基于積極心理學視域下的小學德育教育研究

基于積極心理學視域下的小學德育教育研究摘要：隨著我國新一輪課程改革的不斷深化，中小學德育工作日益受到關注。全面建立道德與心理健康的協(xié)同育人機制，已經(jīng)成為未來小學教育系統(tǒng)發(fā)展的一個重要的指導方向。但是，相關的調(diào)查資料表明，在部分小學教育中，因為教學理念陳舊、教學模式落后等原因，對道德與心理健康教育這兩個方面的交叉育人作用不夠充分，導致實際的育人效果不佳。因此，本文從德育與心理健康教育出發(fā)，對心理健康教育的內(nèi)涵進行了論述提出了一些切實可行的育人方式，希望能夠為相關教師提供一些借鑒。關鍵詞：小學德育;心理健康引言十三屆全國人民代表大會第五次會議在回復《關于加強青少年心理健康教育的建議》時，提出，要積極組織青少年道德建設工作，促進青少年心理健康教育，增強青少年道德建設的針對性和實效性。同時，會議也提出，要把心理健康教育的相關內(nèi)容融入到德育課程中，著重培養(yǎng)小學生積極健康的心理品質(zhì)。一、基于積極心理學視域下的小學德育教育研究(一)利于堅持德育觀念引導,確立正確心理健康育人方向在心理健康教育中，除了關注個體的自然屬性外，更多地關注個體的社會屬性。在道德教育中在科學的指導下，老師們能夠對教學內(nèi)容、方向有一個客觀的判斷，將時代特征深入地融入到心理健康教育之中，并通過道德教育的過程，把中國特色的社會主義核心價值觀念、社會道德觀念等新的時代觀念融入到心理健康教育之中，從而在幼兒時期，就能培養(yǎng)出完整的個性和心理健康的意識。而隨著他們的成長，他們將在共同教育的過程中，逐漸建立起“三觀”，成為符合現(xiàn)代社會理念的社會中流砥柱。(二)利于吸收心理健康優(yōu)勢,增強德育教學效度在小學教育中，學生的心理問題與品德問題往往是緊密聯(lián)系在一起的。而在當今這個多元化的社會中，學生們所面臨的問題，也不僅僅是在學校里，在課桌前，他們所面臨的問題，更多的是來自于家庭和社會的壓力。在這種情況下，越來越多的小學生在思想品德建設上出現(xiàn)了價值觀念錯位、模糊的現(xiàn)象，從而造成了更多的學生出現(xiàn)了道德行為失范的問題，從而引起了小學生的焦慮、悲觀、孤僻等一系列的心理健康問題，嚴重影響到了個人的健康成長。此時，將德育與心理健康教育這兩項教學內(nèi)容有機地結合起來，構建起協(xié)同育人機制，能夠將心理健康在育人中的優(yōu)勢很好地轉化并融入到德育內(nèi)容中。從而達到最大限度地提高思想政治教育的效果，指導學生形成良好的思想品德，使他們在健康的心理觀念的作用下，幸福地成長。三、小學德育與心理健康積極教育方法(一)積極開展德育活動,為學生滲透積極心理健康理念在參與和實踐活動中，培養(yǎng)學生的心理意識，及時糾正學生對生活事物的認識，掌握學生的發(fā)展，分析其現(xiàn)狀，并在適當?shù)臅r候給予針對性的指導。例如，教師可以在每周的班會活動中，開展一系列的道德教育活動，從網(wǎng)上搜集一些適合于學生閱讀和觀看的道德與心理健康小故事、短視頻，引導學生通過信息平臺加深對道德教育知識的認識，并在活動中滲透心理教育知識，促使兩者快速形成協(xié)同育人機制。比如，在這次活動中，老師可以使用多媒體整合教學平臺，給同學們展示中華道德教育的短片《孔融讓梨》，在同學們看完短片后，老師可以提問同學們看了短片后的感想，鼓勵同學們大膽而清晰地表達出自己的感受，并且從短片中的道德教育故事中，了解中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德——尊老愛幼。同時，也能使學生養(yǎng)成“禮讓他人”的良好習慣，使其在優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中健康地發(fā)展。同時，老師也應該告訴同學：“同學們，生活中，我們要照顧好家人，朋友，同學，更要照顧好自己。“遇到不公平的事，要敢于質(zhì)疑，但不要只顧著自己，要懂得公平，懂得平等，懂得共享?！蓖ㄟ^以上的教學，可以更好地引導學生了解中國傳統(tǒng)文化中的謙讓美德，避免在生活和學習中出現(xiàn)過度自我，不懂分享等心理問題，從而建立起一種更為有效的協(xié)同育人機制，有助于小學生樹立正確的價值觀。(二)全面注重情感疏導,滿足學生個性化發(fā)展需求分析在小學教育中進行的心理健康教育，其核心和主旨主要是圍繞著情感教育來進行的。魯迅先生曾說過：“以愛為本”。所以，我們要以“情感”為切入點，用“以愛換愛”的方法，來捕捉學生在面對自己的學習，面對自己的同學，面對自己的老師。同時，教師也可以在這個過程中，對學生的心理健康狀況進行及時的掌握，在最短的時間內(nèi)找到他們的心理問題，培養(yǎng)他們形成良好的道德素質(zhì)和心理素養(yǎng)，促進他們的健康成長，實現(xiàn)個性化、全面化發(fā)展。(四)重點開設德育專題,助推德育與心理健康教育相融合隨著資訊科技的持續(xù)發(fā)展，網(wǎng)路時代的到來，讓各個行業(yè)的工作效率與效能得到了極大的提升，包括教育業(yè)。另外，對于很多老師來說，也是一種極大的便利。因此，要想從根本上推進小學生的心理健康教育，就必須構建其與道德教育的協(xié)同育人機制。運用現(xiàn)代、智能化的育人方法，構建一個集道德教育和心理健康教育于一體的協(xié)同育人平臺。確保所有學生不受時間、空間等條件的限制，實現(xiàn)相關教學資源的共享，達到信息化與協(xié)同育人的目的，從而提升小學生心理健康教育的實效性。例如，開設一個微信公眾號，讓師生通過不記名的方式，“一對一”地交流，引導師生積極發(fā)表意見。在此期間，我們還可以鼓勵更多的學生和老師加入進來。老師們可以根據(jù)學生們的反饋，將他們的精神狀態(tài)進行統(tǒng)一的發(fā)布，這樣，老師們就可以為他們提供更多的教學資源，而學生們則可以在老師們的“匿名式”的輔導下，不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，讓他們能夠更好地成長。四、結語總而言之，在小學德育工作中，要通過多種道德教育活動的構建，將心理健康觀念滲透到小學學生群體中；其次，在道德教育中，教師應充分發(fā)揮道德教育的作用，對學生進行心理和情感上的引導，使他們能夠更好地適應個人發(fā)展的需要。除此之外，還可以利用游戲的活動形式，對小學生的心理健康情況進行更深層次的觀察，保證小學生在良好的心理狀態(tài)下，養(yǎng)成良好的品德，并最終推動他們的長遠發(fā)展。參考文獻[1]黃燕芳.基于積極心理學視域下的小學德育教育研究[N].科學導報,2022-10-28(B03).