公民的權(quán)利和義務(wù)

公民的權(quán)利和義務(wù)第一課時：公民的基本權(quán)利和義務(wù)一、教材分析1.對教學(xué)目標(biāo)的理解【知識目標(biāo)】 理解公民的權(quán)利和義務(wù)的含義，了解我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利和基本義務(wù)，知道自己大致享有哪些權(quán)利和必須履行哪些義務(wù)。【能力目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，提高學(xué)生正確行使權(quán)利的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法的意識，學(xué)會尋求法律的保護(hù)?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)】感受公民權(quán)利的重要性。懂得珍惜、享受、捍衛(wèi)自身權(quán)利。2.對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識【教學(xué)重點(diǎn)】公民的基本權(quán)利和義務(wù)【教學(xué)難點(diǎn)】公民的基本義務(wù)二、綜合設(shè)計思路1.情境激發(fā)導(dǎo)入新課活動一：情境認(rèn)知——權(quán)利義務(wù)找一找引導(dǎo)學(xué)生探究教材圖文內(nèi)容——“情境認(rèn)知”（P12-13），思考回答問題：1、上述情境表明公民享有什么權(quán)利？需要履行什么義務(wù)？2、你還能列舉出我國公民享有的其他權(quán)利和需要履行的其他義務(wù)嗎？（分組比賽，看哪組列舉最多，鼓勵學(xué)生多發(fā)言，考察學(xué)生對權(quán)利和義務(wù)了解的廣度和理解的正確性，教師只需板書學(xué)生提到的內(nèi)容，不要做任何評價）教師總結(jié)引入課題。根據(jù)情境和學(xué)生舉例，師生共同歸納公民五大類的基本權(quán)利和三大類基本義務(wù)2.總結(jié)升華——何為權(quán)利何為義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生自主歸納權(quán)利和義務(wù)的概念，并重點(diǎn)指出憲法規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)是公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)。3．練習(xí)鞏固李明上學(xué)期間，刻苦學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，多次被評為“三好學(xué)生”。中學(xué)畢業(yè)后，他應(yīng)征入伍，在部隊，他刻苦訓(xùn)練，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，曾榮立三等功一次。復(fù)員后，他積極參加地方建設(shè)，業(yè)績突出，擔(dān)任部門負(fù)責(zé)人。在區(qū)人大換屆選舉時，他當(dāng)選為區(qū)人大代表。在家里，他尊重父母、孝敬老人，培養(yǎng)教育子女，他的家庭被評為五好家庭。李明享有了哪些權(quán)利？履行了哪些義務(wù)？受教育權(quán)、被選舉權(quán)、勞動權(quán)、榮譽(yù)權(quán)/受教育義務(wù)、服兵役義務(wù)、勞動義務(wù)、贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育子女。4.權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系（1）（出示漫畫）教師：公民的權(quán)利和義務(wù)就像一對孿生兄弟，但有些人卻只想要“哥哥”—權(quán)利，不想要“弟弟”—義務(wù)，對此大家怎么看？引導(dǎo)學(xué)生討論，歸納出權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性這一觀點(diǎn)。（2）請學(xué)生用權(quán)利和義務(wù)統(tǒng)一性的觀點(diǎn)分析案例“小珊該不該納稅？”，引導(dǎo)學(xué)生懂得權(quán)利義務(wù)相互依存、相互促進(jìn)。（3）重新回到教材探究園，提出第二問：上述情境中哪些既是權(quán)利又是義務(wù)？這些情境說明了什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出某些權(quán)利與義務(wù)是相互結(jié)合的。