播音主持內(nèi)部技巧內(nèi)在語(yǔ)和對(duì)象感講述課件

播音主持內(nèi)部技巧：內(nèi)在語(yǔ)和對(duì)象感講述1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。播音主持內(nèi)部技巧：內(nèi)在語(yǔ)和對(duì)象感講述播音主持內(nèi)部技巧：內(nèi)在語(yǔ)和對(duì)象感講述1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。車(chē)語(yǔ)孫越內(nèi)在語(yǔ)的含義播音的內(nèi)在語(yǔ),就是指那些在播音語(yǔ)言中不便表露、不能表露,或沒(méi)有完全表露出來(lái)和沒(méi)有直接表露出來(lái)的語(yǔ)句關(guān)系和語(yǔ)句本質(zhì)。在朗誦藝術(shù)和戲劇表演中,演員要支配自己的語(yǔ)言和形體動(dòng)作,也用這個(gè)方涔,其術(shù)語(yǔ)叫“潛臺(tái)詞”或“潛語(yǔ)為了保證學(xué)生的全面發(fā)展和不斷提高學(xué)生的審美能力，因此越來(lái)越的農(nóng)村小學(xué)開(kāi)設(shè)了美術(shù)課，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，老師并沒(méi)有意識(shí)到美術(shù)教學(xué)的重要性，在教學(xué)的過(guò)程中也只是講解課本的內(nèi)容，并不會(huì)給學(xué)生提供自我討論的機(jī)會(huì)，同時(shí)也就沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，因此在這樣的情況下，我們必須采取措施通過(guò)美術(shù)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的審美能力。一、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀分析1.教育部門(mén)和校領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)淡薄導(dǎo)致無(wú)法認(rèn)識(shí)美術(shù)教育的重要性目前農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育方面呈現(xiàn)的一個(gè)主要現(xiàn)象就是教育部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍認(rèn)為開(kāi)設(shè)美術(shù)課程就是浪費(fèi)時(shí)間，給孩子們大量開(kāi)設(shè)文化課，同時(shí)也沒(méi)有認(rèn)真的去了解美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的重要性，自然也就不會(huì)知道美術(shù)與日常生活和工作的相關(guān)聯(lián)系；認(rèn)識(shí)不到美術(shù)教育能夠在很大程度上提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。因此在這樣的情況下就造成了美術(shù)課程被縮減，即使開(kāi)始了課程，也只是一個(gè)形式主義，往往都會(huì)被其他課程占用。2.教學(xué)理念陳舊，學(xué)生缺乏自主探索的?w驗(yàn)一般來(lái)說(shuō)，農(nóng)村小學(xué)都會(huì)存在著教學(xué)設(shè)備落后和教育信息資源不足的普遍現(xiàn)象，因此大部分教師還一直受著傳統(tǒng)教育理念的影響，依然采用最傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即使開(kāi)設(shè)課程也是一味了講解課本，再讓學(xué)生交一份作業(yè)即可，同時(shí)也就不會(huì)給學(xué)生太多的課外活動(dòng)時(shí)間，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生也就缺乏了自主探索的過(guò)程，這樣也就無(wú)法提高學(xué)生的審美能力。3.教學(xué)目標(biāo)片面，無(wú)法達(dá)到美術(shù)教育應(yīng)有的目的。學(xué)生往往只通過(guò)一些簡(jiǎn)單方式參加美術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生掌握一定的知識(shí)與技能和所需的最基礎(chǔ)的“美感”，而忽略了發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的目標(biāo)。4.