2023年語文s版四年級下冊貓說課稿

2023年語文s版四年級下冊貓說課稿語文s版四年級下冊貓說課稿篇1

說教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容

2、學(xué)會真實(shí)，詳細(xì)的表達(dá)方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)，并表達(dá)自己對貓的寵愛之情的。

3、又感情朗讀課文，背誦喜愛的段落。

4、產(chǎn)生細(xì)致視察事物的愛好和酷愛生活的思想感情。

說教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會真實(shí)，詳細(xì)的表達(dá)方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)，并表達(dá)自己對貓的寵愛之情的。

2、產(chǎn)生細(xì)致視察事物的愛好和酷愛生活的思想感情。

說教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞：

分組合作競賽，默寫生字，要求全部寫出來，寫對寫好，前面的不會后面的補(bǔ)充，到規(guī)定時(shí)間為止。

二、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深化學(xué)習(xí)貓是怎樣怪異、調(diào)皮、可愛的？

板書：怪異調(diào)皮可愛

三、整體感知，體會真實(shí)的表達(dá)方法（分大組朗讀溝通）。

讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實(shí)？那些地方看出它的真？

四、重點(diǎn)感悟課文，體會作者對貓的寵愛之情

（一）上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜愛的部分，這節(jié)課就讓我們深化課文，留意抓住重點(diǎn)詞句，體會后有感情地朗讀出來，要讀得讓其它同學(xué)也喜愛這些詞句。

（2）小組溝通匯報(bào)

大花貓

1、性格怪異

（1）小組代表讀，其他同學(xué)聽：哪兒讀得好？為什么？從哪聽出來的？

（2）重點(diǎn)體會“貓的性格實(shí)在有些怪異”

a.質(zhì)疑：怪異是什么意思？為什么貓的性格怪異？從哪可看出貓的性格怪異？

（怪異是指跟一般狀況不同，或生疏罕見，使人覺得驚詫。從三方面詳細(xì)寫出貓的怪異：一是有時(shí)特殊醇厚，有時(shí)又特殊貪玩，有時(shí)又特別盡職；二是興奮極其溫順，不興奮時(shí)又一聲不出；三是有時(shí)無比威猛，有時(shí)又無比膽小。這樣極端沖突的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，跟一般狀況不同，只能稱其怪異。同時(shí)體會到這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。醇厚貪玩盡職

板書：（大花貓）性格怪異興奮時(shí)……不興奮時(shí)……

膽小威猛

b．學(xué)生發(fā)覺：你們發(fā)覺什么表達(dá)方法嗎？

師引導(dǎo)：作者在開頭就指出貓的性格實(shí)在有些怪異，這叫什么？（開宗明義）這種寫法好不好？（簡潔明白，我們在寫作時(shí)可以學(xué)習(xí)）

（3）朗讀課文，你能發(fā)覺什么寫作特點(diǎn)嗎？

體會到：（課件展示）

a.“說它……吧，可是……“的句式（從中我們可以體會到這個句式由兩部分構(gòu)成，前部分和后部分是沖突的，課文通過這樣的句式，寫出貓既醇厚又貪玩，既貪玩又盡職的特點(diǎn)，體現(xiàn)了貓“實(shí)在怪異”的性格。）

b.“任憑誰怎么呼喊，它也不愿回來”（我們體會到貓非常貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快。）

c.“它屏息注視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不行?。ㄆ料⒆⒁曋钙磷『粑?，全神貫注地看。屏：抑制；凝：留意力集中。課文通過寫貓一連幾個小時(shí)抑制呼吸，全神貫注地看，下定決心地等，突出他的盡職?！胺恰恍小睂懗鲎ダ鲜蟮貨Q心和耐性，突出表現(xiàn)貓地盡職。）

d.“它若不興奮啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。”（“無論”用來表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我們體會到貓?jiān)诓慌d奮時(shí)舉斷冷漠的表現(xiàn)。）

（4）學(xué)生又感情朗讀這一部分。

2、調(diào)皮

那些地方寫貓的調(diào)皮，找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫小貓的調(diào)皮？

體會到：a.什么東西都玩

b.玩起來不怕率跟頭，也不怕撞疼

c.膽子越來越大，漸漸開拓新的嬉戲場所。

耍個沒完

小貓：調(diào)皮枝折花落

3、可愛

重點(diǎn)體會：上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛，因?yàn)闊o論是怪異還是調(diào)皮，老舍先生都是視貓如兒，愛貓如女的。

