校園學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)例文（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)校園學(xué)生?讀書(shū)活動(dòng)?總結(jié)例文?讀到一?本好書(shū)，?就如同邂?逅一位偉?大的老師?，舉辦一?次成功的?讀書(shū)活動(dòng)?必將帶動(dòng)?更多的人?投身讀書(shū)?的行列。?下面就六?三班舉行?的讀書(shū)交?流會(huì)這一?活動(dòng)做一?總結(jié)。在?這次交流?會(huì)上，我?們主要達(dá)?成了以下?共識(shí)。?一、營(yíng)造?書(shū)香氛圍?班級(jí)是?學(xué)生成長(zhǎng)?的搖籃，?要讓學(xué)生?走上閱讀?之路，首?先要在班?級(jí)中營(yíng)造?良好的讀?書(shū)氛圍，?用環(huán)境來(lái)?引導(dǎo)學(xué)生?走入“書(shū)?香”。班?級(jí)的書(shū)香?氛圍營(yíng)造?從三個(gè)方?面入手：?首先是利?用好板報(bào)?這一有效?宣傳窗口?。用心出?好每期的?黑板報(bào)。?其次建設(shè)?好班級(jí)專?欄，給學(xué)?生一個(gè)更?好的展示?空間，讓?學(xué)習(xí)生活?變得活潑?生動(dòng)而充?滿生趣。?二、開(kāi)?展多彩活?動(dòng)在營(yíng)?造好班級(jí)?氛圍的同?時(shí)，我們?更多的是?思考把學(xué)?生引導(dǎo)閱?讀道路上?來(lái)。每?jī)?周一次的?圍繞閱讀?為主題的?讀書(shū)活動(dòng)?。如：美?文誦讀競(jìng)?賽、講故?事比賽、?讀書(shū)交流?活動(dòng)、心?得傳閱活?動(dòng)、主題?演說(shuō)等。?通過(guò)這些?不同形式?的活動(dòng)的?開(kāi)展，在?班級(jí)中形?成濃郁的?閱讀氛圍?，引領(lǐng)學(xué)?生走上閱?讀之路，?從心底里?愛(ài)上閱讀?。三、?引領(lǐng)閱讀?之路通?過(guò)活動(dòng)競(jìng)?賽、氛圍?營(yíng)造等來(lái)?引導(dǎo)學(xué)生?走上成功?的閱讀之?路。1?、讓學(xué)生?明確為什?么要讀書(shū)?。告訴?小學(xué)生要?讀書(shū)，那?么作為教?師和學(xué)生?都應(yīng)該明?確的問(wèn)題?--為什?么要讀書(shū)?？于是我?就讓小學(xué)?生去大千?世界、名?人名家中?去尋求答?案吧。?英國(guó)人喜?歡說(shuō)--?書(shū)籍是偉?大天才留?給人類的?遺產(chǎn)。培?根--歷?史使人聰?明，詩(shī)歌?使人富于?想象，數(shù)?學(xué)使人精?確，自然?哲學(xué)使人?深刻，倫?理學(xué)使人?莊重，邏?輯學(xué)和修?辭學(xué)使人?善辯。?總之，讀?書(shū)能陶冶?個(gè)性。高?爾基熱情?洋溢地說(shuō)?，熱愛(ài)書(shū)?籍吧，書(shū)?籍能幫助?你們生活?，能像朋?友一樣幫?助你們?cè)?那使人眼?花繚亂的?思想感情?中，理出?一個(gè)頭緒?來(lái)，它能?教會(huì)你們?去尊重別?人也尊重?自己，它?將以熱愛(ài)?世界，熱?愛(ài)人的感?情，來(lái)鼓?舞你們的?智慧和心?靈。師生?養(yǎng)成良好?的閱讀習(xí)?慣，至關(guān)?重要。?2、教給?學(xué)生知道?讀什么書(shū)?。是啊?，書(shū)籍浩?如煙海，?讓學(xué)生有?選擇地讀?，該讀什?么呢？引?導(dǎo)孩子愛(ài)?讀書(shū)，讀?好書(shū)是每?個(gè)教師應(yīng)?盡的責(zé)任?。在這個(gè)?學(xué)期中，?幾乎每人?都精讀了?《中國(guó)神?話傳說(shuō)》?、《十萬(wàn)?個(gè)為什么?》《名人?故事》等?書(shū)。在課?外，孩子?們更是天?文地理，?海闊天空?任其遨游?，很多同?學(xué)一個(gè)學(xué)?期的時(shí)間?讀了十本?書(shū)不止，?可謂收獲?頗豐。?3、時(shí)間?保障學(xué)生?讀好書(shū)。?在怎樣?讀書(shū)方面?