五年級科學上冊單元教材分析(完整版)資料

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五年級科學上冊單元教材分析（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）五年級科學上冊單元教材分析一、學情分析這學期我擔任五年級三班的科學課，共有學生55人。通過兩年的科學課教學，學生對科學課的認識得到了一定提高，部分學生已學會了自己收集資料和進行課堂記錄的習慣，大部分學生已會進行仔細的觀察，學生在實驗前已具備了提出假設，然后設計實驗計劃，最后進行實驗驗證，具備了初步的探究能力。學生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎。五年級的學生都喜歡實驗，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導致于觀察不仔細，實驗無序操作，科學探究的習慣尚未養(yǎng)成，也常常使學習任務難已按教學計劃完成，逼迫老師調(diào)整課時；而且學生在作業(yè)習慣方面較差，特別是課外布置的收集資料，觀察任務大多不能自覺完成，導致期末考核評價差異較大。

二、教材分析：本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。1.《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。2.《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。3.《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。4.《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。三、教學目標：1.五年級的學生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。2.通過學習讓學生強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。3.掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗。4.運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。5.面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的意義。四、教學重難點：教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。五、教學措施：1.首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。2.結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。3.充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4.注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。二、教學重點、難點1．了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。2．嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。3．能看懂維恩圖的表達方式。4．開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學概念。5．能夠?qū)κ欠袷峭环N樹葉進行判斷。6．了解植物的一些共同特點。三、教學準備狗尾草、多種植物的葉、放大鏡、塑料尺、蠟筆、水槽等。四、教學課時：8課時二、教學重點、難點1．了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。2．嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。3．能看懂維恩圖的表達方式。4．開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學概念。5．能夠?qū)κ欠袷峭环N樹葉進行判斷。6．了解植物的一些共同特點。三、教學準備狗尾草、多種植物的葉、放大鏡、塑料尺、蠟筆、水槽等。四、教學課時：8課時六、教學進度周次日期教學內(nèi)容19.1——9.4種子發(fā)芽實驗（一）29.7——9.11種子發(fā)芽實驗（二）觀察綠豆芽的生長蚯蚓的選擇39.14——9.18食物鏈和食物網(wǎng)做一個生態(tài)瓶改變生態(tài)瓶49.21——9.25維護生態(tài)平衡光和影陽光下的影子59.28——9.30光是怎么傳播的光的反射光與熱610.8——10.16怎樣得到更多的光和熱做個太陽能熱水器評價我們的太陽能熱水器710.19——10.23地球表面的地形地球內(nèi)部引起的地形變化巖石會改變模樣嗎810.26——10.30土壤中有什么雨水對土地的侵蝕河流對土地的作用911.2——11.6減少對土地的侵蝕我們的小纜車1011。9——11.13用橡皮筋做運動像火箭那樣驅(qū)動小車測量力的大小1111.16——11.20運動與摩擦力滑動與滾動運動與設計1211.23——11.27設計制作小賽車第一單元生物與環(huán)境教材分析一、單元概述在前面的科學學習活動中，學生們已經(jīng)對生物體的基本特征進行了觀察、認識和研究，本單元是在此基礎上帶領(lǐng)學生們進一步研究生物與環(huán)境（包括生物環(huán)境和非生物環(huán)境）之間的關(guān)系。在研究生物與環(huán)境關(guān)系的時候，他們會發(fā)現(xiàn)：各種生物依賴于有生命和沒有生命的環(huán)境，它們的行為與所處的環(huán)境有關(guān)，所有的生物也都會引起它們所生存環(huán)境的變化。學生們在探索生物與環(huán)境關(guān)系的過程中，會進一步鞏固他們對生物的已有認識，形成對生物的積極態(tài)度，并了解生物與環(huán)境的相互作用。五年級的學生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等。在本單元中，他們將通過研究生物與環(huán)境的關(guān)系，掌握對比實驗的探究技能，加強運用數(shù)據(jù)對實驗現(xiàn)象進行分析、解釋的能力。在研究生物與環(huán)境關(guān)系的同時，他們還將學習使用圖式（包括肢解圖式和箭頭關(guān)系圖式等）。此外，在本單元中，他們還將面臨幾次較長時間的觀察，這些都將促進學生們過程與方法技能的形成，更加有效地開展過程與方法活動。本單元內(nèi)容可以分為四個部分：第一部分（第1~3課）：通過對種子發(fā)芽和種子生長的觀察研究，認識植物與無生命環(huán)境的關(guān)系，了解植物的生存是需要一定條件的。第二部分（第4課）：通過對蚯蚓與環(huán)境的研究，認識動物與無生命環(huán)境的關(guān)系，了解動物是會根據(jù)自身生存的需要對環(huán)境條件進行選擇的。第三部分（第5課）：通過認識和研究食物鏈與食物網(wǎng)，將植物和動物聯(lián)系起來，認識到生物之間是互為生長環(huán)境的，它們是相互依存、相互影響的。第四部分（第6~8課）：通過建造生態(tài)瓶和模擬實驗，認識在一定區(qū)域內(nèi)生活的生物需要一個和諧、平衡的環(huán)境，平衡的改變會對生物的生活產(chǎn)生很大的影響。生態(tài)平衡是十分重要的。對于五年級的學生們來說，這將是一個有趣的單元。他們將通過研究植物對環(huán)境的需要、動物對環(huán)境的需要，生物之間的相互依存、相互作用的研究，建立起初步的生物與環(huán)境關(guān)系的認識。二、單元教學目標科學概念1.植物對環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、陽光、養(yǎng)分、空間等。