第一次抱母親教案集合五篇

第第頁第一次抱母親教案集合五篇

第一次抱母親教案篇1

教學要求：

1、正確，流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字新詞。

2、通過合作、探究，理解文章大意。

教學重點：通過合作探究，了解課文主要內(nèi)容。

教學過程：

一、播放《心中的故事》導入

1、同學們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？“媽媽”很好，這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌母親的歌，叫做《心中的故事》。歌頌母親是千百年以來傳誦不衰的主題，今日俺們就來學習一篇歌頌母親的文章。

2、解題。指讀，齊讀。

3、讀了課題以后，你想了解什么嗎？

〔為什么要抱母親？是在什么時間什么地點什么狀況下抱母親的？抱母親的`子女和被抱的母親各有什么感受？這“第一次”抱有沒有什么非常情感？〕

二、初讀課文

1、就帶著俺們剛才提出的問題，輕輕地朗讀課文，要求：

①先把生字條中的生字多讀幾遍，然后在課文中畫出。

②再讀課文，要求讀正確，讀流利。邊讀邊考慮剛才大家提出的問題，還是不能解決的在書上做上記號。

2、檢查溝通：

①指讀詞語，在讀精確的基礎上再指名分自然段朗讀。

②匯報：通過自讀，哪些問題自行解決了，哪些問題還需一起探究？

3、再讀課文，想想課文主要講了一件什么事？

要求：先自身想一想，再與同桌商量商量，用幾句話來描述課文主要寫了什么人什么事，然后寫在課本上。

溝通，引導歸納。

〔投影給出歸納方法：按六要素來歸納〕

時間：母親生病后

地點：在醫(yī)院里

人物：“俺”和母親

事情的起因：“俺”錯以為母親的體重不輕

經(jīng)過：從而體會到了母愛的偉大。最末為報答母恩，也想抱一次母親睡覺。

結(jié)果：母親也被感動了。

三、課堂練習：指導識記本課字詞，完成書后鋼筆描紅。

第一次抱母親教案篇2

知識目標

1、正確，流利、有感情地朗讀課文。

2、通過合作、探究，理解文章大意

技能目標

1、同學能依據(jù)實際寫出一段與母親相處的精彩片斷。

2、同學通過創(chuàng)作詩或兒歌來歌頌母親

德育目標

體會偉大的母愛，激發(fā)同學對母愛的報答。

教學重難點

1、同學通過自主提問探究文章大意

2、通過練筆歌頌母親

拓展讀寫點

1、通過學習范文，讓同學也寫一段與母親相處中，感受最深、記憶深刻的片段。

2、自編一首詩或兒歌寫在老師已預備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。

教學預備

VCD歌碟，多媒體課件，講義，帶花邊的卡片。

課時安排

一課時

教學過程

上課之前，播放《心中的故事》，以創(chuàng)設氛圍，激發(fā)同學喜愛母親，贊美母親的感情，以形成共鳴?！餐队俺稣n題，執(zhí)教者〕

一、導語設計

同學們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？“媽媽”很好，這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌母親的歌，叫做《心中的故事》。歌頌母親是千百年以來傳誦不衰的主題，今日我們就來學習一篇歌頌母親的文章。

二、教學步驟

1、同學齊讀，整體感知文章

老師提出要求：拿起筆來，將你認為應當勾劃的地方分別用各種符號〔這里作簡約的符號說明〕勾劃出來。

2、老師提問

〔1〕你們感受到了什么？請用兩個字來概括。

〔“母愛”……〕

〔2〕這篇文章講了一件什么事情？〔這里用投影給出歸納方法〕

〔如：按六要素來歸納。時：母親生病后地：在醫(yī)院里事情的起因：“我”錯以為母親的體重不輕經(jīng)過：從而體會到了母愛的偉大。最末為報答母恩，也想抱一次母親睡覺結(jié)果：母親也被感動了?！?/p>

