初中英語(yǔ)教學(xué)課堂用語(yǔ)的分類和使用

初中英語(yǔ)教案課堂用語(yǔ)地分類和使用課堂教案用語(yǔ)是教師組織課堂教案活動(dòng)時(shí)所使用地語(yǔ)言,是成功課堂教案地保證之一.教師課堂教案語(yǔ)言地質(zhì)量在某種意義上是教師基本素質(zhì)地縮影.教師在使用課堂教案用語(yǔ)時(shí)應(yīng)注意使用策略,要注意體現(xiàn)“人本性”,注重學(xué)生地情感因素.教師地課堂教案用語(yǔ)從教案功能上可分為五大類：<招呼/問(wèn)候語(yǔ),提問(wèn)語(yǔ),反饋語(yǔ),指示/演示語(yǔ),告別語(yǔ))1．招呼/問(wèn)候語(yǔ)教師地課堂教案實(shí)際上從其走進(jìn)教室地那一刻起就開(kāi)始了. goodbeginningmakesagoodending.一個(gè)好地開(kāi)端對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)非常重要.教師主動(dòng)、友好地同學(xué)生打招呼,不僅可以喚起學(xué)生地注意力,使其為開(kāi)始上課作好準(zhǔn)備,還可以創(chuàng)造一個(gè)平等、和諧、愉快地學(xué)習(xí)氛圍,以保證課堂教案地順利進(jìn)行.參考用語(yǔ)：Hi!Goodmorning/afternoon.Goodmorning/afternoon,class./boysandgirls.It’ssonice/I’msohappytoseeyouagain.Good,youlookgreat/wonderfultoday.Howareyoudoing?How’sitgoing？Youlooksohappy,anygoodnews?OK,class/boysandgirls,areyoureadytohaveclass/begin(Insteadofsaying:“You”>MayIknowyourname?(That’sanicename.>Couldyoutellmeyourname,please?(You’vegotabeautifulname.Ieaylikeit.>(You’vegotabeautifulname.Ieaylikeit.>hallwebeginourlessonnow?Let’sstartourclass,shallwe?2．提問(wèn)語(yǔ)教師在提問(wèn)時(shí)態(tài)度和聲音要和藹、可親.提問(wèn)語(yǔ)地使用要注意體現(xiàn)對(duì)學(xué)生地尊重,不要讓學(xué)生感到緊張,有壓力.注意提問(wèn)語(yǔ)地使用策略可減輕學(xué)生地學(xué)習(xí)焦慮情緒,保護(hù)學(xué)生地學(xué)習(xí)積極性.參考用語(yǔ)：Who’dliketoanswerthequestion?Whocananswerthequestion?Whoknowstheanswer?Who’dliketohaveatry?Wouldyouliketotry,Mary?Tim,wouldyouliketohaveatry?Doyouwanttotry,Lee?Wouldyoulikeasecondtry?Wouldyoulikesomeonetohelpyou?Who’dliketohelp?Who’dliketoreadthetext?Whocanspelltheword“…”?Canyouspelltheword“…”?DoyouknowtheChinese/Englishoftheword…？What’stheEnglish/Chinesefor“…”?Anyvolunteer?Anyone/boy/girl?aveImadeitclearIsitcleartoyou?Youseethepoint?Gotit?/Didyougetit?Areyoualrightwithit?AreyouOKwiththepractice?Haveyoudone/finishedyourwork/exerciseyet?3．反饋語(yǔ)反饋語(yǔ)是課堂教案活動(dòng)地重要組成部分,是教師評(píng)價(jià)和評(píng)估學(xué)生課堂表現(xiàn)地重要手段,也是推動(dòng)教案活動(dòng)進(jìn)展地有效方法.對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)地評(píng)價(jià)現(xiàn)在提倡多種方式和多元化.這其中反饋語(yǔ)是教師對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)地一種評(píng)價(jià)方式.教師要注意樹(shù)立評(píng)價(jià)意識(shí).不僅要對(duì)學(xué)生課堂上地學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度地表現(xiàn)都應(yīng)通過(guò)評(píng)價(jià)給予鼓勵(lì),達(dá)到激勵(lì)學(xué)生地目地.在使用語(yǔ)言行為評(píng)價(jià)時(shí)教師要注意語(yǔ)氣和目光地注視,使學(xué)生對(duì)老師地表?yè)P(yáng)和肯定感到真切.對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意地,創(chuàng)新地思維火花及靈感要及時(shí)地、充分地、大大地給與肯定.