2.動物對環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、空間和食物等。3.植物和動物都會對它們需要的環(huán)境進行選擇。不同的生物對環(huán)境有著自己特有的需要。4.所有的生物都會引起它們所生存的環(huán)境的變化。5.植物與動物、動物與動物之間存在著非常復雜的關(guān)系。6.生物與生物之間是相互依存、相互作用、相互影響的。7.在一定范圍內(nèi)的生物必須和諧共處，生態(tài)平衡受到破壞，生物的生存就會受到威脅。過程與方法1.進行種子發(fā)芽的對比實驗，并收集在不同環(huán)境條件下發(fā)芽種子的數(shù)據(jù)。2.觀察綠豆芽的生長，并記錄下它們的生長情況。3.進行蚯蚓選擇環(huán)境條件的實驗，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)。4.用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對所觀察到的內(nèi)容進行記錄、整理與分析。5.通過文字、圖畫和討論表達自己的看法，并與同學進行交流。6.運用所了解的生物與環(huán)境的知識來理解保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡的重要性。7.通過閱讀資料來增加對生物與環(huán)境關(guān)系的理解。8.在人工環(huán)境中培育和養(yǎng)殖動、植物。情感、態(tài)度、價值觀1.養(yǎng)成對植物和動物對環(huán)境需要進行研究的興趣。2.能夠敏感地意識到生物對環(huán)境的需求。3.獲得生物生存需要一定環(huán)境條件的認識。4.形成積極的對待生物的態(tài)度。5.認識到保護環(huán)境的重要性?！窘虒W重點】設計對比實驗?！窘虒W難點】在設計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。三、教學內(nèi)容1.種子發(fā)芽實驗（一）2.種子發(fā)芽實驗（二）3.觀察綠豆芽的生長4.蚯蚓的選擇5.食物鏈和食物網(wǎng)6.做一個生態(tài)瓶7.改變生態(tài)瓶8.維護生態(tài)平衡四、課時準備8課時。第二單元光教材分析一、單元概述“光”在小學科學課程標準中屬“物質(zhì)世界”中的內(nèi)容。由于學生的理解水平，本單元重點引導學生觀察可見光的傳播特點——直線傳播和反射現(xiàn)象，另外從太陽發(fā)光又發(fā)熱的事實認識光具有能量。在閱讀資料中還補充了光的色彩和看不見的光線的內(nèi)容。本單元以光的傳播特點和光與熱為重點。前面4課是探究光的特性，后面4課探究光與熱的問題。資料頁還增加了“看不見的光線”的內(nèi)容。本單元涉及的探究活動主要有：觀察發(fā)現(xiàn)影子的特點、光是怎樣傳播的、陽光的強弱與溫度有什么關(guān)系、物體受到的光和熱和什么有關(guān)。這些探究活動的基本程序是：推測、假設一驗證一解釋和運用。比如，探究光是怎樣傳播的，先讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說光是如何照到物體上的，并推測畫出光的傳播路徑。接著通過實驗觀察驗證自己的想法，最后用光的直線傳播的規(guī)律去解釋影子是怎樣產(chǎn)生的，為什么影子總是在背光的一面。本單元的探究活動，很多地方都要求學生畫出光的路線圖，比如光是怎樣傳播的，光的反射及運用等。畫出光路圖，教師可以及時了解學生是否理解了光是怎樣傳播的，同時也使學生對光的傳播及反射都是直線進行的加深理解。本單元指導學生探究光與熱的關(guān)系，具體指認識陽光的強弱與溫度的關(guān)系，以及根據(jù)這個道理解決如何得到更多的光和熱，從而進一步認識和理解人們發(fā)明的一些利用太陽能的儀器和裝置的結(jié)構(gòu)和原理。設計制作太陽能熱水器是對本單元所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律的鞏固和運用。太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理是比較復雜的，有些地方超出了本單元所學的知識，比如保溫以及冷熱水循環(huán)對流的原理。因此教師要加強指導，深入淺出地講解太陽能熱水器的原理及工作過程。教師更要重視教科書上出示的學生利用身邊材料自己制作的太陽能熱水器裝置，要讓學生明白其選用的材料的性能及設計原理，因為這更接近活動的目標和教科書的要求。對檢驗、評價我們的太陽能熱水器的活動，教師要做充分準備。教要重視活動后的交流、反思、改進等活動。并為此預留一定的時間使此項活動得以落實。資料頁的內(nèi)容有“牛頓的發(fā)現(xiàn)”“看不見的光線”，也是本單元教學內(nèi)容之一，應該安排一定的時間讓學生閱讀、討論、交流。“牛頓的發(fā)現(xiàn)”這部分內(nèi)容可穿插一些學生的觀察和制作活動。“看不見的光線”主要以閱讀方式進行，教師適當講解，還可以補充紅外線、紫外線等在生產(chǎn)、生活、醫(yī)療等方面應用的資料，讓學生了解科技和社會的關(guān)系。單元內(nèi)容的結(jié)構(gòu)安排是這樣的。第1～4課是光的傳播特點(路徑、反射)，第5～7課是光和熱的關(guān)系。研究光的傳播特點從觀察光和影的關(guān)系開始，因為影子的產(chǎn)生和其特點正好反映了光直線傳播的規(guī)律。包括第l課“光和影”，第2課“陽光下的影子”。第3課“光是怎樣傳播的”，通過推測、觀察驗證，了解光是沿直線傳播的。第4課“光的反射”，是第3課的延續(xù)。本課通過逐漸增加難度，層層遞進的系列活動，讓學生通過鏡面的反光了解光的反射，并知道反射光也是沿直線傳播的。從第5課開始，探究光和熱的關(guān)系。許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。太陽給我們帶來光明的同時，也給我們帶來了溫暖。但是陽光的強弱和溫度有什么關(guān)系呢?本課讓學生通過實際的觀測得出自己的回答。第6課“怎樣得到更多的光和熱”。這一課內(nèi)容緊接著上課的內(nèi)容。重點從材料的性質(zhì)和物體受光的角度去探究怎樣才能得到更多的太陽光和熱。第7、8課是在綜合運用到前面所學的知識設計、制作太陽能熱水器。首先觀察、了解太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)以及工作過程和原理，接著是設計、制作簡易的太陽能熱水器。最后通過展示、實踐、評價、交流來進一步理解本單元的知識和技能。通過活動，對光是一種能量以及人們怎樣利用太陽能有一定的了解，也為今后學習相關(guān)知識打下基礎。二、單元教學目標【科學概念】物體影子的長短、方向、大小和光源的位置、方向以及物體和光源的距離有關(guān)；影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。光是直線傳播的。光在傳播過程中碰到物體，會改變傳播方向發(fā)生反射，反射光也是直線傳播的。光的直線傳播和反射原理在生產(chǎn)生活中廣泛應用。許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。太陽是地球最大的光源和熱源。光強熱量就大，光弱熱量就低。物體吸收太陽光和熱的多少和物體材料的特性、接受光的位置、角度有關(guān)。太陽能熱水器的基本構(gòu)造、工作過程及簡單原理?！具^程與方法】理解課文中有關(guān)觀察、實驗操作的目的和方法，能按要求進行操作。通過觀察發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律，通過對比實驗探究，發(fā)現(xiàn)光的強弱、材料屬性、物體與陽光的角度和物體升溫快慢的關(guān)系。能準確地記錄實驗、觀察中的數(shù)據(jù)，并根據(jù)要求繪制出柱狀圖或折線圖，對自然現(xiàn)象和實驗結(jié)果做出有依據(jù)的推測或解釋。運用本單元的科學原理，設計、制作潛望鏡、太陽能熱水器?！