3、同學將勾劃的內(nèi)容拿出來溝通。

先在小組之間溝通?！?〕同學認為寫得好的地方，好在哪里？〔2〕同學有沒有自己不理解的地方，可以在班上爭論?！?〕同學認為問題較好并且自己知道答案的'，也可以先考全班同學，然后一齊共享。

4、老師設置問題，同學爭論做答〔投影〕

〔１〕我望著母親瘦小的臉，愧疚地說：“媽，我對不住你??！”這里為什么說“我”對不住媽媽？

〔答案提示：誤會了媽媽力大無窮，最末才得知那是媽媽寧愿自己吃苦，也不能讓孩子苦著累著。現(xiàn)在有些孩子也總認為那些是父母應當干的事情，他們就是有那么大的本領來承受一切的生活負擔。當孩子們長大后才發(fā)覺事情并非如此?！?/p>

〔2〕“我”為什么會突發(fā)奇想，要抱著母親睡覺？

〔答案提示：正由于“我”誤會了母親力大無窮后，劇烈地感受到了母親對自己的愛，所以想出一種回報母親的最徑直的方式?！?/p>

5、既然作品中的“我”都是大人了，還想出了用抱母親睡覺的方式來報答母恩。那么同學們你們說說，用你們現(xiàn)在能做到的方式，你會怎樣“感恩”呢？

〔之后可以提到一個為媽洗腳的公益廣告〕

6、讀寫拓展

你們確定也有這樣一段心中的故事，能不能夠拿起筆來將你與媽媽相處中，最讓你感動或是記憶深刻的那段場景、那個畫面，用一段話描述出來。

7、同學寫好后同桌溝通，然后選幾篇較好的實物投影。讓自己聲情并茂地朗讀。

8、讀寫拓展

這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的母愛。我們莫非不想送點禮物給媽媽嗎？好：現(xiàn)在我請各位小詩人來編寫一首詩或者兒歌寫在卡片上，送給你媽媽。

9、同學創(chuàng)作成果展示

三、小結(jié)：

〔將我制作的卡片送給表現(xiàn)好的同學〕

唐代詩人孟郊曾說：“誰言寸草心，報得三春暉?！蹦敲次覀兙陀脙?yōu)異的成果來報答媽媽，好不好？今日課就上到這兒，下課！

第一次抱母親教案篇3

教材分析：

課文重點記敘了我去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才發(fā)覺母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心里難受也很愧疚。于是，像小時侯母親抱自己一樣，我把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)覺母親的眼里流出了淚水。課文重點記敘了我與護士、母親的對話。簡潔生動地描寫了我抱母親時的情景，表達了對母親的崇敬和愛戴。

教學目標：

1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思。

2、通過合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。

3、體會偉大的母愛，激發(fā)同學對母愛的報答。依據(jù)實際寫出一段與母親相處的精彩片斷。

教學重難點：

1、同學通過自主提問探究文章大意。

2、通過練筆歌頌母親。

教學預備：

VCD歌碟，演示文稿

第一課時

教學要求：初讀課文，提出問題，理清課文的層次并學習課文字詞。

教學過程：

一、導入課文

1、播放歌曲《心中的故事》，同學們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？

2、這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌母親的歌，叫做《心中的故事》。歌頌母親是千百年以來傳誦不衰的主題，今日我們就來學習一篇歌頌母親的文章。