師資力量的匱乏農(nóng)村小學(xué)存在的一個(gè)最嚴(yán)重的現(xiàn)象就是師資力量嚴(yán)重不足，一般只要主科的老師比較多，而體育、音樂(lè)和美術(shù)等一些不重要的課程都是由這些老師替代，這些老師沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因此也就不能傳授給學(xué)生更加專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，也就無(wú)法使得學(xué)生的審美能力提高。二、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)1.結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生審美眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)生各項(xiàng)習(xí)慣最容易形成的階段，也是自身能力提升最快的階段，因此我們?cè)谛W(xué)階段開(kāi)設(shè)美術(shù)課的主要目的就是為了提高學(xué)生的審美能力。而且美術(shù)課程的開(kāi)設(shè)不僅能提高學(xué)生的審美品位，還能不斷的提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”。因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)科有著較強(qiáng)的特殊性，因此興趣對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)就變得尤為重要，一旦學(xué)生對(duì)此擁有了濃厚的興趣，老師的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才能有著最大程度的提高。小學(xué)生普遍都有著單純美好的思想，對(duì)自身情感的表達(dá)也是直接大方的，因此學(xué)生往往會(huì)在繪畫(huà)過(guò)程中表現(xiàn)自身的情感，同時(shí)繪畫(huà)的過(guò)程中還能很好的體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和影響力。也正是因?yàn)槿绱?，學(xué)生的興趣就會(huì)在很大程度上被提起，進(jìn)而也就提升了學(xué)生的審美能力。2.感受自然之美，強(qiáng)化審美意識(shí)一本來(lái)說(shuō)，美好的事物都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)非常好的審美體驗(yàn)。在自然界中，奇形怪狀的山峰、郁郁蔥蔥的樹(shù)林、萬(wàn)紫千紅的花花草草、形態(tài)萬(wàn)千的建筑都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)帶來(lái)不一樣的審美體驗(yàn)，而且這些事物的存在能夠讓學(xué)生清楚明白的感受到大自然的變化，同時(shí)還能提高對(duì)不同形狀的感知能力。例如我們讓學(xué)生上交一幅與自然生活有關(guān)的作品時(shí)，都會(huì)給學(xué)生一定的時(shí)間去觀察，這樣一方面是為了讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，另一方面也是讓學(xué)生體驗(yàn)到自主探索的樂(lè)趣，這就在無(wú)形之中提高了學(xué)生的審美能力和審美品位。學(xué)生在充分感受大自然之美時(shí)，會(huì)獲得一種愉悅的感受，這種愉悅長(zhǎng)期占據(jù)心靈，學(xué)生審美意識(shí)的形成和提高就會(huì)水到渠成。3.通過(guò)審美創(chuàng)造提高學(xué)生審美素質(zhì)開(kāi)展美術(shù)課程的主要目的就是提高學(xué)生審美創(chuàng)造能力。美術(shù)活動(dòng)是具有情感形式的創(chuàng)造勞動(dòng)，在以往的美術(shù)活動(dòng)中，我們往往注重技能的訓(xùn)練，看重畫(huà)面的效果，因此，我們常常會(huì)看到的是孩子色彩、線條較完美的作品，更多地關(guān)注了美術(shù)本質(zhì)論的學(xué)習(xí)，忽視了活動(dòng)過(guò)程中孩子的情感，漠視了孩子在活動(dòng)中審美愉悅。而且不可忽視的是，繪畫(huà)往往是學(xué)生表達(dá)學(xué)生內(nèi)心感情的一個(gè)方式，因此在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程必須保證學(xué)生有一個(gè)愉快的心情，這樣學(xué)生的作品才是最真實(shí)的，其中所體現(xiàn)的創(chuàng)造力和審美力也才是最真實(shí)。所以在這樣的情況下，我們不僅要重視美術(shù)課程，還要重視對(duì)其他課程的發(fā)展。