厩楦?、態(tài)度、價值觀】自然事物之間的變化是有聯(lián)系的，變化是有規(guī)律的。人們掌握了自然規(guī)律就能更好地為生產(chǎn)、生活、科研服務。科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律。事物都有利有弊，科學技術(shù)也一樣。人們應該在利用事物有利的一面的同時盡力避免不利的一面。太陽能是清潔、環(huán)保、安全的能源，為保護環(huán)境，節(jié)約能源，人們正在為充分利用太陽能做出種種努力。【教學重點】引領(lǐng)學生對光的傳播特點及其在生產(chǎn)生活中的運用，認識太陽光具有熱能，探究陽光強弱和溫度的關(guān)系?！窘虒W難點】通過對比實驗探究陽光的強弱、材料的屬性、物體受陽光照射的角度和物體升溫快慢的關(guān)系。【教學措施與方法】1．生充分地在戶外完成相關(guān)的探究活動，同時還有鼓勵和引導學生在課外、家庭里從事更多的有關(guān)陽光下的探究活動。2．讓學生對自己觀察的各種有關(guān)太陽的信息進行分類整理，對陽光下影子的變化數(shù)據(jù)、物體溫度變化數(shù)據(jù)、不同光照強度時的溫度對比數(shù)據(jù)以及“熱水器”效能數(shù)據(jù)等的整理與分析等。3．關(guān)注本地的天氣變化，調(diào)整教學的時間與進度。三、單元教學內(nèi)容1.光和影2.陽光下的影子3.光是怎樣傳播的4.光的反射5.光與熱6.怎樣得到更多的光和熱7.做個太陽能熱水器8.評價我們的太陽能熱水器四、課時準備8課時。第三單元地球表面及其變化教材分析一、單元設計特點及教材說明“地球表面”主要是指地球表面的形態(tài)，簡稱地形，又稱為地貌。本單元主要指導學生認識地球表面常見的地形及其變化和原因。屬于小學科學課程標準中的

“地球和宇宙”中“地表及變化”的范疇。關(guān)于地球表面的形態(tài)，五年級的學生已有不少見聞。他們對高山、河流、平原這些常見地形并不陌生。溶洞、瀑布、峽谷等一些特殊的自然景觀會引起他們的好奇心，火山和地震也是他們非常感興趣的話題。本單元的內(nèi)容一定會激發(fā)起學生的好奇心和求知欲。本單元分為四大部分。第1課為第一部分，先大致地讓學生了解認識地球表面的地形及整體概況。第2課為第二部分，概略地認識地球內(nèi)部運動引起的地表形態(tài)變化。第3—7課為第三部分，重點探究外力作用引起的地表變化，包括風化作用、侵蝕和沉積作用。第8課是最后一部分，是綜合運用本單元學到的知識解決實際問題。外力作用引起的地形地貌變化時本單元的重點內(nèi)容，特別是流水對土地的侵蝕和沉積作用引起的地形地貌變化。流水對土地的侵蝕作用先從學生熟悉的降雨開始。第5課“雨水對土地的侵蝕”讓學生模擬下雨，仔細觀察雨水降落到地面，土地及雨水發(fā)生的變化，這是認識侵蝕的開始。第6課“探索土地被侵蝕的因素”讓學生推測侵蝕的程度和什么因素有關(guān)，設計實驗來驗證自己的想法。這個活動有利于學生拓展對侵蝕現(xiàn)象的認識。第7課“河流對土地的作用”通過河流的模擬實驗，一方面繼續(xù)觀察河流的侵蝕作用，同時觀察河流的沉積作用。教科書在指導學生通過實驗、觀察侵蝕和沉積現(xiàn)象的同時，還通過圖片和資料介紹因為侵蝕和沉積帶來的地形地貌變化，以及和人類的關(guān)系。通過第8課“減少對土地的侵蝕”的實踐活動，運用本單元所學的知識和技能，引導學生關(guān)注如何減少土地的侵蝕，保護自己的家園。二、單元教學內(nèi)容1.地球表面的地形2.地球內(nèi)部運動引起的地形變化3.巖石會改變模樣嗎4.土壤中有什么5.雨水對土地的侵蝕6.探索土地被侵蝕的因素7.河流對土地的作用8.減少對土地的侵蝕三、單元教學目標科學概念地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌。地球內(nèi)部的運動和外力作用的影響是形成和重塑地球表面多種地形的原因。地球表面的地形地貌是在不斷地發(fā)生變化的。有的變化是在緩慢的過程中進行的，有的卻是一個比較迅猛的過程。風化作用和生物的作用會使巖石最終變成土壤。土壤包含巖石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，為我們提供了豐富的資源。流水、風力、海浪、冰川等都會對地表產(chǎn)生侵蝕和沉積作用，并形成不同的地形地貌。土地坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小會影響土壤被侵蝕的程度。人類活動也會改變地表形態(tài)，這種改變有時會加劇自然災害的影響。過程與方法通過閱讀資料，了解地球內(nèi)部的運動如何引起地形變化，火山和地震的成因，以及風力、海浪、冰川等對地表的侵蝕和沉積作用。按要求進行實驗操作，通過實驗觀察探究雨水對土地的侵蝕，河流對土地的影響，以及土壤的成分。。對控制變量的對比實驗有較好的把握，能設計模擬實驗，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有無植物覆蓋等會影響土地被侵蝕的程度。用文字、圖畫、符號記錄實驗結(jié)果，用口頭和書面語言描述實驗中的現(xiàn)象。對自然現(xiàn)象和實驗結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。情感、態(tài)度、價值觀認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義，認識到保護耕地不被破壞的重要性。認同人類活動也會影響地球表面的形態(tài)，會加劇或減輕各種自然力帶來的自然災害的觀點。四、教學重點、難點探究外力作用引起的地形地貌變化，包括風化作用、侵蝕作用和沉積作用。五、教學準備風景照片、中國和世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山地貌的照片或多媒體課件。小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊。新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。小鏟子、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水、接水桶，有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、大盤子、建造家園房屋的材料。六、教學課時九課時第四單元運動和力教材分析一、單元設計特點及教學說明我們處在一個永恒運動的世界中，一切物體都在不停地運動著；我們處在一個力的世界里，力無處不在。物體運動狀態(tài)的改變是因為受了力的作用，力是運動狀態(tài)改變的原因。本單元研究的是機械運動，即物體之間相對位置的改變。在研究運動的過程中讓學生認識各種不同的力。對力的研究，將貫穿單元的始終。根據(jù)學生的原有認識和認知水平，本單元選擇了他們熟悉的車作為主要研究對象。在實際條件下，而不是在理論條件下，研究車在力的作用下怎樣運動起來；不同的力對車的運動產(chǎn)生怎樣的影響；還選擇了如測量力的大小等一些相關(guān)活動。通過以上活動將引導學生對物體的運動、作用力和二者的關(guān)系進行感知和思考，認識到改變物體靜止或運動狀態(tài)必須有力的作用，作用力的大小、方向不同，對物體運動的影響不同。這將為他們今后深入研究運動和力奠定一定的基礎。整個單元的內(nèi)容分為四個部分。第一部分（第1—3課）：了解重力、彈力、反沖力，用這些力作動力使小車運動起來，研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分（第4課）：學習測量力的大小，認識力的單位“?！保瑸檠芯磕Σ亮Υ笮∽龊眉寄苌系臏蕚?。第三部分（第5—7課）：認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，摩擦力對物體運動的影響。第四部分（第8課）：動手制作，用所學知識設計和制作一個小車。小學科學課程標準指出，物質(zhì)世界這部分應該充分體現(xiàn)與技術(shù)的關(guān)系。