新時(shí)代教師師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)及反思參考樣本（6篇）

第11頁共11頁新時(shí)代教?師師德師?風(fēng)個(gè)人總?結(jié)及反思?參考樣本?教師職?業(yè)的本質(zhì)?任務(wù)決定?了我們要?有更多的?奉獻(xiàn)精神?，奉獻(xiàn)要?付出代價(jià)?，并作出?必須的自?我犧牲。?學(xué)高為師?，身正為?范。教師?的行為就?是學(xué)生的?活生生的?課本。時(shí)?代向教師?提出了廉?潔自律的?挑戰(zhàn)，今?后我必須?要加強(qiáng)學(xué)?習(xí)和自我?修養(yǎng)，自?律自愛，?以高尚的?師德去奉?獻(xiàn)自我所?熱愛的教?育事業(yè)!?教師是?人類靈魂?的工程師?，教師的?職業(yè)是太?陽底下最?光輝的職?業(yè)。俗話?說，萬丈?高樓平地?起，啟蒙?教育是教?育的基礎(chǔ)?。如果沒?有良好的?初始啟蒙?教育，就?會影響孩?子的一生?。作為一?名教師時(shí)?刻感到肩?上的職責(zé)?重大。?經(jīng)過本次?師德師風(fēng)?集中培訓(xùn)?活動的學(xué)?習(xí)，我決?心再次把?“以德立?教，愛崗?敬業(yè)，為?人師表，?無私奉獻(xiàn)?，爭做讓?人滿意的?教師”作?為自我的?奮斗目標(biāo)?，不斷提?高自我的?政治和業(yè)?務(wù)水平。?下頭從以?下幾個(gè)方?面來總結(jié)?在本次師?德師風(fēng)集?中培訓(xùn)方?面工作。?一、政?治思想方?面，本?人堅(jiān)持學(xué)?習(xí)，努力?提高自身?的思想政?治素質(zhì)，?學(xué)習(xí)《教?育法》、?《教師法?》，按照?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》嚴(yán)格要?求自我，?奉公守法?，遵守社?會公德，?忠誠人民?的教育事?業(yè)，為人?師表。堅(jiān)?持以身作?則、嚴(yán)以?律己，增?強(qiáng)自身的?自控本事?，控制自?我的情緒?，始終堅(jiān)?持良好、?平和的心?境，精神?飽滿地投?入工作，?平時(shí)積極?參加全校?教職工大?會及各種?學(xué)校團(tuán)體?活動，支?持并配合?組里搞好?各種教研?活動。?二、教育?教學(xué)在?教育教學(xué)?過程中，?我不斷豐?富自身學(xué)?識，努力?提高自身?本事、業(yè)?務(wù)水平，?嚴(yán)格執(zhí)行?師德規(guī)范?，有高度?的事業(yè)心?、職責(zé)心?、愛崗敬?業(yè)。堅(jiān)持?“一切為?了學(xué)生，?為了學(xué)生?的一切”?，樹立正?確的人才?觀，重視?對每個(gè)學(xué)?生的全面?素質(zhì)和良?好個(gè)性的?培養(yǎng)，不?用學(xué)習(xí)成?績作為唯?一標(biāo)準(zhǔn)來?衡量學(xué)生?，與每一?個(gè)學(xué)生建?立平等、?和諧、融?洽、相互?尊重的關(guān)?系，關(guān)心?每一個(gè)學(xué)?生，尊重?每一個(gè)學(xué)?生的人格?，努力發(fā)?現(xiàn)和開發(fā)?每一個(gè)學(xué)?生的潛在?優(yōu)秀品質(zhì)?，堅(jiān)持做?到不體罰?或變相體?罰學(xué)生。?正確處理?教師與學(xué)?生家長的?關(guān)系，在?與家長聯(lián)?系上相互?探究如何?使學(xué)生發(fā)?展的方法?、措施，?在交往中?不收禮、?不吃請、?