同時(shí)我們也清楚明白的知道，藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)給予了小學(xué)生深刻的審美體驗(yàn)，藝術(shù)的核心是審美，審美作為人把握世界的一種方式，是以體驗(yàn)的形式存在的。結(jié)語(yǔ)通過(guò)上面文章的描述我們知道，在教學(xué)的過(guò)程中不能一味的采用傳統(tǒng)的教育方式，要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展來(lái)改變教育教學(xué)方法和理念，并且在教學(xué)的過(guò)程中還應(yīng)該采取合理的方法，針對(duì)不同的學(xué)生要有不同的教育方法，這樣才能不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣也能很好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在加上農(nóng)村學(xué)生有著底子薄弱的特點(diǎn)，所以在這樣的情況下就更加應(yīng)該重視教育方法，才能從根本上提高學(xué)生的審美能力和審美品位。書(shū)法是寫(xiě)字，是純藝術(shù)，我們學(xué)習(xí)他是為了傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化，書(shū)法是素質(zhì)教育的載體，通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的作風(fēng)，刻苦頑強(qiáng)的意志和高雅樂(lè)觀的情趣。從而達(dá)到啟發(fā)智慧，培養(yǎng)美好品德，追求完美的目的。書(shū)法，是在宣紙上，靠毛筆運(yùn)動(dòng)的靈活多變和水墨的豐富性，留下斑斑墨跡，在紙面上形成有意味的黑白構(gòu)成，所以，書(shū)法是構(gòu)成藝術(shù)；書(shū)家的筆是其手指的延伸，筆的疾厲、徐緩、飛動(dòng)、頓挫，都受主觀的驅(qū)使，成為其情感、情緒的發(fā)泄，所以，書(shū)法也是一種表現(xiàn)性的藝術(shù)；書(shū)法能夠通過(guò)作品把書(shū)家個(gè)人的生活感受、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、個(gè)性等悄悄地折射出來(lái)，所以，通常有“字如其人”、“書(shū)為心畫(huà)”的說(shuō)法。書(shū)法，看似十分簡(jiǎn)易，仿佛凡是會(huì)書(shū)寫(xiě)漢字的人都可以參與，能使用毛筆在宣紙上書(shū)寫(xiě)漢字，似乎就成了書(shū)法家。其實(shí)不然。書(shū)法作為一種藝術(shù)創(chuàng)作，是玄妙而精深的。在多元文化和電腦文書(shū)的廣泛普及下，練習(xí)書(shū)法的人少之又少，然而，練習(xí)書(shū)法的好處多多：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力。書(shū)法教師結(jié)合教材的編排特點(diǎn)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析“變化橫”與“基本橫”在形狀上有什么不同，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)該怎樣表達(dá)才能達(dá)到這種效果?？v觀書(shū)法教學(xué)的過(guò)程就是“觀察——分析——書(shū)寫(xiě)”的過(guò)程。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力必定得到發(fā)展。2.通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、專(zhuān)注、沉著、持久的學(xué)習(xí)品質(zhì)。正如郭沫若先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的，“要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中注意力，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉、獨(dú)斷專(zhuān)行是容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病?！睘槭裁磳W(xué)習(xí)書(shū)法可以使人變得細(xì)心，容易集中注意力呢？因?yàn)闀?shū)法是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)。要想把字寫(xiě)好，須得全神貫注，凝神靜氣，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，并要腦、眼、手相應(yīng)，準(zhǔn)確控制運(yùn)筆的輕重緩急。這樣久而久之能潛移默化地改變一個(gè)人的心理素質(zhì)，養(yǎng)成沉著、鎮(zhèn)靜的習(xí)慣。