本單元在指導學生探究運動和力的科學概念時，還注意了進行技術(shù)教育。比如，要求安裝實驗器材，尋找自行車上好的設計，學習設計并自己設計制作小賽車等。這是本單元的一個特點，在教學中要注意體現(xiàn)這個特點。二、單元教學內(nèi)容1.我們的小纜車2.用橡皮筋作動力3.像火箭那樣驅(qū)動小車4.測量力的大小5.運動與摩擦力6.滑動與滾動7.運動與設計8.設計制作小賽車三、單元教學目標科學概念1．物體運動有不同形式，如滑動、滾動和反沖運動。運動的快慢是可以測量和比較的。2．力有大小和方向，力的大小是可以測量的。力的單位是“牛”。3．常見的力有：重力、彈力、反沖力和摩擦力。4．摩擦力大小與接觸面的光滑程度、運動物體的重量、運動方式（滾動還是滑動）有關(guān)。5．摩擦力有時有利，有時有害，我們可以按需要增大或減小它。6．改變物體的靜止或運動狀態(tài)，必須有力的作用。過程與方法1．安裝用重力拉動的小車，用橡皮筋彈力驅(qū)動的小車和氣球反沖力推動的小車。用簡單材料制作橡皮筋測力計，模擬滾珠軸承。2．在教師指導下，運用已有知識和經(jīng)驗大膽想象，創(chuàng)造性制作小賽車。3．使用彈簧測力計測量力的大小。4．用簡單器材做拉力大小與小車快慢關(guān)系的實驗、橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗。5．在教師指導下做研究摩擦力大小的簡單對比實驗。經(jīng)歷推測、設計實驗、檢驗推測的過程，并作實驗記錄。6．運用已有的知識和經(jīng)驗對摩擦力有益還是有害作判斷，對自行車上增加和減少摩擦力的設計作解釋。情感、態(tài)度、價值觀1．體驗合作和不怕困難，尊重自己和他人的勞動成果。發(fā)展對技術(shù)設計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。2．體驗認真實驗、收集數(shù)據(jù)，進行解釋的科學過程，樹立根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學態(tài)度。3．勤于思考、大膽解釋，樂意用科學知識分析日常事物。感受科學技術(shù)與社會的關(guān)系。四、教學準備小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）。小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈。氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個盒子）、膠帶（粘小車輪子用）。測力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。五、課時安排9課時第一課小苗的誕生1、種子發(fā)芽需要的條件有【適宜的溫度】、【適量的水分】、【充足的空氣】。2、一粒種子就是一個【幼小的植物體】。只有【條件合適】時，種子才能萌發(fā)成幼苗。3、在自然界，種子春天才開始萌發(fā)，說明【種子萌發(fā)需要一定的溫度】。4、浸泡在水中的種子，水面上的種子能萌發(fā)，而下面的種子卻沒有萌發(fā)，說明【種子的萌發(fā)需要足夠的空氣】。5、雨后種子容易萌發(fā)，說明【種子的萌發(fā)需要適量的水分】。6、我國“神舟三號”2002年4月1日成功地返回地面。首次成功搭載并返回用于推廣的植物試管苗是【葡萄】、【樹莓】和【蘭花】。7、通過實驗表明我國研制的飛船，其生命保障系統(tǒng)很完善，【溫度】、【光照】、【空氣】、【水】等能夠滿足植物生長的需要。8、在自然界，種子一般在【春季】才開始萌發(fā)。9、怎樣制作種子標本盒？①收集各種植物的種子。eq\o\ac(○,2)選擇好的，并按自己指定的標準分類。eq\o\ac(○,3)利用干燥、透明的小盒或小瓶分類、分裝。eq\o\ac(○,4)盒內(nèi)放干燥劑和防蟲藥。eq\o\ac(○,5)收集各類種子資料制作標簽，對號貼上標簽。eq\o\ac(○,6)說明制作日期及制作人。

第二課土壤與植物的生長1、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，發(fā)現(xiàn)在其他條件相同的情況下，把花生種在不同類型的土壤中產(chǎn)量不同。這說明【土壤對植物生長具有一定的影響】。2、根據(jù)土壤中“沙”和“黏土”的含量多少，可以把土壤分成三類：含沙多的叫【沙質(zhì)土】；含黏土多的叫【黏質(zhì)土】；沙和黏土含量差不多的叫【壤土】。3、沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土這三種土壤的滲水能力由高到低依次是【①沙質(zhì)土②壤土③黏質(zhì)土】。4、由土壤的滲水能力我們可以推測出，土壤的保水能力由高到低依次是【①黏質(zhì)土②壤土③沙質(zhì)土】。5、沙質(zhì)土的【滲水能力最強】；黏質(zhì)土的【滲水能力最弱】。6、黏質(zhì)土的【保水能力最強】；沙質(zhì)土的【保水能力最弱】。7、除了滲水性以外，【土壤的肥力】和【透氣性】等都會對植物的生長產(chǎn)生影響。8、沙質(zhì)土：含砂粒較多，土質(zhì)松散，滲水快，保水能力差，易干旱，用手捏不成團。黏質(zhì)土：含黏粒較多，土質(zhì)黏重，易板結(jié)，滲水慢，吸水，保水能力強。易積水，形成內(nèi)澇，能捏成團，拋到地上不會散開。壤土：土壤質(zhì)地均勻，砂粒、黏粒所占比例大體相等，通氣透水良好，保水保肥能力好，用手能捏成團，拋到地上會散開。9、黏質(zhì)土【透水性差】，【透氣性差】，適宜種植【芭蕉、水稻、蘆葦、荷花、蓮花、蘆葦、金銀花、榕樹、楊樹、柳樹、苦菜花】等高大，扎根深遠的樹木、花卉。10、壤土【透氣性好】，既【保水】，又【保肥】，是【農(nóng)業(yè)生產(chǎn)理想】的土壤。適宜種植【山茶、月季、玫瑰、茉莉、鳳仙、熏衣草、美人蕉、竹芋、百合、龜背竹、百合竹、小麥、玉米】等木本、草本開花植物，以及觀葉植物。11、沙質(zhì)土中水肥容易流失，但透氣性好，適宜種植【仙人掌、紅薯、花生、馬玲薯、西瓜、虞美人】等塊根莖作物。12、我們當?shù)氐闹饕r(nóng)作物是什么？為什么當?shù)剡m合生長這些農(nóng)作物？答：有花生，大豆，因為我們這里沙質(zhì)土較多，而花生、大豆屬豆科植物，根部長有根瘤，沙質(zhì)土壤通氣良好，根瘤菌的活動旺盛，可以固定土壤中的大量氮氣，使作物生長能得到更多的養(yǎng)分，長得更好。第三課怎樣使植物長得更好1、植物的小苗鉆出土壤后，有些能【茁壯成長】；有些則【長得緩慢】；有些開始【長得很好】，過了一段時間卻【干枯死亡了】。2、“雨露滋潤禾苗壯，萬物生長靠太陽。”這說明【水】、【光照】、【溫度】等因素對植物生長有影響。3、多數(shù)植物在【光線充足】的條件下生長的要好一些。4、我們用【對比實驗的方法】研究植物怎樣才能生長得更好。5、對比實驗是【科學研究的重要方法】。6、研究光對植物生長的影響時，實驗方法是：【將植物分成實驗組和對照組，每組的植物數(shù)量相同，生長情況相似。然后想辦法讓實驗組的植物生長在光線充足的地方，讓對照組的植物生長在黑暗的地方。】7、研究光對植物生長的影響時，除了光照以外，【實驗組和對照組的其他條件應保持相同】。8、種子的壽命與【保存條件】有關(guān)，在【低溫】、【干燥】的情況下保存壽命可以延長。9、磚廠燒磚的土選用黏土是因為【土的顆粒小，黏性好，磚的硬度大且非常堅固。】10、豆苗適合在沙土里生長的主要原因是【沙土疏松、透氣性好?！?1、要使植物生長得更好，除了【充足的光照】、【空氣】和【適宜的溫度】、【水】、【肥料】等條件，還需要【人類的呵護】，需要付出【情感和愛心】。12、“喜陰植物”在植物學中被稱為【耐陰植物】，是指不適合【直接】在陽光照耀下生活的植物。它們只能生活在【背光】的環(huán)境中，否則就會死亡。13、喜陰植物的特點是【吸收光的能力特別強，能在很弱的陽光下正常生長。】14、喜陰植物有【半夏、劍蘭、海棠、蝴蝶蘭、蘆薈】。15、【樟樹】是喜陽植物，在幼苗時期怕強烈的陽光照射，只適合在弱光的環(huán)境下生長。