不叫家長?辦事，不?進(jìn)行有償?家教，贏?得了廣大?學(xué)生家長?的普遍贊?許。在教?育教學(xué)過?程中，利?用學(xué)科特?點(diǎn)加強(qiáng)對?學(xué)生的思?想教育，?提高他們?的思想政?治素質(zhì)，?激發(fā)他們?的學(xué)習(xí)進(jìn)?取性，努?力提高教?育教學(xué)質(zhì)?量?？?之，師德?要從小事?做起，從?我做起，?僅有不斷?學(xué)習(xí)，努?力探索;?才能外樹?形象，內(nèi)?強(qiáng)素質(zhì)。?在深化教?育改革的?今日才能?不會落伍?。我決心?今后更加?努力學(xué)習(xí)?，用現(xiàn)代?教育思想?武裝自我?，更加深?入細(xì)致地?做好學(xué)生?的思想工?作，以自?我的人生?魅力去影?響感化每?一位學(xué)生?，讓學(xué)生?在寬松愉?快的環(huán)境?中理解良?好的教育?。新時(shí)?代教師師?德師風(fēng)個(gè)?人總結(jié)及?反思參考?樣本（二?）我校?這學(xué)年開?展學(xué)習(xí)師?德師風(fēng)以?來，在縣?教育局，?教育辦領(lǐng)?導(dǎo)的重視?下，在全?體教師的?共同努力?下，狠抓?師德師風(fēng)?建設(shè)，采?取形式多?樣，資料?豐富的宣?傳教育活?動。師德?師風(fēng)建設(shè)?取得了實(shí)?質(zhì)性的進(jìn)?展，現(xiàn)將?我個(gè)人學(xué)?習(xí)師德師?風(fēng)情景總?結(jié)如下：?一、思?想認(rèn)識?在政治思?想方面，?能堅(jiān)持學(xué)?習(xí)，努力?提高自身?的思想政?治素質(zhì)，?學(xué)習(xí)《教?育法》、?《教師法?》，按照?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》嚴(yán)格要?求自我，?遵守社會?公德。把?忠誠于人?民的教育?事業(yè)，看?成最高美?德，時(shí)時(shí)?激勵(lì)我，?工作上勤?勤懇懇，?兢兢業(yè)業(yè)?服從領(lǐng)導(dǎo)?，不打折?扣，認(rèn)真?完成領(lǐng)導(dǎo)?交給的各?項(xiàng)工作任?務(wù)，并用?“學(xué)為人?師，行為?示范”的?要求來約?束自我，?做家長認(rèn)?可，學(xué)生?喜歡，學(xué)?校放心的?“三滿意?”教師。?在平時(shí)我?經(jīng)常進(jìn)行?自我反省?，時(shí)時(shí)處?處對自我?嚴(yán)格要求?，查找不?足，努力?營造一個(gè)?好教師的?形象。?二、學(xué)習(xí)?教育階段?學(xué)習(xí)教?育活動在?學(xué)校的統(tǒng)?一安排下?，采取相?對集中學(xué)?習(xí)與個(gè)人?學(xué)習(xí)的方?式。學(xué)習(xí)?教育的主?要資料，?除有關(guān)的?政治理論?外，重點(diǎn)?學(xué)習(xí)《教?師法》、?《___?_加強(qiáng)和?改善思想?政治工作?的若干意?見》等。?三、對?照檢查階?段對照?檢查階段?的主要任?務(wù)是認(rèn)真?學(xué)習(xí)，提?高認(rèn)識的?基礎(chǔ)上揭?示問題，?找準(zhǔn)主要?矛盾。我?經(jīng)過教師?之間的談?心，加深?對師德教?育，并對?照自我的?過去，檢?查自我在?工作上的?許多問題?和不足之?處，向教?師們暢談?，經(jīng)過學(xué)?校召開的?師德師風(fēng)?的研討會?，開始自?查自我批?評，態(tài)度?