5．主題升華出示馬克思的話：沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)第二課時：維護(hù)權(quán)利履行義務(wù)一、教材分析1.對教學(xué)目標(biāo)的理解【知識目標(biāo)】懂得如何才能依法享有權(quán)利、如何才能依法行使權(quán)利，懂得尊重他人的合法權(quán)利。【能力目標(biāo)】能夠以具體行動維護(hù)權(quán)利、擔(dān)負(fù)責(zé)任、履行義務(wù)。【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】體會公民權(quán)利的神圣不可侵犯，對他人權(quán)利有發(fā)自內(nèi)心的尊重，在別人權(quán)利遭受侵犯的時候有發(fā)自內(nèi)心的同情和提供幫助的意愿。增強(qiáng)履行法定義務(wù)的自覺性，增強(qiáng)公民權(quán)利意識和社會責(zé)任感，提高法律意識，有依法維權(quán)的強(qiáng)烈愿望和勇氣，有履行義務(wù)的積極性、主動性和持之以恒的耐性。2.對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識【教學(xué)重點(diǎn)】公民依法維護(hù)權(quán)利，自覺履行義務(wù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識和義務(wù)意識。二、綜合設(shè)計思路1.問題導(dǎo)入提問：作為中學(xué)生我們有沒有權(quán)利與義務(wù)？如果有，有哪些權(quán)利與義務(wù)？這說明權(quán)利和義務(wù)有什么關(guān)系呢？公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一。引出課題：維護(hù)權(quán)利，履行義務(wù)。2.法律大闖關(guān)第一關(guān)他人權(quán)利我尊重出示情境材料一，引導(dǎo)學(xué)生討論回答設(shè)問。教師總結(jié)：公民在行使權(quán)利時應(yīng)尊重他人的權(quán)利。情景材料一：在一輛旅游車上，旅途的勞累使絕大部分旅客們正在閉目養(yǎng)神，只有張亮等四個小青年喝著啤酒在旁若無人地高聲談笑。旅客們皺起了眉頭。旅客甲站起來拍拍張亮的肩膀說道：“小兄弟，請聲音輕點(diǎn)，別影響大家休息”。張亮不耐煩地說道：“言論自由是我的權(quán)利，我想怎么說就怎么說，你管得著嗎？”第二關(guān)國家、集體不損害出示情境材料二，設(shè)問：你認(rèn)為張亮的行為對嗎？為什么？學(xué)生討論，各抒己見。教師小結(jié)：公民在行使權(quán)利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。情境材料二：汽車在繼續(xù)行駛，張亮四人仍在談笑，興致勃勃的張亮邊喝著啤酒，邊拿出記號筆把剛編的打油詩寫在車座背上和車廂上。隨行的導(dǎo)游小姐看見了走過來阻止，張亮蠻橫地說：“今天怎么都和我過不去，我是掏了錢給旅游公司的，我愛怎么著就怎么著，汽車又不是你的，你管得著嗎？第三關(guān)法律范圍不超越出示情境材料三，設(shè)問：如果你是旅客甲你該怎么做？張亮的說法和做法對嗎？為什么？學(xué)生討論，各抒己見。教師小結(jié)：公民要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。情境材料三：汽車在繼續(xù)行駛，突然張亮捂著口袋大叫起來：“我的錢包不見了，誰偷了我的錢包？”汽車內(nèi)一陣騷動。稍許，張亮盯著旅客甲說到：“剛才就你靠近過我，肯定是你偷了我的錢包，你那賊眉鼠眼的樣子一看就是個小偷，我要搜你的身?！甭每图准绷思t著臉答道：“你別侮辱人，我沒偷，你憑啥要搜我的身。”這時有其它旅客附和道：既然你沒偷就讓他搜一搜，以證明你的清白。第四關(guān)行權(quán)方式須合法出示情境材料四，設(shè)問：司機(jī)的做法啟示我們在行使權(quán)利時還應(yīng)注意什么？學(xué)生各抒己見后教師小結(jié)：公民要以合法的方式行使權(quán)利情境材料四：四個青年圍住了旅客甲，局面僵持著，有幾個旅客起哄著要下車，這時司機(jī)同志說道：“前面有個派出所，我們?nèi)フ埫窬瘏f(xié)助調(diào)查吧！”征得絕大多數(shù)旅客的同意，司機(jī)將車開到派出所，尋求警察的幫助。沒多久，警察就查出了混在游客中的小偷，幫張亮找回了失竊的錢包，在事實(shí)面前，張亮為自己的魯莽而感到羞愧?？偨Y(jié)：維護(hù)權(quán)利的三方面內(nèi)容，依法享有權(quán)利，依法行使權(quán)利，尊重他人的權(quán)利。