教育學-第二章-教育與社會的發(fā)展課件

第二章教育與社會的發(fā)展第二章教育與社會的發(fā)展大綱教育與政治經濟制度一教育與生產力二教育與科學技術三教育與文化四CompanyLogo大綱教育與政治經濟制度一教育與生產力二教育與科學技術三教育與2考點指南熟記政治經濟制度、生產力與教育的基本關系：（1）政治經濟制度如何制約教育目的。（2）教育對政治經濟制度的影響表現(xiàn)在哪些方面。（3）教育與生產力的關系。（4）人力資本理論。理解教育與科學技術、教育與文化的相互關系：（1）教育與科學技術的關系。（2）學校文化的特征。運用信息技術對教育的影響，分析未來中國教育發(fā)展的趨勢：（1）信息技術對教育有哪些影響。（2）傳統(tǒng)的學校教育與網絡教育的不同。CompanyLogo考點指南熟記政治經濟制度、生產力與教育的基本關系：Compa3教育學-第二章-教育與社會的發(fā)展課件4教育學-第二章-教育與社會的發(fā)展課件52、當代美國

據(jù)美國官方1976年提供的資料表明：平均年收入3000美元以上，3000～5999美元以下，9000～10499美元以下，13500～14999美元以下和18000美元以上的白人家庭子女在技術學校和各類高等學校注冊的人數(shù)占收入段家庭子女總人數(shù)的百分比分別為24%、31%、43%、50%和65%。法國工人占總人口的49.8%，工人子女上大學的只占大學生數(shù)的10.2%；上層階級占總人口的4.5%，其子女上大學占大學生數(shù)的57%。上述情況的表明，不僅僅是由于家庭經濟條件的制約，窮人家書籍報刊少，父母知識水平低，家庭人口通常較多，住房條件差，也會給學習帶來種種困難。CompanyLogo2、當代美國CompanyLogo63、現(xiàn)代中國

我國，一直采用減免學費和提供助學金的辦法資助經濟條件差的家庭子女接受各種程度的教育；努力提供大量資金發(fā)展老、少、邊、窮地區(qū)教育事業(yè)；用降低高考錄取分數(shù)線的方式增加教育落后地區(qū)學生接受高等教育的機會等等。但是，我國幅員遼闊，各地區(qū)經濟發(fā)展很不平衡，從而造成了各地區(qū)間的學生受教育條件的極大差別，使得經濟落后地區(qū)的學生在競爭受高等教育機會方面明顯地處于不利地位。在社會主義社會中仍不能很快就徹底實現(xiàn)受教育機會均等的目標，但是社會主義正自覺地為實現(xiàn)這一目標創(chuàng)造各種社會條件。CompanyLogo3、現(xiàn)代中國我國，一直采用減免學費和提供助學金7CompanyLogoCompanyLogo8CompanyLogoCompanyLogo9CompanyLogoCompanyLogo103、政治經濟制度決定教育目的培養(yǎng)什么樣的人？統(tǒng)治階級意識的體現(xiàn)4、教育又相對獨立于政治經濟制度學校有自己的辦學規(guī)律，違背學校教育規(guī)律會受到懲罰。朱清時：

教育最基本的規(guī)律包括：第一，要教育學生做好人，一定要堅守高的道德標準。第二，對教育千萬不要瞎折騰，要讓教師和學生有盡可能多的時間靜下心來看書、想問題。

CompanyLogo3、政治經濟制度決定教育目的CompanyLogo11（二）、教育對政治經濟制度的影響1、教育為政治經濟制度培養(yǎng)所需人才

(專業(yè)設置與招生培養(yǎng))2、教育是一種影響政治經濟的輿論力量（學校是思想陣地；知識分子集中)CompanyLogoCompanyLogo125月1日，北京大學的一些學生獲悉和會拒絕中國要求的消息。當天，學生代表就在北大西齋飯廳召開緊急會議，決定5月3日在北大法科大禮堂舉行全體學生臨時大會。5月3日晚，北京大學學生舉行大會，高師、法政專門、高等工業(yè)等學校也有代表參加。學生代表發(fā)言，情緒激昂，號召大家奮起救國。最后定出四條辦法。5月4日，北京三所高校的3000多名學生代表沖破軍警阻撓，云集天安門，他們打出“還我青島”、