3、板書課題，讀題

4、讀了課題，你想要了解些什么或者你心里有些什么疑問？

二、初讀課文

1、帶著這些問題，自己讀一讀課文，要求：先畫誕生字新詞，依據(jù)課文后面的生字表讀幾遍再讀課文。

2、檢查朗讀狀況：個別讀，小組讀，涉機訂正錯誤的讀音，指導同學把課文讀正確和流利。

三、理清層次

1、再讀課文，想一想課文哪些自然段寫我抱母親，其它的自然段又是寫是什么的？試著用自己的話來說說課文的意思。

2、溝通：課文哪些內(nèi)容是寫抱母親？

3、分段，概括大意：

一〔1〕我抱起母親換床單，沒想到母親竟然這么輕。

二〔2-3〕我告知護士，我記憶中的母親總是挑著重擔翻山越嶺，總以為母親力大無窮，卻不知道母親以80多斤的身體承受那么重的擔子。

三〔4-5〕我突發(fā)奇想，像小時候母親抱我一樣抱著母親入睡，卻發(fā)覺母親的眼里流出了淚水。

4、用自己的話說說課文的內(nèi)容，要把主要的人和事說清晰。

四、學習字詞

1、讀準課文后面的生字以及詞語。

2、理解：

愧疚：心里慚愧擔心。

突發(fā)奇鄉(xiāng)：突然產(chǎn)生一種奇怪的想法。

五、完成作業(yè)：

1、習字冊

2、朗讀課文

第二課時

教學要求：通過合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。

教學過程：

一、課前預備：小助手帶領朗讀上節(jié)課學習到的詩句。

出示：乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。

兒病恨不將身替，調(diào)理湯藥不離身。

昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

二、導入教學

1、出示歌德的話1：會讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。

自己讀，個別讀。

你懂得這句話的意思嗎？這句話告知我們，假如你要讀書，就要很好地去思索，字面上包含的意思要琢磨清晰，還要讀出文章中暗含著的意思。這就肯定要上心去想，想，不僅是思索，而且要包括想象。這是上課前老師送給大家的讀書要那么，盼望今日上課時大家能夠照著這句話說的去做。

2、同學們，歌頌母親一貫是千百年以來傳誦不衰的主題，今日我們就繼續(xù)來學習歌頌母親的文章《第一次抱母親》。

3、讀課題。

一、學習第一段

1、指名讀。

2、留意到抓緊這個詞語了嗎？讀出它的意思來。

*

我為什么要抓緊說？從中你知道了什么？

*

是啊，我抓緊說，不僅是速度快，更表達我不想讓病中的母親吃力地起床，對母親的體諒。和后面我抱母親的一句話連起來，再讀。

*

媽喊響一點，表達一種急迫，你別動，我來抱你。表示動作的詞語刻意留意地用聲音表達它的意思一點，就可以讀得更進入角色！

3、看到我這樣抱母親，護士責備起我來了，個別讀一讀護士說的兩句話。評一評，有沒有表達責備的意思？再讀一讀。

4、母親的話應當怎么讀呢？個別讀，說說為什么這樣讀？〔母親病得很厲害，翻身下床都不行，都很吃力，說話還有力氣嗎？〕

5、讀書要思索讀書的眼睛看到紙的背后。

6、個別分角色讀第一段。

二、學習第二段

1、出示2：母親竟然這么輕，我心里很難受。

2、從竟然這個詞語中你讀出了什么意思？〔出乎意料，責備自己多母親太不關(guān)懷了，難受〕

3、你還可以從課文的什么地方體會出來？出示3：在我的記憶中，母親總是手里拉著我沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。

A、個別讀

B、想象一下，瘦弱的母親的肩頭挑著100多斤的擔子翻山越嶺，是怎樣的情景？指導同學說一說。

C、母親除了每天要挑起100多斤的擔子還有別的擔子嗎？〔她要把我和妹妹辛辛苦苦養(yǎng)大，還有各式各樣繁復的家務勞動。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔負起多少重擔??！〕

D、我們長大了，已經(jīng)可以干活了，但是要是有重的家務勞動，或者是背重的東西，母親還是叫我們放下，她自己來干，這是為什么?。?/p>

E、出示4：乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。

兒病恨不將身替，調(diào)理湯藥不離身。

昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

師：這就是重擔的含意。同學們，乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。說的是母親哺育兒女的艱辛，兒病痛在娘身上，調(diào)理湯藥不離身。說的是母親在兒女生病的時候的焦慮和對兒女的照料。昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。說的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。說的是母親對遠行的'兒女的體諒和牽掛。同學們，母親的重擔里面裝的東西實在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重擔，她挑的事實上是大半個天！