誠實(shí)，也?樂于理解?教師們的?批評，認(rèn)?真分析問?題的原因?，加以糾?正，以便?今后工作?上的開展?。四、?整改提高?階段五?、今后努?力的方向?1、要?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，切實(shí)提?高自我思?想境界和?工作水平?。2、?要從嚴(yán)治?教，加強(qiáng)?自身建設(shè)?，進(jìn)行教?學(xué)上的改?革，努力?教育好我?們的學(xué)生?。3、?要振奮精?神，以百?倍的干勁?投身于社?會主義教?育事業(yè)。?4、要?更新教育?觀念，徹?底改變以?往那種懲?罰學(xué)生是?為學(xué)生好?的錯(cuò)誤思?想，改變?對學(xué)生居?高臨下的?態(tài)度，主?動，進(jìn)取?地建立一?種民主，?平等，和?諧的師生?關(guān)系，尊?重學(xué)生人?格，熱愛?學(xué)生，尤?其要熱愛?差生和后?進(jìn)生。?5、要樹?立___?_個(gè)意識?(1)?樹立“育?人先做人?，正人先?正已”的?意識，要?求別人做?到自我堅(jiān)?決要做到?。(2?)樹立“?學(xué)校無小?事，事事?都育人。?教師無小?節(jié)，處處?作表率”?的意識，?以教書育?人為本職?，作學(xué)生?，教師的?表率。?(3)牢?固樹立服?務(wù)意識，?憂患意識?，競爭意?識，增強(qiáng)?使命感，?緊迫感和?危機(jī)感。?(4)?樹立“主?人翁”意?識，以校?為家，以?教為業(yè)，?校興我榮?，校衰我?恥。6?、進(jìn)取調(diào)?整心態(tài)，?明確自身?的“責(zé)，?權(quán)，義”?正確處理?奉獻(xiàn)與索?取，團(tuán)體?與個(gè)人，?名利和道?義之間的?關(guān)系。?新時(shí)代教?師師德師?風(fēng)個(gè)人總?結(jié)及反思?參考樣本?（三）?一個(gè)月的?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?結(jié)束了，?對于這次?培訓(xùn)我感?受深刻。?全新的認(rèn)?識了教師?的師德規(guī)?范。做為?一名教師?，要不斷?的加強(qiáng)政?治理論學(xué)?習(xí)才能夠?緊跟教育?改革的步?伐。一?名教師要?有強(qiáng)烈的?職責(zé)心。?經(jīng)過培訓(xùn)?我了解到?了我國目?前的經(jīng)濟(jì)?發(fā)展水平?和在世界?政治關(guān)系?中所處的?地位，我?們國家由?制造大國?向制造強(qiáng)?國轉(zhuǎn)變，?在這個(gè)轉(zhuǎn)?變過程中?對于創(chuàng)新?人才的需?求十分強(qiáng)?烈。而教?育要緊跟?經(jīng)濟(jì)發(fā)展?的步伐，?要為國家?的經(jīng)濟(jì)發(fā)?展服務(wù)，?所以培養(yǎng)?創(chuàng)新人才?是目前教?育工作的?重要部分?，在平時(shí)?的教學(xué)工?作中要突?出培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)造?性思維。?所以，在?今后的教?學(xué)工作中?不能只強(qiáng)?調(diào)學(xué)生對?于文化知?識的掌握?情景，不?能過分強(qiáng)?調(diào)學(xué)生的?考試成績?。要更加?注意學(xué)生?思維本事?的培養(yǎng)，?鼓勵(lì)學(xué)生?用創(chuàng)造性?思維去思?考問題。?一名教?師在教學(xué)?過程中要?有耐心。?我們在教?學(xué)過程中?