“收回山東權利”、“拒絕在巴黎和會上簽字”、“廢除二十一條”、“抵制日貨”、“寧肯玉碎，勿為瓦全”、“外爭國權，內懲國賊”等口號，并且要求懲辦交通總長曹汝霖、幣制局總裁陸宗輿、駐日公使章宗祥，學生游行隊伍移至曹宅，痛打了章宗祥，并火燒曹宅，引發(fā)“火燒趙家樓”事件。隨后，軍警給予鎮(zhèn)壓，并逮捕了學生代表32人。

面對強大社會輿論壓力，曹、陸、章相繼被免職，總統(tǒng)徐世昌提出辭職。6月12日以后，工人相繼復工，學生停止罷課。6月28日，中國代表沒有在和約上簽字。CompanyLogo5月1日，北京大學的一些學生獲悉和會拒絕中國要13CompanyLogoCompanyLogo143、教育可以促進民主（政治民主化與教育民主化的互動）CompanyLogo3、教育可以促進民主CompanyLogo15

第二節(jié)教育與生產力（一)、生產力對教育的決定作用1、生產力水平決定教育的規(guī)模和速度精英教育or大眾教育？義務教育的年限？文盲率？入學率？升學率？2、生產力水平制約教育結構的變化我國近年來中等職業(yè)技術教育的困境；大學生找工作難；知識性失業(yè)。CompanyLogo

第二節(jié)教育與生產力（一)、生產力對教育的決定16現(xiàn)在日本義務教育階段的就學率幾近100%，高中階段的升學率也已達到96%以上，高等教育的升學率如果將專門學校計算在內的話則超過60%。高等教育機構也將從學校選擇學生走向學生選擇學校的時代。這不僅關系到各級教育機構的生存，而且還將帶來入學考試過程、學費負擔以及學校經營等結構性的變革。CompanyLogo現(xiàn)在日本義務教育階段的就學率幾近100%，高中階段的升學率也173、生產力發(fā)展水平制約教育的內容和手段戰(zhàn)后的教育體系雖然為日本的迅速現(xiàn)代化作出了巨大貢獻，但經過幾十年的發(fā)展，日本教育中存在的一些弊端越來越明顯地暴露出來。受“學歷社會”和“經濟主義”的影響，日本教育中存在著過于偏重智育，而忽視學生身心健康發(fā)展的傾向。這種重視知識和技術的傳授而忽視學生心靈教育的結果，造成了嚴重的精神荒廢。CompanyLogo3、生產力發(fā)展水平制約教育的內容和手段CompanyLog1820世紀90年代，日本學生中的欺負學生、逃學、上課秩序混亂、暴力犯罪、賣淫等問題不僅沒有減少，反而愈演愈烈，成為困擾日本教育的嚴重問題。據(jù)1998年日本總務廳的調查，有受欺負經驗的中小學生為33%，曾看到別的兒童被欺負的中小學生達到56%。另外，中小學的校內暴力事件高達24000件，其中，3/4是在中學發(fā)生的。有的學生不堪被欺負所帶來的身心痛苦而選擇了自殺的道路，也發(fā)生了報復殺人事件等，事態(tài)越來越嚴重了。2000年，在名古屋市的一個中學，居然發(fā)生了受害金額達5000萬日元的恐嚇勒索事件，完全超出了大人們的想像。這既反映了社會、家庭的問題，也反映了學校教育中存在的種種問題，從而促使人們對學校教育進行改革。CompanyLogo20世紀90年代，日本學生中的欺負學生、逃學、上課秩序混亂、194、教育相對獨立于生產力的發(fā)展水平CompanyLogo4、教育相對獨立于生產力的發(fā)展水平CompanyLogo20教育的相對獨立性1、教育是一種轉化活動的過程，有自身發(fā)展規(guī)律（把社會經驗轉化為個人經驗，要使被教育者感知、理解、運用，有自身發(fā)展規(guī)律）2、教育具有繼承性（如尊師愛生，教育方法、手段等）3、教育具有與政治經濟制度和生產力發(fā)展的不平衡性（超前或落后）CompanyLogo教育的相對獨立性1、教育是一種轉化活動的過程，有自身發(fā)展規(guī)律21