4、重點(diǎn)體會以下幾個詞：

生氣勃勃：充溢朝氣與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、調(diào)皮頑皮及作者的寵愛之情。

盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)屏息注視，連等幾個鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。

改變多端:改變多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長短不同，粗細(xì)各異，富有改變。

5、依據(jù)板書總結(jié)全文，體會作者對貓的寵愛之情。

（1）默讀課文，體會：貓既怪異又調(diào)皮，作者為什么還說它可愛呢？

a.從性格上看，正因?yàn)樨埖男愿駮r(shí)沖突統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動好玩。

b.從調(diào)皮看，“生氣勃勃”看出作者的寵愛之情。

（2）默讀全文，列出作者寵愛貓的句子并談體會。（融情于貓，情貓相融）

如“在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！保ò雅K腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動。）

“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，改變多端?！保ò沿埖慕新曅稳莸脨偠寐?，寵愛之情躍然紙上。）

“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！”（“天真可愛，生氣勃勃”這些詞語一般形容小孩子，放在這里體現(xiàn)了作者對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。）

五、思維拓展，深化主題

1、思索題：請你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓。選擇你喜愛介紹的方式。

2、學(xué)生分頭打算，同桌溝通。

3、學(xué)生選擇自己最喜愛的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。

六、總結(jié)全文：這是一篇描寫動物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語言細(xì)致、生動地描述了貓的怪異性格和它滿月時(shí)的調(diào)皮可愛，全文字里行間流露作者的愛貓之情。

七、布置作業(yè)

1、做同步練習(xí)

2、背誦自己喜愛的段落

3、小練筆：試試描寫你喜愛的動物醇厚貪玩盡職

語文s版四年級下冊貓說課稿篇2

一、說教材

《貓》是本冊第四組課文中的一篇精讀的散文。課文細(xì)致、生動地描述了貓的怪異性格和小貓滿月時(shí)的調(diào)皮可愛，全文字里行間流露出作者對小貓的寵愛之情。課文先從性情、脾氣、膽識三個方面詳細(xì)表現(xiàn)貓的怪異性格；再寫到他小時(shí)候的調(diào)皮。作者在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，用平實(shí)、樸實(shí)無雕琢的語言將事實(shí)詳細(xì)地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越顯明，給讀者留下深刻的印象。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是讓學(xué)生感受人與動物和諧相處的美妙意境，體會作者對生活的酷愛；二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用詳細(xì)事實(shí)表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法?？傊n文圍繞“人愛貓，貓親人”這一感情主線，表現(xiàn)人與貓之間相互信任，和諧相處，創(chuàng)建出了一個美妙的境界。

二、說學(xué)生

由于貓是一種較常見的家養(yǎng)小動物，農(nóng)村的同學(xué)都見過貓，不少同學(xué)還養(yǎng)過貓。因此，我在教學(xué)時(shí)主要是喚醒同學(xué)們的生活體驗(yàn)，體會貓的性格特點(diǎn)和人貓和諧相處的境界；讓學(xué)生在自主閱讀、合作探究的過程中領(lǐng)悟文章的`寫法。

三、說目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)和四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)確立三維目標(biāo)（詳細(xì)見教學(xué)設(shè)計(jì)）

四、說教法、學(xué)法

教學(xué)有法，但無定法。現(xiàn)代教化理論認(rèn)為教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個有機(jī)的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)，我首先采納情境法——猜謎語、展示圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，活躍課堂氣氛；接著采納自主探究、合作溝通法、問題牽引法，學(xué)習(xí)生字和詞語，理解課文內(nèi)容，熬煉學(xué)生自學(xué)和解決疑難的實(shí)力；對比閱讀法是本單元重點(diǎn)推介一種學(xué)習(xí)方法，在課堂最終的“閱讀鏈接”環(huán)節(jié)中得到很好的體現(xiàn)。為了很好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，打算用2個課時(shí)完成，全三步一個課時(shí)，后三步一個課時(shí)。

五、說步驟

（一）猜謎情趣，揭示課題

1、課件出示“謎語和貓的圖片”，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；

2、課件出示老舍的簡介，揭示課題——貓

（二）初讀課文，整體感知

1、課件出示閱讀要求，自學(xué)生字詞

2、思索：課文寫了幾只貓？你的理由是什么？這只貓有什么特點(diǎn)？（把握文章的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)）