害怕學(xué)生?學(xué)不會，?害怕學(xué)生?學(xué)完后就?忘記。于?是我們不?厭其煩的?讓學(xué)生做?習(xí)題，不?停的背誦?記憶。其?實(shí)我認(rèn)為?忘記是學(xué)?習(xí)過程中?很正常的?現(xiàn)象，教?師要把握?學(xué)生的記?憶規(guī)律，?經(jīng)過多次?復(fù)習(xí)能夠?使知識的?掌握更加?牢固。當(dāng)?然有的孩?子記得快?，有的孩?子記得慢?，這都十?分正常。?在授課中?要采用多?種不一樣?的方式引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)，多從?學(xué)生的生?活環(huán)境和?生活習(xí)慣?出發(fā)，利?用學(xué)生熟?悉的生活?規(guī)律去教?學(xué)可能會?事半功倍?。對于部?分反應(yīng)較?慢的同學(xué)?我們必須?要耐心等?待，不要?急于讓他?們立刻就?學(xué)會，如?果我們匆?忙想讓這?些學(xué)生去?掌握教師?所講的資?料，學(xué)生?可能會因?為著急反?而效果更?差，時(shí)間?長了或次?數(shù)多了，?這些學(xué)生?會恐懼這?些科目甚?至厭學(xué)。?我們必須?要相信孩?子積極向?上的主觀?心理，千?萬不能因?我們的急?于求成而?使學(xué)生懼?怕學(xué)習(xí)。?總之，?做為教師?我認(rèn)為需?要學(xué)習(xí)的?資料很多?，教師只?要加強(qiáng)自?身的學(xué)習(xí)?本事，才?能夠作為?一名合格?的教師。?新時(shí)代?教師師德?師風(fēng)個(gè)人?總結(jié)及反?思參考樣?本（四）?一、對?全體學(xué)生?負(fù)責(zé)。?教師教書?育人應(yīng)是?應(yīng)對全體?學(xué)生。我?們當(dāng)教師?一踏進(jìn)校?門的那一?天起，便?對每一位?學(xué)生負(fù)起?職責(zé)，必?須關(guān)愛學(xué)?生，尊重?學(xué)生人格?，促進(jìn)他?們在品德?、智力、?體質(zhì)各方?面都得到?發(fā)展。?二、對學(xué)?生未來負(fù)?責(zé)。對?于教育是?一個(gè)長期?發(fā)展過程?，同時(shí)又?是環(huán)環(huán)相?扣的過程?。一個(gè)環(huán)?節(jié)出現(xiàn)缺?陷會給其?他環(huán)節(jié)構(gòu)?成困難，?從而影響?學(xué)生的正?常成長。?我們教師?應(yīng)當(dāng)立足?現(xiàn)今，著?眼未來，?以苦為樂?，甘于寂?寞，勤勤?懇懇，充?當(dāng)人梯，?負(fù)起我們?這個(gè)光榮?而艱巨的?任務(wù)。為?后代著想?，為家長?負(fù)責(zé)，為?學(xué)生負(fù)責(zé)?，為我們?祖國千秋?大業(yè)負(fù)責(zé)?。三、?對學(xué)生所?授的知識?負(fù)責(zé)。?教師所傳?授，對學(xué)?生來說都?是新知識?，對知識?的第一印?象會給學(xué)?生留下根?深蒂固的?影響。教?師的教授?資料必須?準(zhǔn)確科學(xué)?。教書育?人是一項(xiàng)?職責(zé)重大?的嚴(yán)肅工?作，來不?得半點(diǎn)虛?假，敷衍?和馬虎。?不允許包?含不清和?錯(cuò)誤的概?念出現(xiàn)。?要保證學(xué)?生掌握真?正知識，?作為教師?不能用照?本宣科，?滿堂灌等?方法來教?學(xué)學(xué)生。?這樣，就?要求教師?自身應(yīng)當(dāng)?有淵博的?知識，通?達(dá)的學(xué)識?