利用多媒體輔助開展英語聽力教學(xué)

利用多媒體輔助開展英語聽力教學(xué)多媒體技術(shù)將教育信息通過圖像、聲音、圖表、文字等直觀形象，生動(dòng)地作用于學(xué)生的感覺器官，使學(xué)生在豐富的感性材料刺激下不滿足于已有思維成果，產(chǎn)生自主探索的興趣，渴望以一種多維的方式思考和解決問題。多媒體教學(xué)能提供豐富多彩，生動(dòng)活潑的動(dòng)畫和多種反饋方式，而且圖形變化多、速度快，拓展了英語教學(xué)內(nèi)容和空間；能為學(xué)生提供一個(gè)良好的視覺、聽覺和交互語言環(huán)境，有利于開展較為真實(shí)語境的交流活動(dòng)；能讓學(xué)生有充分的空間進(jìn)行思維活動(dòng)，有效地優(yōu)化課堂教學(xué)的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，起到了以往教學(xué)手段無法比擬的作用。一、該模式分三步進(jìn)行：.預(yù)聽活動(dòng)(pre-listeningactivities)一聽力熱身在聽材料前，教師引導(dǎo)學(xué)生交談?dòng)嘘P(guān)聽力內(nèi)容的話題，可以激活學(xué)生頭腦中有關(guān)圖式經(jīng)驗(yàn)，鞏固學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn)。利用多媒體教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)情境，巧妙導(dǎo)入，可以同化新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)，做好聽前預(yù)測活動(dòng)，降低新學(xué)內(nèi)容的難度，提高學(xué)生的參與意識(shí)。同時(shí)，要求學(xué)生提前瀏覽課后練習(xí)，為學(xué)生提供聽的具體任務(wù)，讓學(xué)生知道自己將做什么，為學(xué)生完成聽的任務(wù)提供了聽力過程中可追尋的線索，讓學(xué)生更準(zhǔn)確地進(jìn)行猜測，為學(xué)生聽時(shí)訓(xùn)練作好準(zhǔn)備。這一過程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。.傾聽活動(dòng)(While-listeningactivities)一聽時(shí)精聽傾聽即集中精力，全神貫注地聽，是聽的輸入、接收和理解的過程。該活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下學(xué)生一邊聽一邊處理練習(xí)、增加理解、調(diào)整理解率的活動(dòng)。這一過程體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。.聽后活動(dòng)(post-listeningactivities)一聽力拓展在聽后利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，采用學(xué)生自查、學(xué)生互查、教師抽查和小組活動(dòng)等多種協(xié)作互動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)反饋，核實(shí)聽力預(yù)期目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)；并在此基礎(chǔ)上，教師利用PowerPoint,扼要講解聽力語篇中的特殊結(jié)構(gòu)、語言難點(diǎn)和理解疑點(diǎn)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握弱讀、連讀、變音等語音語調(diào)知識(shí)以及推理、判斷技能。聽力“拓展”是鞏固與記憶、運(yùn)用與交際的過程，即活用所學(xué)聽力語言材料于實(shí)際交際或模擬情景中的綜合運(yùn)用。這一過程體現(xiàn)了“以培養(yǎng)技能為主”的教學(xué)原則和“堅(jiān)持交際性”的教學(xué)原則，其最終目的是實(shí)現(xiàn)英語語言知識(shí)意義建構(gòu)。二、下面結(jié)合SEFCBook2BLesson92Telephonemessages來展示聽力教學(xué)模式的實(shí)際操作并分析其效果。（一）預(yù)聽活動(dòng)—激活教材、激發(fā)興趣、引導(dǎo)預(yù)測、明確任務(wù).抓住話題—引入知識(shí)點(diǎn)播放第一張動(dòng)畫幻燈片，一位男孩出現(xiàn)在電話亭拿起話筒打電話，教師提問：Whatishedoing?并結(jié)合本單元話題Telephone與學(xué)生進(jìn)行交談Asweknow,phonesplayanimportantpartinourdailylife.提出問題Doyouoftenhaveatelephonecall?激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生討論。用Wouldyouliketotellustheusefulexpressionsyou'llusewhenyouhaveacall?激活學(xué)生頭腦中有關(guān)圖式經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生迅速集中注意力，把大腦里儲(chǔ)存的相關(guān)信息調(diào)動(dòng)起來。