行為規(guī)范養(yǎng)成月活動(dòng)總結(jié)范文（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)行為規(guī)范?養(yǎng)成月活?動(dòng)總結(jié)范?文為深?入___?_《__?__加強(qiáng)?和改進(jìn)未?成年人思?想道德建?設(shè)的若干?意見(jiàn)》，?使全體學(xué)?生養(yǎng)成良?好的道德?行為習(xí)慣?。我校將?開(kāi)學(xué)的第?一個(gè)月定?為“日常?行為規(guī)范?月”。以?學(xué)生日常?行為規(guī)范?養(yǎng)成教育?，以樹(shù)立?優(yōu)良校風(fēng)?、學(xué)風(fēng)，?營(yíng)造了健?康向上的?育人氛圍?，作為學(xué)?校教育的?重要內(nèi)容?，使每個(gè)?學(xué)生逐步?樹(shù)立了正?確的世界?觀、人生?觀、價(jià)值?觀、學(xué)習(xí)?觀和成才?觀。我國(guó)?當(dāng)代教育?家葉圣陶?說(shuō)：“什?么是教育?。就簡(jiǎn)單?的說(shuō)，一?句話(huà)，就?是要養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣?！辈?種好習(xí)慣?，收獲好?品質(zhì)。良?好習(xí)慣的?培養(yǎng)，會(huì)?使日常行?為中表現(xiàn)?出的“德?行”逐漸?累積為思?想品德。?行為習(xí)慣?一旦形成?，就成為?一種內(nèi)在?的自律需?要，就會(huì)?變?yōu)橐龑?dǎo)?和激勵(lì)我?們需要的?精神力量??，F(xiàn)將一?個(gè)月來(lái)所?開(kāi)展的工?作總結(jié)如?下一、?強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)?，確立目?標(biāo)依據(jù)?《中學(xué)生?日常行為?規(guī)范》提?出了“行?為規(guī)范養(yǎng)?成教育”?的總體目?標(biāo)：要使?學(xué)生熟練?地掌握《?中學(xué)生行?為規(guī)范》?，形成正?確的道德?觀念，產(chǎn)?生正確的?行為態(tài)度?；培養(yǎng)良?好的道德?行為能力?及正確的?行為評(píng)價(jià)?能力；培?養(yǎng)學(xué)生的?自覺(jué)、自?制、自理?、自立的?良好個(gè)性?心理品質(zhì)?；形成良?好的行為?習(xí)慣。同?時(shí)，針對(duì)?不同年級(jí)?學(xué)生的特?點(diǎn)提出了?不同的訓(xùn)?練要求：?初一年級(jí)?側(cè)重于過(guò)?渡和銜接?，要求學(xué)?生能熟練?掌握《規(guī)?范》，并?自覺(jué)地按?《規(guī)范》?要求做好?有關(guān)校內(nèi)?的“基本?行為習(xí)慣?”。初二?年級(jí)側(cè)重?于將《規(guī)?范》教育?與理想教?育結(jié)合起?來(lái)，引導(dǎo)?學(xué)生從樹(shù)?立理想，?邁好人生?的第一步?去認(rèn)識(shí)和?實(shí)現(xiàn)“規(guī)?范養(yǎng)成”?，注重“?規(guī)范”的?訓(xùn)練和良?好習(xí)慣的?養(yǎng)成，要?做到無(wú)論?在校內(nèi)，?還是在校?外都能自?覺(jué)遵守“?規(guī)范”。?初三年級(jí)?側(cè)重于將?《規(guī)范》?教育和成?才教育結(jié)?合起來(lái)，?積極維護(hù)?《規(guī)范》?，并通過(guò)?進(jìn)一步的?訓(xùn)練，使?“自覺(jué)遵?守規(guī)范”?升華為自?己道德品?質(zhì)的一部?分。根?據(jù)確定的?各年級(jí)總?體目標(biāo)，?