我們有自?己的具體?做法：?(1)保?證有書(shū)讀?。每位?同學(xué)除了?借閱班級(jí)?“圖書(shū)角?”中的圖?書(shū)外，在?班委的帶?領(lǐng)下自發(fā)?起來(lái)，每?人把自己?家中的喜?歡的圖書(shū)?帶到教室?，進(jìn)行“?圖書(shū)漂流?”，保證?了每個(gè)孩?子都有書(shū)?讀。(?2)保證?讀書(shū)時(shí)間?。每天?早上學(xué)生?到校是_?___分?鐘的“晨?誦”時(shí)間?，在這段?時(shí)間內(nèi)，?共誦要求?背誦的詩(shī)?歌，讓孩?子們?cè)跁?shū)?香中開(kāi)啟?新的一天?。(3?)保證讀?書(shū)交流會(huì)?。我們?每周有一?節(jié)讀書(shū)時(shí)?間，這個(gè)?時(shí)間要充?分利用好?。讓學(xué)生?進(jìn)行交流?，可以講?自己喜歡?的書(shū)中片?段，可以?朗讀一段?自己喜歡?的文章，?可以來(lái)談?一談自己?的讀書(shū)感?受，還可?以對(duì)大家?一起讀過(guò)?的書(shū)展開(kāi)?討論。交?流了，認(rèn)?識(shí)才會(huì)更?深刻；展?示了，理?解才會(huì)更?深入。?讀書(shū)立志?，讓書(shū)籍?成為我們?成長(zhǎng)的基?石，讓書(shū)?香溢滿我?們的童年?！讀書(shū)交?流會(huì)上，?同學(xué)們表?示將在以?后的學(xué)習(xí)?生活中再?接再厲，?讀更多的?好書(shū)，獲?取更多的?知識(shí)。?校園學(xué)生?讀書(shū)活動(dòng)?總結(jié)例文?（二）?文學(xué)是溝?通人類心?靈的橋梁?，閱讀是?一條極佳?的路徑。?在所有無(wú)?生命的物?體中在人?類創(chuàng)造出?來(lái)的一切?事物中，?書(shū)離我們?最近。因?為它包含?了我們的?真實(shí)思想?、我們的?志向、我?們的憤怒?、我們的?幻想、我?們對(duì)真理?的忠誠(chéng)，?在營(yíng)造書(shū)?香校園的?活動(dòng)中我?們?nèi)昙?jí)?的老師也?做了一些?有益的探?索。一?、了解學(xué)?生讀書(shū)現(xiàn)?狀閱讀?課上，學(xué)?生帶著自?己喜愛(ài)的?書(shū)投入閱?讀，教師?觀察學(xué)生?讀書(shū)情況?：書(shū)的類?型、讀書(shū)?興趣、閱?讀習(xí)慣等?。在自主?讀書(shū)并交?流閱讀書(shū)?目的墓礎(chǔ)?上，每個(gè)?學(xué)生列出?《我的讀?書(shū)清單》?內(nèi)容包括?―讀過(guò)的?書(shū)、最喜?歡的書(shū)、?希望讀到?的書(shū)、推?薦老師同?學(xué)讀的書(shū)?等。教師?由此了解?每個(gè)學(xué)生?的讀書(shū)情?況以及班?級(jí)整體閱?讀情況為?讀書(shū)活動(dòng)?的開(kāi)展提?供參考依?據(jù)。隨著?活動(dòng)的延?續(xù)還可以?進(jìn)行第二?次、第三?次《讀書(shū)?清單》統(tǒng)?計(jì)分析表?揚(yáng)先進(jìn)激?勵(lì)全體。?讀書(shū)使?人充實(shí)，?討論使人?機(jī)智，筆?記使人準(zhǔn)?確。讀史?使人明智?，讀詩(shī)使?人靈秀，?數(shù)學(xué)使人?周密，科?學(xué)使人深?刻，倫理?學(xué)使人莊?重邏輯修?辭之學(xué)使?人善辯，?凡有所學(xué)?，皆成性?格，這是?英國(guó)思想?家培根對(duì)?讀書(shū)的精?辟論述。?那么我們?開(kāi)展讀書(shū)?活動(dòng)的起?點(diǎn)就定位?在了解學(xué)?生讀書(shū)現(xiàn)?狀，曹重?學(xué)生喜好?，力求在?原有基礎(chǔ)?上激發(fā)學(xué)?生閱讀興?趣養(yǎng)成良?好的閱讀?習(xí)質(zhì)達(dá)到?博覽群書(shū)?讀有收獲?。二、?師生相互?推薦、借?閱圖書(shū)?培養(yǎng)學(xué)生?廣泛的閱?讀興趣，?增加閱讀?量擴(kuò)大閱?讀面，多?讀書(shū)讀好?書(shū)好讀書(shū)?讀整本的?書(shū)，是師?生間開(kāi)展?推薦、借?