F、同學們，當我們這樣理解了重擔的意思之后，再回過頭來看

翻山越嶺這個詞，母親僅僅是翻過那真實的一座座山，一道道嶺嗎？〔母親用那孱弱的肩頭，帶著我們帶著我們?nèi)叶冗^生活中的一個個難關(guān)，在許很多多的風雨之中給我們帶來一片晴朗的天空。〕

G、同學們，這就是用另一只眼睛看到課文的背后！

H、就是母親，為了家庭，為了生活，為了子女，走過了多少曲折的、不平坦的道路。母親付出多少啊，當我們這樣理解翻山越嶺的時候，當我們這樣理解重擔的時候，當我們理解翻山越嶺的時候，我相信能把這段話讀得更好，讀得更有情意。指導讀句段在我的記憶中，母親總是手里拉著我沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。

4、所以我愧疚啊，難受啊，再來讀這兩句話：出示5：母親竟然這么輕，我心里很難受。

我愧疚地望著母親那瘦小的臉。

5、接讀：護士動情的說：

母親笑了笑說：

護士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很當心地把邊邊角角拉平，然后回頭囑咐我：

6、出示6：母親笑了笑說：提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？

A、同學們，母親付出那么多，護士夸她，她笑了笑說：提那些事情干什么？哪個母親不是這樣過來的。從母親的表情，從母親的話當中，你看出了什么？

B、全部母親都是這樣做的。母愛是最無私的，是最偉大的，有人說，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空還大的是胸懷。其實不然，比天空還大的是母親的胸懷！這就是母親，這就是偉大的母愛！

C、同學們，你從哪個這兩個字，想到了自己的母親嗎？你想到了什么？

三、學習第三段

1、這時候，我突發(fā)奇想，想抱母親入睡，在護士的勸告下，母親究竟同意?？?，如小時候母親抱我一般，我抱著母親入睡〔放FLASH〕

2、看到母親眼角流出的淚水嗎？這是什么樣的淚水？是美滿的？是激昂的？還是別的？你是怎么想的說一說。

3、母親的淚水是欣慰的淚水，是激昂的淚水，是美滿的淚水，是又苦又甜的淚水?！策呎f邊板書：很多次〕當我們回憶小時候母親曾經(jīng)很多次抱我們，當我們把這兩個詞語放字一起，〔板書：母親很多次抱我〕僅僅是第一次抱母親，母親就那么欣慰，那么激昂，那么美滿，那么甜，可是，小時候母親對我們抱過很多次，當我們把這兩個詞放到一起的時候，你想對自己對母親說句話嗎？說說你最想說的一句話。

4、你想知道老師此時此刻最想說什么話嗎？你們學過孟郊的一首詩嗎？老師此時此刻最想說的是詩中的哪一句話？

5、出示7：誰言寸草心，報得三春暉。齊讀

6、拿出筆，把這句詩寫在書上，咱們一起寫。師板書：誰言寸草心，報得三春暉！

7、這是課文中最感人的一段，一起來讀一讀。

五、總結(jié)課文

1、今日我們讀《第一次抱母親》一文，用一只眼睛讀課文，用另一只眼睛感受天下全部母親無畏、博大、無私的胸懷。我們像哥德說的那樣，用兩只眼睛去讀書，一只眼睛看到紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背面。我們的母親是應當?shù)玫轿覀兊某缇春蛺鄞鞯?，我們無論走到哪里，都要深深記得：誰言寸草心，報得三春暉！

2、下一節(jié)課，我們要繼續(xù)投入我們的感情，把課文讀地更好，并要寫一寫自己對母親的感恩之情。

板書設計：

第一次抱母親

母親很多次抱我

誰言寸草心，報得三春暉！

第一次抱母親教案篇4

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對重點語句的朗讀感悟，體會母愛的無私與偉大，激發(fā)同學對母親的崇敬與愛戴之情。

