2023年學(xué)校教師家訪工作總結(jié)

2023年學(xué)校教師家訪工作總結(jié)學(xué)校老師家訪工作總結(jié)

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)

時(shí)間：2023-07-3020:12:53

工作總結(jié)

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老師家訪工作總結(jié)

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老師家訪工作總結(jié)

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家訪工作總結(jié)

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小學(xué)老師家訪手記

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小學(xué)老師家訪記錄

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學(xué)校老師家訪工作總結(jié)

總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而確定成果，得到閱歷，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性相識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作狀況，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼膶W(xué)校老師家訪工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)篇1

為了仔細(xì)實(shí)行我校家訪活動的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長的溝通與溝通，完善學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教化網(wǎng)絡(luò)，樹立子洲中學(xué)良好的社會形象，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)，達(dá)到“服務(wù)學(xué)生”的目的，我們高一年級從10月18起先利用業(yè)余時(shí)間開展為期三天的家訪活動，家訪主要針對租賃房子的、家中以煤、自然氣取暖的住戶。家訪拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長心靈上的溝通；由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會都來關(guān)注孩子的成長；由冷到熱——改善了學(xué)校、老師在家長的眼中居高臨下的形象；由低到高——學(xué)生、家長及老師從冷漠的看法轉(zhuǎn)化為主動主動的響應(yīng)。家訪活動受到了家長的熱情歡迎，社會各界反響良好，達(dá)到了預(yù)期效果。現(xiàn)就班主任家訪活動總結(jié)如下：

一、家訪活動基本狀況

本次參加家訪的班主任共10位，家訪了高一年級10個(gè)班共200多名租房學(xué)生住宿狀況，家訪區(qū)域涉及學(xué)校四周的街區(qū)，家訪調(diào)查表200余份，老師寫家訪手記100余篇，學(xué)生寫老師的家訪日記180余篇。

二、細(xì)心組織家訪活動

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師家訪特別重視，要求能家訪的肯定要家訪，不能到家家訪的，也要通過電話等方式進(jìn)行家訪。

（二）制定家訪安排，提高家訪的效率和效果。依據(jù)學(xué)校實(shí)際，各班班主任根據(jù)學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生和有殘疾的學(xué)生身上。家訪實(shí)行將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的方法，分成10個(gè)大組、進(jìn)行家訪活動。在家訪前召開各小組組長會議，詳細(xì)布置家訪的內(nèi)容和留意事項(xiàng)及要求。在家訪中，老師攜帶“家訪登記表”走進(jìn)家庭，家訪后仔細(xì)填寫“家訪反饋表”。

（三）寫好家訪記錄與總結(jié)。要求每位家訪老師在對每位家訪對象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪手記，寫好家訪總結(jié)。對家訪中發(fā)覺的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例。

（四）加強(qiáng)家訪活動的紀(jì)律要求，確保家訪活動的順當(dāng)進(jìn)行。家訪前，學(xué)校特地就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求，全體家訪老師仔細(xì)遵守家訪要求，家訪前，事先和學(xué)生家長約好家訪時(shí)間。家訪期間，避開就餐時(shí)間，全部家訪老師不吃、不喝、不拿學(xué)生家長的任何東西，盡可能的不給學(xué)生家長添太多的麻煩，家訪樹立了良好的教化形象。

三、工作體會

在家訪過程中我們體會到，家訪并不是簡潔的例行公事，而是教化思想轉(zhuǎn)化為教化行為的實(shí)踐，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門服務(wù)，從相互埋怨到自覺反思，家訪具有更新教化觀念，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教化藝術(shù)等多種效應(yīng)。

（一）家長期盼家訪

在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今日，電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要工具，家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落，家長與老師面對面溝通較少，他們也希望與老師“真誠溝通，真情溝通”，了解孩子在學(xué)校的方方面面，希望得到老師的指導(dǎo)，探求孩子好的教化方法。

（二）學(xué)生情愿家訪

在未家訪前，學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀”。因此，大部分學(xué)生特殊是一部分平常在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生，更怕老師家訪。此次家訪我們要求家訪老師至少要說出被家訪學(xué)生身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。家訪后，同學(xué)發(fā)覺老師不僅沒有“告狀”，而且告知父母自己都沒有發(fā)覺的優(yōu)點(diǎn)，更重要是家訪后，爸爸媽媽懂得如何教化孩子，更關(guān)切孩子了，不再是過去一味苛刻要求，而是與自己閑聊多了，溝通多了，對孩子更有信念了。

