高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃苗映輝學(xué)情分析：針對(duì)我所帶的班級(jí)高一（7、15、16班）學(xué)生生員構(gòu)成復(fù)雜，大部分來(lái)自農(nóng)村，遠(yuǎn)到喊叫水，下流水，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，打算在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的愛(ài)好和習(xí)慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力”。教學(xué)內(nèi)容：高一（上）的12單元內(nèi)容。詳細(xì)安排：1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語(yǔ)實(shí)際狀況，用一種月復(fù)習(xí)初中教材，為平穩(wěn)向高中教材過(guò)度奠定基礎(chǔ)，梳理初中知識(shí)，配發(fā)對(duì)應(yīng)練習(xí)，通過(guò)習(xí)題講練，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲，順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。2、對(duì)于高一（上）內(nèi)容中的12單元，每一單元用8課時(shí)，新授5課時(shí)，練習(xí)2課時(shí)，閱讀1課時(shí)，共用4個(gè)月的時(shí)間。適時(shí)適情的進(jìn)行單元測(cè)試，詳細(xì)分析學(xué)情和講課狀況，及時(shí)調(diào)整進(jìn)度，改善教法。3、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于12單元的新課教學(xué)中。4、認(rèn)真研究新課程原則，尤其與舊大綱不一樣的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增長(zhǎng)的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。5、為了減輕高三聽(tīng)力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一就開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。除了運(yùn)用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周三次運(yùn)用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽(tīng)力。6、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、微弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與使用方法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶措施和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。7、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、措施力爭(zhēng)多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。堅(jiān)持每天課前做值日匯報(bào)和每周三篇的短文背誦檢查（新概念英語(yǔ)2）。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日志，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。8、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)合適的閱讀練習(xí)，在月考測(cè)試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點(diǎn)。有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀措施。9、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有助于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集同課頭帶課教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)，化解單元教學(xué)中的難點(diǎn)，減少教學(xué)中的講課彎路，突出重點(diǎn)。10、堅(jiān)持教學(xué)研究和互相聽(tīng)課，向同行學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，處理自己教學(xué)中的疑難和困惑。新年高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想：針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“扎實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，提高能力”的指導(dǎo)思想。教學(xué)內(nèi)容：高一（上）的12單元內(nèi)容。詳細(xì)安排：1、對(duì)于高一（上）內(nèi)容中的12單元，每一單元用8課時(shí)，新授5課時(shí)，練習(xí)2課時(shí)，閱讀1課時(shí)，共用4個(gè)月的時(shí)間。2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于12單元的新課教學(xué)中。3、認(rèn)真研究新課程原則，尤其與舊大綱不一樣的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增長(zhǎng)的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。4、為了減輕高三聽(tīng)力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一就開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。除了運(yùn)用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周三次運(yùn)用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽(tīng)力。5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、微弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與使用方法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶措施和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。6、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、措施力爭(zhēng)多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日志，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀措施。8、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有助于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完畢教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最終確定下來(lái)。中心發(fā)言人的依次輪番，次序?yàn)椋?、堅(jiān)持教學(xué)研究和互相聽(tīng)課，年輕教師要向老教師學(xué)習(xí)怎樣把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，老教師要向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣靈活運(yùn)用先進(jìn)的教法。教師之間互相聽(tīng)書本學(xué)期每人不少于30節(jié)。篇二：高一英語(yǔ)(上)教學(xué)計(jì)劃—高一英語(yǔ)（上）教學(xué)工作計(jì)劃教師：韓麗娟高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學(xué)生圓滿完畢新課標(biāo)規(guī)定的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面可以健康發(fā)展，把英語(yǔ)教學(xué)搞的有聲有色。特制定本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃如下：一.教材分析教材是“課標(biāo)”的詳細(xì)體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。目前使用的人教版英語(yǔ)教材的每一種單元都圍繞一種重要話題來(lái)開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)，共九個(gè)部分，即熱身（warmingup），聽(tīng)力（listening）,說(shuō)話（speaking）預(yù)讀(pre-reading)，閱讀理解reading)，課后閱讀（post-reading），語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用languagestuty)，小結(jié)，學(xué)習(xí)提議和趣味閱讀。