二、教育對生產力的促進作用1、教育再生產勞動力人力資本理論：20世紀60年代，美國舒爾茨人力資本：指人所擁有的諸如知識、技能及其他類似的可以影響從事生產性工作的能力；是資本的一種形態(tài)，體現(xiàn)在人身上，屬于人的一部分。相對于物質資本而言，人力資本是經濟活動中一種更活躍、更具發(fā)展特性的生產要素資本，更具關鍵性。CompanyLogo二、教育對生產力的促進作用1、22日本每年的教育經費占國家財政支出的5.4%左右，日本每人每年的教育經費平均為250美元左右，居世界領先地位。教育的興旺帶動了經濟的發(fā)展，日本在教育投資上的收益為52%，科技進步收益為43%，而資本擴大的收益僅占5%。日本的人口只有一億左右，從這方面來說，日本的勞動力不足，但是，勞動者的平均勞動熟練程度很高，勞動者事實上從事的是單位時間內可以折合成多倍簡單勞動的復雜勞動。因此，日本并不是一個勞動力缺乏的國家，而是一個人力資本相對豐富的國家。CompanyLogo日本每年的教育經費占國家財政支出的5.4%左右，日本每人每年232、教育再生產科學知識教育的文化傳承功能＋文化創(chuàng)新功能CompanyLogo2、教育再生產科學知識CompanyLogo24第三節(jié)教育與科學技術一、科學技術對教育的影響（1）教育觀念；（2）教育規(guī)模（數(shù)量）、教育質量

；（3）教育內容；教育方法；教育手段。二、教育對科學技術發(fā)展的作用（1）科學知識再生產；（2）科學的體制化；（3）科學研究；（4）科學技術研究。CompanyLogo第三節(jié)教育與科學技術一、科學技術對教育的影響Compan25

三、信息技術與教育1、改變知識觀：小學生vs大學教授。2、改變學習觀和教育觀：前喻文化→后喻文化。3、信息技術成為教育第三次飛躍的平臺。教師權威意識的轉換：制度權威→魅力權威文化傳遞意識轉換：后喻文化→前喻文化師生關系意識轉換：師倨生恭→師生平等教育使命意識轉換：科技至上→人文關懷CompanyLogo三、信息技術與教育1、改變知識觀：小學生vs26第四節(jié)教育與文化何謂“文化”？文化是一個復合的整體，其中包括知識、信仰、藝術、道德、法律、風俗以及人作為社會成員而獲得的任何其他能力和習慣。（一）教育與文化是相互依存、相互制約的關系教育是一種特殊的文化現(xiàn)象教育與文化的相互依存、相互制約CompanyLogo第四節(jié)教育與文化何謂“文化”？CompanyLogo27文化對教育價值取向的影響在具有一定整體結構的文化的影響下，教育取向會形成怎樣的總體特征？復制取向or適應取向or創(chuàng)新取向？文化反哺現(xiàn)象前喻文化后喻文化重復過去，強調穩(wěn)定，貶抑變化。開拓未來，謀求變化，開拓創(chuàng)新。師授學承師導生創(chuàng)積累型、繼承型“人才”發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型人才CompanyLogo文化對教育價值取向的影響在具有一定整體結構的文化的影響下，教28文化反哺現(xiàn)象事件一：女兒教我上人人網

