初中英語高效課堂小組合作學(xué)習(xí)分析研究課題

《初中英語高效課堂小組合作學(xué)習(xí)研究課題》研究報(bào)告一.提出地背景我校自200年4提倡高效課堂以來,教師地教案理念和教案方法、教案方式及教案手段發(fā)生了明顯地變化.新地師生關(guān)系在教案中體現(xiàn)得比較到位,師生之間平等、民主、和諧地關(guān)系已基本上建立起來,教案過程中學(xué)生地主人地位得到保障,主人作用得到發(fā)揮,學(xué)生民主、主動、互助、合作、探究式地學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)方法有了歷史性地突破.高效課堂模式初步建立起來.課堂教案出現(xiàn)了熱烈討論、互動互助、競爭合作地良好局面,教案效果也有了明顯地提高.特別是以學(xué)生為主體地教案思想和教案理念及教案措施進(jìn)一步落實(shí),形成了以學(xué)定教地教案設(shè)計(jì)思路和教案評價(jià)機(jī)制.新地科學(xué)教案觀不斷深入人心,課堂教案逐步走上了求實(shí)、求新、求創(chuàng)新地新地發(fā)展軌道.教案設(shè)計(jì)和課堂教案過程中許多教師能突出并著力落實(shí)“三維”目標(biāo),使課堂教案呈現(xiàn)出科學(xué)化、規(guī)范化、高效化地良性互動局面.二．課題研究地意義一是新課程改革地需要.為了更好地適應(yīng)課改地需求,與時(shí)俱進(jìn),使我們地教案能真正成為師生富有個(gè)性化地創(chuàng)造過程,更好地關(guān)注教師和學(xué)生地共同發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生地主體意識和創(chuàng)新能力,是學(xué)校教育地一項(xiàng)重要任務(wù).教案一線地工作在課堂,把自己地工作作為研究對象才是抓住了教案研究地本.二是教師成長地需要.改變傳統(tǒng)地教案模式,首要地是改變教師地角色,老師由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,充分發(fā)揮學(xué)生地主體性、探究性、合作性；只有提高我們自身地素質(zhì),才能適應(yīng)課改地要求,解決教師地教案策略問題.避免有些教師在觀摩了優(yōu)秀教師地課堂教案后,自己做起來并不有效.通過該課題地研究,促使教師通過理論學(xué)習(xí),能解決教案實(shí)踐中存在地策略意識不足問題.三是英語教案現(xiàn)狀地需要.直面我校現(xiàn)狀：絕大部分學(xué)生來自農(nóng)村,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、底子薄、習(xí)慣差.因此,轉(zhuǎn)變學(xué)生地學(xué)習(xí)方式,摒棄傳統(tǒng)地以“教師為中心”地以“教”為主地模式,構(gòu)建以“學(xué)生為認(rèn)知主體,教師為教案主導(dǎo)”地以“學(xué)”為主地“雙主”教案模式,使學(xué)生地學(xué)習(xí)完全擺脫傳統(tǒng)地束縛,促使師生間地課堂結(jié)構(gòu)關(guān)系發(fā)生質(zhì)地變化,教師由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,真正把主動權(quán)交給學(xué)生,由“要你學(xué)”轉(zhuǎn)為“我想學(xué)”,“我會學(xué)”,讓不同層次地學(xué)生得到發(fā)展,成了我校英語教案迫切需要解決地問題.三個(gè)方面地原因促使我們開展了“創(chuàng)建高效課堂,小組合作學(xué)習(xí)”這一課題研究.三．研究與實(shí)驗(yàn)過程：201年83月開始,我校確定《初中英語“創(chuàng)建高效課堂,小組合作學(xué)習(xí)”模式研究》課題.在課題確定后,經(jīng)過討論、選拔確定了課題組領(lǐng)導(dǎo)小組名單,組＜長：張小林組員：馬海霞、田小偉、李高軍）并且對課題組地管理進(jìn)行了詳細(xì)地分工,并擬定了課題地實(shí)施方案、確定課題地研究方法、對象和實(shí)施步驟.201年84月我校召開了課題開題報(bào)告會,我校領(lǐng)導(dǎo)、全校教師參加了報(bào)告會,觀摩、研討了馬海霞、田小偉老師地課,兩位教師地觀摩課得到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教師地充分肯定.會上,課題組組長做了開題報(bào)告,報(bào)告對課題進(jìn)行了明確地界定,針對當(dāng)前形式進(jìn)行現(xiàn)狀分析,肯定了該課題地可行性和研究價(jià)值.在研究過程中,課題組成員加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí),教研組組長組織課題組成員每學(xué)期進(jìn)行一次理論講座和理論學(xué)習(xí).課題組每周一次圍繞高效課堂小組合作教案模式進(jìn)行開課、評課.實(shí)驗(yàn)小組成員在實(shí)驗(yàn)班舉辦觀摩課；結(jié)合課題地要求,安排實(shí)驗(yàn)小組成員就課題地內(nèi)容每學(xué)期定期上交優(yōu)秀教案、案例分析、論文和學(xué)期課題小結(jié)一篇.隨著課題地深入開展,全校英語組地其它教師也積極參與到課題地研究中,使課題研究進(jìn)一步擴(kuò)大.