繼續(xù)播放動(dòng)畫幻燈片：男孩撥錯(cuò)號(hào)、接電話人并非要找的人、找來受話人等，有圖有聲的情景幫助學(xué)生鞏固已有的知識(shí)點(diǎn)：（1）HoWtoaskforthepersonwhoyou'dliketospeakto；（2）Howtointroduceyourself；（3）Howtoansweracall；（4）Howtotellthecalleryouarenotthepersonwhohe/shewants；（5）Howtotellthepersonthatyouhavedialedawrongnumber；（6）Howtotellthecallerthepersonwhoisbeingcalledisnotin等。學(xué)生完成pair-work后，教師超鏈接播放Model:（1）Toaskforthepersonwhoyou'dliketospeakto:Hello,is...there?/Isthat...?CanIspeakto...?（2）Tointroduceyourself:It's...here./Thisis...speaking（.3）Toansweracall:Hello,whoisit?/Hi,whoisthatspeaking?（4）Totellthecalleryouarenotthepersonwhohe/shewants:Holdon,please./Holdonaminute.I'llgoandaskher/him.（5）Totellthepersonthatyouhavedialedawrongnumber:I'msorry.IthinkIdialedthewrongnumber（.6）Totellthecallerthepersonwhoisbeingcalledisnotin:Sorry,...isnotin/herenow.CanItakeamessageforyou?接著播放第二張動(dòng)畫幻燈片：學(xué)生打電話找教授，教授的女兒接電話時(shí)拿出了紙筆。教師根據(jù)這一情景提出下列問題：Whatisshedoing?Pleasehelphertocompletethetelephonemessageaccordingtothetelephonecall.讓學(xué)生了解聽后要完成的任務(wù)，并引入知識(shí)Howtowriteatelephonemessage.學(xué)生完成討論任務(wù)后，教師超鏈接播放下表：TelephonemessageFrom: To:Timeofcall:Message:.情景設(shè)問—同化新知識(shí)播放第三張動(dòng)畫幻燈片，屏幕上出現(xiàn)各種不同類型的電話機(jī)，教師講解畫面并告訴學(xué)生：Withthedevelopmentofthemoderntechnology,therearemoreandmorenewtypesofphones.I'dlikeyoutodescribetheadvantagesofthesetelephonessuchas(1)mobilephones，(2)cordlessphones，(3)videophones，(4)thenewmodelforbusinesspeople.在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，結(jié)合本單元教材編排的同一話題telephones,讓學(xué)生間展開協(xié)作討論后，教師再次超鏈接播放Model:(1)Mobilephones:Theyhavenowires.Theycanbecarriedaboutinyourpocketorbag.Youcantakeitwhereveryougo.Youcanuseittocallthepersonyouwantatanytime.Otherpeoplecanalsocallyouwhereveryouare.(2)Acordlessphone:Acordlessphonealsohasnowires.Itcanbeusefulintheofficeorinthefactory.Youcancarryacordlessphonewithyoutomovearoundandlookuptheinformationthatyourcallerwants.Thatis,youcanwalktoadistantpartoftheofficeorfactorytochecktheinformationwithoutputtingdownthephone.(3)Avideophone:Withyoutelephone,youcanseethereceiverorcaller.(4)Thenewmodelforbusinesspeople:Ithasbeendevelopedforbusinesspeople.Withthisphone,youdonothavetolookupthenumberofthepersonyouwanttoring.Thephonehasasmallcomputerinit.Yousaythenameofthepersonyouwanttoring.Thephonerecognizesthename,andthenthecorrectnumber.在此基礎(chǔ)上,簡單介紹背景知識(shí)Asweknow,manyofficesandbusinesspeoplenowhaveansweringmachines.Anansweringmachineisatelephonewithataperecorderinit.Whenyouareoutofthehouseoroffice,peoplecanringyou.Theycanleaveamessageforyouonyouransweringmachine.Whenyoucomebackhome,youcanlistentoanymessagefromyourfriendsonthetaperecorder.解釋關(guān)鍵詞,提醒學(xué)生注意record一詞做為名詞和動(dòng)詞時(shí)發(fā)音的不同：record(v.)[rIk d]∕(n.)[rekd]；引入新知識(shí)Herearesomerecordedtelephonemessages.激發(fā)學(xué)生對(duì)聽力材料的興趣,把大腦里儲(chǔ)存的這方面的信息調(diào)動(dòng)起來,讓學(xué)生帶著好奇心去聽。.