《緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)》教學(xué)課件

科學(xué)教科版

六年級上冊工具與技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)列舉生活中的工具和技術(shù)。了解工具和技術(shù)之間的關(guān)系。1感受工具和技術(shù)對生活的影響，產(chǎn)生認(rèn)識工具和技術(shù)的興趣。3知道工具可以給工作帶來便利，技術(shù)和工具都是不斷改變、不斷進(jìn)步的。4在取出核桃仁的活動中，能正確操作使用工具，能對使用工具的過程做出評價。2錘子螺絲刀鉗子扳手剪刀鋸子你能說出下面哪些工具的名稱？錘子螺絲刀你知道它們是用來做什么的嗎？錘子可以幫助我們把釘子釘進(jìn)木頭里螺絲刀幫我們緊固螺絲鉗子扳手鉗子用來幫我們夾持、固定加工工件扳手常用的安裝與拆卸工具，用來擰轉(zhuǎn)螺栓或螺母你知道它們是用來做什么的嗎？剪刀鋸子剪刀用來剪斷物品鋸子是用來把木料或者其他需要加工的物品鋸斷或鋸割開的工具你知道它們是用來做什么的嗎？

我們經(jīng)常會使用各種各樣的工具，也會運用一些技術(shù)。舉例說說你用過什么工具和技術(shù)，用它們來做了什么？工具技術(shù)創(chuàng)造、應(yīng)用、改造載體有形無形工具是一種物化的技術(shù)。它們之間有什么聯(lián)系？我們?yōu)槭裁匆褂霉ぞ吆图夹g(shù)不用任何工具，請你嘗試用各種方法取出核桃仁。記錄下你的方法和結(jié)果。探索一：取出核桃仁剝核桃仁活動記錄表任務(wù)使用工具情況我的方法效果取核桃仁不使用工具我的工具使用核桃夾整理填寫活動記錄表掰、捏、摔、捶費勁、費時、核桃仁不完整借助老師提供的一些工具，如木棍、輪子、磚塊、鐵錘等，一一嘗試取出核桃仁。記錄下你的方法和結(jié)果。

探索一：取出核桃仁剝核桃仁活動記錄表任務(wù)使用工具情況我的方法效果取核桃仁不使用工具我的工具使用核桃夾整理填寫活動記錄表掰、捏、摔、捶費勁、費時、核桃仁不完整敲擊、碾壓省力，核桃仁不完整

再用核桃夾取出核桃仁。反復(fù)做幾次，你能取出相對完整的核桃仁嗎？記錄下你的方法和結(jié)果。探索一：取出核桃仁剝核桃仁活動記錄表任務(wù)使用工具情況我的方法效果取核桃仁不使用工具我的工具使用核桃夾整理填寫活動記錄表掰、捏、摔、捶費勁、費時、核桃仁不完整敲擊、碾壓省力，核桃仁不完整碾壓省力、省時、核桃仁完整

用短語評價你用不同方法和工具取出核桃仁的過程。例如，費勁、費時等。探索二：評估取出核桃仁的過程

不用工具

用不合適的工具

用合適的工具費勁、費時、核桃仁不完整省力，但核桃不完整省力、省時、核桃仁完整1.你認(rèn)為使用工具與不使用工具有什么區(qū)別？

以取出核桃仁為例：不使用工具會費時、費力、不方便、容易傷手，取出核桃仁比較困難；使用鐵錘等工具會比不用工具輕松、省力一些，但不安全，并且取出的核桃仁也不完整。使用專門的工具——核桃夾取出核桃仁省時、省力、方便、輕松、安全，并且取出的核桃仁比較完整。2.在上面的探究任務(wù)中，不同的工具使用方法相同嗎？效果如何？使用核桃夾之后，你解決問題的技巧有什么變化？

不同的工具使用方法不同。面對木棍、輪子、磚塊、鐵錘四種工具，我們可能想到用敲和碾壓的方法。用木棍、磚塊、鐵錘敲起來很方便，但是很容易把核桃砸爛變成殘渣；用碾壓的方法，雖然很慢，但用木棍碾壓取出的核桃仁相對較完整一些。2.在上面的探究任務(wù)中，不同的工具使用方法相同嗎？效果如何？使用核桃夾之后，你解決問題的技巧有什么變化？

