依托化工優(yōu)勢構(gòu)建具有特色生物工程人才培養(yǎng)方案和模式

依托化工優(yōu)勢構(gòu)建具有特色生物工程人才培養(yǎng)方案和模式

1.制訂人才培養(yǎng)方案,制訂教學(xué)計劃,突出專業(yè)特色大英博物館的生物工程課程主要由環(huán)境化學(xué)、機(jī)械工程、應(yīng)用化學(xué)、機(jī)械工程、生物化工等重點學(xué)科組成。生命工程專業(yè)具有生物化工和生物化學(xué)等學(xué)科的優(yōu)勢。根據(jù)為社會培養(yǎng)基礎(chǔ)、能力強(qiáng)、適應(yīng)性強(qiáng)的應(yīng)用型生物技術(shù)專家的指導(dǎo)意見，制定了人才培養(yǎng)計劃和課程。在專業(yè)建設(shè)中,就依托我?；?yōu)勢學(xué)科,構(gòu)建具有特色生物工程人才培養(yǎng)方案和模式進(jìn)行了探討和實踐。課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容之一,是專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié),是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法和途徑。課程建設(shè)涉及到教育思想觀念、教學(xué)過程、教學(xué)方法和手段、師資隊伍、教學(xué)管理制度建設(shè)、教學(xué)條件等多方面的內(nèi)容,課程建設(shè)直接體現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)水平,并將直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了深化課程教學(xué)改革,更加規(guī)范、有序地開展課程建設(shè)工作,對華東理工大學(xué)和上海交通大學(xué)等工科類院校本科生課程建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研。2.加快實施人才培養(yǎng)使用計劃,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)我校課程建設(shè)工作的指導(dǎo)思想是:堅持“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育方針,貫徹落實教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的意見》的精神,樹立21世紀(jì)新型的教育觀和人才觀,以“加快發(fā)展、提高質(zhì)量、辦出特色”為基本思路,以促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為基本要求,大力加強(qiáng)課程建設(shè),構(gòu)建與培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才相適應(yīng)的整體優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容和課程體系,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。3.生物工程課程體系通過調(diào)研各個學(xué)校本科生課程建設(shè)情況,生物工程專業(yè)課程體系基本框架達(dá)成共識:3.13.2“5+x”模式人文社科類(含政治、外語、計算機(jī)、體育等)占30%總學(xué)分。自然科學(xué)類(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、物理化學(xué)等)占25%總學(xué)分。專業(yè)基礎(chǔ)課:實行“5+X”模式,X可以是1,或是2,根據(jù)各個學(xué)校的專業(yè)特色來決定,占20～30%總學(xué)分?！魑⑸飳W(xué)及實驗、△生物化學(xué)及實驗、△+X△化工原理及實驗、△工程制圖(含CAD設(shè)計)、△機(jī)械基礎(chǔ)專業(yè)課:實行“3+X”模式,X可以是1或2,根據(jù)學(xué)校的專業(yè)特色來決定,占20%左右總學(xué)分?！魃锕に噷W(xué)(或發(fā)酵工程)、△生物物質(zhì)分離工程、△生物工程設(shè)備、△+X3.3生物物質(zhì)分離技術(shù)生物化學(xué)實驗.基因工程操作實驗生物工藝學(xué)實驗(微生物發(fā)酵、動植物細(xì)胞培養(yǎng))生物物質(zhì)分離工程實驗(細(xì)胞固定化技術(shù)、生物物質(zhì)分離技術(shù))3.4決定條件:條件開設(shè)選修課和系列講座,各?？筛鶕?jù)自身的辦學(xué)條件來決定。例如細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞工程、組織工程、蛋白質(zhì)工程、酶工程、生物技術(shù)進(jìn)展、海洋生物技術(shù)、免疫學(xué)技術(shù)、生物系統(tǒng)傳遞等4.分析當(dāng)前學(xué)校生物工程課程建設(shè)的現(xiàn)狀4.14.2日化學(xué)科專業(yè)大學(xué)生的學(xué)分基礎(chǔ)課程:包括人文社科類和自然科學(xué)類,占55%總學(xué)分。