（三）班主任須要家訪

在家訪中，參加家訪的班主任老師感到家長已意識到老師利用休息時(shí)間來家訪，這是真正關(guān)切他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通過家訪班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西，從而更加理解學(xué)生，如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異，通過家訪，發(fā)覺學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān)，父母常年在外打工，不與父母住一起，家長關(guān)切甚少，所以在家的時(shí)侯常常有意做一些驚奇行為，以引起別人的留意，得到父母的關(guān)愛，這種“習(xí)慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學(xué)校。了解學(xué)生才能更好的教化學(xué)生，這樣班主任就能“對癥下藥”，而不僅僅只是在她犯錯(cuò)時(shí)才找她。因此，班主任們相識到他們的工作須要家訪。

四、家訪中暴露出的問題

（一）家長的問題

1、盡管家長已經(jīng)期盼家訪，盡管家長望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固，但由于歷史緣由、經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村社會環(huán)境等因素的影響，我們大部分家長還不能真正相識到自己對子女教化負(fù)有的責(zé)任，不能很好地履行對子女教化的責(zé)任。農(nóng)村學(xué)生家長的學(xué)歷普遍較低，文化素養(yǎng)差，在家訪中，我們發(fā)覺大多數(shù)家庭教化環(huán)境較差，給子女學(xué)習(xí)、成長帶來了較為消極的影響。

2、家長期望很高，每個(gè)家長都希望孩子取得好成果，在這種狀況下出現(xiàn)了“嚴(yán)而無愛”或者“愛而不教”的極端教化。有的家長信奉“棍棒底下出孝子”，對孩子的教化方式簡潔粗暴，常常打罵、懲處孩子，損傷了孩子的自尊心；有的則過分溺愛孩子，對孩子有求必應(yīng)，對孩子的學(xué)習(xí)則很少過問。

3、家庭成員中對子女教化的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的狀況較多，在教化子女觀念上存在嚴(yán)峻分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面。許多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教化孩子的事完全交給另一方。此外，家庭隔代教化的現(xiàn)象比較普遍，祖父母、外祖父母對孫子輩“呵護(hù)”有加，寵溺想象嚴(yán)峻，對孩子特性發(fā)展有很多負(fù)面影響。

（二）學(xué)生的問題

1、學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺性、主動性比較薄弱，即使是平常在校較仔細(xì)的學(xué)生到了家里也不自覺了。由于家長督促不利教化無方，有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書，有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn)，但學(xué)習(xí)效率卻是非常的低。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功。

2、有一部分學(xué)生向家長恒久只報(bào)喜不報(bào)憂，還有的就干脆欺瞞家長。在家訪中得知，學(xué)生平常的測驗(yàn)的成果、在校的日常表現(xiàn)并不是全部學(xué)生都照實(shí)向家長匯報(bào)了。這就要求我們老師與家長的聯(lián)系要更加頻繁，也要求我們家長不能一味地見喜就興奮，見憂就打罵。

3、學(xué)生的節(jié)假日是“很辛苦的”，有的是埋在了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)嬉戲中。有的一天到處“野”不“歸屋”。一方面缺少正值的、獨(dú)特的、對身心發(fā)展有益的愛好愛好，另一方面一周的學(xué)習(xí)下來后缺少對學(xué)問點(diǎn)的鞏固和梳理，無論是對他們的健康成長還是學(xué)習(xí)成果的提高都是極為不利的。

五、家訪活動反思

老師們認(rèn)仔細(xì)真、扎扎實(shí)實(shí)的家訪工作，使家長對教化子女的重視程度普遍提高，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教化教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭、老師與學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)“雙贏”的局面。同時(shí)也讓家長對孩子的教化有了新的相識。

1、家長期盼、學(xué)生開心、效果明顯。

老師與家長面對面的溝通，使雙方更全面、更深化的了解學(xué)生，老師與學(xué)生心貼心的家訪激勵(lì)了學(xué)生，為在將來教化工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題，家長特別興奮。