16、喜陽植物有【樟樹、月季、石榴、菊花、水仙、荷花、向日葵】。17、我們怎樣使植物生長得更好？答：我們可以根據(jù)植物生長所需要的不同需求因地制宜地給它創(chuàng)造合適的生活環(huán)境，可以給植物定期澆水、除草、除蟲、松土、施肥，給攀緣植物搭架幫助其生長等。18、在研究溫度對植物生長的影響時，有同學將對照組放進冰箱中，這種設計合理嗎？答：這種設計不合理，因為一般冰箱中是無光的、黑暗的，因此，這種設計雖然滿足了溫度的變化，但光照這一因素也成了變量，從而無法保證實驗的科學性。第四課根和莖1、構(gòu)成種子植物的六大主要器官包括【根】、【莖】、【葉】、【花】、【果實】、【種子】。2、【根】、【莖】和【葉】是植物從外界獲取營養(yǎng)的重要器官。3、按植物根的特點，可以把植物分為【直根系】和【須根系】兩大類。4、直根系的植物有【松樹、柏樹、棉花、油菜、蒲公英、甜菜、香菜、菠菜?！?、變態(tài)的貯藏根有【胡蘿卜、蘿卜、甘薯?！克鼘儆凇局备怠?。6、須根系的植物有【水稻、小麥、蔥、蒜、莜麥】。7、根的共同特點是：【根都有根尖、根毛，都向下生長，一般都生長在地下?！?、根的作用是：【根具有固著，吸收、輸送水和無機鹽，貯藏營養(yǎng)物質(zhì)的功能。少數(shù)植物的根也有繁殖的功能?！?、植物莖的作用是：【具有輸導、支持的功能，少數(shù)植物的莖也有繁殖和儲藏營養(yǎng)的作用?！?0、植物的莖與根在外形上的主要區(qū)別是：【莖有“節(jié)”和“芽”，而根則沒有“節(jié)”和“芽”?！?1、植物主要通過【根毛】來吸收土壤中的水分和礦物質(zhì)。12、在研究根的作用的實驗中，在玻璃瓶里的水面上滴一層油，作用是【防止水分蒸發(fā)】。13、怎樣證明莖有運輸水分的功能？【取一些芹菜或白色康乃馨，插入滴有一兩滴紅墨水的瓶中，過一段時間后，莖和葉上就出現(xiàn)了紅色斑紋。說明莖有運輸水分的功能?！康谖逭n動物的食物1、根據(jù)動物的食性可以把動物分為【草食性動物】、【肉食性動物】、【雜食性動物】。2、有些動物只以植物為食物，叫【草食性動物】，有些動物以其他動物為食物，叫【肉食性動物】，有些動物既吃植物也吃動物，叫【雜食性動物】。3、植物能夠【自己制造養(yǎng)分，獲得能量】。動物需要【攝取各種食物來獲取營養(yǎng)和能量】。4、草食性動物有【蝴蝶、蛾、鸚鵡、犀鳥、大蝙蝠、大熊貓、樹懶和海牛?！?、肉食性動物有【螳螂、瓢蟲、烏魚、鯊魚、齒鯨?！?、雜食性動物有【螞蟻、老鼠、烏鴉、大猩猩?！?、雜食性動物又稱【泛食性動物】。8、動物的牙齒和爪的不同特點對動物的捕食有什么好處？草食性動物的犬齒退化，門齒發(fā)達像鍘刀適于切草，腿較長，趾端有蹄，便于快速奔跑，可以躲避敵害和覓食。肉食性動物的牙齒十分尖利，便于撕咬獵物。指趾端長著能伸縮的利爪，便于抓捕食物。雜食性動物既有發(fā)達的犬齒又有像鍘刀一樣的門齒既可以吃肉類，又可以吃植物類的食物，爪比較長，便于攀援，可以幫助它們摘到更高處的果實，還可以躲避天敵的捕食。9、舉例說明"動物的生存也需要一定的生存環(huán)境"。答：草食性動物，例如馬、牛、羊及一些鼠類需要廣闊的草場，肉食性動物大都需要在茂密的森林中和草原上捕食其他草食性動物，雜食性動物也要在森林和草原上獲取自己所需的食物。10、我們應當采取哪些措施保護動物的生存環(huán)境？eq\o\ac(○,1)建立自然保護區(qū)。eq\o\ac(○,2)禁止捕殺，退耕還林。eq\o\ac(○,3)不過度放牧，封山造林，植樹種草，禁止亂砍濫伐。eq\o\ac(○,4)保護水源，河流不受污染。第六課葵花向陽1、我們的生活離不開陽光。在沒有光的黑暗世界里，人們很難【正常地生活和工作】。2、向日葵的花盤能向著太陽的方向轉(zhuǎn)動，這種特性稱為【向光性】。3、大多數(shù)植物除了具有向光性以外，還具有【向水性】和【向地性】。4、植物的莖、葉、花等器官都有【向光性】，除此外，植物的根具有【向水性】和【向地性】。5、多數(shù)植物的根、莖生長方向有共同規(guī)律，一般情況下，根總是【向下生長】，莖總是【向上生長】。6、【植物的根受到地球的引力作用，總是向地下生長】，這種特性稱為向地性。7、“飛蛾撲火”說明有些昆蟲有【向光性】。8、蚯蚓適于生活在【陰暗】、【潮濕】的環(huán)境中。9、養(yǎng)魚者可在夏季充分利用昆蟲的【趨光性】，用燈光【誘集昆蟲來喂魚】。10、燈光誘蟲養(yǎng)魚法一般采用【黑光燈或普通燈泡】，以【黑光燈】為常用，而且【效果最佳】。11、植物的向性運動，指的是【向光性】、【向水性】、【向地性】、【向觸性】、【向化性】等。12、太空中植物的根可能向什么方向生長？為什么？【向四面八方生長，因為太空中沒有地球的引力作用】。第七課燕子南飛1、生物學家們把動物依季節(jié)不同而變更棲息地區(qū)的習性，稱為【遷徙】。2、在遷徙過程中，大多數(shù)鳥類會有規(guī)律地停下來【休息】和【進食】。3、有些魚平日生活在海里，到生殖季節(jié)，它們會逆著河流返回淡水中去產(chǎn)卵，如【鮭魚】魚。4、有些魚類大部分時間棲居淡水，只是在生殖季節(jié)入海產(chǎn)卵，如【鰻鱺魚】魚。5、除魚類以外，能長途洄游的動物有【南極鯨類】、【海龜】。6、冬眠是動物【適應】大自然變化的一種生理現(xiàn)象。冬眠時，動物體溫【下降】，血液循環(huán)速度【減慢】，每分鐘的呼吸次數(shù)顯著【降低】，營養(yǎng)物質(zhì)和能量的消耗也大大減少。7、植物雖然不能移動，但是也有【遷移】現(xiàn)象。8、像鳥類一樣，一些魚類有【洄游】行為。9、像鳥類的遷徙、魚類的洄游這樣的習性都可以稱為動物的【遷移】。10、冬眠的動物有【蛇】、【青蛙】、【蜥蜴】、【熊】。夏眠的動物有【蝸?！康取?1、許多鳥類每年要進行【兩次】“旅行”。12、當冬天來臨時，我們常用的抵御嚴寒的方法有：【用爐火、暖氣提高室內(nèi)溫度。去溫暖的地方過冬。增加衣物，保持休內(nèi)溫度。適當多食用熱量高的食物，減少外出等】。13、我能舉出植物遷移的例子有：【蒲公英】、【郁金香】、【椰子】等。14、為什么許多鳥類都具有遷徙的生活習性？【鳥類的遷徙主要是為了躲避寒冬的低溫和由此而引起的食物短缺?！?5、夏候鳥有【黃鸝】、【杜鵑】、【鴛鴦】；冬候鳥有【大雁】、【野鴨】等多種雁鴨類。16、除了遷移和冬眠以外，動物和植物的過冬辦法還有：【有的動物皮毛增多、脂肪增厚；有的動物體表顏色變?yōu)榛野咨粯淙~落地】。第八課仙人掌的刺1、仙人掌的刺，其實就是它的【葉子】，是由于【炎熱、干燥】的環(huán)境造成的。2、魚身體長有【鱗片】、【鰓】、【鰭】，所以魚適合在水中生活。3、自然界里的動植物都生活在【一定的環(huán)境里】，離開了所依賴的【環(huán)境】，動植物就不能生存。4、仙人掌是我國常見的觀賞性植物，它原產(chǎn)于美洲和非洲的【干旱沙漠】中。5、駝峰里貯存的是【脂肪】，足有40—50千克重，約占體重的【五分之一】。所以有人把駝峰叫做【“固體水庫”】。6、蓮，觀賞名為荷花，是我們熟悉的【水生】植物。7、駱駝是最適應沙漠環(huán)境的動物之一，享有【“沙漠之舟”】的美稱。8、水生植物有【蓮】、【荷花】、【菱】。旱生植物有【光棍樹】、【蘆薈】。9、鴨、鵝、青蛙之所以會游泳是因為它們的腳趾上長著【蹼】10、鳥類之所以會飛翔是因為【自身有羽毛】，【身輕體小】，【長有翅膀】。11、仙人掌和蓮的形態(tài)上有什么區(qū)別？仙人掌的葉子全部變?yōu)榧饧獾娜~刺，干莖厚實、豐滿；蓮的葉寬闊肥大，莖內(nèi)有很多空洞。12、仙人掌和蓮的形態(tài)是如何適應各自的生存環(huán)境的？仙人掌肥厚的莖能貯存水分，變成刺狀的葉能減少水分蒸發(fā)；蓮的葉子有利于水分的散失，莖內(nèi)的空洞有利于在水下吸收空氣和水分運輸。13、將旱生植物和水生植物的生活環(huán)境對調(diào)，會出現(xiàn)什么情況？因為不能適應新的生活環(huán)境而不能正常生長或死亡。14、觀察魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣與水中生活相適應的？①流線形的身體有利于在水中運動。②鰭可以在魚游動時劃水，尾鰭如船舵和螺旋槳發(fā)動機。③鰓幫助魚呼吸。5．