人物：侯公林，浙江理工大學心理系教授侯公林現(xiàn)在已經是人人農場上的開心老農，好友高達五六百人，這些好友都是他現(xiàn)在或者曾經教過的學生，每天都有學生會自發(fā)給他的農場除草，外加偷點菜，這也使師生之間的聯(lián)系更方便更緊密。而這些都源于他80后女兒的建議。CompanyLogo文化反哺現(xiàn)象事件一：女兒教我上人人網CompanyLogo29事件二：周杰倫變順眼了人物：于恩彥，浙江省人民醫(yī)院黨委書記、副院長“宋祖英、唐國強等是我們這個年齡段比較喜歡的影視明星，對于現(xiàn)在年輕人喜歡的明星，我們有點無法理解?！庇诙鲝┱f，80后女兒不是狂熱的追星族，但非常喜歡周杰倫。在于恩彥看來，周杰倫咬字不清，還時不時閉著眼睛，他弄不明白，這小伙子唱歌到底哪里好？但前陣子，當女兒拉著他看了周杰倫和宋祖英合唱的《千里之外》等歌曲后，于恩彥發(fā)現(xiàn)站在宋祖英邊上的周杰倫，還蠻順眼的，越看越能理解女兒為什么喜歡他了。CompanyLogo事件二：周杰倫變順眼了CompanyLogo30事件三：弄清“out”“pk”是什么意思了人物：黃進宇，杭州市紅十字會醫(yī)院黨委書記、副院長兒子今年雖然才初二，但無形中改變了我們的一些價值觀和思維方式。去年衛(wèi)生系統(tǒng)有場辯論賽，一位選手說對方“out”。雖然我的英文水平也不爛，可一下子沒反應過來?；丶覇柫藘鹤硬胖?，原來是落后的意思。還有“PK”，一開始我也不清楚是什么意思。兒子告訴我，PK就是“PlayerKiller”的縮寫，原意是“兩人對決，殺個你死我活”的意思。兒子活躍了我的思維方式，到醫(yī)院上班的小年輕越來越多，我試著用跟兒子的交流方式與他們溝通，果然，他們?yōu)槲彝晟乒ぷ魈崃瞬簧俳ㄗh。CompanyLogo事件三：弄清“out”“pk”是什么意思了CompanyL31（二）學校文化學校各群體所具有的思想觀念和行為方式，最具決定作用的是思想（價值）觀念。概念：學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式。CompanyLogo（二）學校文化CompanyLogo32學校文化特性1、組織性：學校文化是一種組織文化2、整合性：學校文化是一種整合性較強的文化3、傳承性：學校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任4、濃縮性：獨特的校園文化（包括物質層面、制度層面、精神層面的校園文化；領導亞文化、教師亞文化、學生亞文化、教工亞文化；課程亞文化、活動亞文化）CompanyLogo學校文化特性1、組織性：學校文化是一種組織文化Company33（三）學生文化成因：1、身心發(fā)展特點：

“心理斷乳期”、“暴風驟雨期”、“逆反心理”嚴重。2、同伴群體的影響：“不給力”、“老濕”。3、師生交互作用：教師文化－學生文化4、家庭社會經濟地位5、社區(qū)的影響CompanyLogo（三）學生文化CompanyLogo34學生文化的特征1、過渡性(學生文化是介于兒童世界與成人世界的一種文化現(xiàn)象，是學生從兒童邁向成人的一種過渡性的產物。）

2、非正式性（學生文化往往都是在日常的相互交往中表現(xiàn)出來的，它對學生所形成的影響也是非正式的。）3、多樣性4、互補性CompanyLogo學生文化的特征1、過渡性(學生文化是介于兒童世界與成人世界35本章的重要概念教育結構人力資本人力資本理論教育基本儲量科學的體制化信息技術網絡教育教育的第三次飛躍學校文化（校園文化）學校物質文化學校組織和制度文化學校精神（觀念）文化學生文化CompanyLogo本章的重要概念CompanyLogo36真題訓練1、生產力發(fā)展水平制約著（

）A．教育的領導B．受教育的權利C．教育目的性質

D．教育結構的變化

D

CompanyLogoCompanyLogo37真