語(yǔ)言知識(shí)和技能的展現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語(yǔ)法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。新教材打破了老式的體系，用新的理念、新的方式、新的體系展現(xiàn)出來(lái)。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖，最大程度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。首先我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，首先我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。二．教學(xué)目的1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；2、做好初、高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生理解和適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；3、在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和體現(xiàn)的能力。4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)措施，使他們能通過(guò)觀測(cè)、體驗(yàn)、探究等積極學(xué)習(xí)的措施，充足發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)方略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。三．學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況分析本學(xué)期本人擔(dān)任高一（4）(5)班的英語(yǔ)課。2個(gè)班的英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)弱。本人打算在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和習(xí)慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力”。四.工作措施1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語(yǔ)實(shí)際狀況，用兩個(gè)星期從字母音標(biāo)學(xué)起切實(shí)做好初中教材復(fù)習(xí)的工作，為平穩(wěn)地向高中教材過(guò)度奠定基礎(chǔ)，梳理初中知識(shí)，配發(fā)對(duì)應(yīng)練習(xí)，通過(guò)習(xí)題講練，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲，順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。2.為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃有環(huán)節(jié)地把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)、英語(yǔ)時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于新課教學(xué)中。3、認(rèn)真研究新課程原則，尤其與舊大綱不一樣的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增長(zhǎng)的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。4、為了減輕高三聽(tīng)力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一就開(kāi)始注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。除了運(yùn)用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周三次運(yùn)用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽(tīng)力。5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、微弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與使用方法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶措施和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。6、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、措施力爭(zhēng)多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。堅(jiān)持每天課前做值日匯報(bào)和每周一篇的短文背誦檢查。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日志，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重中之重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)合適的閱讀練習(xí)，在平時(shí)考測(cè)試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點(diǎn)。有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀措施。8、堅(jiān)持教學(xué)研究和互相聽(tīng)課，向同行學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，處理自己教學(xué)中的疑難和困惑。高一英語(yǔ)（上）教學(xué)工作計(jì)劃----—時(shí)間：篇三：高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,堅(jiān)持如下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一,在切實(shí)理解學(xué)生的真實(shí)水平和結(jié)合學(xué)生歷次考試成績(jī)的的基礎(chǔ)上,合適變化教學(xué)措施，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo);第二,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好;第三,以學(xué)生為主體,尊重個(gè)體差異,因材施教;第四,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí),完畢設(shè)計(jì)目的;第五,重視過(guò)程性評(píng)價(jià),建立能鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。二、學(xué)生狀況分析a)本屆高二學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很微弱。盡管通過(guò)一年又半的學(xué)習(xí)，不過(guò)在詞匯，語(yǔ)法規(guī)則等方面存在諸多缺漏。因此，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。b)學(xué)生在學(xué)習(xí)方略和情感態(tài)度方面也存在需要深入處理的問(wèn)題。例如：學(xué)習(xí)缺乏積極性、自覺(jué)性;大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能積極做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和方略性，也不注意知識(shí)的積累和鞏固。c)在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的知識(shí)，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)三、教材分析本學(xué)期采用的仍然是外研社的英語(yǔ)教材，包括選修修模塊7和8。因此本學(xué)期教學(xué)任務(wù)愈加繁重，時(shí)間愈加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)方略等。其中，通過(guò)并運(yùn)用教材培養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和此前的必修教材有很大的不一樣。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，因此重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力;用英語(yǔ)分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力;用英語(yǔ)進(jìn)行思維和體現(xiàn)的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)方略上的變化，到達(dá)用英語(yǔ)思維和體現(xiàn)的目的。四、教學(xué)目的通過(guò)對(duì)選修模塊7、8的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成對(duì)的人生觀、價(jià)值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)措施。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會(huì)僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。