而學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。3.通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。因?yàn)闈h字是由線條組成的、具有審美價(jià)值的方塊文字。書(shū)法實(shí)際上是以結(jié)構(gòu)的疏密、點(diǎn)畫(huà)的輕重、運(yùn)筆的疾緩來(lái)抒發(fā)情感和描寫(xiě)意境的。當(dāng)然，作為一個(gè)小學(xué)生，一下子要求他們站在這個(gè)層面上去理解、欣賞美是有難度的。首先，在平時(shí)的教學(xué)中，要求學(xué)生按正確的筆順去寫(xiě)，注意筆畫(huà)間呼應(yīng)的規(guī)律，力求先將字寫(xiě)正確、規(guī)范、整潔，再是美觀；進(jìn)而，通過(guò)名貼欣賞和書(shū)法技能的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步感受到漢字的形體美，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，讓他們懂得什么是美的，怎樣才能更美；最后，用美去感染學(xué)生，激發(fā)他們追求美、創(chuàng)造美的欲望。4.通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，有利于發(fā)展學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。當(dāng)前新的教學(xué)理念主張尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，發(fā)展學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。針對(duì)這一目標(biāo)，書(shū)法園地將是一塊滋潤(rùn)百花齊放的沃土。因?yàn)樗囆g(shù)的生命在于個(gè)性，這一領(lǐng)域向來(lái)都有接納各種美的雅量，不會(huì)有人不喜歡隸書(shū)而否認(rèn)隸書(shū)之美。在學(xué)著去欣賞、接納別人心目中的美的同時(shí)，人們可以根據(jù)自己的喜好，取長(zhǎng)補(bǔ)短來(lái)滋長(zhǎng)你心目中的美；其次，在這一領(lǐng)域一直推崇創(chuàng)新，追求個(gè)性化的東西。有位畫(huà)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)待傳統(tǒng)要以最大的功力打進(jìn)去，又要以最大的勇氣打出來(lái)！”打進(jìn)去，是去學(xué)別人的，希望能站在巨人的肩上，待到打出來(lái)時(shí)將是一個(gè)全新的自我。一切的創(chuàng)新都始于模仿。所以，書(shū)法中的臨摹只是學(xué)習(xí)和繼承的手段，這種繼承與借鑒就是為了創(chuàng)新。通過(guò)臨摹，我們?cè)诖竽X中積累了大量的、豐富的材料，為今后的創(chuàng)作做量的鋪墊。每一次創(chuàng)作都是由量到質(zhì)的飛躍。不管這次創(chuàng)作成功與否，多多少少都隱蘊(yùn)著自己獨(dú)特的風(fēng)格。因此，在書(shū)法教學(xué)中從臨摹到創(chuàng)作的過(guò)程實(shí)際上也就是讓學(xué)生在不知不覺(jué)中從模仿走向了創(chuàng)新。5.也許在很多人的眼里漢字只是一種負(fù)載信息的書(shū)面符號(hào)，其實(shí)，漢字也是一種文化，因?yàn)槊恳粋€(gè)漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智與精髓。教師在書(shū)法教學(xué)中充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，挖掘教材的潛能，力求以教材為基點(diǎn)，和學(xué)生一起去探究古人的造字方法。在平時(shí)的練習(xí)中，我們還穿插歷代書(shū)法名家學(xué)書(shū)的故事，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。這樣，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)。中國(guó)文字不僅積淀了中華民族的睿智，中華民族的文化，更凝聚著一種民族精神。因此，對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，文字更是一種凝聚力。教孩子寫(xiě)漢字就是讓他們?nèi)チ私?、體驗(yàn)民族的文化、民族的思想和民族的情感，更要了解、體驗(yàn)一種民族精神。總之，書(shū)法能釋古通今，陶冶情操，好似知識(shí)大都市中的一派田園風(fēng)光，自然、質(zhì)樸、寧?kù)o，給人無(wú)限的想象空間。