戲曲臉譜說課稿

《唱大戲》說課稿我說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)六年級下冊第六課——《唱大戲》。一、

說教材根據(jù)《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，本課屬于“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是湘教版版教材中傳統(tǒng)的魅力版塊中的課目，是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化與增強民族自豪感的典型課例。本課主要是通過欣賞學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道中國戲曲的表演是按生、旦、凈、丑的分行辦法來塑造人物形象的。臉譜是中國戲曲演員臉上的繪畫，用于舞臺演出時的化妝造型藝術(shù)。這種造型化妝主要是用于凈、丑行里所扮演的各種人物的化妝；使學(xué)生了解臉譜的基本譜式、造型特征、色彩常識以及臉譜有著象征、寓意為手段強化角色性格的藝術(shù)特征。讓學(xué)生用不同的材料，根據(jù)自己的想象，設(shè)計出獨具個性的臉譜，并大膽地表達自己的創(chuàng)意。通過臉譜的設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的戲曲藝術(shù)從而弘揚祖國的民族傳統(tǒng)文化。二、

說教學(xué)目標根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，結(jié)合中年級學(xué)生的特點，本著使學(xué)生了解祖國的戲曲藝術(shù)與弘揚民族文化的精神，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，我確定本課的教學(xué)目標為：認知目標：了解中國戲曲臉譜藝術(shù)的形式美及其象征意義。能力目標：學(xué)習(xí)并掌握繪制臉譜的基本方法和步驟，掌握臉譜圖式的基本規(guī)律：夸張與對稱（或基本對稱）。情感目標：激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，提高對戲曲臉譜的欣賞能力，增強民族自豪感。根據(jù)教材內(nèi)容與要求結(jié)合學(xué)生的實際情況，我制定以下教學(xué)重難點：教學(xué)重點：掌握繪制臉譜的基本方法，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)難點：能夠按照臉譜基本對稱的規(guī)律，大膽地繪制獨特的臉譜。三、

說教法學(xué)法我根據(jù)本課的內(nèi)容特點通過圖片和視頻欣賞來豐富學(xué)生的體驗，帶動學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲。因為創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。所以在本課的教學(xué)中我主要采用了以情境教學(xué)法為主的多種教學(xué)方法。我認為教學(xué)方法并無一定之規(guī)，只要能夠達到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。所以我在教學(xué)中還交替綜合運用講授法、談話法、演示法、范例教學(xué)法、合作法等常用的教學(xué)方法。在學(xué)法上主要通過欣賞、思考、說、找、拼、畫的方法，弄懂臉譜的設(shè)計方法，設(shè)計出漂亮的新穎的臉譜。四、