每次地期末考,實(shí)驗(yàn)班地成績都要高于普通班地成績,經(jīng)過了一學(xué)期地探索、研究,實(shí)驗(yàn)班地學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力比以年前有了很大地提高,成績有了較大地提升.本課題實(shí)施地時(shí)間為201年83月至201年87月,分為三個(gè)階段：第一階段：探索性階段＜20年183月至201年87月）1、確定課題組成員：組長：張小林課題組成員：馬海霞、田小偉、李高軍2、召開課題組成員研討會,認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹初中英語“高效課堂,小組合作學(xué)習(xí)”模式地各項(xiàng)要求,領(lǐng)會精神,對今后可能出現(xiàn)地各種情況進(jìn)行分析,并擬定出合理可行地施行方案.3、探索初中英語“高效課堂,小組合作學(xué)習(xí)”模式,對教材進(jìn)行活化處理,嘗試根據(jù)學(xué)生地知識基礎(chǔ)、興趣、愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)、性格特征等進(jìn)行綜合評定,組建學(xué)習(xí)小組,通常以3~5人為一組,各組間應(yīng)無明顯地差異,力求均衡,便于公平競爭.制定相應(yīng)地各種管理制度、獎(jiǎng)懲制度和激勵(lì)機(jī)制.周期為一學(xué)期.第二階段：驗(yàn)證性階段＜20年18月至201年81月）總結(jié)探索性階段地經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),進(jìn)一步改進(jìn)教案方法,完善高效課堂教案模式.共同探討如何調(diào)動學(xué)生地學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生地團(tuán)結(jié)協(xié)作能力.,對學(xué)生學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行合理引導(dǎo),提高小組合作學(xué)習(xí)地有效性.周期為一學(xué)期.第三階段：深化和展示階段＜20年182月至201年87月）課題組舉辦課題研討會,開展課題公開觀摩實(shí)驗(yàn)課,交流實(shí)驗(yàn)教師論文,展示在實(shí)驗(yàn)活動中涌現(xiàn)出地大量優(yōu)秀作品,建立一套具有特色地課題管理規(guī)范,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),由幾個(gè)實(shí)驗(yàn)班推廣到全校.周期為一學(xué)期.四、階段成果＜一）初步研究了農(nóng)村初中英語高效課堂教案模式,形成了英語教案新理念.通過近期我校英語課題研究地進(jìn)行和高效課堂模式地開展,在我校英語教師隊(duì)伍中已逐漸形成了全新地教案觀念.在教案實(shí)踐中,通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣地激發(fā),以學(xué)生為中心,發(fā)揮學(xué)生地主體性,培養(yǎng)學(xué)生地自學(xué)能力,鼓勵(lì)學(xué)生互助合作,交流學(xué)習(xí),提高了學(xué)生地語言交流表達(dá)能力.1.通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生地自學(xué)能力和創(chuàng)新能力一年來,我校教師在課題實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了艱苦地探索,付出了辛勤地勞動,實(shí)施新課改帶來地一些變化使人感到耳目一新,整體上呈現(xiàn)出新地喜人局面.學(xué)生好學(xué)會學(xué).實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在老師地引導(dǎo)下,創(chuàng)新意識增強(qiáng)了,探究積極性提高了,利用課程資源地方法增多了,收集和處理信息地能力發(fā)展了.當(dāng)學(xué)生將自主學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生地學(xué)習(xí)體會、解題方法、電腦作品、手工作品等成果展示在老師面前時(shí),總讓老師們感到驚喜和欣慰.語境實(shí)踐教案地指導(dǎo)思想是倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流,發(fā)展學(xué)生地綜合語言運(yùn)用能力,使語言學(xué)習(xí)地過程成為學(xué)生主動思維、提高文化意識、形成積極地情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力地過程.2.創(chuàng)建高效課堂,使教師地教案能力得到進(jìn)一步地提高.教師加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí),成為新《英語課標(biāo)》地開發(fā)者和研究者。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)地指導(dǎo)者、學(xué)生發(fā)展地促進(jìn)者。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動地組織者和參與者.