3.自覺履行義務(wù)（1）身體力行引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材15頁圖“義務(wù)植樹”教師設(shè)問：義務(wù)植樹行為，給我們什么啟示？學(xué)生回答教師小結(jié)：法律要求做的是公民必須履行的法定義務(wù)，不做就是違反法律的行為，所以我們必須去做。組織課堂活動：看誰答得多學(xué)生分組搶答我國法律要求公民必須做的行為還有哪些？教師小結(jié)。（2）警鐘長鳴慎言行出示《阿強(qiáng)日記一》設(shè)問：在金錢的誘惑和在朋友的游說之下，假如你是阿強(qiáng)，你會怎么做？學(xué)生分組討論回答《阿強(qiáng)日記一》阿強(qiáng)對他的朋友阿堅說：“累死人啦,天天都是上課，好悶啊,現(xiàn)在老爸老媽又經(jīng)濟(jì)封鎖，身上一分錢都沒有，不能去disco，不能抽煙，不能喝酒，不能打機(jī)，人間最悲慘事情莫過于此啦！”阿堅立刻回答到：“嚇，這么慘啊，我有份好活，100元一個晚上，你做不做??？阿強(qiáng)聽后，兩眼放光，“哇，什么工來的，好多錢啊，辛不辛苦的？”阿堅拿出一只光碟來：“一點(diǎn)都不辛苦，就是賣這個?！卑?qiáng)一看立即向后彈開了幾尺，說：“這怎么行，賣黃碟可是犯法的呀！”阿堅笑著說：“有什么不行，你還是未成年人，法律拿你沒辦法的，何況這又不是殺人，放火，只不過賣一二只破碟而已，你不賣，別人也照樣賣的啦，少你一個不少，多你一個不多，你不是不夠膽做吧，想不到你是這么一個膽小鬼?！背鍪尽栋?qiáng)日記二》設(shè)問：阿強(qiáng)為什么會觸犯法律，我們從中受到什么警示？學(xué)生討論回答?！栋?qiáng)日記二》阿強(qiáng)經(jīng)不住朋友的一番“好意”刺激和每晚100元的誘惑，不久就加入了朋友販賣黃碟的行列。一次，正當(dāng)他在馬路邊交易的時候，被公安機(jī)關(guān)逮個正著。受到了法律的應(yīng)有懲罰。教師小結(jié)：阿強(qiáng)做了法禁止做的事情，觸犯了法律，因而受到法律的制裁。從中告訴我們法律禁止做的，我們應(yīng)堅決不做。教師組織課堂活動：看誰說得多。請學(xué)生分組搶答所知道的法律禁止做的行為。教師小結(jié)。（3）道義在我心出示材料及圖片——“農(nóng)民獻(xiàn)血大王”楊順德楊順德，今年52歲，四川蓬溪人，1992年的一天，他在醫(yī)院看到一位鄉(xiāng)親由于血庫存血不足而失去生命，從此便萌發(fā)了義務(wù)宣傳無償獻(xiàn)血的念頭。2001年4月2日，楊順德拿著打工攢下的2萬多元錢，瞞著家人開始了徒步全國宣傳無償獻(xiàn)血的征程。從四川老家出發(fā)，楊順德一路經(jīng)過陜西、甘肅、新疆、內(nèi)蒙古、山西、河南等26個省、市、自治區(qū)，穿破了30多雙軍用膠鞋，印發(fā)了3萬份宣傳資料和掛圖，無償獻(xiàn)血20多次，近1萬毫升。被譽(yù)為“中國徒步行走宣傳無償獻(xiàn)血第一人”、“農(nóng)民獻(xiàn)血大王”。設(shè)問：楊順德的行為是否是法律要求必須要做的？楊順德的行為有什么意義？學(xué)生討論回答。教師小結(jié)：勿以善小而不為。在我們生活中，有些行為法律沒有強(qiáng)制要求，但法律卻倡導(dǎo)我們積極去做。法律鼓勵我們做的義務(wù)，作為一個負(fù)責(zé)任的公民應(yīng)積極去做。這也是公民忠實(shí)履行義務(wù)的重要體現(xiàn)。學(xué)生分組搶答我國法律提倡和鼓勵公民做的行為還有哪些？在學(xué)生回答基礎(chǔ)上教師總結(jié)?？偨Y(jié)歸納公民忠實(shí)履行義務(wù)的三個要求。教師小結(jié)：“君子有所為，有所不為”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，公民忠實(shí)履行義務(wù)，就應(yīng)心中常有紅綠燈，法律鼓勵做的，我們積極去做，法律要求做的，我們必須去做；法律禁止的做的，我們堅決不做，只有做到正確行使權(quán)利，忠實(shí)履行義務(wù)，才是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民《難得的是有份清閑時光，難得的是有種知途迷返，知之為知之，不知為不知，知你冷暖，懂你悲歡，把你放在了心頭上的人。難得的是面對片深山廣林、教你為人，怎樣處事，面對人生;淡泊世事，踐行伯樂，明鏡心扉。心似無物化有物，道似無情渡有情，佛似無邊勝有邊，儒似學(xué)而不思厭也，山高不止于流水，流水不止于小橋，除非去哪里在看看，除非去哪里在歷歷，除非去哪里在觀光!一路走馬觀花，沐浴星星的樂園，想哪，念那。白若溪在月牙泉唱著：每當(dāng)太陽落下西邊的陽，也