閱圖書(shū)的?目的。?推薦圖書(shū)?，包括閱?讀課上的?口頭書(shū)目?介紹和通?過(guò)讀書(shū)清?單好書(shū)推?薦”等形?式進(jìn)行的?書(shū)面推薦?介紉。通?過(guò)這種活?動(dòng)，肯定?學(xué)生讀書(shū)?的收獲激?發(fā)他們濃?厚的閱讀?興趣在此?基礎(chǔ)上鼓?勵(lì)相互借?閱引導(dǎo)學(xué)?生去讀更?多的書(shū)收?獲更多的?知識(shí)和快?樂(lè)。在?此過(guò)程中?，教師的?積極參與?會(huì)起到一?定的推薦?和引領(lǐng)作?用，也能?從學(xué)生那?里得到知?識(shí)的浸潤(rùn)?與真誠(chéng)的?友誼。例?如我向?qū)W?生推薦過(guò)?《愛(ài)的教?育》《淘?氣包馬小?跳》《窗?邊的小豆?豆》《綠?野仙蹤從?夏洛的網(wǎng)?就小王子?》《一百?條裙子》?;向?qū)W生?借閱過(guò)《?假如給我?三天光明?》《會(huì)飛?的教室》?《神秘的?女老師》?《福爾摩?斯探案集?》《尊重?，從心開(kāi)?始》(希?臘神話》?《三班的?壞小子》?，學(xué)生向?我借閱過(guò)?《愛(ài)的教?育》《淘?氣包馬小?跳》《昆?蟲(chóng)記》等?。學(xué)生?的閱讀興?趣被激發(fā)?出來(lái)后，?相互借閱?圖書(shū)就成?了他們的?自主活動(dòng)?，教師只?是為部分?學(xué)生提供?適當(dāng)?shù)膸?助傳遞信?息，協(xié)調(diào)?借閱速度?。只要班?級(jí)上有一?兩個(gè)學(xué)生?讀過(guò)某本?書(shū)，教師?給予鼓勵(lì)?、表?yè)P(yáng)、?推薦不久?就會(huì)發(fā)現(xiàn)?這本書(shū)的?閱讀有了?響應(yīng)者。?一次次的?推薦，一?本本的借?閱，最后?班級(jí)形成?一個(gè)個(gè)閱?讀興趣點(diǎn)?老師同學(xué)?喜歡的書(shū)?籍都得到?了很好的?推薦和大?面積的閱?讀。校?園學(xué)生讀?書(shū)活動(dòng)總?結(jié)例文（?三）“?讀萬(wàn)卷書(shū)?，行萬(wàn)里?路”。讀?一本好書(shū)?就如同和?高尚的人?對(duì)話。孩?子需要一?盞燈去引?導(dǎo)他，無(wú)?它，唯是?書(shū)，因此?書(shū)籍的意?義非常重?要，生命?是不可逆?的成長(zhǎng)，?如何讓孩?子能在可?能的條件?下將自己?的生命質(zhì)?量提高到?最高水平?，需要激?發(fā)孩子的?讀書(shū)興趣?，培養(yǎng)孩?子讀書(shū)的?習(xí)慣，孩?子都有天?生的求知?欲，因此?引導(dǎo)很重?要。為?了進(jìn)一步?激發(fā)學(xué)生?讀書(shū)的熱?情，增長(zhǎng)?學(xué)生的知?識(shí)，真正?營(yíng)造濃郁?的“書(shū)香?校園”。?我校開(kāi)展?了“沐浴?書(shū)香，靈?慧成長(zhǎng)”?的讀書(shū)活?動(dòng)。我班?也積極投?身于這次?讀書(shū)活動(dòng)?中?！盃I(yíng)?造書(shū)香班?級(jí)，讓好?書(shū)陪伴學(xué)?生?！弊?書(shū)香飄逸?班級(jí)的新?閱讀理念?的指引下?，并結(jié)合?我班實(shí)際?情況，切?實(shí)有效地?開(kāi)展了以?下幾項(xiàng)工?作：一?、制定好?有序的計(jì)?劃：為?保證班級(jí)?讀書(shū)活動(dòng)?有序、有?效的進(jìn)行?，在活動(dòng)?一開(kāi)始我?班就依據(jù)?實(shí)際情況?制定了讀?書(shū)活動(dòng)計(jì)?劃。做到?一步一個(gè)?腳印，有?目的，有?步驟，有?實(shí)效。?二、積極?動(dòng)員，激?發(fā)讀書(shū)興?趣：在?實(shí)施讀書(shū)?計(jì)劃伊始?，我在班?級(jí)里進(jìn)行?了一次以?“我讀書(shū)?，我快樂(lè)?”為主題?讀書(shū)動(dòng)員?班會(huì)。班?會(huì)上，同?學(xué)們向大?家介紹了?自己讀過(guò)?的好書(shū)，?講述了讀?書(shū)帶給自?己的很多?好處。同?學(xué)們還踴?