駱駝身體的哪些結(jié)構(gòu)適于它在干旱的沙漠環(huán)境中生活？①駝峰：固體水庫，隔熱。②蹄肥大，有肉墊：防陷、耐高溫。③眼耳鼻：辨方向、擋風沙。第九課奇妙的護身術(shù)1、為適應環(huán)境，動物大多采用【保護色】和擬態(tài)的防御方法。2、有些植物受到傷害時，會分泌出【毒性物質(zhì)】，作為自己有效的防身武器。人們可以利用【有毒植物中】的毒素，經(jīng)過提煉后生產(chǎn)出【生物農(nóng)藥】。3、像蝗蟲、甲蟲這樣，具有與其生活的環(huán)境顏色一致或近似的體色，叫【保護色】。4、像竹節(jié)蟲和枯葉蝶那樣，體色和形態(tài)都和環(huán)境中的其他物體或另一種生物相似，而不易被敵害發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，叫【擬態(tài)】。5、使用【生物農(nóng)藥】對環(huán)境【無污染】，既能【有效抑制有害動物，又不會對有害動物的天敵構(gòu)成威脅】。6、常青藤分泌的毒素，會引起【動物皮疹】。7從魚藤草中提取的毒素制成的【魚藤菊脂植物殺蟲劑】，對常見的蔬菜害蟲——蚜蟲的防治效果達到【99.85%】。而對蚜蟲的天敵——瓢蟲的殺傷率僅為【11.58%】。8、動物防御方式的分類：放臭氣臭鼬、黃鼠狼蜇刺蜜蜂變色變色龍、比目魚、雷鳥噴射毒液蛇、蝎、黃蜂盔甲烏龜、蝸牛、穿山甲裝死負鼠、甲蟲逃跑鹿、兔、羚羊尖刺豪豬、刺猬擬態(tài)竹節(jié)蟲、尺蠖、枯葉蝶、螳螂保護色青蛙、蚱蜢自切壁虎排臟烏賊墨囊烏賊第十課人對環(huán)境的需求人類維持生命所需的一切物質(zhì)都來源于【大自然】。19世紀40年代末，法國工程師【喬治.麥斯特羅】根據(jù)【芒刺】發(fā)明了一種新型紐扣---【尼龍搭扣】。這種紐扣一條上布滿【小環(huán)】，一條上布滿【小鉤】。人類除了適應【自然環(huán)境】外，還需要適應【社會環(huán)境】。我們可以把家里的生活用品按【食物】【家具】【衣服】【運動器材】【藥品】進行分類。怎樣理解“靠山吃山，靠水吃水”的含義？答：這句話是說，人們有什么條件，就依靠什么條件生存。如住在山區(qū)的人們利用礦產(chǎn)、林業(yè)等生活，住在江海邊的人們利用漁業(yè)、運輸業(yè)等生活，人類是自然環(huán)境的產(chǎn)物，自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎。6、生活中還有哪些仿生產(chǎn)品？答：根據(jù)螢火蟲的發(fā)光原理發(fā)明了新型日光燈；飛蓬草種子的啟發(fā)發(fā)明了車輪；根據(jù)狗鼻子的構(gòu)造發(fā)明了“電子鼻”；草與鋸、玉米葉子與橋梁設計、車前草與高樓大廈、鯊魚與潛水艇、青蛙與電子眼、蝙蝠與雷達、蜻蜓與直升飛機。7、從發(fā)明尼龍搭扣的故事中，我們學到了什么？答：我們學到了他勤于觀察、善于思考，認真鉆研的品質(zhì)。8、人類對環(huán)境有怎樣的需求？答：人類依賴植物和動物生存。首先，人類把植物和動物當成自己衣食住行的材料；其次，人類從植物和動物的身體結(jié)構(gòu)、生活習性那里學到了很多知識，發(fā)明了很多創(chuàng)造性的物品。9、結(jié)合實際，談談我們怎樣才能很好的適應當今社會的發(fā)展？答：（1）養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)（2）關(guān)注社會的發(fā)展和進步（3）能從多角度分層面分析問題（4）形成并提高自己辨別是非的能力（5）終身學習，不斷掌握更多的知識和技能（6）提高自己的創(chuàng)造力第十一課人對環(huán)境的影響1、人類的生存【依賴】于環(huán)境,人類的活動又【影響】著環(huán)境。人類對環(huán)境的破壞最終會影響人類的生存。2、隨著（人口數(shù)量）的增長，人類向環(huán)境的索取越來越多，對環(huán)境的影響越來越大。自然環(huán)境對人類的反作用就越大。3、人類的哪些活動會使動植物受到影響，使環(huán)境受到破壞？答：人們對森林過量采伐，在草原上過度放牧，毀林開荒等活動都造成對植物的嚴重破壞，工業(yè)污染以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用化肥和農(nóng)藥也對環(huán)境造成了嚴重污染和破壞。4、遮蓋后的草地可能會出現(xiàn)：（小草變黃、小昆蟲減少或死亡等現(xiàn)象）。如果讓小草恢復成原來的樣子，應該讓它接受陽光的照射，因為植物的生長離不開陽光。5、請你以“告別一次性筷子”為主題，設計一張宣傳海報。答：愛護森林就是愛護自己，為了您能呼吸到更新鮮的空氣，為了您能擁有更藍的天空，為了您能享受到更綠的大地---請保護森林。從現(xiàn)在做起，從身邊做起，少用或盡量不用一次性筷子。我們?yōu)槭裁匆Ｗo森林？那應該如何做呢？答：森林是野生動植物和昆蟲的樂園，會防止洪水和山體滑坡，自身的光合作用還制造大量的氧氣。我們應該多種樹，更應該從生活的細節(jié)處找到保護森林的方法，比如減少木制品德使用量并積極地回收利用。首先，紙張的兩面都要使用，其次，牛奶包裝袋或者報紙、紙箱等必須回收利用；再次，盡量減少一次性筷子等一次性產(chǎn)品的使用。此外，還應該預防森林火災。第十二課和諧相處1、人類對自然破壞和過度開發(fā)是在毀壞人類的生存環(huán)境。為了生存,人類必須保護自然,盡可能減少對環(huán)境的破壞,與自然和諧相處.2、在進行城市改造和規(guī)劃時，應當把保護環(huán)境放在首位，只有這樣人類才能真正的和自然和諧相處，即使付出再大的代價也是值得的。3、自行車是最環(huán)保、最健康的交通工具。4、為了與大自然和諧相處，人們都做了哪些努力？答：使用無鉛汽油；進行城市綠化；建立污水處理廠，減少向大自然排放污水；建立自然保護區(qū)5、設計一條保護環(huán)境的廣告詞。答：保護環(huán)境，人人有責，保護環(huán)境，從我做起6、哪天是世界環(huán)境日？我們可以做什么？答：6月5日是世界環(huán)境日。少用塑料袋，廢舊電池回收，不用一次性筷子，愛護花草樹木，大力進行環(huán)保宣傳。第十三課冷和熱1.人們用溫度來描述物體的冷熱程度，用【溫度計】來測量溫度的高低，我國常用的溫度單位是【攝氏度】或【華氏度】。溫度計的種類很多，要根據(jù)被測物體選擇合適的溫度計。2、用手不能精確感知物體的溫度，只能用溫度計才能測出精確的溫度。3、形容冬天：寒風刺骨、天寒地凍。形容夏天：烈日炎炎、熱浪滾滾。4、將自己的左手指浸入涼水中，右手指浸入熱水中，半分鐘后，將兩個手指同時浸入溫水中，這時，左手指感到水是熱的，右手指感到水是涼的。這說明了用手指有時是不能準確地感覺到水的冷熱的，需要用工具進行更為準確地測量。5、我們平時所說的冷和熱是相對來說的，只有溫度能準確地說明物體的冷和熱。一些常見物體的溫度：沸騰的水的溫度是【100℃】，結(jié)冰水的溫度是【0℃】,人體的正常溫度是【37℃】，成熟雞的溫度是【41.5℃】。6、當我們把盛有冷水的容器放入盛有熱水的容器中時，這兩個容器中水的溫度會發(fā)生怎樣的變化？答：熱從熱水傳遞給了冷水，冷水吸收熱量，溫度逐漸上升熱水釋放了熱量。溫度下降，直到一樣。7、設計實驗將盛有冷水的容器放入盛有熱水的容器時水溫的變化答：實驗器材：400毫升燒杯、100毫升的錐形瓶、2支溫度計、熱水、冷水、鐵架臺、紙板實驗步驟：（1）向400毫升燒杯中加入280毫升的80℃左右的熱水，向100毫升的錐形瓶中加入80毫升的冷水（2）將錐形瓶放入燒杯中，用紙板蓋住杯口，在紙板上打兩個小孔。（3）把兩支溫度計分別放入冷水和熱水中，調(diào)整溫度計的位置。使溫度計的玻璃泡要位于水的中間部位，不能接觸到容器的玻璃壁。（4）觀測兩個容器中的水的初始溫度和每間隔1分鐘的溫度變化。8、“試表”時體溫計下端的玻璃泡為什么必須和人體接觸一段時間后，所指示溫度就是人體溫度？答：因為玻璃泡與液柱之間的細管是斷開的，只有液泡受熱膨脹后，液體從細管內(nèi)上升液柱才發(fā)生變化。9、為什么溫度計離開人體后還能顯示人體溫度？答：液泡離開人體后，細管中的液體斷開，所以液柱不會下降，所示溫度不會發(fā)生變化。