老師家訪活動應(yīng)當(dāng)長期化、制度化，堅(jiān)持不懈，按部就班，形成家校教化的良性循環(huán)，以真正達(dá)到教化的目的。我們希望通過家訪，架起老師與家長、學(xué)生之間的情感橋梁，加深了解；溝通學(xué)校教化與家庭教化，促使兩者之間相互促進(jìn)，幫助每一個(gè)孩子都能健康歡樂地強(qiáng)壯成長；讓家長更了解學(xué)校，更關(guān)切學(xué)校的發(fā)展。

2、思想重視，認(rèn)清誤區(qū)。

老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動。有利于老師、家長、學(xué)生之間快速達(dá)成共識，產(chǎn)生良好的教化效果。實(shí)踐證明，家訪是溝通老師、家長、學(xué)生心靈最干脆的橋梁。

通過此次家訪，我們看到了一些貧困家庭，深深的被學(xué)生和家長身上的堅(jiān)韌等精神所感染，許多老師感慨都很深，回校之后有很多老師的思想起先有了新的改變。真正的讓每一位老師把“關(guān)愛”送上門，真正的讓每一位老師把家訪的實(shí)效性體現(xiàn)出來，而不流于形式。

3、仔細(xì)實(shí)踐，擅長總結(jié)，提高效率。

此次家訪都是在老師們的休息時(shí)間進(jìn)行，雖然辛苦卻很有價(jià)值，各小組都總結(jié)了閱歷，對各位受訪學(xué)生的狀況也作了肯定的文字說明。老師家訪深受學(xué)生和家長的歡迎，加深了他們對老師的敬意和對老師工作的理解，為今后的相互溝通和相互合作奠定了堅(jiān)固的感情基礎(chǔ)，有助于為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)學(xué)校與家庭默契合作的、和諧的教化環(huán)境。各班班主任的后續(xù)工作要?jiǎng)偤靡罁?jù)家訪記錄把家訪后的與學(xué)生談話溝通等持續(xù)工作做好，讓家訪真正落到實(shí)效。

4、家長對學(xué)校有認(rèn)同感，但對學(xué)校的發(fā)展等了解不深，需加強(qiáng)宣揚(yáng)。

此次家訪，家長對我校老師的上門特別重視，許多家庭很早就在等我們的老師。在與家長的溝通中，他們都一樣贊許我校的辦學(xué)理念和教學(xué)教化管理，認(rèn)為把孩子送到子洲中學(xué)上學(xué)是一件很好的事，他們很放心。

我校家訪活動的開展，是我校德育工作的一次有益嘗試，活動取得了勝利，收益頗豐。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為教化工作者，我們會在今后的教化教學(xué)工作中，一如既往地改革創(chuàng)新，仔細(xì)做好學(xué)生工作和家長工作，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長，為我校全面健康發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)篇2

家訪工作在學(xué)校和家庭之間歷來是不行或缺的一股力氣，而憑借這股力氣既可以夯實(shí)家校聯(lián)系之間的紐帶，同時(shí)又為學(xué)校管理和家庭教化的順當(dāng)進(jìn)行供應(yīng)了有力的保障。應(yīng)當(dāng)說，這部分工作成分的存在和延長為學(xué)生的成長與發(fā)展起到了保駕護(hù)航的作用，不容小覷。而在實(shí)際的家訪工作中，自己也親身經(jīng)驗(yàn)和感受了它的必要和重要，也信任在工作中不斷萃取其中的點(diǎn)滴精華來更好的服務(wù)于學(xué)校管理和家庭教化是何等重要，而最根本的核心是更好的服務(wù)于學(xué)生的健康成長和人生追求，為此，我們也必將一如既往的仔細(xì)工作，剛好反思和總結(jié)，力求讓珍貴的資源和閱歷更好、更全面的來指導(dǎo)我們開展好各項(xiàng)工作。為此，本人在這次“老師訪萬家”的活動中，把家訪工作中的一些心得體會小結(jié)如下：

1、針對不同特性特點(diǎn)的學(xué)生，先將須要進(jìn)行家訪的學(xué)生群體進(jìn)行有效分類，同時(shí)結(jié)合學(xué)生所在地域和家長上班時(shí)間等特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)、合理的指導(dǎo)家訪工作，力保家訪工作的順當(dāng)進(jìn)行。