專業(yè)基礎(chǔ)課:實行“5+X”模式,X可以是1,或是2,根據(jù)專業(yè)特色來決定,占30%總學(xué)分?！魑⑸飳W(xué)及實驗、△生物化學(xué)及實驗、△化工原理及實驗、△工程制圖(含CAD設(shè)計)、△電工技術(shù)與電子技術(shù)X(生物學(xué)基礎(chǔ),儀器分析,生化工程等)專業(yè)課:實行“3+X”模式,X可以是1或2,根據(jù)我校的專業(yè)特色來決定,占23%總學(xué)分?！魃锕に噷W(xué)(或發(fā)酵工程)、△基因工程、△發(fā)酵工程與設(shè)備、X(生物工程講座、生物制藥技術(shù)、環(huán)境生物學(xué)、生物信息學(xué)、蛋白質(zhì)與酶工程學(xué)生任選3門)4.3生物工程專業(yè)實驗領(lǐng)域微生物學(xué)實驗生物化學(xué)實驗基因工程操作實驗細(xì)胞工程實驗(動植物細(xì)胞培養(yǎng))發(fā)酵工程與設(shè)備(微生物發(fā)酵)4.4系列講座的學(xué)科可根據(jù)我校自身的辦學(xué)條件,開設(shè)選修課和系列講座例如細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞工程、蛋白質(zhì)工程、生物工程講座、免疫學(xué)、生物信息學(xué)、環(huán)境生物學(xué)、生物制藥技術(shù)等。4.5生物化學(xué)課程的實施是適應(yīng)學(xué)校工程特點的一門課程生物工程專業(yè):“生物化學(xué)A”(理論課80學(xué)時,實驗技術(shù)48學(xué)時)。非生物工程專業(yè):“基礎(chǔ)生物化學(xué)”(48學(xué)時)。5.課程的目標(biāo)和任務(wù)5.1實驗技能的加強(qiáng)生物工程人才實際上是化學(xué)工程(工科)與生物技術(shù)(理科)復(fù)合派生出來的專業(yè)人才,如果畢業(yè)后去企業(yè)就業(yè)特別是去微生物制藥、有機(jī)酸、酶制劑、食品釀造等行業(yè),學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該在工程學(xué)上給予加強(qiáng)。若畢業(yè)后進(jìn)一步深造讀研究生,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),應(yīng)該在生物類基礎(chǔ)課程、基本實驗技能上給予加強(qiáng)。天津大學(xué)、華東理工大學(xué)生物工程專業(yè)畢業(yè)生有近40%考上碩士研究生,其他學(xué)?？佳新室苍谠鲩L。因此都共識到要加強(qiáng)生物技術(shù)基礎(chǔ)實驗室的建設(shè)。華東理工大學(xué)2000年4月投入200萬元改建了生物技術(shù)基礎(chǔ)實驗中心(2002年1月驗收)。實驗中心開出三個層次的實驗:(1)基本技能實驗(每個學(xué)生必做)(2)綜合性實驗(若干個實驗學(xué)生選做其中幾個)(3)設(shè)計性大實驗(學(xué)生可以選做1-2個)。要求實驗中心全天候向?qū)W生開放,學(xué)生可以按照自己的安排與實驗中心預(yù)約實驗時間。北京化工大學(xué)投入210萬元建設(shè)生物實驗基礎(chǔ)平臺,投入50萬元建設(shè)了生物工程創(chuàng)造實驗室。天津大學(xué)投入200萬元建設(shè)基因工程實驗平臺,撥出14萬元支持生物技術(shù)實驗中心的擴(kuò)建項目。通過以上實驗室的建設(shè),大大加強(qiáng)了學(xué)生生物類實驗基本技能的訓(xùn)練與動手設(shè)計實驗的本領(lǐng),為提高生物技術(shù)(生物工程)人才的培養(yǎng)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。5.2關(guān)于教材的選取積極使用“面向21世紀(jì)課程教材”、國家規(guī)劃教材、教育部各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦的教材和獲得國家、省部級獎勵的優(yōu)秀教材。注意選用近三年出版的、高質(zhì)量的新教材,結(jié)合我校的學(xué)科優(yōu)勢及課程建設(shè)實際,支持教師編寫質(zhì)量較高、特色鮮明并與我校人才培養(yǎng)目標(biāo)要求相適應(yīng)的自編教材。鼓勵教師申報國家、省部級統(tǒng)編教材,對于獲得此類立項的教材,在經(jīng)費上給予匹配和資助。鼓勵優(yōu)秀課程、精品課程的教材向多種媒體有機(jī)結(jié)合的立體化教材方向發(fā)展,使課程教材建設(shè)達(dá)到較高的水平。5.3推進(jìn)實踐教學(xué)改革有實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程應(yīng)重視加強(qiáng)相關(guān)的硬件建設(shè),為實踐教學(xué)的順利開展提供強(qiáng)有力的條件保障,促進(jìn)我校實踐教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。