使用核桃夾其實也是碾壓的方法，用它取出的核桃仁更加完整。使用核桃夾時，手可以握住柄靠后的地方，這樣比較省力；夾的時候可以用拇指使出稍大的力；夾完一個方向可以轉(zhuǎn)動一下核桃，多個方向擠壓一下，這樣更容易打開核桃；取的時候輕輕掰開核桃殼，先把多余的部分取走，最后取出比較完整的核桃仁。

你用這些工具來做什么？你是如何使用它們的？如果沒有這些工具，會有哪些不方便？探索三：生活中的常用工具探索通信工具:手機測量工具:溫度計打電話、發(fā)短信測體溫連網(wǎng)，撥號(輸入文字)清零，夾在腋下5分鐘機械工具:螺絲刀交通工具:自行車擰螺絲代步出行旋轉(zhuǎn)刀柄把住車把,向前蹬腳踏板探索

這些工具可使我們生活更加便捷、快速，降低工作難度，同時提高工作效率。如果沒有它們，將會浪費大量的人力、物力和時間。3.結(jié)合探究的過程，說說你對“工具”和“技術(shù)”的看法。不同的工具在使用時有不同的技術(shù)方法，我們可以根據(jù)技術(shù)來發(fā)明工具。技術(shù)常常是一些方法、經(jīng)驗或技巧等，使用工具解決問題或完成某一任務(wù)時恰當(dāng)?shù)厥褂眉夹g(shù)可以使問題更容易得到解決。工具與技術(shù)的關(guān)系維恩圖工具技術(shù)常常是一些物品有的是任務(wù)中用到的物體不同工具優(yōu)劣不同常常是一些方法同一任務(wù)中可以用到多種技術(shù)不同的工具有不同的使用技術(shù)可以根據(jù)技術(shù)來發(fā)明工具技術(shù)和工具都是可以改進(jìn)的我們?yōu)槭裁匆褂霉ぞ吆图夹g(shù)

工具和技術(shù)可以給工作帶來便利。使用工具技術(shù)和工具都是不斷改變、不斷進(jìn)步的。1.通過取出核桃仁的活動，說明使用專門工具比不使用工具通常會省時、省力。()2.解決不同的問題需要選擇合適的工具，工具也會隨著生活的需要不斷發(fā)展。()3.評價一種工具的使用效果的指標(biāo)通常有是否輕松、是否方便是否省力、是否省時、是否安全等。()√√√課堂達(dá)標(biāo)判斷4.羊角錘不僅能將鐵釘釘進(jìn)木板，還能很省力地將鐵釘從木板里取出來。()5.做同樣的事情，使用不同的工具，效果是一樣的。()√×課堂達(dá)標(biāo)判斷總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能列舉生活中的工具和技術(shù)；了解工具和技術(shù)之間的聯(lián)系；知道工具可以給工作帶來便利，技術(shù)和工具都是不斷改變、不斷進(jìn)步的?？茖W(xué)教科版

六年級上冊工具與技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)利用杠桿可以幫助我們撬起一些重物。改變支點的位置、支點的高度會影響杠桿的作用效果。1能對杠桿產(chǎn)生研究的興趣，樂于和同學(xué)合作完成模擬測試。尊重事實，如實記錄大石塊的移動距離，準(zhǔn)確的畫出杠桿裝置。愿意傾聽其他同學(xué)的表達(dá)，樂于分享自己的觀點。3認(rèn)識到杠桿也是一種簡單機械，在生活中應(yīng)用廣泛，給我們帶來了便利。4能利用杠桿完成撬動大石塊的任務(wù)。能用畫圖的方式記錄杠桿裝置的使用情況。2聚焦圖中的人們在做什么？他們使用的是什么工具？用撬棍撬石板用撬棍移動鐵軌用撬棍撬開木箱蓋聚焦在一根棍子下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物了，人們把這樣的棍子叫撬棍。像撬棍這樣的簡單機械叫做杠桿。很久以前，人類就學(xué)會利用一些自然材料如石頭、木頭、獸骨、植物纖維等來制造工具。人們知道，單純依靠自己肌肉產(chǎn)生的力量是有限的，制造一些工具可以產(chǎn)生更好的效果。杠桿就是這樣的一類工具。你使用過杠桿類的工具嗎？能說說它的作用嗎？打開瓶蓋用來夾起食品起子食品夾鉗子夾持、固定加工工件剪指甲剪斷物品起出鐵釘羊角錘剪子指甲剪探索：利用木板撬和移動重物