2、在上門家訪的過程中，首先、應(yīng)將學(xué)生的在校狀況全面、照實(shí)的匯報(bào)給家長，與此同時(shí)須要主動仔細(xì)的與家長溝通獲知學(xué)生平常在家的詳細(xì)動向，如：學(xué)習(xí)時(shí)間的長短、學(xué)習(xí)精神狀態(tài)、消遣性活動等，倘如遇到學(xué)校放假，學(xué)生在家的詳細(xì)去向問題等。其次、協(xié)同家長共同商討學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的一些麻煩問題，以及學(xué)生自身身上存在的一些有關(guān)養(yǎng)成教化方面的問題，并通過“老師—家長—學(xué)生”座談的形式來同心同德，為有效、妥當(dāng)處理問題并切實(shí)找到出口營造一個(gè)有利的外部條件。這可以說是為處理詳細(xì)的問題創(chuàng)建了一個(gè)“軟環(huán)境”抑或“溫床”。最終，老師須要向?qū)W生家長明確“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的重要思想，一個(gè)中心：以學(xué)生為中心。兩個(gè)基本點(diǎn)：家庭教化、學(xué)校管理。為此，老師須要讓家長深刻領(lǐng)悟到科學(xué)、健康、有效的教化對于學(xué)生的健康成長和發(fā)展的重要性，以及對于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著不行磨滅的作用和巨大意義。而在切實(shí)打通這個(gè)關(guān)節(jié)的狀況下，有的放矢的來組織和協(xié)同家長形成一股教化合力就顯得順理成章了，最終整個(gè)問題就匯合到了學(xué)校和家庭如何更有效的來服務(wù)于學(xué)生的成長與發(fā)展上面來了。

3、在切實(shí)形成教化合力的前提下，老師和家長在剛好、精確、有效的相互反饋學(xué)生的實(shí)際狀況下可以在第一時(shí)間駕馭學(xué)生的思想動向和詳細(xì)行蹤，由此可以極大的避開一些突發(fā)事務(wù)或意外事故的發(fā)生。通過相互協(xié)作，校方和家庭可以針對學(xué)生的實(shí)際狀況制定一些操作性強(qiáng)，又便于操作的一些有效措施和方法來敦促學(xué)生更好的規(guī)范自己言行和激發(fā)學(xué)習(xí)愛好、挖掘?qū)W習(xí)潛能。而這部分工作內(nèi)容是整個(gè)家訪工作的核心部分，可以說是重中之重，這可以說是為妥當(dāng)處理問題創(chuàng)建了一個(gè)“硬環(huán)境”。

4、有了前面工作的投入和實(shí)施，接下來就須要在反復(fù)不定期的時(shí)間點(diǎn)上給學(xué)生“好好脈，把把關(guān)”了。這須要老師在一個(gè)階段的視察和引導(dǎo)之后，再結(jié)合家長的剛好反饋信息，來科學(xué)、合理制定下一步的提升安排。由此，在循環(huán)操作中提升學(xué)生的各方面實(shí)力和水平，并做好有關(guān)學(xué)生成長的資料庫，便于閱歷的積累和運(yùn)用。

以上幾點(diǎn)工作體會和總結(jié)還只是整個(gè)家訪工作的很微小的一個(gè)片段的歸納和總結(jié)，然而，它的作用和意義是不行忽視，也不能被忽視的。信任在不斷的反思和總結(jié)的過程中，對于掌控家訪工作這一“航母”，勢必會越來越得心應(yīng)手。還是那句老話，“只要功夫深，鐵杵磨成針”。也堅(jiān)信學(xué)生會越來越懂事，學(xué)校越來越深受大眾的鼎力支持，而老師也必將會越來越優(yōu)秀和出眾。為此，家訪工作這只“航母”還將不斷接著前行，直到勝利登陸。

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)篇3

了了解家長對學(xué)校的需求，增進(jìn)老師與家長的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長、學(xué)生、老師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教化與家庭教化親密協(xié)作，提升教化效能。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，南寨小學(xué)老師師實(shí)行每月家訪安排，對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

我校為了更好的完成家訪工作特地成立了家訪領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：班主任及科任老師。

