湖北省武漢經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)第四中學九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的化合物檢測作業(yè)題 （新版）新人教版

PAGEPAGE2第六單元碳和碳的氧化物（總分值50分時間90分鐘）班級姓名得分可能用到的相對原子質量：C~12H~1Cl~35.5O~16Na~23一、選擇題（每題只有一個選項符合題意。每題1分，共18分）題號123456789答案題號101112131415161718答案1、造成“溫室效應”的主要物質是A、二氧化氮 B、二氧化碳 C、二氧化硫 D、一氧化碳2、碳納米管是一種由碳原子構成的直徑為幾個納米的空心管。以下說法錯誤的選項是A、碳納米管是一種新型化合物材料B、碳納米管外表積大，吸附能力強C、碳納米管如果完全燃燒，會生成二氧化碳D、碳納米管常溫下化學性質穩(wěn)定3、經(jīng)實驗測定，某物質中只含有碳元素，以下推斷正確的選項是A、該物質一定是純潔物B、該物質一定是單質C、該物質一定是混合物D、該物質一定不是化合物4、區(qū)分氧氣、一氧化碳、二氧化碳的最簡便方法是 A、將氣體通入澄清的石灰水B、將氣體通入紫色石蕊試液C、將燃著的木條伸入氣體中D、將氣體通過灼熱的氧化銅5、以下用途既利用了物理性質又利用了化學性質的是A、人工降雨B、制純堿、化肥 C、植物的光合作用 D、滅火6、“鉆石恒長遠，一顆永流傳”表達了鉆石的性質是A、天然最硬B、化學性質穩(wěn)定 C、耐磨 D、耐高溫7、碳的幾種單質在物理性質上有很大差異的原因是A、組成元素不同 B、原子構造不同 C、原子排列不同 D、物質類別不同8、小明想檢驗媽媽的鉆石戒指的真假，正確的方法是A、用石頭砸 B、用火燒 C、刻劃玻璃 D、測密度9、食用堿的主要成分是一種含鈉的化合物，參加鹽酸產生無色無味能使石灰水變渾濁的氣體，那么這種化合物是A、NaCl B、Na2CO310、兩同學圍繞蜂窩煤燃燒進展了如下探究，其中依據(jù)質量守恒定律解釋的是A、將煤爐門關上，煤層上方發(fā)現(xiàn)藍色火焰。解釋：此時氧氣缺乏而產生的CO在燃燒B、煤燃燒完后煤灰質量比煤的質量輕。解釋：煤燃燒后產生的二氧化碳等氣體逸出C、在煤爐上方放一壺水不能防止CO中毒。解釋：CO難溶于水D、將煤做成蜂窩狀就更易燃燒。解釋：蜂窩狀的煤與空氣接觸面積增大11、實驗室制取二氧化碳，檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是A、參加石灰水，觀察是否變渾濁B、通入水中，觀察是否反響C、將燃著的木條插入集氣瓶中，觀察是否立即熄滅D、將燃著的木條伸到集氣瓶口，觀察是否立即熄滅12、實驗室制取二氧化碳一般分五個步驟：a、向錐形瓶中放入大理石；b、檢查氣密性；c、連接儀器；d、參加稀鹽酸；e、收集氣體。正確的順序是高溫A、adcbe B、cbade C、cbdae D、abcde高溫13、工業(yè)上制硅的原理：SiO2+2C=====Si+2CO，該反響中的復原劑是A、SiO2 B、C C、Si D、CO14、化學上把“由同種元素組成而性質不同的單質叫做這種元素的同素異形體?！币韵挛镔|互為同素異形體的是A、干冰和冰 B、金剛石和石墨C、氧氣和液氧 D、一氧化碳和二氧化碳15、日本已經(jīng)開場生產以二氧化碳為冷媒（制冷）物質的汽車空調。它與氟利昂相比有很多優(yōu)點。以下說法正確的選項是A、在制冷過程中，二氧化碳發(fā)生了化學變化B、可以回收利用工廠排放的二氧化碳，減少二氧化碳的排放C、使用二氧化碳冷媒會導致臭氧層空洞D、可根據(jù)二氧化碳的氣味判斷二氧化碳是否泄漏16、以下知識整理的內容有錯誤的一組是A、性質決定用途B、性質不同的原因金剛石天然最硬：劃玻璃石墨能導電：做電極，電刷活性炭有吸附性：吸附毒氣金剛石與石墨：碳原子排列不同CO與CO2：分子構成不同C、氣體的比擬D、問題解決方案氧氣：能使帶火星的木條復燃二氧化碳：能使澄清的石灰水變渾濁一氧化碳：能使人中毒溫室效應：開發(fā)使用清潔能源大氣污染：積極植樹造林，種草防一氧化碳中毒：戴用水濕潤的面罩17、以下有關CO2的實驗中，只能證明CO2物理性質的實驗是18、有一黑色粉末放在試管中加強熱后，發(fā)現(xiàn)生成物中有亮紅色的固體，同時生成了一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。推斷此黑色粉末可能是A、木炭粉B、煤灰C、氧化銅D、氧化銅和木炭粉的混合物二、填空題（每空0.5分，化學方程式1分，共7.5分）19、用化學符號表示以下意義：⑴2個氫原子；⑵5個五氧化二磷分子；⑶碳70分子由70個碳原子構成，呈橄欖球狀。那么碳70的化學式為。20、用化學方程式表示：⑴高溫煅燒石灰石（2）生石灰與水反響（3）一氧化碳復原氧化銅⑵北京奧運正在向我們走來，奧運火炬所用的燃料是丙烷（化學式：C3H8），丙烷在空氣中完全燃燒的化學方程式為。21、空氣中二氧化碳的含量太高會導致，可以采取的措施有；一氧化碳是一種會污染大氣的氣體，有劇毒，它能造成人中毒的原因是：。