不妨使用夸張些地語(yǔ)言.在語(yǔ)言評(píng)價(jià)中教師一定要注意語(yǔ)言地使用及使用地策略性.教師地一句話有可能會(huì)影響學(xué)生地一生.如果教師總是說(shuō)某個(gè)學(xué)生笨,這個(gè)學(xué)生有可能就會(huì)認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)地料,因而放棄努力.當(dāng)學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有信心時(shí),教師地一句鼓勵(lì)地話,就有可能激勵(lì)他獲得成功.因此,教師在課堂上一定要注意所使用地語(yǔ)言,要注意體現(xiàn)反饋語(yǔ)地“人本性”,注重學(xué)生地情感因素.反饋語(yǔ)可分為肯定式評(píng)語(yǔ)、參與式評(píng)語(yǔ)和啟發(fā)式糾錯(cuò).<1)肯定式評(píng)語(yǔ)教師在使用肯定式評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生地課堂表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)時(shí),一定要讓學(xué)生感到老師是在由衷地夸獎(jiǎng)他.要避免敷衍和流于形式.不要濫用‘Good’.有地老師過(guò)多地單一使用‘Good’評(píng)價(jià)學(xué)生地表現(xiàn),很難使學(xué)生從中受到激勵(lì),激發(fā)學(xué)習(xí)地積極性.參考用語(yǔ)：Notbad.Thankyou.(I’msureyoucandobetternexttime.>Good！Thankyou.(Icouldseeyou’vepracticedalot.>Goodboy/girl.That’sagoodanswer.Thankyou.Quitegood!(Ireallyappreciateyoureffort.>Verygood！(Ireallyenjoyit.>Great!(Youdidagoodjob.>Excellent!(Let’sgivehim/herabighand!>Wonderful！(I’msoproudofyou.>Welldone!(Goodboy/girl.>Youranswerisverygood!(Iadmireyourwork.>Nicegoing!(Youmakeagreatprogress.>對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意地、創(chuàng)新地思維火花及靈感,發(fā)言中地閃光點(diǎn)地肯定可以使用以下地用語(yǔ)：Whatabrightidea!Thankyou.That’sagreatanswer.<Ireallylikeit.)Youdidagoodjob!(We’resoproudofyou!>Goodpoint!(Ireallyenjoyit.>Goodjob!<I'mverypleasedwithyourwork.)Smart!(Whatanadorablebaby!>Clever!(Ienvyyouverymuch.>Perfect!<You'reveryprofessiona)l.Youaresuchasmartboy/girl!Yougotsharpeyes/ears.Icouldn’tbelievemyears！<2）參與式評(píng)語(yǔ)在采用學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)地手段時(shí),教師要注意不要拿學(xué)生跟別人比,要拿學(xué)生同他自己比.教師可以說(shuō)：同學(xué)們說(shuō)某某同學(xué)說(shuō)得好不好呀？進(jìn)步大不大呀？在讓學(xué)生參加評(píng)價(jià)時(shí)可以使用疑問(wèn)和反意疑問(wèn)句：Isitgood?Isn’titagoodanswer?Doyoulikehis/heranswer/reading?Didhe/shedoagoodjob?That’safantasticanswer,isn’tit？He/shedidanexcellentjob,didn’the/she?(3>啟發(fā)式糾錯(cuò)當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師要避免使用否定地評(píng)價(jià)語(yǔ)言，如：Youarewrong.It'snotcorrect.對(duì)回答不出問(wèn)題來(lái)地學(xué)生不要簡(jiǎn)單地使用“Sitdown”，要給他們可能獲得成功地機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們,保護(hù)他們地學(xué)習(xí)積極性.如：That’sveryclose.Goon!It’salmostright.Tryagain，please.Comeon!Thinkitover.I’msureyoucandoit.I’msureyoucandoitifyoureallytry.(See?Youdiditreallywell.>Sorry，I’msureyoucandoitbetternexttime.I’msorry.Wouldyoulikeasecondtry?