xù)加?強(qiáng)學(xué)生思?想穩(wěn)定工?作連續(xù)?____?年以__?__%的?一次就業(yè)?率居淮海?工學(xué)院的?班級(jí)學(xué)生?就業(yè)率前?列。1?.充分認(rèn)?識(shí)就業(yè)形?式。了解?相關(guān)政策?動(dòng)態(tài)堅(jiān)?持就業(yè)工?作在畢業(yè)?班工作中?重中之重?的突出地?位，增強(qiáng)?緊迫感和?危機(jī)感。?____?年以來.?全國(guó)大學(xué)?畢業(yè)就業(yè)?人數(shù)逐年?遞增。_?___年?，我國(guó)普?通高校畢?業(yè)生數(shù)量?____?萬，__?__年我?國(guó)普通高?校畢業(yè)生?數(shù)量突破?____?萬人。_?___年?____?萬人._?___年?____?萬，__?__年_?___萬?，就業(yè)形?勢(shì)日益嚴(yán)?峻。因此?，及時(shí)了?解就業(yè)形?勢(shì)與就業(yè)?壓力，加?強(qiáng)學(xué)生的?就業(yè)指導(dǎo)?工作，是?畢業(yè)班班?主任工作?的最急迫?的任務(wù)。?同時(shí)，班?主任還應(yīng)?該及時(shí)了?解動(dòng)態(tài)信?息，一方?面，減輕?學(xué)生的思?想壓力，?另一方面?，又要鼓?動(dòng)學(xué)生及?時(shí)出擊，?尋找各種?渠道，增?強(qiáng)緊迫感?。2.?充分收集?就業(yè)信息?，拓寬就?業(yè)渠道?今天的學(xué)?生就業(yè)渠?道表現(xiàn)為?通過人才?市場(chǎng)、通?過關(guān)系、?通過網(wǎng)絡(luò)?等途徑。?教研室和?班主任根?據(jù)教師掌?握的資料?。統(tǒng)計(jì)了?相關(guān)行業(yè)?對(duì)口單位?，其目的?是通過建?立對(duì)口單?位數(shù)據(jù)庫(kù)?，通過近?年來的測(cè)?量學(xué)會(huì)會(huì)?議通訊錄?、gis?年會(huì)通訊?錄、數(shù)字?江蘇論壇?、gps?年會(huì)通訊?錄等文件?.網(wǎng)上對(duì)?口單位的?搜索等，?將與地理?信息數(shù)據(jù)?采集與處?理專業(yè)相?關(guān)的單位?、聯(lián)系人?、聯(lián)系地?址、電話?等錄入計(jì)?算機(jī)，并?打印出來?發(fā)給學(xué)生?。同時(shí)，?推薦一些?與專業(yè)相?關(guān)的網(wǎng)站?，鼓勵(lì)學(xué)?生積極登?錄，查閱?資料。主?動(dòng)聯(lián)系，?讓學(xué)生根?據(jù)自己的?情況和特?點(diǎn)進(jìn)行有?針對(duì)性地?選擇聯(lián)系?業(yè)單位。?對(duì)于后一?屆的畢業(yè)?生.則把?前面幾屆?畢業(yè)班學(xué)?生信息反?饋給他們?，以獲得?更多的就?業(yè)機(jī)會(huì)。?3.調(diào)?查學(xué)生的?就業(yè)志愿?這方面?工作主要?分兩個(gè)方?面。第?一。分行?業(yè)就業(yè)。?根據(jù)不同?的專業(yè)特?點(diǎn)，對(duì)g?is、g?ps、r?s、圖形?圖象處理?、網(wǎng)絡(luò)信?息管理、?城鎮(zhèn)規(guī)劃?、房地產(chǎn)?等，有針?對(duì)性地進(jìn)?行就業(yè)專?題報(bào)告，?必要時(shí)請(qǐng)?外面相關(guān)?單位專家?進(jìn)行。?第二，分?地區(qū)就業(yè)?。不同地?區(qū)對(duì)畢業(yè)?生有不同?的要求。?根據(jù)需要?，分別就?華東、華?北、西南?、華南等?地區(qū)做專?題介紹，?還可以就?上海、南?京、北京?等重點(diǎn)城?市做具體?分析指導(dǎo)?。通過分?行業(yè)分地?區(qū)就業(yè)志?愿填報(bào)形?式，便于?一旦有用?人單位有?崗位需求?，及時(shí)把?相關(guān)學(xué)生?向用人單?