要積極推進(jìn)實驗教學(xué)手段的現(xiàn)代化建設(shè),將多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先進(jìn)的實驗教學(xué)手段引入實驗教學(xué),較大程度地提高實驗教學(xué)的效果。5.4強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維技能的培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容建設(shè)是課程建設(shè)的核心,要精選經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容,刪減陳舊過時的教學(xué)內(nèi)容,去掉課程之間不必要的重復(fù),注重知識的科學(xué)性、先進(jìn)性和適用性,積極將當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果,引入課程教學(xué),更新和完善課程教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中注重強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維技能的培養(yǎng)。要加強(qiáng)對學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),改革演示性、驗證性實驗,提高綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗項目的比例,鼓勵本科生參與科研和創(chuàng)業(yè)活動。為生物工程專業(yè)本科生提供研究式學(xué)習(xí)、實踐環(huán)境,主要包括基因工程、細(xì)胞工程、發(fā)酵工程、環(huán)境生物工程等技術(shù),它是科研成果服務(wù)于教學(xué)的實驗平臺。要正確處理單門課程建設(shè)與系列課程改革的關(guān)系,做到課程特色明顯,每一門課程的教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,應(yīng)服從課程體系整體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,要有完善的、符合本課程教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)大綱、教案和課程教學(xué)計劃,建立相對穩(wěn)定與動態(tài)更新相結(jié)合的新型課程教學(xué)體系與教學(xué)大綱;加強(qiáng)課程試題庫建設(shè),推進(jìn)考教分離,完善課程考核環(huán)節(jié);改進(jìn)考核方式、方法,增加課程考核的科學(xué)性、實用性,注重學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。5.5創(chuàng)新教學(xué)方式,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo),重視學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,強(qiáng)調(diào)師生互動,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象,因材施教,改革“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式,采用啟發(fā)式、討論式、案例分析等生動活潑的教學(xué)方法,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件,努力培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力以及分析問題、解決問題和創(chuàng)造思維的能力。注重使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。要合理運用現(xiàn)代信息技術(shù),改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理。要使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)與管理,相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實驗指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等必須上網(wǎng)開放,鼓勵將網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像等上網(wǎng)開放,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享,帶動其它課程的建設(shè)。5.6定期開展質(zhì)量調(diào)研,提高教學(xué)質(zhì)量建立健全課程評估體系,每門課程均應(yīng)有制度性的科學(xué)有效的課程教學(xué)評估檢查辦法,要建立健全同行教師之間互相聽課、召開學(xué)生座談會、課程質(zhì)量調(diào)研分析會、學(xué)