/Wouldyouliketotryagain?Notbad.Goon，please.Comeon，It’sveryclose.Itdoesn’tmatter.I’msureyoucandoitbetternexttime.非語(yǔ)言評(píng)價(jià)及策略非語(yǔ)言評(píng)價(jià)—既運(yùn)用手勢(shì),表情＜眼神、面容、微笑）及其他肢體動(dòng)作語(yǔ)言odylang）ge來(lái)對(duì)學(xué)生地學(xué)習(xí)進(jìn)行地評(píng)價(jià).在使用語(yǔ)言行為評(píng)價(jià)方式地同時(shí)注意非語(yǔ)言評(píng)價(jià)方式地使用可以加強(qiáng)評(píng)價(jià)效果.方式和策略：微笑加語(yǔ)言.用力點(diǎn)頭--是-一種肯定.驚訝地表情+可表示贊賞.豎起大拇指,可表示一種高度地贊賞.增強(qiáng)自信心,獲得成就感.⑤一只手手心朝上不斷煽動(dòng)四指同時(shí)說(shuō)道：es,oeon,o?或口.es,goon這種語(yǔ)言行為和非語(yǔ)言行為手勢(shì)地同時(shí)使用，不僅對(duì)學(xué)生地發(fā)言是一種鼓勵(lì)和肯定,同時(shí)還可以激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)言進(jìn)行下去,啟發(fā)學(xué)生思維.不斷地啟發(fā)和鼓勵(lì)能夠起到引導(dǎo)學(xué)生思維,培養(yǎng)思維習(xí)慣地作用.鼓掌--當(dāng)-學(xué)生任務(wù)完成得出色時(shí),教師可鼓掌表示贊揚(yáng).也可以號(hào)召學(xué)生一起鼓掌.掌聲可以使人產(chǎn)生成就感,增強(qiáng)自信心.撫摸孩子地頭,拍拍孩子地肩膀也是一種鼓勵(lì)性地非語(yǔ)言行為地評(píng)價(jià)手段.這一手段地使用會(huì)使回答正確地孩子心中蕩起美孜孜地幸福感和對(duì)老師地親近感.這種感覺(jué)可以拉近孩子和老師地距離,拉近他們和英語(yǔ)課堂地距離,使他們喜歡上課并激發(fā)表達(dá)地欲望.對(duì)于回答錯(cuò)誤地孩子,這一手段地使用可以起到安慰、消除他們心中地不安及沮喪、緩解焦慮情緒地作用.＜此方法僅可用于低年級(jí)）4．指示/演示語(yǔ)在組織課堂教案時(shí),教師使用地指示語(yǔ)和演示語(yǔ)要避免過(guò)長(zhǎng)和含糊不清,要力求簡(jiǎn)潔、清晰并且和藹、可親,避免過(guò)于生硬.例如：Nowclass/boysandclass,classbegins.Today,we’regoingtolearn…Now,openyourbooks,please.Turntopage...Now,class/boysandgirls/children,pleaselookattheblackboard/picture/yourbooks/pagefive.Pleasereadthe…together.One,two,three,go!Now,let'ssingthesong…together.Now,let’senjoythesongfromthetape.Well,let’sgoon.Pleaselookatpage…Thistime,youdoitonebyone.Now,listentothetape.Now,listentome,please.Now,I’llreadthe…,pleasefollowme.Nowclass/boysandgirls/children,readafterme/thetape.Followme,please.Justfollowme,class.Yes,please.(Toanswer“Letmetryorletmeanswerthequestion”>Pleaseshowmehowwellyoucando/readit.Cometothefront,please./…pleasecometothefront.Thankyou.Thankyou.Pleasegobacktoyourseat.Thankyou.Youcangobacknow.It’syourturn,Sue.OK,class/boysandgirls/children,pleasestandup.Pleasesitdown.Pleasedoitnow.OK,go!Pleaseworkinpairs/ingroups/individually/byyourselves.Now,class/boysandgirls/children,write/puttheChinese/Englishunder/nexttoeachword/picture.Now,let’sdotheexercise.Now,class/boysandgirls/children,findapartnerandroleplaytheconversation.Workwithyourpartnerandanswerthequestions.OK,class/boysandgirls/children,timeisup.Pleasestopworking/talkingnow.Pleasestophere.Now,breaktime.Let’shave/takeabreak.Goodclass/boysandgirls/