說教學(xué)程序臉譜藝術(shù)的學(xué)習(xí)具有較強的綜合性，它融知識性、藝術(shù)性、技能性、創(chuàng)意性和趣味性于一體。既能使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，又得到心智的啟迪和創(chuàng)造性的繪畫表演的樂趣。所以，我設(shè)計的教學(xué)程序如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣意圖：觀賞臉譜圖片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。過程：愛因斯坦說：興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源源不斷的動力。只有激發(fā)起學(xué)生產(chǎn)興趣，才能引起學(xué)生的有意注意，學(xué)生才能用心去觀察去體會，去感受。因此，課伊始，我便通過多媒體展示臉譜圖片給學(xué)生觀賞，當許多既特別又漂亮的臉譜展現(xiàn)在學(xué)生眼前時，給學(xué)生提供了一個初步感知藝術(shù)美的空間，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。觀賞完畢，趁著學(xué)生情緒高漲，我提出以下問題：1、同學(xué)們，在哪可以看到人們把臉畫成這樣呢？讓學(xué)生回憶思考后回答，然后屏幕展示演員正在化妝的圖片與戲曲表演劇照。讓學(xué)生知道臉譜是中國戲曲演員臉上的繪畫。并引出課題——《唱大戲》。（二）引導(dǎo)欣賞，理解新知意圖：觀賞京劇,讓學(xué)生了解戲曲中演員的分行、臉譜的分類、由來以及它的作用。以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的戲曲藝術(shù)弘揚祖國的傳統(tǒng)文化。過程：1、觀賞京劇讓學(xué)生注意觀察演員臉上化妝，看看有什么不同？（通過演員臉上不同的化妝讓學(xué)生了解京劇分為生、旦、凈、丑行。）2、讓學(xué)生對各行演員的臉部化妝進行觀察比較。（讓學(xué)生知道臉譜主要是指凈行、丑行的面部繪畫。凈行的化妝比較復(fù)雜也稱花臉；而丑行的化妝主要是在鼻梁上勾畫白粉塊，俗稱豆腐塊臉；生、旦行的化妝只是略施脂粉，達到美化作用。）3、欣賞凈行演員臉部的化妝讓同學(xué)們想想，為什么演員們要把臉化成這樣呢？（讓學(xué)生分組討論并把討論結(jié)果說出來，最后根據(jù)同學(xué)的發(fā)言進行總結(jié)并講述臉譜的由來歷史：臉譜起源于面具——我國南北朝北齊的蘭陵王高長恭，勇猛善戰(zhàn)，貌若婦人，每次出戰(zhàn)，均戴兇猛假面具，屢屢得勝。戲曲演員在舞臺上勾畫臉譜是用來助增所扮演人物的性格特點相貌特征身份地位，實現(xiàn)豐富的舞臺色彩，達到美化舞臺的效果，并讓觀眾從臉譜上就可以分辨出這個角色是英雄還是壞，聰明還是愚蠢，受人愛戴還是使人厭惡。）（三）欣賞分析，掌握技能意圖：掌握臉譜圖式的基本規(guī)律：夸張與對稱（或基本對稱），了解臉譜的譜式；圖案的分類；臉譜色彩的含義。過程：1、讓學(xué)生欣賞臉譜，通過介紹讓學(xué)生了解臉譜的譜式有整臉、三塊瓦臉、水白臉、碎花臉等十多種譜式。2、把臉譜從中間剪開通過觀察。讓學(xué)生知道臉譜的圖案是左右對稱或基本對稱的。3、讓學(xué)生欣賞黑臉包公、紅臉關(guān)羽、白臉曹操三種不同顏色的臉譜。通過包公、關(guān)羽、曹操的為人和性格特點，讓學(xué)生知道黑色代表無私；紅色代表忠誠；白色代表奸詐。還有黃色代表勇猛而暴躁；藍色代表剛強陰險；綠色代表勇猛，莽撞，綠林好漢；紫色代表剛正威武，不媚權(quán)貴；金色代表神仙高人，猛將；銀色代表神仙，妖怪；（根據(jù)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、局部探求教學(xué)法讓學(xué)生通過“看、說、找、拼”等一系列的實踐活動，為學(xué)生提供了充分的觀察、比較、判斷、表達、動手探究的機會，既培養(yǎng)了學(xué)生對臉譜的感知能力，又使學(xué)生在活動中加深對臉譜的繪制方法的理解，從而發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。使教學(xué)重、難點得予突破。）四、教師演示畫法1、先畫出臉型與五官。（讓學(xué)生對大、小兩張臉譜范畫進行比較，啟示畫得大的比小的好看。）2、在畫好的臉型與五官上畫上額頭圖，眉型圖，眼眶圖、鼻窩圖、嘴叉圖、嘴下圖等3、色彩的搭配，根據(jù)人物性格特點進行配色。五、學(xué)生作業(yè)1、學(xué)生進行第一次作業(yè)在白紙上畫出臉型及五官，要求：畫得大些。教師巡回指導(dǎo)。（對畫得好的展示表揚，并幫助動作慢的同學(xué)盡快完成。）2、學(xué)生進行第二次作業(yè)根據(jù)人物的特點大膽想象，并通過夸張的圖案來表現(xiàn)臉譜，最后配上適合人物性格特點的色彩。（作業(yè)分為兩步進行，先畫好結(jié)構(gòu)，再學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地進行圖案設(shè)計，最后增色彩，這么做使本課重點得以分散突破，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔。）六、巡回指導(dǎo)。先全班，后幫助個別有困難的學(xué)生，鼓勵同桌、前后桌互助，讓他們合作完成。（教師要面向全體學(xué)生，強化技能訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生能當堂理解，掌握相關(guān)的知識和技能。）七、評價與欣賞意圖：通過貼花讓學(xué)生自評、互評。創(chuàng)設(shè)良好的情感交流氛圍，提高學(xué)生對美的鑒賞能力，增強學(xué)生的自信心和滿足感，過程：1、要求學(xué)生把作業(yè)貼到黑板上進行展示2、教師最后對學(xué)生作品總評。提出希望：希望同學(xué)們以后要多關(guān)心我們祖國的戲曲藝術(shù)，愿同學(xué)們長大以后也能成為一名出色的戲曲表演藝術(shù)家。八、小結(jié)這節(jié)