學(xué)校明確了家訪制度，把家校聯(lián)系工作納入班主任工作考核及老師日常工作考核內(nèi)容之一；特地設(shè)計(jì)了家訪記錄表格，讓老師在家訪時(shí)進(jìn)行填寫，并在規(guī)定時(shí)間上交，使家校聯(lián)系活動定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。

二、注意活動實(shí)施的過程重視家訪活動。

在開學(xué)初即召開家訪動員會議，讓老師明確家訪目的，端正家訪看法，提出家訪要求，一方面對家長全面匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況，做到不告狀、不指責(zé)，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，與家長共同商討教化策略；另一方面對家長介紹學(xué)校的教化特點(diǎn)及教學(xué)特色，爭取家長的支持，起到宣揚(yáng)學(xué)校的目的。老師仔細(xì)分析學(xué)生狀況，制定了家訪安排，由班主任組織，主動與家長聯(lián)系，開展家訪活動。此次活動形式以老師上門為主，還有電話訪談、網(wǎng)絡(luò)訪談。

時(shí)間一般放在周六、周日和晚上5：30—6：30的時(shí)段，提前和家長、學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長帶來負(fù)擔(dān)和麻煩，做好學(xué)生的心理打算工作。每到一家，老師都具體詢問孩子各方面的狀況，并真誠指出家教中存在的問題，老師的真誠與愛心得到了廣闊家長的贊揚(yáng)，家長都非常熱忱，談話在輕松開心地氛圍中進(jìn)行，老師們感慨地說我發(fā)覺只要我們真心對待家長，一切從孩子動身，家長都能主動支持學(xué)校的工作。本次活動共有10名老師參與，走訪了68多戶家庭，占總數(shù)49%以上，通過家訪，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的行為習(xí)慣很大改善，家校共育的氛圍深厚，達(dá)到了預(yù)期效果。

三、家訪中取得的成就：

1、獲得很多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長溝通，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的特性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教化方法等，對以后的工作將起到主動的作用。

2、家長、老師相互信任。使家長也主動參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的.教化工作。全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛學(xué)生，酷愛工作。

3、多棱角相識學(xué)生。了解了許多檔案上看不出來的東西，相識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生，走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)驗(yàn)，便覺得可以更好地把握他們的心理。

4、換個(gè)角度看家長。交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。

5，家訪也給老師本人上了一課。在家訪時(shí)的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪工作是學(xué)校教學(xué)工作中不行缺少的方式。我校將多方位組織家?；顒?，真正把家訪工作落在實(shí)處，致力于有效家訪。

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)篇4

為了了解家長對學(xué)校的需求，增進(jìn)老師與家長的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長、學(xué)生、老師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教化與家庭教化親密協(xié)作，提升教化效能。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，南寨小學(xué)老師師實(shí)行每月家訪安排，對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

我校為了更好的完成家訪工作特地成立了“家訪領(lǐng)導(dǎo)小組”：

組長:

副組長：

成員：班主任及科任老師。

學(xué)校明確了家訪制度，把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“老師日常工作考核”內(nèi)容之一;特地設(shè)計(jì)了家訪記錄表格，讓老師在家訪時(shí)進(jìn)行填寫，并在規(guī)定時(shí)間上交，使家校聯(lián)系活動定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。

二、注意活動實(shí)施的過程

重視家訪活動，在開學(xué)初即召開家訪動員會議，讓老師明確家訪目的，端正家訪看法，提出家訪要求，一方面對家長全面匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況，做到不告狀、不指責(zé)，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，與家長共同商討教化策略;另一方面對家長介紹學(xué)校的教化特點(diǎn)及教學(xué)特色，爭取家長的支持，起到宣揚(yáng)學(xué)校的目的。