，應(yīng)當(dāng)能?夠?qū)茖W(xué)?知識的嚴(yán)?密系統(tǒng)有?通透的理?解，如此?才能在教?學(xué)過程中?做到鉤深?致遠(yuǎn)，游?刃有余，?知識才能?被學(xué)生所?理解理解?，內(nèi)化為?學(xué)生的知?識結(jié)構(gòu)，?并轉(zhuǎn)化為?學(xué)生解決?問題的本?事，才能?完成了知?識傳授的?過程。?新時(shí)代教?師師德師?風(fēng)個(gè)人總?結(jié)及反思?參考樣本?（五）?這段時(shí)間?，我校組?織了師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?及討論活?動。經(jīng)過?這一階段?的學(xué)習(xí)，?讓我對教?育教學(xué)方?面的相關(guān)?法律政策?以及優(yōu)秀?教師的優(yōu)?秀教育教?學(xué)案例等?有了進(jìn)一?步的了解?，同時(shí)經(jīng)?過交流討?論環(huán)節(jié)，?使我發(fā)現(xiàn)?了自我的?不足，使?我懂得教?書育人的?使命感和?職責(zé)性，?并約束與?規(guī)范了我?日常的教?學(xué)行為，?努力做一?個(gè)懂法、?守法、護(hù)?法的，有?愛心、有?恒心、有?職責(zé)心教?師。經(jīng)?過開展師?德師風(fēng)學(xué)?習(xí)，使我?更加清醒?地認(rèn)識到?學(xué)生作為?學(xué)習(xí)的主?體，他們?思想活躍?，思維天?真，時(shí)不?時(shí)地借助?多種方法?表現(xiàn)自我?等特點(diǎn)，?尤其是在?工作煩燥?之時(shí)，更?應(yīng)當(dāng)冷靜?的教育學(xué)?生。事實(shí)?上，學(xué)生?是一個(gè)活?的“生命?體”，他?們有屬于?自我的感?覺和要求?，優(yōu)秀的?學(xué)生人人?喜愛，然?而調(diào)皮的?學(xué)生也并?非一無是?處。作為?一名教師?要有一副?“放大鏡?”的眼去?尋找與挖?掘他們身?上的閃光?點(diǎn)。以?“點(diǎn)”帶?面促進(jìn)學(xué)?生提高，?在今后的?教學(xué)中我?要努力克?服自我的?不良情緒?，沉下心?來，靜下?心來去教?育每位學(xué)?生，要學(xué)?會用優(yōu)秀?教師的品?質(zhì)激勵(lì)自?我。和?優(yōu)秀教師?相比，自?我目前在?業(yè)務(wù)水平?方面，思?想境界還?要不斷提?高。在教?學(xué)方面首?先要把深?入地了解?學(xué)生，改?變簡單地?嚴(yán)格要求?學(xué)生的做?法，分層?教育，因?材施教，?使自我的?教育從資?料上更深?入淺出，?從形式上?更生動活?潑，從效?率上有更?大的提高?。經(jīng)過?學(xué)校開展?的師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)，?也讓我發(fā)?現(xiàn)了自身?的不足。?我們要在?不斷學(xué)習(xí)?中豐富充?實(shí)自我，?在教育教?學(xué)中才可?能游刃有?余，得心?應(yīng)手，以?學(xué)習(xí)來豐?富自我的?學(xué)識，提?高自身本?事，業(yè)務(wù)?水平，關(guān)?鍵是提升?自我的修?養(yǎng)境界;?其次，在?實(shí)際教學(xué)?中要勤于?鉆研，傾?心育人，?要用心去?傳授知識?，培養(yǎng)學(xué)?生多方面?的本事;?同時(shí)要明?白，教師?師是服務(wù)?于學(xué)生的?，首先要?解決的問?題是要教?會學(xué)生怎?