用之前要甩一甩。第十四課傳熱比賽1、只要相互接觸的物體它們的溫度不同，熱就會從高溫物體傳向低溫物體，在同一物體中，從溫度高的部分傳到溫度低的部分。2、熱能從【高溫物體】傳向【低溫物體】，在同一物體中，從【溫度高的部分】傳到【溫度低的部分】。3、不同物體的傳熱快慢不同。金屬等物體傳熱能力強，稱為【熱的良導體】，塑料、橡膠、木頭等物體傳熱能力弱，稱為【熱的不良導體】，適合做隔熱材料。4、熱的良導體：鐵、銅、鋁、鋼、水銀熱的不良導體：棉花、木頭、陶瓷、皮革、塑料、油、空氣4、熱的不良導體的應用：用塑料或木頭做鍋柄，用木頭做暖壺賽，用陶瓷做碗和盤子用橡膠做熱水袋。5、燜燒鍋外鍋是用【耐高溫隔熱】材料制成的，這種材料能減少熱傳導，使鍋內(nèi)保持長時間高溫，從而達到省時、節(jié)能、方便、安全，可以保持食物營養(yǎng)的效果。6、為什么用腳踩在瓷磚上比踩在木地板上感覺涼？答：瓷磚比木地板傳熱速度快，腳踩在瓷磚上熱很快被傳導走，而木地板傳熱速度慢，所以感覺暖和。7、為什么用手摸鐵和木頭覺得冷熱不一樣？答：鐵比木頭傳熱速度快，摸鐵時手上的熱很快傳導到鐵上，摸木頭時熱不會很快被傳走。第十五課衣服的顏色1、不同顏色的物體吸熱本領(lǐng)不一樣,通過實驗,黑色、紅色、白色的紙吸熱能力由高到低排列是【黑色,紅色,白色】。2、地球上的熱主要來自于【太陽】，太陽距離地球約1.5億千米。太陽從遙遠的太空直接將熱傳給了地球，這種傳遞熱的方式叫做熱輻射。3、為什么冬季人們喜歡穿深色衣服，夏季喜歡穿淺色衣服？答：因為深色衣服吸熱能力強，更有利于保暖；淺色衣服吸熱能力弱，夏天穿淺色衣服可以讓人感覺涼爽。4、“高斯號”輪船為什么能平安脫險？答：是因為深色的爐灰、煤屑加上冰面凹凸不平的表面增加了吸收熱的能力，能夠得到更多的熱量使冰融化。5、冬天下雪后，為什么行人踩臟的雪化得快？答：因為行人踩臟的雪顏色變暗，可以吸收更多的輻射熱量，從而使雪化得快。6、太陽能熱水器為什么要涂成黑色？答：因為黑色可以吸收更多的太陽輻射熱量。7、太陽能熱水器要安裝在【向陽】的坡面，【日照時間】較長的樓頂、屋頂、陽臺。8、為什么油罐車總是涂成銀白色？答：油罐車涂成銀白色是為了減少吸收熱輻射，避免由于吸收熱輻射過多而使油溫過高，造成爆炸。9、為什么春季下雪后，農(nóng)民要向麥田的雪上撒些土？答：土顏色深可以吸收更多的熱，加快雪的融化，避免凍傷幼苗。10、熱的傳遞方式有幾種？答：熱傳遞有傳導、對流、輻射三種方式。傳導是熱沿著物體從溫度較高的部分傳到溫度較低的部分；對流是冷、熱不同的液體或氣體相互對流傳遞熱的；輻射是不依靠任何物體直接向周圍“發(fā)射”熱的。第十六課風的形成1、自然界的風是如何形成的？答：空氣受熱后會上升，周圍的冷空氣會補充過來，從而形成了風。2、是什么力量使紙螺旋轉(zhuǎn)動起來?答：點燃的蠟燭使空氣受熱上升，上升的空氣使紙螺旋轉(zhuǎn)起來。3、冬天，把教室門上部和下部粘上小紙條，會發(fā)現(xiàn)上部的小紙條【向外飄】，下部的小紙條【向里飄】。這是因為外面的冷空氣重，會貼著地面沖著教室；室內(nèi)的暖空氣輕，會從門的上部往外跑。4、1700年前的三國時期，諸葛亮發(fā)明了孔明燈。200多年前。法國的蒙特哥而菲兄弟制成了熱氣球，上升的空氣使孔明燈和熱氣球飛上了天空。利用熱氣球可以進行氣象觀測，旅游觀光，運輸、空中表演。5、冬季空調(diào)扇葉應向下吹風；夏季空調(diào)扇葉應向上吹風。6、冬天電暖氣安裝在比床低的位置，夏天要安在比床高的位置。7、我們冷藏食物時，要把冰塊放在食物的上面最好。8、為什么暖氣片要安在窗戶的下面，而廚房里的排風扇或室內(nèi)的空調(diào)卻要安裝在比較高的地方？答：熱空氣總是要上升的，冷空氣總是要下降的，暖氣片安在下面更容易讓空氣形成對流，使室內(nèi)溫度上升。而廚房里的排風扇或室內(nèi)的空調(diào)安裝在比較高的地方會更好的將室內(nèi)高處的油煙或熱空氣抽出。9、在海濱，白天風會從陸地吹向海洋還是從海洋吹向陸地？在夜晚呢？為什么？。答：白天，陸地受到太陽照射后，溫度升高得很快，而海水的溫度不容易升高，陸地上的溫度比海洋上的溫度高，這里的空氣會上升，所以空氣就從海洋流向陸地，形成海風；夜晚與白天正好相反。10、為什么我國大部分地區(qū)夏季多刮東南風，冬季多刮西北風答：這是由于我國的地理狀況決定的。我國西北高，東南低，西北多高山、沙漠，東南靠海洋。夏季，東南方和西北方溫差小，但西北方因為有沙漠、高山，少水，溫度上升得快，這些區(qū)域內(nèi)的空氣溫度高于海洋上空的空氣溫度，西北方地面上的空氣上升，東南方空氣來補充，這樣就形成了東南風。冬季與此相反，就形成了西北風。第十七課保溫和散熱1、物體保溫要盡可能減少熱的傳遞，選用的材料應該是熱的不良導體。物體散熱要盡可能加快熱的傳遞，選用的材料應該是熱的良導體。2、在生產(chǎn)生活中，人們采用棉被、羽絨服、窗簾、暖壺、保溫杯、雙層玻璃等進行保溫。采用風扇、暖氣片、電腦散熱器等措施進行散熱。3、在熱水變涼的實驗中，方法有：①放在通風的地方②倒入一個敞口容器③與涼水混合涼的更快的方法：①加冰②攪動③用冷風吹4、許多家庭用木板將室內(nèi)暖氣片罩住，這樣做科學嗎？為什么？答：這樣做不科學，不能很好地進行熱對流，不能達到較好的增熱效果。如果確實需要將其罩住，應用鋁片等熱的良導體來代替木板。5、蓋棉被為什么覺得暖和？羽絨服為什么暖和？答：因為棉被中的棉花膨松多孔隙，內(nèi)有不流動的空氣,而棉花和空氣是熱的不良導體，從而使身體的熱量不易散失，因此會覺得暖和。6、賣冰糕的人為什么用白色的棉被把冰糕包住？答：因為白色可以減少熱的吸收，棉被是熱的不良導體，具有隔熱作用，用棉被包住可以防止冰糕7、怎樣幫動植物御寒？答：①用土把藤本植物埋起來②用干草把小樹苗包起來③將花卉放到溫室④蔬菜水果等放入地窖⑤豬窩放干草或干土⑥狗等動物穿上棉襖8、暖水瓶是怎樣保溫的？①暖瓶內(nèi)有兩層瓶膽，中間呈真空狀態(tài)，可以減少熱傳導。②瓶膽內(nèi)外涂成銀白色，可以減少熱輻射。9、在熱的傳遞中，放在火上的鍋燒熱了，屬于傳導；壺里的水燒熱了屬于對流，熱水器里的水被太陽曬熱屬于輻射。10、暖水瓶是怎樣保溫的？答：（1）暖水瓶內(nèi)有瓶膽，瓶膽為兩層，中間的空氣被抽出去，呈真空狀態(tài)，減少熱的傳導（2）瓶膽內(nèi)外涂有銀白色發(fā)亮的物質(zhì)，可以減少熱的輻射（3）瓶膽口有軟木塞或塑料塞，他們是熱的不良導體，這樣既能減少熱的傳導，又能阻止瓶口的空氣以對流的方式帶走瓶內(nèi)水的熱量。第十八課地表探秘1、1901年，德國科學家【魏格納】通過觀看地圖上大西洋兩側(cè)的大陸海岸線輪廓，尤其是南北美洲和亞歐大陸的海岸線彼此吻合。于是，他提出了【現(xiàn)在的七大洲是由一塊大陸地分裂開來的假設】。2、現(xiàn)在，地質(zhì)學家認為地殼是由6個大板塊和十幾個小版塊拼接而成的。3、地殼板塊是不斷運動的，地球內(nèi)部的力量導致地殼的不斷擠壓、抬升、形成地表的高山和海洋。4、模擬巖石擠壓成山脈的實驗中，用手握住橡皮泥兩端，橡皮泥中間會向上拱起來。5、我國西藏的【喜馬拉雅山】是世界上最高的山脈，科學家在那里發(fā)現(xiàn)了【海洋生物】化石，說明那里曾經(jīng)是【海洋】。6、喜馬拉雅山地區(qū)發(fā)現(xiàn)了海洋生物化石，怎樣解釋這種現(xiàn)象？答：在遠古時代喜馬拉雅山可能是一片海洋，經(jīng)過漫長的地質(zhì)運動—地殼的擠壓、抬升才形成了今天的喜馬拉雅山。7、1973年在我國甘肅發(fā)現(xiàn)了一幅完整的大象化石，推測甘肅省在古代是什么環(huán)境？答：大象是生活在熱帶森林或草原地帶的群居動物，因此推測甘肅省在古代曾經(jīng)是植物豐富、水源充足的熱帶地區(qū)。第十九課地震1、1976年7月28日凌晨，在河北唐山市發(fā)生了7.8級地震，這是我國有史以來損失最慘重的一次地震災害，數(shù)十萬人被奪去了生命。2、中國古代科學家張衡在公元132年研制的侯風地動儀是世界上最早的地震儀。3、人們通常把那些會讓人感到大地上下顛簸、猛烈搖動等地動現(xiàn)象叫【地震】。4、用手折斷薄木片，木片發(fā)出響聲，就像地震時的振響，手會感到震動，兩只手會有陣痛的感覺，就像地震時發(fā)出的震動。