老師仔細(xì)分析學(xué)生狀況，制定了家訪安排，由班主任組織，主動

與家長聯(lián)系，開展家訪活動。此次活動形式以老師上門為主，還有電話訪談、網(wǎng)絡(luò)訪談。時(shí)間一般放在周六、周日和晚上5：30-6：30的時(shí)段，提前和家長、學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長帶來負(fù)擔(dān)和麻煩，做好學(xué)生的心理打算工作。每到一家，老師都具體詢問孩子各方面的狀況，并真誠指出家教中存在的問題，老師的真誠與愛心得到了廣闊家長的贊揚(yáng)，家長都非常熱忱，談話在輕松開心地氛圍中進(jìn)行，老師們感慨地說“我發(fā)覺只要我們真心對待家長，一切從孩子動身，家長都能主動支持學(xué)校的工作?！北敬位顒庸灿?0名老師參與，走訪了68多戶家庭，占總數(shù)49%以上，通過家訪，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的行為習(xí)慣很大改善，家校共育的氛圍深厚，達(dá)到了預(yù)期效果。

三、家訪中取得的成就：

1、獲得很多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長溝通，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的特性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教化方法等，對以后的工作將起到主動的作用。

2、家長、老師相互信任。使家長也主動參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教化工作。全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛學(xué)生，酷愛工作。

3、多棱角相識學(xué)生。了解了許多檔案上看不出來的東西，相識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生，走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)驗(yàn)，便覺得可以更好地把握他們的心理。

4、換個(gè)角度看家長。交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。

5，家訪也給老師本人上了一課。在家訪時(shí)的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

家訪工作是學(xué)校教學(xué)工作中不行缺少的方式。我校將多方位組織家校活動，真正把家訪工作落在實(shí)處，致力于有效家訪。

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)篇5

家訪是老師的日常工作之一，但如何做好家訪工作，并不是件簡潔的事，須要每個(gè)老師仔細(xì)思索，探討家訪的藝術(shù)和策略。

學(xué)生有了思想改變總會在種種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來，老師要擅長視察，要留意與家長聯(lián)系，這樣才能對學(xué)生的思想動態(tài)有個(gè)全面的把握，從而能對癥下藥。

老師要與家長親密協(xié)作，實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，假如家長的教化方法出現(xiàn)偏差，老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)他們適時(shí)調(diào)整。老師家訪的目的是充分了解情景，最終在教化過程中解決問題，在這過程中老師要實(shí)行主動，給學(xué)生創(chuàng)建變更自我的有利條件，并能抓住契機(jī)，促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。

首先要敬重學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，領(lǐng)悟?qū)W生對老師家訪的真實(shí)想法。老師和學(xué)生人格是同等的，敬重學(xué)生關(guān)鍵是敬重學(xué)生的人格，把每個(gè)學(xué)生都擺在與本身同等的位置上，要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)自由開心、自由自在的彼此溝通的氛圍，深化他們的內(nèi)心世界，設(shè)身處地為他們著想，并賜予純樸的關(guān)切和愛惜。

其次每次家訪，老師都應(yīng)確立一個(gè)主題，讓學(xué)生明白所要到達(dá)的目的，家訪前還要給學(xué)生足夠的心理打算。多留一些時(shí)間，讓他們完成預(yù)定的任務(wù)。使學(xué)生對老師的家訪“有備而來”。在這一打算的過程中，也是學(xué)生進(jìn)行自我教化的一種方式。

再者要常常和家長、學(xué)生溝通，要清晰學(xué)生每一天都在想什么，他要做什么等等，這樣才好對癥下藥。真正把學(xué)生當(dāng)摯友，讓學(xué)生也把老師在課堂上當(dāng)老師，在課外當(dāng)成大哥哥大姐姐。

最終我要在今后的工作把家訪當(dāng)作刻不待時(shí)的任務(wù)常常做，只要我們的心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教化動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，家訪工作定會更加精彩!

總之，家訪工作是我們老師工作中不行缺少的方式。家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新臺階。

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)篇6

一所學(xué)校的發(fā)展離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，離不開全體師生的共同努力，更離不開各位家長的大力支持。

為了辦好讓人民滿足，讓家長放心的教化，7月8日，9日，10日三天，天氣悶熱，酷暑難耐，石獅小學(xué)全體老師放棄休假，兵分三路，分別對上徐，下徐，和家卓，康家衛(wèi)，通積等十余個(gè)村莊的本校學(xué)生進(jìn)行了家訪，先后共走訪近三百個(gè)家庭。