一根木棒就可以變成杠桿。古人利用木棒撬動大石頭，或者將植物粗壯的根撬出來。杠桿和斜面一樣，都是一種簡單機械。探索在工作時，能使我們省力或方便的裝置叫做機械。像杠桿和斜面這樣構(gòu)造簡單地機械稱為簡單機械。探索：利用木板撬和移動重物用一塊小石塊和木板將一塊大石塊從A處撬到B處。探索木尺、一大一小兩塊石塊、有格子且標(biāo)明起點A終點B的寬紙帶、作為杠桿支點的方木塊。實驗材料探索實驗步驟①把帶刻度的紙條平鋪在桌面，大石塊放在A處②用木板、木塊、小石塊組裝成一個杠桿去撬動大石塊③反復(fù)進(jìn)行，直到把大石塊撬到B的位置探索實驗要求①邊操作邊把每次撬動時的杠桿裝置情況畫在我們的活動記錄單上，可以用簡圖或符號來表示。②石塊移動的距離用格數(shù)標(biāo)記。③多次重復(fù)實驗，獲得更多數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)更多杠桿秘密。

測試并畫圖記錄。嘗試不同的方法，你可以發(fā)現(xiàn)更多杠桿的秘密。探索：利用木板撬和移動重物任務(wù)目標(biāo)撬動次數(shù)畫出每次撬動時杠桿裝置的情況石塊移動的距離（用格數(shù)表示）把石塊從A處撬到B處第1次第2次第3次杠桿模擬測試記錄表探索：利用木板撬和移動重物用力點阻力點支點小石頭大石頭探索：利用木板撬和移動重物1嘗試改變支點的位置。探索：利用木板撬和移動重物任務(wù)目標(biāo)撬動次數(shù)畫出每次撬動時杠桿裝置的情況石塊移動的距離（用格數(shù)表示）把石塊從A處撬到B處第1次第2次第3次0探索：利用木板撬和移動重物2嘗試改變支點的位置。探索：利用木板撬和移動重物任務(wù)目標(biāo)撬動次數(shù)畫出每次撬動時杠桿裝置的情況石塊移動的距離（用格數(shù)表示）把石塊從A處撬到B處第1次第2次第3次01探索：利用木板撬和移動重物3嘗試改變支點的位置。探索：利用木板撬和移動重物任務(wù)目標(biāo)撬動次數(shù)畫出每次撬動時杠桿裝置的情況石塊移動的距離（用格數(shù)表示）把石塊從A處撬到B處第1次第2次第3次012探索：利用木板撬和移動重物和同學(xué)一起對測試過程進(jìn)行初步分析。分析之后，再做一次測試。探索實驗發(fā)現(xiàn)：杠桿的秘密模擬測試中，一根簡單的木板就成為簡單地杠桿。如圖所示，杠桿有哪三個關(guān)鍵點？（1）支點：支撐著杠桿、杠桿圍繞其轉(zhuǎn)動的位置。（2）用力點：在杠桿上用力的位置。（3）阻力點：杠桿克服阻力的位置。1.模擬測試中，我們是否能成功地將重物撬動到指定地點？杠桿在撬動中有什么作用？

我們成功地將重物撬動到了指定地點。杠桿在撬動中起到了省力的作用。2.測試過程中，你做過哪些嘗試，有什么發(fā)現(xiàn)？大石頭不是每次都能被撬動的，有時可以，有時不可以，移動的距離也是遠(yuǎn)近不一。發(fā)現(xiàn)支點不同，作用效果不同。①改變支點的位置，可以改變杠桿的省力情況，杠桿的省力與否同用力點到支點的距離和阻力點到支點的距離有關(guān)；②支點越高，撬動的距離越遠(yuǎn)。

杠桿是一種簡單機械，它在人類的生活中發(fā)揮著非常重要的作用。人們根據(jù)不同的需要，發(fā)明了不同的杠桿。杠桿好比是人類功能強大的機械手臂，有的像撬棍那樣增大了力的作用效果，有的像打撈網(wǎng)那樣擴(kuò)展了力的作用范圍，有的像鋤頭那樣改變了力的作用方向……。在許多現(xiàn)代復(fù)雜機器上，你依然能夠發(fā)現(xiàn)杠桿的運用。課堂達(dá)標(biāo)1.剪刀是一種用途廣泛的工具，在不同的場景中發(fā)揮的作用不同。下列情境中，沒有利用杠桿的是（）A.用剪刀剪指甲B.用剪刀撬開奶粉罐蓋子C.用剪刀的一邊刮去皮膚的皮屑選擇C課堂達(dá)標(biāo)2.建筑工人用撬棍撬石頭，在三