教學重點：

通過對重點語句的朗讀感悟，體會母愛的無私與偉大，激發(fā)同學對母親的崇敬與愛戴之情。

教學預備：多媒體課件。

教學過程：

一、談話導入。

1、同學們，還記得唐朝大詩人孟郊寫的那首《游子吟》嗎？師生齊背。

2、是啊，母親對子女的愛是天底下最無私、最偉大的愛，是子女用一生也報答不盡的。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)來學習第13課——〔生齊讀課題?！?/p>

二、品讀課文。

1、請同學們打開課本，自己讀讀課文，去感受那濃濃的母子情。

2、第一次抱母親，他感到母親怎樣？〔很輕〕

溝通，出示：母親竟然這么輕，我心里很難受?！仓该x〕

3、母親竟然這么“輕”，從哪些地方可以看出母親很輕呢？請同學們自己讀課文的第一節(jié)。溝通句子，出示，指名讀。

A：我左手托住母親的脖頸，右手托住她的腿彎，……沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。

B：我這一生，最重的時候只有89斤。

再次出示：母親竟然這么輕，我心里很難受。

4、母親“竟然”這么輕，“竟然”是什么意思?〔沒想到〕

我和母親一起生活了幾十年，為什么幾十年來我沒有發(fā)覺母親這么輕呢？請同學們自己讀讀第二節(jié)，圈畫出有關(guān)的句子。

5、溝通，出示：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上還挑著100多斤中的擔子，……沒想到……那么重的擔子。

6、師引導：在我記憶中，母親是怎樣的？〔總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上還挑著100多斤重的擔子翻山越嶺〕你從中體會到什么？〔很辛苦〕特別是從哪些詞中體會到的？〔抓住“總是、拉著、背著、100多斤、翻山越嶺、年復一年”體會〕

7、并指導想象：是啊，母親這么做不是一天兩天，不是一個月兩個月，而是年復一年。無論刮風下雨，也無論寒冷酷暑，母親總是手里拉著我，背上背著我，肩上再挑100多斤的擔子翻山越嶺，直到我們長大。[

夏天，烈日當空，驕陽似火，母親……

冬天，寒風咆哮，大雪紛飛，母親……

下雨天，山路泥濘…

母親是多么艱辛?。≈该x，齊讀。

8、在我幼小的心里，當我看到母親自里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺時，我以為母親〔力大無窮〕現(xiàn)在我才知道〔出示：母親竟然這么輕，我心里很難受?！?/p>

9、小時侯，母親這樣做，讓我們覺得她力大無窮，長大以后呢？指名說，出示句子“我們長大了，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑?！睆摹胺暧兄負⒖偸恰敝心泱w會到什么？〔母親很疼我們，舍不得讓我們挑〕練習讀。

10、從小到大，母親都讓我們覺得〔引讀：我一貫以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。

11、師：“母親用80多斤重的身體，去承受那么重的擔子?！?，母親的肩上到底承受著怎樣的擔子？〔同學說〕僅僅是肩上100多斤的東西嗎？〔做家務、照看孩子、掙錢、干農(nóng)活〕

12、師：是啊，母親，這位一般的農(nóng)村婦女，她的肩上不僅僅承受著100多斤重的東西，她還挑起了照看兒女的重擔，挑起了養(yǎng)家糊口的重擔。她的身體是這么地輕，而她肩上的擔子卻又是那樣地重。下面讓我們拿起課本，再一次去感受母親的艱辛和對我們的疼愛。

13、現(xiàn)在，我想起了母親為我們付出的艱辛，為我們付出的愛，而我們作為子女，卻從未想過〔引讀“母親竟然這么輕，我心里很難受?！薄嘲鍟弘y受

除了難受，我心里還感到怎樣？板書：愧疚

我還想為母親做些什么呢？自讀3-5節(jié)。

14、溝通：我還想為母親做些什么？〔我想抱一抱母親〕

15、我抱著母親，這是多么動人的一幕?。≌埻瑢W們拿起書，聽老師來讀讀這一節(jié)。

師配樂讀?？吹竭@動人的場景，你心里感到怎樣？

請同學們自己再上心地讀一讀，去感受那濃濃的母子情。

指名讀，讀了以后，你有什么體會？

母親在我的懷里流淚了，你體會到這是怎樣的淚水？〔感動的、美滿的淚水〕為什么說這是“感動的、美滿的淚水”？

此時此刻，我抱著弱小的母親，抱著幾十年來一貫承受著重擔的弱小的母親，我的心里會想些什么？

師：這就是一個兒子對母親的報答之心、感恩之情。母親含辛茹苦，嘔心瀝血，把我們撫養(yǎng)長大。如今，我們就應當懷著一顆感恩的心，好好地報答自己的`母親。讓我們再一次深情地讀好這一節(jié)?！苍僮x節(jié)5〕[