4、地震前的征兆:井水水位變化，動物行為異常【如雞不回窩、魚躍出水面】，不尋常的微波，大地變形，瓦斯泄漏。5、地震的危害：①建筑物倒塌和損壞②人身傷亡③大量社會物質(zhì)損失④山崩、地裂、水災和火災6、地震是怎樣形成的？答：地震大多是由于地殼的運動引起的，地殼由不同的板塊組成，板塊在不斷的運動，互相之間不斷地擠壓拉伸，巖層就會變形，形成褶皺，最后發(fā)生斷裂，傳到地面時就形成了地震。7、當?shù)卣鸢l(fā)生時我們應該怎么做？答：當?shù)卣鸢l(fā)生時首先要保持冷靜，并盡快做到：熄滅爐子，拔掉電源，迅速跑到室外的空地上，并且遠離高壓線。如果來不及，要躲避在廚房、衛(wèi)生間等狹窄的地方或堅固的桌子、床等家具下面，并盡可能得找到一些物品保護頭部。第二十課火山1、地球是一個實心的橢圓形球體，它是由【地殼】、【地?！俊ⅰ镜睾恕咳糠纸M成。2、火山是怎樣形成的？答：地殼越往深處溫度越高，壓力越大，在高溫高壓的作用下，巖漿就像熔爐里的鐵水一樣，當壓力大到一定程度時，巖漿從地殼薄弱的地方噴出，形成火山。3、火山分為三種類型：【活火山】、【死火山】和【休眠火】。4、火山主要分布在環(huán)太平洋火山帶，地中?！柴R拉雅火山帶。5、1000多年前，古意大利的維蘇威火山突然噴發(fā)6、作家儒勒凡爾納寫過一本科幻小說《地心之旅》。7、從正反兩方面說明火山噴發(fā)造成的危害以及帶來的好處。答：火山噴發(fā)是一種嚴重的自然災害，對人類的生產(chǎn)和生活造成嚴重的破壞；火山噴發(fā)也有有利的一面，如，火山灰中有豐富的礦物質(zhì)，火山巖又是優(yōu)質(zhì)的建筑材料，在火山常發(fā)的地區(qū)，往往有豐富的地熱資源，成為旅游和考察的勝地。8、模擬火山噴發(fā)實驗材料:報紙、鋁盤子、帶瓶頸的干凈瓶、勺、紙漏斗、干蘇打、洗滌靈、醋、紅墨水、杯子、鋁箔。步驟：（1）在地面或桌面上鋪一層厚報紙，把鋁盤放在報紙上，將瓶子放在鋁盤子中間。（2）往瓶中倒入50克干蘇打，加入1-2滴洗滌靈。（3）在瓶子周圍放一個像火山錐一樣的鋁箔（4）將50毫升醋倒入杯子中，然后加2-3滴紅墨水（5）慢慢地向瓶中倒入醋的混合物觀察發(fā)生的變化現(xiàn)象：可以看到紅色的泡沫從瓶口噴出，形成了像噴泉一樣的噴發(fā)現(xiàn)象，噴射出來的混合物沿著鋁箔向下流，好像火山的巖漿噴出。第二十一課巖石1.地球表面是由巖石組成的。巖石是固體塊狀礦物，根據(jù)巖石的形成，地質(zhì)學家通常將巖石分為沉積巖、巖漿巖、變質(zhì)巖。2.沉積巖是由一層層沙子和淤泥固結(jié)而成的；巖漿巖是由熔巖冷卻凝結(jié)而成；變質(zhì)巖是沉積巖或巖漿巖在高溫、壓力影響下變質(zhì)而成。3.沉積巖：礫巖、砂巖、石灰?guī)r、頁巖巖漿巖：花崗巖、玄武巖變質(zhì)巖:石英巖、大理巖4.沉積巖中常常含有化石，它是古代動植物的遺體或遺跡。5.認識巖石：用眼睛觀察巖石的顏色、形狀、花紋大小等；用手摸一摸光滑程度；用小刀劃一劃，看軟硬；在巖石表面滴幾滴濃醋，看是否產(chǎn)生氣泡。6.巖石在生產(chǎn)和生活中有哪些用途？巖石是重要的建筑材料，可以用來建房、鋪路、修橋。是重要的工業(yè)原料，可以用來燒制石灰、水泥、玻璃、冶煉金屬。是重要的生產(chǎn)生活用品，可以制成石磨、碾子、磨刀石。還可以雕刻、磨制成各種工藝品，如大理石雕像、寶石首飾。7.山地是怎樣形成的?答：地球上的山地,絕大多數(shù)是由地殼板塊抬升形成的，只有部分山峰是由火山噴發(fā)形成的。來自地球內(nèi)部板塊相對運動的力,使地層變形,從而造成了地殼的抬升,隆起,形成山地。8、人們?yōu)槭裁聪矚g到大山里旅游休閑？答：連綿起伏的山巒是地球最壯觀的自然景觀之一。山地里峰巒起伏、溝壑縱橫，自然環(huán)境多姿多彩，動植物各類多種多樣，具有豐富的旅游，而且大山里空氣清新，無污染，會讓人們的心身得到陶冶。9.怎樣保護壯美的大山不受人類的破壞？答：制定保護巖石和礦物資源的政策和法規(guī),不準過量開采,游客也要加強環(huán)保意識,旅游時不要亂扔垃圾,不亂刻亂畫.10.五大名山：東岳泰山、西岳華山、中岳嵩山、南岳衡山、北岳恒山。11.巖石資料卡片包括：名稱、特點、采集人、采集時間、采集地點。第六單元當我們生活的環(huán)境發(fā)生了【不利于】人類生存的變化時，就成為威脅人類的環(huán)境問題。當前人類活動所引起的環(huán)境污染已成為全球性現(xiàn)象。1972年，第一次世界人類環(huán)境會議通過了“【人類環(huán)境宣言】”和“【人類行動計劃】”，從此，許多國家開始重視保護環(huán)境工作。1989年，我國頒布實施了《中華人民共和國環(huán)境保護法》之后，又陸續(xù)制定了一系列保護資源和防治污染的法律、法規(guī)及標準，組成了環(huán)境保護法體系，從而有效地控制了環(huán)境的破壞。環(huán)境污染以及生物與生物、生物與非生物之間的和諧關(guān)系被破壞，已成為當前嚴重的環(huán)境問題。我們身邊嚴重的環(huán)境問題是什么？是由哪些原因引起的？答：交通工具---空氣污染生產(chǎn)生活中的廢水---水體污染農(nóng)藥化肥的使用---土壤污染喇叭聲---噪聲污染植被破壞—沙塵暴科學技術(shù)進步過程給人類造成了哪些環(huán)境問題？答：生產(chǎn)中的煙塵和交通工具的尾氣造成了空氣污染。生產(chǎn)、生活中的有毒有害廢水造成了水污染。農(nóng)藥、化肥的大量使用造成了土壤的污染。植被減少，水土流失、臭氧層的破壞、土地荒漠、淡水缺乏、能源短缺等問題也加劇了對環(huán)境的破壞。舉例說明生產(chǎn)的發(fā)展和新材料的使用給人們生活帶來的好處有哪些？給人們生活環(huán)境帶來的危害有哪些？答：好處：生產(chǎn)的發(fā)展和新材料的使用提高了社會生產(chǎn)力和人的生活水平，延長了人的壽命，給生活帶來了方便，提高了生活效率。例如各種各樣的車輛為人們的出行提供了代步工具，給人們的出行帶來了便利，提高了生活效率。危害：在生產(chǎn)生活中出現(xiàn)了廢水、廢氣、廢渣，車輛的行駛過程中排泄的大量尾氣等都造成了對環(huán)境的污染。地球上每【6小時】有一個物種滅絕，地球上每年有【5-7】萬公頃的土地變成沙漠，地球上有【25%】的人口缺少足夠的飲用水。新的科學證據(jù)表明，全球很多生態(tài)系統(tǒng)正在向危險的臨界接近。10、世界觀察研究所的研究人員說，北極地區(qū)的冰蓋已減少了【42%】，全球【27%】的珊瑚礁遭到破壞。11、科學家對氣候的研究表明，除非人們大大減緩對【礦物燃料】的使用，否則到2100年，地球溫度將比1990年上升【6攝氏度】左右。這樣的溫度提高會導致水資源極度缺乏，食品生產(chǎn)減少和諸如瘧疾、登革熱之類的致命疾病廣為擴散。12、我國有13.71億人，【人口的增長】形成了對自然環(huán)境的巨大壓力。13、多年來，我國環(huán)境保護工作取得了很大成就，但是環(huán)境問題仍然非常嚴重。14、環(huán)境狀況的檢測，是保護環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。15、【空氣監(jiān)測、水體監(jiān)測、機動車尾氣監(jiān)測、噪聲污染檢測】，是保護環(huán)境的重要環(huán)境。16、舉例說明有哪些監(jiān)測環(huán)境狀況的方法？答：利用噪聲監(jiān)測儀可對噪聲情況進行監(jiān)測，利用ph試紙可對水體情況進行監(jiān)測。17、城市交通要道的【噪聲污染】可以隨時不斷地自動顯示當時當?shù)氐脑肼暻闆r，提醒人們注意【防止噪聲污染】。18、我們怎樣保護環(huán)境？答：積極參加植物活動；避免使用一次性飲料杯、飯盒、塑料袋等，用陶瓷杯、布袋等代替；選購不需要干洗的服裝，因為干洗需要用到有毒性的溶劑；不隨意捕殺有益的蟲、魚、鳥、獸，尤其是青蛙；盡量利用公共交通工具，短途旅行騎自行車或以步代車，改變不利于環(huán)境保護的飲食習慣。19、時代人口數(shù)量生產(chǎn)方式、規(guī)模材料使用環(huán)境污染古人類少口少以集體狩獵為主，規(guī)模小使用原始的天然材料，如石器等