瀏覽練習(xí)—明確任務(wù)銜接提問Wouldyouliketoknowwhattherecordedtelephonemessagesare?讓學(xué)生針對(duì)問題做出種種不同的推測后，教師對(duì)學(xué)生說：We'regoingtolistentothesethreetelephonemessagesthreetimes.接著為學(xué)生提供聽的具體任務(wù)，Itisyourtasktowritedownthenamesofthethreepeoplewhocalledinthefollowingformsforthefirstlistening.Whilelisteningforthesecondtime,youshouldwritedownthenamesoftheircompanies,thetimeofthetelephonecallsandtheirtelephonenumbersifthisinformationisgiven.Forthethirdtime,youhavetowritedownthemassages.讓學(xué)生知道自己將做什么，為學(xué)生完成聽的任務(wù)提供了聽力過程中可追尋的線索，讓學(xué)生更準(zhǔn)確地進(jìn)行猜測，并運(yùn)用已有的背景知識(shí)對(duì)聽力材料的內(nèi)容進(jìn)行有效的猜測、聯(lián)想和判斷，消除聽的過程中會(huì)產(chǎn)生的緊張心理。同時(shí)，要求學(xué)生提前瀏覽課后練習(xí)，播放第四張幻燈片，展示練習(xí)題里的三個(gè)表格：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的圖式經(jīng)驗(yàn)來推測聽力材料的大概內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地抓住重點(diǎn)。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆犃记芍笇?dǎo)。（二）傾聽活動(dòng)—輸入、接收、理解、檢查通過瀏覽練習(xí)，使學(xué)生心中有數(shù)，聽時(shí)有所側(cè)重，知道應(yīng)該抓住哪些信息，知道自己將要做什么；讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽，可消除學(xué)生的畏懼情緒，為聽時(shí)訓(xùn)練作好準(zhǔn)備。這時(shí)告訴學(xué)生：NoWlistentothetapeforthefirsttimetoPaymoreattentiontothenamesofthethreepeoplewhorangyou.學(xué)生聽完第一遍后要求學(xué)生ChecktheansWerstothefirstexerciseinparis.接著讓學(xué)生聽第二遍，在完成第二道練習(xí)題的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論DoyouknoWWhattheymeaninthetelephonemessages?屏幕顯示needtochangethetime,fixanothertime，fixaflighttoLondon，bookmeahotelroomfortWonights，pickitup等語言知識(shí)。在聽的過程中，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到有助于理解的關(guān)鍵詞句上，對(duì)所聽材料不僅僅從內(nèi)容而且從語法、詞匯以及語言諸方面作進(jìn)一步傾聽；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析影響聽力活動(dòng)效率的原因，幫助學(xué)生充分利用所聽材料進(jìn)行語言、語音知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，以保證聽力理解的提高；并指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的詞、詞組和句型等語言知識(shí)，對(duì)詞匯在實(shí)際中的連讀、弱讀等語音變化進(jìn)行學(xué)習(xí)；保證不漏掉有用信息，培養(yǎng)學(xué)生能聽出一些具體信息的能力，尤其是從語言程度略高于學(xué)生實(shí)際水平的材料中進(jìn)行信息選擇的能力。同時(shí)，還要提醒學(xué)生聽時(shí)注意語言信號(hào)，憑借這些捕捉到具體信息，這樣學(xué)生對(duì)有關(guān)概括文章內(nèi)容的練習(xí)就能從容應(yīng)付了。聽第三遍時(shí)，要求學(xué)生Paymoreattentiontothemassages,聽后先讓學(xué)生獨(dú)自完成第三道練習(xí)題，然后四人一組進(jìn)行互查。教師再次點(diǎn)擊第四張幻燈片，在屏幕上顯示參考答案，讓學(xué)生提出并討論各自存在的疑問。（三）聽后活動(dòng)—總結(jié)、鞏固、提高、評(píng)價(jià)聽了三遍Telephonemassages后，把學(xué)生分成四組，各小組提出不同任務(wù)。要求第一組的學(xué)生NoWsupposesyouareJohn，pleaseringJimRicebackafteryoucomehomeaccordingtothefirsttelephonemessage.第二組學(xué)生Writedownatelephonemessageaccordingtothegivensituation.Situation1:YoulentyourChinesebooktooneofyourclassmates,butyouneedtouseit.Soyoucallhim/hertobringi