每到一個(gè)學(xué)生家里，各老師先向家長匯報(bào)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)狀況，并向家長了解了各個(gè)家庭的基本狀況，具體精確的填寫了家訪記錄表，并了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，囑咐學(xué)生在假期制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)安排，主動參與社會實(shí)際活動，留意平安，牢記學(xué)校的平安教化內(nèi)容，幫助家長做一些力能及的事。學(xué)生們向各老師匯報(bào)了暑假安排，有的打算要參與一些有益義的活動，有的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)舞蹈、繪畫，有的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)跆拳道等，家訪的同時(shí)，老師們還為每名在校學(xué)生帶去了學(xué)校細(xì)心打算的假期禮物一本課外閱讀書，本次學(xué)校選購 了適合各年齡階段學(xué)生閱讀的圖書近300余本，希望通過這種引領(lǐng)，讓孩子們多讀書，讀好書，愛上讀書、不斷拓展閱讀面，提高習(xí)作水平。隨后，各老師征集了家長對學(xué)校的看法和建議，并向家長承諾主動改進(jìn)，爭取辦好讓全部家長滿足的教化。

此次家訪，拉近了學(xué)校，家長的距離，為學(xué)生的假期平安打了預(yù)防針，使家庭教化與學(xué)校教化緊密地結(jié)合起來，達(dá)到了預(yù)期的目的。

家訪的意義：

一、通過與學(xué)生、與家長溝通，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的特性以及在家的表現(xiàn)，了解更真實(shí)、更全面的學(xué)生狀況，了解到家長的希望、要求以及教化方法等，為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

二、通過向?qū)W生家長講解并描述學(xué)校的基本狀況，幫助家長樹立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，增加家長的責(zé)隨意識和信任度，使家長也主動參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教化工作。

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)篇7

學(xué)期開學(xué)初，又臨家訪，忽而想到自己身為學(xué)生時(shí)，同學(xué)之中提到家訪都是能避則避?；蛟S在孩子們心目中，家訪老師都是來家里報(bào)憂的，而實(shí)際的操作中，家訪的目的、內(nèi)容都很重要，不僅僅是匯報(bào)，更多的是互動，從而調(diào)動家長與孩子的主動因素，為教化服務(wù)。在此次家訪中，感受最深的有以下幾點(diǎn)：

一、更深切地感受到老師肩上所擔(dān)負(fù)責(zé)任的重大。在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的敬重與信任。我們具體地了解了孩子的愛好愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)驗(yàn)、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對老師的看法、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，確定孩子的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出孩子的缺點(diǎn)，耐性地傳授家庭教化的方法，讓家長知道孩子的健康成長不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長不僅要關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)切孩子的情感和品德。人說，對于家長來說，自己的孩子總是百分之一百的，而對于老師來說，面對幾十個(gè)表現(xiàn)不一的孩子，更需時(shí)刻牢記這一點(diǎn)，他們同樣應(yīng)當(dāng)是百分之一百的。

二、借助家長的力氣，協(xié)作教化好孩子。對于英語這一科目，這一點(diǎn)具有特別的意義。此次跟隨配班班主任家訪，家長們得知英語老師來訪，往往也因此而更加地重視英語。肅穆地說，英語在小學(xué)里還不是真正意義上的主課，但它又的確是特別重要的。由于校內(nèi)應(yīng)用英語的機(jī)會少之又少，因此學(xué)生英語學(xué)習(xí)的好壞許多時(shí)候是與家中所下的功夫相聯(lián)系的。孩子自我限制實(shí)力薄弱，家長對孩子的影響是很大的。家訪中，許多家長都談起了孩子在家中的英語學(xué)習(xí)狀況。我也順勢說了英語的重要性，并介紹了家里可以實(shí)行的英語學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)過程中，家長往往會有心地向老師談起平常教化孩子時(shí)所視察到的自己孩子在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)說，這對老師的教學(xué)幫助還是很大的。

三、此次家訪，的感受是學(xué)生在家與在校的表現(xiàn)不一樣。孩子的內(nèi)心世界很豐富，在成長的過程中的問題也多種多樣。有的小摯友在家與在學(xué)校表現(xiàn)迥異，這也說明家訪特別有必要。我們向家長介紹一些教化孩子的方法，商議共同教化好該同學(xué)的方法同時(shí)，也向孩子仔細(xì)地提出要求：在家和在校應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)一樣好。

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)篇8

最近連續(xù)對班級部分孩子進(jìn)