播音主持內(nèi)部技巧：內(nèi)在語(yǔ)和對(duì)象感講述1、不要輕言放棄，否則對(duì)1車(chē)語(yǔ)孫越車(chē)語(yǔ)2內(nèi)在語(yǔ)的含義播音的內(nèi)在語(yǔ),就是指那些在播音語(yǔ)言中不便表露、不能表露,或沒(méi)有完全表露出來(lái)和沒(méi)有直接表露出來(lái)的語(yǔ)句關(guān)系和語(yǔ)句本質(zhì)。在朗誦藝術(shù)和戲劇表演中,演員要支配自己的語(yǔ)言和形體動(dòng)作,也用這個(gè)方涔,其術(shù)語(yǔ)叫“潛臺(tái)詞”或“潛語(yǔ)內(nèi)在語(yǔ)的含義3例子:《補(bǔ)舊》P78首先,內(nèi)在語(yǔ)是承續(xù)語(yǔ)言鏈條的結(jié)節(jié)點(diǎn)。語(yǔ)言鏈條是指語(yǔ)句間的邏輯關(guān)系。來(lái)到吳家花園,起初組織上還是要給彭總派護(hù)士、公務(wù)員,他不要,他說(shuō):“我沒(méi)有病,要什么護(hù)士!(你看,我——)現(xiàn)在是個(gè)閑人了,(如果)還要人家來(lái)打掃衛(wèi)生、料理生活那真是豈有此理!”例子:《補(bǔ)舊》P784例子:《補(bǔ)舊》第二,內(nèi)在語(yǔ)是語(yǔ)句目的的集中體現(xiàn)。直到他被林彪、江青派來(lái)的一伙人揪上北京,我們分別時(shí),他穿的還是這身黑藍(lán)顏色、上頭閃著一層油光的土布棉衣。(彭總啊,你對(duì)自己太苛刻了!)例子:《補(bǔ)舊》5第三,內(nèi)在語(yǔ)是確定播音表達(dá)語(yǔ)氣的依據(jù)。你這人可真好啊!內(nèi)在語(yǔ)由衷贊揚(yáng)氣徐聲柔感憎恨厭惡氣足聲硬聲情冷漠敷衍氣少聲平音色譏諷嘲弄?dú)飧÷曁握~媚討好氣虛聲假式害怕恐懼氣提聲凝憤怒斥責(zé)氣粗聲重語(yǔ)第三,內(nèi)在語(yǔ)是確定播音表達(dá)語(yǔ)氣的依據(jù)。6內(nèi)在語(yǔ)的含義第四,內(nèi)在語(yǔ)是播音創(chuàng)作性和播音員主持人創(chuàng)作個(gè)性的重要標(biāo)志?！さ谖?內(nèi)在語(yǔ)是新聞播音真實(shí)性的一個(gè)重要保證。內(nèi)在語(yǔ)的含義7內(nèi)在語(yǔ)的作用1、揭示語(yǔ)句本質(zhì)2、揭示語(yǔ)言鏈條。內(nèi)在語(yǔ)的作用8內(nèi)在語(yǔ)的分類(lèi)、發(fā)語(yǔ)性?xún)?nèi)在語(yǔ)發(fā)語(yǔ)性?xún)?nèi)在語(yǔ)可以幫助播音員主持人把開(kāi)頭播好。所謂發(fā)語(yǔ)性?xún)?nèi)在語(yǔ),就是在呼號(hào)、節(jié)目、稿件、層次、段落、語(yǔ)句之前,加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。內(nèi)在語(yǔ)的分類(lèi)9發(fā)語(yǔ)性?xún)?nèi)在語(yǔ)(各位聽(tīng)眾朋友,我們這里是)中央人民廣播電臺(tái)!(青年朋友,俗話(huà)說(shuō))少壯不努力,老大徒傷悲。。。。(您知道嗎,觀眾朋友)在祖國(guó)最西南邊陲的密林深處,有一座邊防哨卡。。。。發(fā)語(yǔ)性?xún)?nèi)在語(yǔ)10內(nèi)在語(yǔ)的分類(lèi)二、寓意性?xún)?nèi)在語(yǔ)比如熱戀中的姑娘向男友嗔怪地說(shuō)“你真壞”、“你真傻”。其實(shí)是說(shuō)“你真好”、“你真可愛(ài)”。語(yǔ)句本質(zhì)與文字表面截然對(duì)立,把握判斷并不難,難于把握和判斷的是意向色彩或程度、分寸上的細(xì)微差別。內(nèi)在語(yǔ)的分類(lèi)11播音主持內(nèi)部技巧內(nèi)在語(yǔ)和對(duì)象感講述課件12播音主持內(nèi)部技巧內(nèi)在語(yǔ)和對(duì)象感講述課件13播音主持內(nèi)部技巧內(nèi)在語(yǔ)和對(duì)象感講述課件14播音主持內(nèi)部技巧內(nèi)在語(yǔ)和對(duì)象感講述課件15播音主持內(nèi)部技巧內(nèi)在語(yǔ)和對(duì)象感講述課件16播音主持內(nèi)部技巧內(nèi)在語(yǔ)和對(duì)象感講述課件17播音主持內(nèi)部技巧內(nèi)在語(yǔ)和對(duì)象感講述課件18播音主持內(nèi)部技巧內(nèi)在語(yǔ)和對(duì)象感講述課件19播音主持內(nèi)部技巧內(nèi)在語(yǔ)和對(duì)象感講述課件20播音主持內(nèi)部技巧內(nèi)在語(yǔ)和對(duì)象感講述課件21播音主持內(nèi)部技巧內(nèi)在語(yǔ)和對(duì)象感講述課件22播音主持內(nèi)部技巧內(nèi)在語(yǔ)和對(duì)象感講述課件23播音主持內(nèi)部技巧內(nèi)在語(yǔ)和對(duì)象感講述課件24播音主持內(nèi)部技巧內(nèi)在語(yǔ)和對(duì)象感講述課件25