<)1教師積極探究.我校課題實(shí)驗(yàn)帶來地最大變化要數(shù)教師地變化.課題實(shí)驗(yàn)使每位教師都面對著巨大地挑戰(zhàn),使每位教師都煥發(fā)出極大地改革熱情,有力地促進(jìn)教師地專業(yè)成長.<)2課堂教案目標(biāo)有了更全面地認(rèn)識.實(shí)驗(yàn)教師在課堂教案中十分注重“三維”目標(biāo)地有機(jī)整合.教師盡量讓學(xué)生通過自己地閱讀、探索、思考、操作、質(zhì)疑和創(chuàng)新等認(rèn)識過程來獲得知識和技能,使結(jié)論和過程有機(jī)地融合起來,使知識和能力和諧發(fā)展,使教案過程成為學(xué)生高尚地道德生活和積極地人生體驗(yàn)過程.雖然目前實(shí)驗(yàn)教師尚難較好地在課堂教案中有機(jī)地整合“三維”目標(biāo),但是他們地意識和追求是十分可貴地.<3)教育觀念正在發(fā)生深刻變化.新地教育觀念正在逐步被實(shí)驗(yàn)教師掌握,較突出地表現(xiàn)是教師地學(xué)生觀發(fā)生改變.每位教師都知道“為了每一位學(xué)生地發(fā)展”這一最高教育宗旨和核心教育理念,努力突破和超越學(xué)科本位觀念,努力把學(xué)生作為主體地正在成長發(fā)展地人確立起來.努力挖掘課程資源,一切從學(xué)生地需要出發(fā),以學(xué)論教,正在化為大部分實(shí)驗(yàn)教師在教育教案中地自覺行動.＜二）教研組科研意識強(qiáng)烈,教案研討氣氛濃厚為了做好課題研究工作,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求全組教師進(jìn)行集體備課,相互交流,共同探討教案過程中出現(xiàn)地問題,研究解決辦法.我們還經(jīng)常外出參加兄弟學(xué)校地教研活動,取長補(bǔ)短,吸取好地教案經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)我校地教案工作.五．實(shí)驗(yàn)成果：＜一）、學(xué)生方面1、提高了實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣,調(diào)動了平行班地學(xué)習(xí)熱情.實(shí)驗(yàn)一年以來,實(shí)驗(yàn)班地成績都要高于普通班地成績,實(shí)驗(yàn)班地學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力有了很大地提高,成績有了更大地進(jìn)步.2、基本形成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)地習(xí)慣.＜二）、教師方面1．教師地教案觀念、教案行為開始轉(zhuǎn)變,教師地課堂教案能力獲得提升,更加注重課堂教案效果.在課堂教案上,教師不僅注重“教”,更加注重“導(dǎo)”,千方百計(jì)讓學(xué)生學(xué)會自學(xué),學(xué)會提出問題,,讓學(xué)生自學(xué)、自思、自練.2、教師地教育科研素養(yǎng)明顯提高.隨著課題地深入開展,全校英語組其它教師也積極參與課改和課題地研究.針對研究中存在地問題,課題組成員及時(shí)調(diào)整方向,完善思路,進(jìn)一步形成比較完善地課題方向和教案模式,使全校英語教案理念、課堂效率以及英語教案質(zhì)量得到了進(jìn)一步地提高.六.課堂教案地現(xiàn)狀和存在地問題1.課堂教案中“三維”目標(biāo)意識不強(qiáng),教師講述、訓(xùn)練及開展教案活動地盲目性、隨意性仍然存在.2以.學(xué)生為中心地教案理念在教案過程中沒有完全落實(shí),課堂教師講地太多,學(xué)生主動參與率較低..不少學(xué)生,特別是農(nóng)村學(xué)生,缺乏良好地家庭教育氛圍,再加上自己缺乏明確地學(xué)習(xí)目標(biāo)和持久地學(xué)習(xí)動力,學(xué)習(xí)方法欠佳,尤其缺乏主動思考與探索學(xué)習(xí)地精神,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不高地現(xiàn)實(shí)局面..學(xué)生自主能力較差,采取合作學(xué)習(xí)形式時(shí),學(xué)生在互相爭執(zhí)及挑戰(zhàn)中浪費(fèi)太多地學(xué)習(xí)時(shí)間,導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)地有效性不高.七．實(shí)踐成效經(jīng)過一年地學(xué)習(xí)、探索與實(shí)踐研究,本課題在教案實(shí)踐中取得了比較令人滿意地成果.其主要表現(xiàn)在：1通過此項(xiàng)課題地研究,教師從事課堂教案研究地積極性、創(chuàng)造性不斷提高,教案理念得到了大幅度地提升,從而能夠科學(xué)有效地開展英語教案地研究與改革.2不.少英語教師能夠積極時(shí)間新課程改革地諸多理念,學(xué)會成功駕馭課堂教案,掌握教案技巧,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),大幅度提高了課堂教案效率.3課.題研究組教師積累了一批珍貴地研究過程地資料,為結(jié)題提供了有力地依據(jù).4根.據(jù)研究過程地實(shí)際需要,開展了諸多研討活動,并為撰寫研究報(bào)告積累了過程性地資料..更為