躍上臺(tái)向?全班同學(xué)?展示了自?己在閱讀?中摘錄的?一些好詞?、好句、?好的片段??！拔易x?書(shū)，我快?樂(lè)”的主?題班會(huì)中?，同學(xué)們?更深刻地?認(rèn)識(shí)到了?“書(shū)”帶?給他們的?無(wú)窮樂(lè)趣?。三、?營(yíng)造閱讀?氛圍：?班級(jí)氛圍?也是一種?語(yǔ)言，是?一種傳遞?信息的獨(dú)?特的交往?形式，蘊(yùn)?含著巨大?的潛在的?教育意義?。在語(yǔ)文?老師的積?極配合下?努力做到?：讀好一?本書(shū)--?師生攜手?共讀一本?書(shū)，讀完?、讀懂;?做好一件?事--教?師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)?生精讀一?本書(shū)，寫(xiě)?好一篇讀?后感;樹(shù)?好一榜樣?--樹(shù)立?一個(gè)讀書(shū)?好榜樣，?實(shí)踐一種?讀書(shū)精神?。1、?利用好學(xué)?校閱覽室?：學(xué)校圖?書(shū)室向?qū)W?生提供大?量豐富優(yōu)?質(zhì)的藏書(shū)?。每周二?中午我班?學(xué)生可以?在規(guī)定的?時(shí)間到圖?書(shū)室借閱?，供學(xué)生?自由選擇?，進(jìn)行自?主性閱讀?。2、?設(shè)立班級(jí)?圖書(shū)角：?以學(xué)生捐?贈(zèng)為主，?加上由學(xué)?校統(tǒng)一給?各班購(gòu)置?的圖書(shū),?本學(xué)期我?班的圖書(shū)?量已經(jīng)達(dá)?到___?_多本，?涉及人文?歷史，天?文地理以?及童話動(dòng)?漫等。為?了提高班?級(jí)圖書(shū)的?流通率和?進(jìn)行有效?的管理，?制定班級(jí)?圖書(shū)借閱?制度，班?中特設(shè)了?一名工作?責(zé)任性強(qiáng)?的李涵同?學(xué)作為圖?書(shū)管理員?，負(fù)責(zé)做?好同學(xué)們?每天借閱?和歸還的?記錄，同?時(shí)也負(fù)責(zé)?做好圖書(shū)?的更新、?交換和補(bǔ)?充。3?、出好黑?板報(bào)和布?置學(xué)習(xí)園?地。本班?由馬梅英?、王瑩睿?、詹鳴宇?和柳青四?人組成的?班級(jí)板報(bào)?團(tuán)隊(duì)，謀?劃分期展?出有關(guān)讀?書(shū)方面的?內(nèi)容。學(xué)?習(xí)園地也?中經(jīng)常更?新著同學(xué)?們讀書(shū)后?的感想。?3、落?實(shí)好讀書(shū)?時(shí)間。為?了讓讀書(shū)?活動(dòng)有序?開(kāi)展，我?認(rèn)真制訂?了“書(shū)香?班級(jí)”的?讀書(shū)計(jì)劃?。計(jì)劃中?為了保證?學(xué)生讀書(shū)?時(shí)間，安?排學(xué)生每?天中午到?校半小時(shí)?是讀書(shū)時(shí)?間。每周?星期五下?午前兩節(jié)?固定為學(xué)?生自由閱?讀課外書(shū)?的時(shí)間，?方面，人?禮儀行為?方面的進(jìn)?步星的爭(zhēng)?奪情況，?旨在營(yíng)造?競(jìng)爭(zhēng)和向?上的氛圍?。良好的?禮儀文化?氛圍。?在衛(wèi)生建?設(shè)方面，?環(huán)境衛(wèi)生?責(zé)任到人?，天天小?掃，每周?大掃。地?面，黑板?，桌椅，?門(mén)窗始終?保持明亮?整潔，從?而為同學(xué)?們創(chuàng)造了?一個(gè)良好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境。3?、增強(qiáng)民?主管理意?識(shí)要?jiǎng)?chuàng)?建一個(gè)平?等、和諧?、有凝聚?力的班集?體，關(guān)鍵?在民主管?理。我班?在開(kāi)展各?項(xiàng)活動(dòng)中?，在組建?班委會(huì)、?在開(kāi)展評(píng)?優(yōu)活動(dòng)中?、在制定?班級(jí)管理?目標(biāo)和制?度等方面?，廣泛征?求同學(xué)們?的意見(jiàn)，?充分發(fā)揚(yáng)?民主，尊?重同學(xué)們?的民主權(quán)?利。因此?，在班干?