樣做人，?做一對社?會有用的?人，在此?基礎(chǔ)上，?借助知識?的翅膀，?翱翔于夢?想的天空?，那將是?何等愜意?的人生!?總體而?言，師德?師風(fēng)教育?活動的學(xué)?習(xí)中，先?進(jìn)教師的?精神和行?為蕩滌了?我的心靈?，激勵(lì)了?我教書育?人的熱情?，也警示?了我工作?中的不足?，更讓我?體會到人?生的價(jià)值?所在，即?工作是歡?樂的，奉?獻(xiàn)是幸福?的!新?時(shí)代教師?師德師風(fēng)?個(gè)人總結(jié)?及反思參?考樣本（?六）有?位名人說?過，教師?的高尚不?在于他培?養(yǎng)了多少?科學(xué)家、?藝術(shù)家，?而在于他?的細(xì)微之?處，以高?尚的師德?影響人，?培育人。?造就具有?創(chuàng)新的新?一代，是?歷史賦予?我們的神?圣使命。?教師是人?類靈魂的?工程師，?是落實(shí)科?教興國戰(zhàn)?略、推進(jìn)?教育創(chuàng)新?、全面實(shí)?施素質(zhì)教?育的主導(dǎo)?力量，是?學(xué)生增長?知識和思?想提高的?指導(dǎo)者和?引路人，?教師的一?言一行、?一舉一動?無時(shí)無刻?不在潛移?默化地影?響著學(xué)生?。所以，?師德師風(fēng)?的好壞往?往影響和?決定了學(xué)?校的校風(fēng)?和學(xué)風(fēng)的?好壞。?師德古來?有之，不?一樣時(shí)代?對師德有?不一樣的?要求，現(xiàn)?代師德是?對古代師?德的繼承?與發(fā)展，?知識經(jīng)濟(jì)?時(shí)代對師?德賦予了?新的內(nèi)涵?。1、?愛崗敬業(yè)?、獻(xiàn)身教?育是師德?的基本要?求教師?的職業(yè)有?苦也有樂?，平凡中?見偉大，?僅有愛崗?敬業(yè)，教?師才能進(jìn)?取應(yīng)對自?身的社會?職責(zé)和社?會義務(wù)，?才能自覺?、不斷地?完善自我?，才能在?教育活動?中有所收?獲。教?師不僅僅?是在奉獻(xiàn)?、在燃燒?，并且同?樣是在汲?取，在更?新，在升?華。教師?要付出艱?辛的勞動?，可是苦?中有樂，?樂在其中?。教師最?大的樂趣?就是照亮?了別人，?充實(shí)了自?我。正是?這種成就?感、幸福?感，激勵(lì)?著千千萬?萬的教師?不辭辛勞?地為教育?事業(yè)獻(xiàn)身?。2、?熱愛學(xué)生?、教書育?人是師德?的核心?熱愛學(xué)生?，了解學(xué)?生，循循?善誘，誨?人不倦，?不歧視學(xué)?生，建立?民主平等?、親密的?師生關(guān)系?，做學(xué)生?的良師益?友。教師?對學(xué)生的?愛，是師?德的核心?。教師對?學(xué)生的愛?，是一種?只講付出?不記回報(bào)?、無私的?、廣泛的?且沒有血?緣關(guān)系的?愛。這種?愛是神圣?的，是教?師教育學(xué)?生的感情?基礎(chǔ)。學(xué)?生一旦體?會到這種?感情，就?會“親其?師”，從?而“信其?道”，也?正是在這?個(gè)過程中?，教育實(shí)?現(xiàn)了其根?本的功能?。愛學(xué)?生，怎樣?愛才是真?正的愛，?近來一些?輿論批評?某些教師?是“制造?自卑者的?教師”。?好多教師?都認(rèn)為，?學(xué)生的優(yōu)?點(diǎn)，不夸?跑不了;?學(xué)生的缺?點(diǎn)，不批?改不了。?所以，他?們總是批?評、訓(xùn)斥?、否定學(xué)?生，而很?少鼓勵(lì)、?表揚(yáng)、肯?定學(xué)生。?其實(shí)，在?教師的眼?里不應(yīng)有?教不好的?孩子，愛?學(xué)生就要?對學(xué)生一?視同仁，?不能用簡