班主任班級(jí)工作總結(jié)例文（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班主任班?級(jí)工作總?結(jié)例文?時(shí)光如梭?，一個(gè)學(xué)?期匆匆走?過(guò)。這是?人生中第?一次獨(dú)立?擔(dān)負(fù)班主?任工作。?感慨很多?，寫(xiě)下這?篇日志，?希看自己?能夠繼續(xù)?發(fā)揚(yáng)好的?方面，改?正不足的?方面。?開(kāi)學(xué)之初?面對(duì)整個(gè)?班級(jí)，我?既感到興?奮又感到?憂愁。興?奮的是這?是一群活?潑可愛(ài)的?孩子，我?有了自己?第___?_屆的學(xué)?生。憂愁?的是毫無(wú)?管理經(jīng)驗(yàn)?的我如何?往管理班?級(jí)呢很多?事情都未?經(jīng)歷過(guò)的?我，一邊?做一邊學(xué)?。聽(tīng)年長(zhǎng)?的老師傳?授經(jīng)驗(yàn)，?請(qǐng)教相干?的負(fù)責(zé)人?。有些時(shí)?候在級(jí)長(zhǎng)?家里一坐?就是一個(gè)?小時(shí)，聽(tīng)?她講這個(gè)?學(xué)校，講?她的經(jīng)歷?。我的好?學(xué)和負(fù)責(zé)?給同事們?都留下了?一定的印?象。固然?，有時(shí)他?們對(duì)我也?感到無(wú)奈?，對(duì)事情?過(guò)度的負(fù)?責(zé)，有很?多的題目?他們沒(méi)法?回答我。?作為一?位班主任?老師和數(shù)?學(xué)老師，?管理班級(jí)?和教學(xué)都?非常重要?。我的目?標(biāo)很簡(jiǎn)單?，完成基?本教學(xué)任?務(wù)，培養(yǎng)?學(xué)生一些?好的習(xí)慣?，盡可能?讓自己和?學(xué)生都開(kāi)?心。開(kāi)?學(xué)第一天?，我就對(duì)?學(xué)生做出?要求，不?管你未來(lái)?的學(xué)習(xí)怎?樣樣，你?要做到以?下幾點(diǎn)：?首先是自?覺(jué)，其次?是有紀(jì)律?，再者是?尊重(尊?重自己，?尊重同學(xué)?，尊重老?師)，最?后是快樂(lè)?地學(xué)習(xí)。?實(shí)習(xí)的?時(shí)候當(dāng)過(guò)?班主任，?但是那時(shí)?班級(jí)一切?都原班主?任都給你?整頓好了?，只需要?坐享其成?。而現(xiàn)在?是一片空?空的腦袋?出現(xiàn)在學(xué)?生眼前。?聽(tīng)說(shuō)這個(gè)?班級(jí)本來(lái)?是好的一?個(gè)班級(jí)，?也留下了?很多的好?規(guī)矩。因?而甚么都?不懂的我?，漸漸地?復(fù)制原班?主任的工?作方法。?首先記住?班干部的?名稱，讓?班干部幫?我分擔(dān)事?物。后來(lái)?發(fā)現(xiàn)單純?的復(fù)制是?一種錯(cuò)誤?。由于原?班主任跟?我是完全?不同的兩?個(gè)人。我?們的教育?觀念，工?作經(jīng)驗(yàn)，?對(duì)學(xué)生的?了解程度?，在學(xué)生?心目中我?的位置等?等。因而?漸漸地我?向?qū)W生傳?遞一個(gè)信?號(hào)，堅(jiān)持?原來(lái)的好?習(xí)慣但是?別把我當(dāng)?做你們的?鐘老師。?到期末結(jié)?束，沒(méi)人?再提起他?們的鐘老?師是如何?管理學(xué)生?的。班?級(jí)是大家?的，我們?在一起共?同學(xué)習(xí)。?很多的時(shí)?候，我會(huì)?聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生?的意見(jiàn)，?跟他們一?起聊天。?開(kāi)始的時(shí)?候?qū)W生總?是你一言?我一語(yǔ)的?，場(chǎng)面混?亂。每次?我都教他?們發(fā)言要?有次序。?當(dāng)他們不?舉手發(fā)言?的時(shí)候，?我就停止?話題的討?論，用眼?睛注視著?他們。時(shí)?間答應(yīng)，?我還會(huì)跟?他們做現(xiàn)?場(chǎng)摹擬，?讓一些調(diào)?