位進(jìn)行推?薦。事實(shí)?證明，分?行業(yè)、分?地區(qū)就業(yè)?是可行的?、有效的?。4.?制作推薦?書的彩色?封面制?作一份圖?文并茂、?富有特色?的推薦書?是每位畢?業(yè)生的必?備程序。?而有一幅?醒目、明?亮的封面?既能顯示?畢業(yè)生的?能力，又?能夠擴(kuò)大?學(xué)校的影?響，給招?聘者留下?深刻的印?象。因此?，在信采?。，等畢?業(yè)班中，?大部分學(xué)?生制作了?統(tǒng)一的推?薦書封面?，既推銷?了自己，?又增強(qiáng)了?專業(yè)和學(xué)?校的宣傳?力度，起?到了良好?的效果。?5.召?開模擬招?聘會(huì)為?了增加學(xué)?生的就業(yè)?技巧，讓?我們的學(xué)?生能夠更?好地適應(yīng)?就業(yè)氣氛?，也讓校?外單位了?解學(xué)校畢?業(yè)生情況?.在第七?學(xué)期前召?開模擬招?聘會(huì)。參?加招聘的?單位人員?由系、教?研室邀請(qǐng)?。以測(cè)量?類、地理?信息系統(tǒng)?專業(yè)、土?地、城鎮(zhèn)?規(guī)劃等單?位相關(guān)人?員參加。?人員中，?既要由有?專業(yè)人員?，也要有?外單位的?人事部門?管理人員?，以便學(xué)?生能夠參?加全面的?、真實(shí)的?招聘會(huì)，?增強(qiáng)學(xué)生?的實(shí)際應(yīng)?試能力?二、順利?畢業(yè).跟?蹤聯(lián)系?學(xué)生最后?的畢業(yè)環(huán)?節(jié)對(duì)班級(jí)?的凝聚力?和師生感?情的加深?是很關(guān)鍵?的時(shí)期，?所以，讓?畢業(yè)生含?著留戀離?校.含著?信心離校?。在畢業(yè)?前.班主?任協(xié)助學(xué)?生工作部?門做好畢?業(yè)鑒定工?作，協(xié)助?教學(xué)部門?做好畢業(yè)?設(shè)計(jì)(論?文)答辯?工作，以?完成對(duì)大?學(xué)四年的?總工作.?學(xué)生會(huì)感?到畢業(yè)前?的這些工?作是最緊?張、最忙?碌、最有?意義的工?作，-般?會(huì)投入全?部的精力?完成的。?從心理?上講，畢?業(yè)班學(xué)生?經(jīng)過幾年?的大學(xué)生?活，已經(jīng)?初步形成?自己的人?生觀、價(jià)?值觀，并?且逐步走?向成熟，?但是也經(jīng)?常表現(xiàn)出?過分的“?成熟”，?比如，以?老大自居?，從學(xué)習(xí)?，工作中?以過來人?身份對(duì)低?年學(xué)生進(jìn)?行不利引?導(dǎo)等。這?些不良傾?向需要加?強(qiáng)引導(dǎo)。?作為畢業(yè)?班的學(xué)生?，的問題?是學(xué)生的?思想政治?穩(wěn)定工作?。部分學(xué)?生表現(xiàn)為?狂妄、自?卑、不愿?意合作、?作風(fēng)散漫?等問題。?針對(duì)這些?問題。本?人通過班?主任工作?.認(rèn)為班?主任應(yīng)該?站在學(xué)生?的角度，?除了主題?班會(huì)以外?，還要深?入學(xué)生，?找個(gè)人聊?天，來解?決他們的?實(shí)際問題?。關(guān)鍵的?一條是讓?他們放下?這種心理?：“反正?我也要畢?業(yè)了，學(xué)?校對(duì)我們?有特殊政?策”。其?實(shí)，畢業(yè)?生不是特?殊人群，?如果說特?殊的話，?也在于自?己的責(zé)任?比別的年?紀(jì)的學(xué)生?更大。如?何作好表?率才是自?己特殊的?地方。放?下畢業(yè)班?學(xué)生的架?子，是作?作好畢業(yè)?班學(xué)生工?作的前提?。另外?，對(duì)于畢?業(yè)班學(xué)生?的思想政?治工作，?要常抓不?懈，不能?掉以輕心?，否則。?學(xué)生一旦?形成某些?惰性，就?不容易改?變。應(yīng)積?極引導(dǎo)學(xué)?生關(guān)注政?治、關(guān)注?社會(huì)、關(guān)?注學(xué)習(xí)，?關(guān)注生活?，如果整?