三、說明題（化學方程式每個1分，其余每空0.5分，共6分）22、實驗室常用以下裝置制取氣體，我能根據(jù)所學知識答復以下問題。（1）用A裝置制取某種氣體的一個化學方程式為。（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣，我不選B而選用C做氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點是。（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣不選A裝置的原因是由此可以得出，在選擇發(fā)生裝置時需要考慮的是：；你認為在選擇收集裝置時需要考慮的是：。（4）實驗室制二氧化碳的反響原理是：；發(fā)生裝置應選，收集裝置應選。23、可以用澄清的石灰水檢驗二氧化碳，是因為二氧化碳能使石灰水變渾濁。石灰水變渾濁的原因是二氧化碳與石灰水反響生成了。反響的化學方程式為：。四、分析題（化學方程式每個1分，其余每空0.5分，共6.5分）24、碳與碳的化合物在工農業(yè)生產及日常生活中有廣泛的用途。(1)右圖是碳原子構造示意圖，碳原子的質子數(shù)是，碳元素在元素周期表中位于第周期。(2)古代用墨書寫或繪制的字畫雖年久仍不變色，原因是墨中主要成分碳具有性。右圖是木炭復原氧化銅的實驗，大試管中的反響表達了碳的復原性，其反響的化學方程式是，C+CuO澄清的石灰水石灰水C+CuO澄清的石灰水石灰水(3)二氧化碳能參與光合作用完成大氣中的“碳循環(huán)”，但是大氣中二氧化碳的含量不斷上升，會使全球變暖。蔬菜大棚用作氣肥的二氧化碳，可用多種方法制得，例如可以用稀硫酸與碳酸氫銨（NH4HCO3）反響制得，反響后生成硫酸銨、水和二氧化碳，這一反響的化學方程式是。(4)研究發(fā)現(xiàn)：物質的構造決定性質，物質的性質決定用途。如：一氧化碳也能復原氧化銅，也有復原性。從化學反響前后碳元素化合價的變化特點分析，一氧化碳和碳都具有復原性的原因是；而二氧化碳沒有復原性的原因是。25、整理、歸納物質性質之間的相互聯(lián)系，是化學學習的一種有效方法。小麗在復習時構建了以下知識網(wǎng)絡圖，圖中短線“”表示相連的兩種物質能在一定條件下按箭頭方向轉化，所填物質至少有四種不同類別，請你完成以下圖。DADACCBEBECO2單質單質氧化物鹽酸HCO2單質單質氧化物鹽酸H20氧化物酸鹽堿（8）（9）（8）（9）（10）（11）（12）（13）（1）（3）（4）（2）（5）（6）（7）（1），（2），（3），（4），（5），（6），（7），（8），（9），（10），（11），（12），（13）。五、探究題（化學方程式每個1分，其余每空0.5分，共7.5分）26、探究實驗的原理：A、測定氧氣的含量B、探究二氧化碳的溶解性C、檢驗裝置的氣密性這三個實驗都是利用來讓我們看到明顯的現(xiàn)象；其中試驗中水的作用與其它兩個實驗的不同。27、探究二氧化碳的性質：A、傾倒實驗B、碳酸鈉與鹽酸反響C、家庭小實驗（1）這三個實驗可以得到的共同的結論有：；（2）由實驗A還可以得出：。（3）實驗C的現(xiàn)象是：（具表達象），產生這種現(xiàn)象的原因是：。28、探究二氧化碳與水的反響（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的枯燥的小花，進展以下圖所示實驗）（1）實驗（Ⅳ）的現(xiàn)象：，由此可以得出結論：；反響方程式為：；（2）設計（Ⅰ）實驗的目的是：；（3）設計(Ⅱ)實驗的目的是：；（4）設計(Ⅲ)實驗的目的是：；該實驗的探究方法是：由設計分析（填“A”或“B”或“C”，）來獲得結論。A、僅一個單因素的實驗B、有多種因素的比照實驗C、用前面實驗的生成物繼續(xù)實驗六、計算題（共2小題，第29題1分，第30題3.5分，共4.5分）29、某藥劑標簽上的局部內容為：“2.5g/片每片含：碳酸鈣≥1.24g”。（1）碳酸鈣的相對分子質量為：（2）每片藥劑中至少含鈣元素的質量為g。30、我國西部地區(qū)人們從鹽湖中就可以撈到堿（Na2CO3），但這些堿中會含有少量氯化鈉。某學習小組取這種固體25.0g，放入83g水中配成溶液，再參加200.8g某濃度稀鹽酸，恰好完全反響，剩余物質總質量為300g。求：（1）生成氣體的質量。（2）固體中碳酸鈉的質量。

第六單元碳和碳的氧化物選擇題BADCDBCCBBDBBBBDDD填空題19.2H、5P2O5、C7020.略21.溫室效應、使用清潔能源、一氧化碳與血液中的血紅蛋白結合使其失去輸送氧的能力三．簡答（說明）題22.（1）2KClO32KCl＋3O2↑（或2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑）（2）可以控制過氧化氫溶液的滴加速度（3）固液反響不加熱反響物狀態(tài)、反響條件氣體的密度、溶解性、是否與空氣水反響等（4）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑、B、E23.