（三）再讀課文，品嘗詞句

A、仔細(xì)閱讀1-3段，圍繞“怪異”思索問題（課件出示）

1、找出文中含有“怪異”一詞的句子讀一讀；

2、說一說“怪異”一詞的意思；

3、想一想：課文從哪些方面寫出了大貓的怪異？

4、用關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……而且……”把“貪玩、醇厚、盡職”三個詞連成一句話。

B、仔細(xì)閱讀第4段，圍繞“調(diào)皮”思索（課件出示）

1、找出帶有“調(diào)皮”一詞的句子讀一讀，說一說你讀懂了什么？

2、課文從哪些方面寫出了小貓的“調(diào)皮”？

（四）精讀課文，領(lǐng)悟情感

課件出示思索題：

1、作者喜愛貓嗎？從哪些地方可以看出？

2、貓喜愛作者嗎？你是怎樣理解的？

3、結(jié)合課文說一說在習(xí)作中怎樣來表達(dá)情感？

（人愛貓，貓親人）

（五）指導(dǎo)朗讀，升華情感

1、自由讀

2、范讀

3、練讀

4、背誦

（六）拓展閱讀，對比學(xué)習(xí)

觀賞“閱讀鏈接”夏丏尊、周而復(fù)描寫的貓，并與老舍筆下的貓進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)寫作方法。

老舍：用詳細(xì)事實(shí)表現(xiàn)動物特點(diǎn)，從而抒發(fā)對貓的寵愛之情；

周而復(fù)：寫貓的外貌和神情表達(dá)寵愛之情；

夏丏尊：寫一家人對貓的看法來表達(dá)寵愛之情。

（七）總結(jié)全文，升華主體

1、說一說課文在寫作上的特點(diǎn)：總分的構(gòu)段方法；用詳細(xì)事例來展示特點(diǎn)；表達(dá)真情實(shí)感；語言樸實(shí)；

2、談一談學(xué)習(xí)的收獲；

3、用總分的構(gòu)段方法描寫一個你喜愛的小動物。

（八）練習(xí)布置（見教學(xué)設(shè)計(jì)）

貓，在日常生活中，是一種很一般的動物。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人寵愛。小動物是人類的好摯友。這正說明白在我們身邊，到處都有美妙的事物，只要我們酷愛生活，專心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)覺美，觀賞美，而且能創(chuàng)建美。

語文s版四年級下冊貓說課稿篇3

一、說教材

1、教材位置：這篇課文是人教版小學(xué)語文四年級上冊第4組的一篇精讀課文，它位于本書的70頁—73頁。

2、教材分析：本單元主要學(xué)習(xí)的是各作家筆下的動物，讓學(xué)生詳細(xì)感受各作家筆下活靈活現(xiàn)的動物形象?！敦垺愤@篇課文，是聞名作家老舍先生寫的一篇散文，本文主要通過貓的怪異性格和滿月小貓的可愛進(jìn)行描寫，流露出作者對貓的寵愛之情。本文共有4個自然段，分兩個部分來寫，前1—3自然段主要寫貓的怪異性格，而第4自然段則寫了滿月小貓的可愛。整篇課文作者以對貓的寵愛之情貫穿全文，把貓的怪異性格和滿月小貓的可愛刻畫的活靈活現(xiàn)。

3、編排目的：學(xué)習(xí)本課的目的在于：

讓學(xué)生詳細(xì)感受人與動物和諧相處的美妙意境，體會作者對生活的酷愛。

引導(dǎo)學(xué)生感受作者用詳細(xì)事實(shí)表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法。

4、教學(xué)目標(biāo)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特殊強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個維度的有機(jī)整合，因此，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會本課的13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩……”等詞語

實(shí)力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

情感目標(biāo)：了解貓的怪異性格和可愛，感受作者與動物之間的那份和諧美妙。

5、重難點(diǎn)：本課的重難點(diǎn)也正是通過對語言文字的學(xué)習(xí)來了解貓的怪異性格和滿月小貓的可愛以及學(xué)習(xí)作者用詳細(xì)事實(shí)來描寫動物特點(diǎn)的寫作方法。

二、說學(xué)情

小學(xué)四年級素養(yǎng)教化的要求是：著重進(jìn)行篇的訓(xùn)練，加強(qiáng)深化理解課文內(nèi)容，概括課文中心思想，理清層次的訓(xùn)練，重視培育視察，分析事物和連段成篇的實(shí)力。