個(gè)班級(jí)處?于一個(gè)積?極向上的?班風(fēng)，就?會(huì)減少一?些不必要?的麻煩。?班主任還?應(yīng)做好畢?業(yè)班黨員?干部的思?想政治工?作。讓他?們?cè)趯W(xué)生?中樹立形?象。做好?表率。充?當(dāng)班主任?老師的左?右手，也?會(huì)取得良?好的效果?。三、?很抓學(xué)習(xí)?。增強(qiáng)學(xué)?生的成就?感剛?cè)?學(xué)的時(shí)候?，如果學(xué)?生對(duì)專業(yè)?不熟悉，?不了解是?正常的。?通過幾年?的學(xué)習(xí)，?學(xué)生對(duì)于?專業(yè)有了?比較全面?的學(xué)習(xí)和?了解后。?學(xué)生才會(huì)?更加喜愛?自己的專?業(yè)。在筆?者見到幾?屆地理信?息數(shù)據(jù)采?集與處理?專業(yè)的學(xué)?生中。畢?業(yè)學(xué)年是?他們抓學(xué)?習(xí)最緊的?一年，尤?其是主干?專業(yè)課程?如地理信?息系統(tǒng)原?理與數(shù)據(jù)?管理。地?理信息系?統(tǒng)制圖與?空間分析?、遙感等?課程，學(xué)?生是主動(dòng)?、積極要?求學(xué)習(xí)、?實(shí)驗(yàn)的。?在畢業(yè)學(xué)?年，組織?學(xué)生國(guó)家?勞動(dòng)部主?持的職業(yè)?技能鑒定?考核，也?能激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)積?極性。班?主任應(yīng)該?利用這些?優(yōu)勢(shì)，鼓?勵(lì)學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)，?增強(qiáng)學(xué)生?的成就感?覺。畢?業(yè)學(xué)年，?通常學(xué)生?會(huì)出現(xiàn)學(xué)?習(xí)的兩極?分化現(xiàn)象?。一部分?學(xué)生選擇?考研。對(duì)?于這部分?學(xué)生.教?師應(yīng)該積?極鼓勵(lì)學(xué)?生考研深?造，這樣?做不僅對(duì)?現(xiàn)有的學(xué)?風(fēng)起到一?個(gè)很好的?促進(jìn)作用?。而且一?旦形成良?性循環(huán)，?對(duì)專業(yè)的?發(fā)展，榜?樣的樹立?，優(yōu)良學(xué)?習(xí)傳統(tǒng)，?的建立等?都是有利?的。班主?任應(yīng)積極?創(chuàng)造條件?，為考研?學(xué)生在學(xué)?習(xí)環(huán)境、?資料收集?、爭(zhēng)取時(shí)?間方面做?好指導(dǎo)與?引導(dǎo)工作?。另一部?分學(xué)生是?沒有考研?，打算直?接就業(yè)。?事實(shí)上，?這部分學(xué)?生并不是?不求上進(jìn)?，而是沒?有作好積?極的引導(dǎo)?。他們還?是有著強(qiáng)?烈的學(xué)習(xí)?。只是學(xué)?習(xí)的重點(diǎn)?在于社會(huì)?知識(shí)、就?業(yè)知識(shí).?甚至是為?未來的工?作積極考?證，增加?自己的就?業(yè)籌碼。?所以。?形成良好?的班風(fēng)，?鼓勵(lì)學(xué)生?積極考研?或考證，?增強(qiáng)自己?的實(shí)力與?資本，是?畢業(yè)班班?主任和畢?業(yè)班學(xué)生?應(yīng)該做的?事情。?四、做好?學(xué)生就業(yè)?指導(dǎo)工作?。為學(xué)生?減輕壓力?部分高?校教師認(rèn)?為。畢業(yè)?生找工作?是學(xué)生自?己的事情?，是專職?輔導(dǎo)員教?師的職責(zé)?，與普通?教師、班?主任工作?關(guān)系不大?。其實(shí)，?班主任在?這方面的?工作是很?重要的，?在對(duì)學(xué)生?思想狀況?的了解、?學(xué)生就業(yè)?的意愿、?每個(gè)學(xué)生?的自身特?點(diǎn)、就業(yè)?信息的掌?握和對(duì)就?業(yè)的把握?