皮的學(xué)生?在喧鬧的?環(huán)境完成?信息的的?傳遞等等??？磳W(xué)生?們寫(xiě)給我?的信，能?明白自己?的上風(fēng)和?不足，也?能了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?態(tài)度。?良好的班?集體構(gòu)成?是一種漫?長(zhǎng)的進(jìn)程?。學(xué)習(xí)風(fēng)?氣，學(xué)生?的文明禮?貌，學(xué)生?紀(jì)律性，?班級(jí)衛(wèi)生?，學(xué)生之?間的相處?。充分利?用每周的?升旗課，?班會(huì)課，?思想品德?課布置工?作任務(wù)，?展開(kāi)主題?班會(huì)，進(jìn)?行思想道?德教育，?做本周工?作總結(jié)。?有些時(shí)候?，采用大?家一起討?論的方式?，有些時(shí)?候利用多?媒體展開(kāi)?，但是特?別生氣的?時(shí)候，我?罰他們都?給我整整?齊齊的坐?著，安靜?地聽(tīng)我一?個(gè)滔滔不?盡的講一?整節(jié)課，?看著我的?眼神他們?感到有一?些的畏懼?，特別是?我滿臉笑?臉地講著?他們存在?不足的地?方。固然?他們有時(shí)?候也很期?盼班會(huì)課?的到來(lái)。?由于班會(huì)?課的總結(jié)?是批評(píng)和?表?yè)P(yáng)。在?經(jīng)過(guò)一周?的統(tǒng)計(jì)與?考核以后?，表現(xiàn)好?的同學(xué)可?以領(lǐng)取到?小獎(jiǎng)品，?而且班會(huì)?是一周的?最后一節(jié)?課，老師?開(kāi)心了，?周末作業(yè)?就少了，?反之把老?師惹生氣?了，周末?作業(yè)就多?了。固?然把一些?差生跟小?組___?_在一起?會(huì)使他們?有一些收?斂，但是?效果不大?。因而想?起了，好?壞搭配這?樣的方法?。但是最?后這個(gè)方?法沒(méi)能成?功，反而?起了反作?用。究其?緣由是小?學(xué)生對(duì)好?壞分辨力?不強(qiáng)，和?朝抵抗力?低走的方?向。只好?放棄一些?學(xué)習(xí)成績(jī)?差但是表?現(xiàn)一般的?學(xué)生，專?注調(diào)皮的?學(xué)生。很?多調(diào)皮的?學(xué)生的成?因都有家?庭的影響?在里面。?單親家庭?的或是與?父母過(guò)?度寵溺，?父母沒(méi)時(shí)?間關(guān)注的?。對(duì)缺少?關(guān)心的孩?子給予關(guān)?注，讓他?們都能感?到開(kāi)心，?讓他們的?父母也知?道孩子缺?少了關(guān)心?，?？此?們多給孩?子一些關(guān)?愛(ài)。某同?學(xué)被我罰?站了屢次?，也曾做?過(guò)一天被?我罵哭兩?次，直接?拽著他往?家訪，在?班會(huì)上公?然批評(píng)，?疏忽他的?請(qǐng)求，但?是由于他?能看到我?的關(guān)心，?他能體會(huì)?到我的專?心，所以?他在寫(xiě)給?我的信上?說(shuō)：對(duì)不?起，固然?我要離開(kāi)?了，但是?我會(huì)努力?。我看到?他黑黑的?鞋子變白?了，由于?他記得我?說(shuō)過(guò)要講?求衛(wèi)生，?我看到他?一個(gè)人在?默默地整?理講臺(tái)，?由于我嘀?咕了句我?的講臺(tái)怎?樣又亂了?，我看到?他從不寫(xiě)?作業(yè)到第?一個(gè)寫(xiě)完?作業(yè)，我?看到他從?課上的調(diào)?皮搗蛋到?舉手發(fā)言?，由于我?夸他聰明?一定能通?過(guò)努力拿?到獎(jiǎng)品的?。從欺侮?女同學(xué)到?不欺侮同?學(xué)。圣誕?節(jié)的時(shí)候?我還收到?了他的卡?片。說(shuō)?實(shí)話，我?寫(xiě)的字很?丑，普通?話也不標(biāo)?準(zhǔn)，說(shuō)話?的聲音也?不大。練?字是必須?的，但是?在字沒(méi)練?好之前，?我選擇少?寫(xiě)字。用?多媒體教?學(xué)。PP?T課件很?多地方都?可以下載?。因而我?開(kāi)始了我?的現(xiàn)代化?教學(xué)。由?于一直記?得字丑，?所以在開(kāi)?始的那段?