師：我是第一次抱母親，想報答母親。而小時侯，母親抱了我很多次，母親的恩情是我用一生也報答不了的。正如孟郊說的那樣，〔出示孟郊的《游子吟》，〕“誰言寸草心，報得三春暉”〔一起吟誦?！?/p>

三、拓展遷移。

1、我們每個人都有自己的母親，我們的母親同世上千千萬萬的母親一樣，為我們付出的太多了。同學們，此時此刻，你最想對自己的母親說些什么呢？〔同學寫，溝通〕〔音樂《母親》〕

2、師：在這個世界上，我們最應當感恩、最應當牢記的永久是我們的母親。無論我們走到哪里，無論我們?nèi)〉昧嗽鯓拥某删?，永久都不能忘了給我們生命，把我們撫養(yǎng)長大的母親。〔播放歌曲《母親》，觀賞一組圖片〕

四、布置作業(yè)。

回到家，我們可以像一樣，抱一抱自己的母親，也可以為母親做一件事，還可以搜集一些歌頌母親的詩歌、短文或歌曲，練習朗誦或歌頌，作為母親節(jié)的禮物送給母親。

第一次抱母親教案篇5

第一課時

一、板書課題，質(zhì)疑導讀

1、師板書課題，生隨師書空寫課題

2、老師質(zhì)疑課題：看到課題想到了什么問題？

同學提出：為什么要第一次抱母親？

生：第一次抱母親有什么感受？母親有什么感受？

生：什么時候、什么地點抱母親？

3、師表揚具有質(zhì)疑精神的同學

二、引導初讀，感知課文

4、帶著問題自由讀課文，要求：借助拼音讀課文，聲音不肯定要大，怎樣讀進去就怎樣讀？

5、找到答案的請舉手？〔同學紛紛舉手〕

6、明確初讀要求：我最關(guān)懷的是不是生字都認識了嗎？課文讀得通順了嗎？

7、檢查初讀：

〔1〕生字會讀的請舉手〔同學紛紛舉手〕

〔2〕現(xiàn)在不許開口出聲，一起看這個字〔老師端正書寫“越”〕，會讀的舉手？

指名讀后，問：“翻山越嶺”是什么意思呢？〔生聯(lián)系課文理解后說明：走過許多的山路〕

〔3〕我讓大家認一個課文中最難最難的字。

出示“愧疚”一詞，指讀后，追問：是什么意思？溝通明確是“慚愧、內(nèi)疚”的意思

三、再讀課文，要求讀通

8、我給大家5分鐘的時間，再讀課文，要求讀通課文，

9、檢查再讀狀況：指名同學分自然段讀，相機指導〔其中一個同學讀時偏快，老師立刻作出反應，指導他讀好句號〕

10、當同學讀完第3自然段時，表揚同學讀了三遍就讀得通順、正確。

四、老師范讀，以情激情

11、于老師備課時讀了好多遍，但沒有大家讀得好，我也想讀給大家聽聽，好嗎？感謝大家坐得這么端正。

12、老師配樂范讀結(jié)尾段〔特別動情，特別感人，聽課師生共同鼓掌〕

13、老師激勵同學讀：

同學們，有人把“讀書”稱為“煮書”，剛才大家把課文只讀了兩遍就讀得很好，許多地方給我以啟發(fā)，比如有的同學甚至讀出了表情，盼望我們相互學習，練習讀書，把課文讀好，讀出的感情來。

第二課