三、說教法

依據(jù)四年級學(xué)生有了肯定的理解、分析課文的實(shí)力，對此，我要求學(xué)生進(jìn)行合作溝通，自主探究，理清課文脈絡(luò)，了解老舍筆下的貓寫了哪些方面，用了什么寫作方法來表現(xiàn)貓的性格。借此，也使學(xué)生感受到作者與貓的那份和諧與美妙。為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我將情境教學(xué)貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生能夠更加設(shè)身處地的感受到貓的怪異性格和可愛形象。

四、說學(xué)法

加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。依據(jù)四年級學(xué)生已具備了肯定的理解、分析課文的實(shí)力，因此，與上述教法相協(xié)作，要引導(dǎo)學(xué)生駕馭：讀——思——議——讀的學(xué)習(xí)方法，通過自由朗讀和默讀，初步感知課文內(nèi)容；通過老師提出的問題，仔細(xì)思索，更深層的相識課文內(nèi)容和寫作方法；通過議，進(jìn)行課文的信息反饋和溝通，檢驗(yàn)前面讀與思的效果，再通過反復(fù)誦讀，使感情進(jìn)一步升華，進(jìn)而加深學(xué)生對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟，達(dá)到樂學(xué)的效果。

五、說程序

探討教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理的支配教學(xué)程序，則是教學(xué)勝利的關(guān)鍵一步，以達(dá)到事半功倍的效果，使學(xué)生學(xué)有所獲。依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課分為兩個課時(shí)來完成教學(xué)，下面我要講的是其次課時(shí)。本課時(shí)共分6個版塊：

（1）導(dǎo)入新課，閱讀感知

上一課時(shí)，我們已經(jīng)對本課的生字詞有了肯定的了解，接下來我們再來看看這篇課文的貓都有哪些特點(diǎn)。

首先，我讓同學(xué)們自由朗讀課文，讓同學(xué)們留意有感情的朗讀，并思索文中都寫了什么時(shí)候的貓？都在哪個自然段？目的在于讓同學(xué)們感知不同時(shí)候的貓的性格和可愛形象。自由朗讀過后，再要求學(xué)生默讀課文，說出每個自然段都有貓的哪些特點(diǎn)，并進(jìn)行相應(yīng)的板書，讓學(xué)生用筆勾畫出這些句子，依據(jù)所勾畫出的句子引導(dǎo)出貓的這些特點(diǎn)都是圍圍著課文開頭哪句來寫的，學(xué)生發(fā)言過時(shí)，進(jìn)行板書，并剛好賜予確定，樹立學(xué)生自信。這么做可以讓學(xué)生進(jìn)一步理清課文思路，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法。

（2）深化理解，以情學(xué)文

每段都有分寫有總述，分寫是圍圍著總述來寫的，生動且詳細(xì)。下面，我們來看看老舍先生是怎么把這一點(diǎn)寫詳細(xì)的。

首先，我把這個部分分為三個環(huán)節(jié)：

（a）默讀并勾畫出描寫貓怪異性格的句子。

（b）老師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些句子。

（c）引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感。

依據(jù)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)及學(xué)生所存在的問題，讓學(xué)生帶著問題，默讀并勾畫出描寫貓怪異性格的句子，再由老師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀“說它醇厚吧，它的確有時(shí)很乖?！?、“說它貪玩吧，可它聽到老鼠的一點(diǎn)響動，又是那么盡職?！边@些句子，讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀，培育學(xué)生的閱讀實(shí)力。依據(jù)閱讀了以上句子，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生切身實(shí)地的了解、感受作者對貓的寵愛之情，讓學(xué)生能夠?qū)W者與小動物和諧相處。

(3)自主合作，探究學(xué)習(xí)

這部分分為兩個環(huán)節(jié)來抓住特點(diǎn)，重點(diǎn)探究。以小組為單位，分組探討下面的兩個問題：

（a）說說你們都讀懂了什么？

（b）你們都喜愛哪些句子？

各組派代表答后，再一次探討不明白的地方并提出，依據(jù)學(xué)生存在的問題，再來比較以下兩個句子的表達(dá)效果和情感的不同。

A、在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

B、在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾個小腳印。

首先，出示以上句子，然后貼出圖片，讓學(xué)生能夠更加直觀的看出其實(shí)就是把貓的小腳印比作了“小梅花”，雖然小貓把作者的稿紙踩臟