時(shí)間里我?基本上沒(méi)?有寫(xiě)字，?都是按著?PPT的?內(nèi)容講，?學(xué)生們的?學(xué)習(xí)積極?性也很高?。但是溫?習(xí)效果不?好。由于?PPT講?課太快了?，學(xué)生來(lái)?不及鞏固?。或是積?極的回答?聲音分散?了學(xué)生的?留意力。?后面的時(shí)?候我調(diào)劑?了速度，?并把重要?內(nèi)容寫(xiě)在?黑板上或?是讓學(xué)生?到黑板上?練習(xí)。有?些時(shí)候就?打開(kāi)實(shí)物?投影，投?放學(xué)生的?作業(yè)本，?讓更多的?學(xué)生可以?展現(xiàn)自己?。關(guān)于聲?音很小的?題目，我?買了個(gè)小?喇叭。晚?上回家常?喝麥冬茶?。這個(gè)還?可以減少?痘痘的生?長(zhǎng)的。?說(shuō)到作業(yè)?，我替學(xué)?生感到可?憐。除書(shū)?本上的習(xí)?題，還有?兩本課外?輔導(dǎo)，學(xué)?校還要求?寫(xiě)四次的?課堂作業(yè)?。要說(shuō)領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)我有?甚么不滿?，那大概?就是作業(yè)?了。第?一次檢查?作業(yè)，次?數(shù)太少了?，作業(yè)量?也少。?第二次檢?查作業(yè)沒(méi)?批改完。?第三次?檢查作業(yè)?沒(méi)批改完?，次數(shù)少?了。首先?我不是很?喜歡讓學(xué)?生多寫(xiě)作?業(yè)，其次?寫(xiě)作業(yè)多?了批改很?辛勞，有?次批改作?業(yè)到晚上?兩點(diǎn)的，?最后寫(xiě)作?業(yè)的目的?鞏固學(xué)習(xí)?是一個(gè)方?面，更重?要的是為?了家長(zhǎng)會(huì)?給家長(zhǎng)看?。因而就?出現(xiàn)了不?寫(xiě)作業(yè)要?罰站，要?罰抄，要?給家長(zhǎng)溝?通這樣的?題目。這?題目也致?使了學(xué)生?不好習(xí)慣?的構(gòu)成。?作業(yè)沒(méi)寫(xiě)?完是不會(huì)?寫(xiě)，忘在?家里了或?是大清早?地來(lái)抄寫(xiě)?作業(yè)。?課前小故?事，課中?的比賽，?和課后的?輔導(dǎo)比較?受學(xué)生的?歡迎。但?是課堂也?存在一些?題目。其?他老師說(shuō)?對(duì)學(xué)生好?，就是讓?學(xué)生騎到?你的頭上?。老師和?學(xué)生的間?隔一定要?有，老師?一定是嚴(yán)?厲的，你?這模樣太?小孩子了?。你的課?堂控制能?力還不夠?強(qiáng)我是這?么想的，?嚴(yán)厲對(duì)待?課堂，用?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)?度學(xué)習(xí)，?但是數(shù)學(xué)?是如此地?接近我們?的生活，?它也能夠?變得很有?趣，板著?一張臉上?課很無(wú)趣?，面對(duì)如?此可愛(ài)的?學(xué)生，忍?不住地對(duì)?他們好。?總會(huì)抱?怨學(xué)校的?不好。遇?見(jiàn)這么個(gè)?人：小女?孩，每一?個(gè)學(xué)校都?有壓力，?都有不好?的地方。?這些都不?重要，重?要的是你?學(xué)到了甚?么是的，?這個(gè)學(xué)校?是我的實(shí)?驗(yàn)基地，?這些學(xué)生?都是我的?實(shí)驗(yàn)品。?學(xué)校給了?我生存的?機(jī)會(huì)，給?我提供了?成長(zhǎng)的平?臺(tái)，讓我?把自己的?想法在這?里實(shí)實(shí)踐?。我學(xué)會(huì)?了如何管?理班級(jí)，?寬容地往?對(duì)待出錯(cuò)?誤的人。?學(xué)會(huì)了接?受，學(xué)會(huì)?了適應(yīng)環(huán)?境。學(xué)會(huì)?了聆聽(tīng)，?給他人一?個(gè)訴說(shuō)自?己的機(jī)會(huì)?。班主?任班級(jí)工?作總結(jié)例?文（二）?本學(xué)期?，我擔(dān)任?初一年級(jí)?班主任工?作。