五、教學(xué)措施a)讓學(xué)生每天積累幾種單詞，運(yùn)用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。b)認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。c)實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過(guò)不一樣方式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生。d)關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、友好的教學(xué)氣氛。e)在教學(xué)中根據(jù)目的并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，發(fā)明性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思索、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完f)常常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)措施，符合學(xué)生的真實(shí)狀況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。g)加強(qiáng)集體備課，充足發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)和新教師的激情，到達(dá)最佳的教學(xué)效果。篇四：人教版高一英語(yǔ)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃-高一英語(yǔ)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以學(xué)校,級(jí)組工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹貫徹新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組組員將積極積極地開(kāi)展教學(xué)教研工作，貫徹英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氣氛，不停改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，提高能力”的原則,長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和習(xí)慣養(yǎng)成。二,教學(xué)總目的完畢常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同步重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)方略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神.學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳說(shuō)并能參與討論。能讀懂簡(jiǎn)樸讀物，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用合適的閱讀方略。能與他人合作，處理問(wèn)題并匯報(bào)成果，共同完畢學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相協(xié)助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)措施。在學(xué)習(xí)和平常交際中能注意到中外文化的差異。三、學(xué)情簡(jiǎn)要分析今年我校高一級(jí)共有十四個(gè)班，學(xué)生整體英語(yǔ)水平較差，英語(yǔ)科入學(xué)級(jí)平均分不高）,并且分?jǐn)?shù)層次多，農(nóng)村地區(qū)，普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄。我擔(dān)任6班跟8班，這兩個(gè)班是學(xué)校的創(chuàng)新班，基礎(chǔ)相對(duì)會(huì)好一點(diǎn)，不過(guò)總體上看，學(xué)生的成績(jī)都是參差不齊的。這就需要合適的分層教學(xué)。四、教材簡(jiǎn)要分析本學(xué)期完畢英語(yǔ)模塊必修（2）和必修（3）兩個(gè)模塊。共10個(gè)單元內(nèi)容。詳細(xì)安排：對(duì)于10個(gè)單元，每一單元用8課時(shí)，書本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：1.warmingup和vocabulary一種課時(shí)；2.reading和languagepoints四課時(shí)3.grammar二課時(shí)；4.單元檢測(cè)一課時(shí)五.詳細(xì)措施和工作要點(diǎn)1、做好初高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的銜接工作為了高中階段的英語(yǔ)教學(xué)可以比較順利的展開(kāi),使學(xué)生打牢英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型,語(yǔ)法分插于10個(gè)單元的新課教學(xué)中。2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)措施的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握對(duì)的的學(xué)習(xí)措施，通過(guò)嚴(yán)格持久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)英語(yǔ)的能力.各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣a:課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣.這是學(xué)生學(xué)好新課，獲得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。b:一直保持高度集中的注意力聽(tīng)課,勤記筆記的習(xí)慣c:課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣.及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，d:良好的完畢作業(yè)習(xí)慣1準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草。2及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤原因,并建立“錯(cuò)題集”的習(xí)慣。英語(yǔ)科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣a:養(yǎng)成大膽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。b:養(yǎng)成讀和背的習(xí)慣c:養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣.語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的3、閱讀訓(xùn)練閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀措施。每周一次的課外閱讀材料為雙語(yǔ)報(bào)的文章.4、早晚讀的單詞記憶與鞏固單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點(diǎn)、微弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與使用方法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶措施和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。5、備課組組員之間互相聽(tīng)備課組組員之間互相聽(tīng)課,不一定是整個(gè)備課組統(tǒng)一進(jìn)行,而是自行看著課程表安排,有空堂就可以商議互相聽(tīng)課,提議坐辦公桌對(duì)面一對(duì)互相聽(tīng)課.并且在互相聽(tīng)課之后互相評(píng)課.對(duì)照發(fā)下去的課堂教學(xué)評(píng)估原則,協(xié)助對(duì)方檢查與否都到達(dá)了規(guī)定,把評(píng)課重點(diǎn)放在學(xué)生在這節(jié)課與否學(xué)有所得,學(xué)生與否動(dòng)起來(lái)了。教學(xué)進(jìn)度表篇五：高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃新學(xué)伊始，萬(wàn)象更新。高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學(xué)生圓滿完畢新課標(biāo)規(guī)定的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面可以健康發(fā)展，把英語(yǔ)教學(xué)搞的有聲有色，必須有一種切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。特制定英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力為主線，全面貫徹貫徹新課程改革的精神，針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“扎實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，提高能力”的