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?支持下，?在各位任?課老師的?指導(dǎo)下我?基本上順?利地完成?了學(xué)校布?置的各項(xiàng)?任務(wù)。在?從事德育?教學(xué)過(guò)程?中，有成?功的方面?也有受挫?折的方面?，有成功?也有失敗?，既有困?惑，也有?啟迪。我?的班主任?工作重點(diǎn)?放在培養(yǎng)?良好的班?集體上。?能否形成?一個(gè)積極?向上，努?力學(xué)習(xí)，?團(tuán)結(jié)和睦?的集合是?進(jìn)行班級(jí)?管理的重?點(diǎn)。只有?在有著良?好班風(fēng)的?班級(jí)中，?開(kāi)展的教?育和教學(xué)?活動(dòng)才能?收到較好?效果。特?別是剛生?入初中的?初一學(xué)生?來(lái)說(shuō)更要?注意做好?引導(dǎo)和教?育工作。?在培養(yǎng)班?風(fēng)方面，?我本學(xué)期?主要做了?以下幾方?面工作：?(一)?注重教室?文化的建?設(shè)開(kāi)學(xué)?初，我組?織全班學(xué)?生把教室?布置好，?讓教室的?每一塊墻?壁都具有?教育內(nèi)容?，教育意?義。在具?體布置時(shí)?，考慮到?鼓勵(lì)學(xué)生?的作用，?將學(xué)生的?優(yōu)秀作業(yè)?展示在墻?壁上。同?時(shí)，針對(duì)?班內(nèi)學(xué)生?的特點(diǎn)，?將英語(yǔ)學(xué)?習(xí)掛圖懸?掛在醒目?位置，便?于學(xué)生們?隨時(shí)學(xué)習(xí)?。(二?)注意班?干部的培?養(yǎng)入學(xué)?之后，通?過(guò)班會(huì)形?式由學(xué)生?民主投票?，選取一?批威信較?高，有一?定工作能?力的班干?部隊(duì)伍。?對(duì)待班干?部，我積?級(jí)引導(dǎo)，?大膽使用?，注意培?養(yǎng)他們的?工作能力?，要求他?們以身作?則。另外?，定期召?開(kāi)班干部?會(huì)議，發(fā)?現(xiàn)并討論?解決出現(xiàn)?的問(wèn)題，?同時(shí)布置?工作和任?務(wù)。這樣?，由于班?干部的積?級(jí)配合及?以身作則?，班級(jí)受?到好的帶?頭作用，?取得了較?好的成效?。(三?)注意養(yǎng)?成教育和?傳統(tǒng)道德?教育的結(jié)?合初一?學(xué)生剛生?入初中，?對(duì)中學(xué)生?活還不太?熟悉，加?之小學(xué)沒(méi)?有養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?和生活習(xí)?慣，個(gè)別?學(xué)生的紀(jì)?律意識(shí)很?差，不習(xí)?慣別人對(duì)?他們的行?為約束和?管教，一?些不良行?為隨之而?來(lái)，如曠?課、打架?、打電腦?游戲等。?面對(duì)這些?違紀(jì)情況?，如果不?注意引導(dǎo)?或引導(dǎo)不?當(dāng)，學(xué)生?很容易在?這個(gè)特殊?的學(xué)習(xí)和?生活階段?誤入歧途?。(四?)注意以?多種形式?規(guī)范學(xué)生?行為心?理學(xué)家指?出：人的?接受心理?由觀察能?力、感知?能力、認(rèn)?識(shí)水平、?興趣愛(ài)好?等心理因?素構(gòu)成。?因此，教?育管理的?方式也應(yīng)?根據(jù)受教?育者的不?同而有區(qū)?別。只有?采取不同?的、有針?對(duì)性的教?育方式才?可以提高?教育管理?的可接受?性。因此?，我采用?講解、演?示和討論?的方式進(jìn)?行《中學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?的學(xué)習(xí)和?交通安全?常識(shí)的學(xué)?習(xí)班會(huì)。?(五)?注重學(xué)生?個(gè)人養(yǎng)成?教育教?會(huì)學(xué)生從?小養(yǎng)成良?好的文明?習(xí)慣和衛(wèi)?生習(xí)慣，?監(jiān)督，幫?助學(xué)生改?掉愛(ài)說(shuō)臟?話的壞習(xí)