我們又從?生活習(xí)慣?、衛(wèi)生習(xí)?慣、學(xué)習(xí)?習(xí)慣、禮?儀習(xí)慣、?勞動(dòng)習(xí)慣?、行為舉?止習(xí)慣等?方面分別?擬定出具?體的目標(biāo)?和要求，?從而使學(xué)?生在守《?規(guī)范》時(shí)?，能有規(guī)?可循，有?法可依。?二、強(qiáng)?化宣教，?提高認(rèn)識(shí)?我們充?分運(yùn)用多?種宣傳工?具，如廣?播臺(tái)、櫥?窗、板報(bào)?、班會(huì)課?，觀看錄?像等加以?宣傳教育?，真正使?《規(guī)范》?內(nèi)容“深?入人心”?，讓學(xué)生?感到時(shí)時(shí)?、處處都?“有法可?依”、“?有法必依?”，從而?使行為規(guī)?范的落實(shí)?更具體明?確且易于?操作。各?班級(jí)利用?黑板報(bào)等?形式進(jìn)行?廣泛宣傳?。各班級(jí)?制定學(xué)習(xí)?計(jì)劃，靈?活多樣的?開(kāi)展學(xué)習(xí)?活動(dòng)。為?切實(shí)有效?地___?_《中學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?，讓每一?個(gè)學(xué)生都?能學(xué)規(guī)范?、知規(guī)范?、守規(guī)范?，我們?cè)?活動(dòng)期間?給每一個(gè)?學(xué)生專(zhuān)門(mén)?印發(fā)了《?中學(xué)生日?常行為規(guī)?范》、《?中學(xué)生守?則》、《?包中學(xué)生?在校一常?規(guī)》《中?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》、《學(xué)?生文明禮?____?范》、《?包場(chǎng)中學(xué)?班級(jí)常規(guī)?管理考核?條例》、?《寄宿生?管理?xiàng)l例?等規(guī)章制?度》。并?結(jié)合學(xué)校?實(shí)際以及?有關(guān)規(guī)章?制度，對(duì)?《規(guī)范》?的___?_條逐條?予以詮釋?。然后通?過(guò)全校寄?宿生大會(huì)?、陪讀生?走讀生大?會(huì)、主題?班會(huì)，帶?領(lǐng)學(xué)生學(xué)?習(xí)并提出?相關(guān)要求?。為了提?高各班學(xué)?習(xí)《規(guī)范?》的自覺(jué)?性和效果?，學(xué)校政?教處還專(zhuān)?門(mén)提出明?確的具體?要求，要?求班主任?和學(xué)生都?要把學(xué)好?《中學(xué)生?日常行為?規(guī)范》當(dāng)?作一項(xiàng)政?治任務(wù)來(lái)?完成，所?有學(xué)生須?做到逐條?掌握，全?面了解。?對(duì)于學(xué)習(xí)?結(jié)束后經(jīng)?過(guò)考核不?合格的學(xué)?生，不得?參與本學(xué)?年評(píng)先評(píng)?優(yōu)。三?、創(chuàng)設(shè)氛?圍，寓教?于樂(lè)在?____?《規(guī)范》?的活動(dòng)過(guò)?程中，我?們首先對(duì)?學(xué)校中所?有可以利?用的宣傳?工具和宣?傳陣地，?對(duì)學(xué)生能?到達(dá)的所?有地點(diǎn)，?以“規(guī)范?”的養(yǎng)成?教育為中?心從整體?上進(jìn)行了?統(tǒng)一規(guī)劃?、布置，?積極營(yíng)造?濃郁的學(xué)?《規(guī)范》?氛圍。如?在各班包?干區(qū)內(nèi)張?貼責(zé)任牌?；教室內(nèi)?外墻壁上?懸掛名人?名言、名?人畫(huà)像；?在草坪上?、道路旁?設(shè)立規(guī)范?提示語(yǔ)等?，讓學(xué)生?在潛移默?化中接受?熏陶。其?次，板報(bào)?、廣播、?講座、班?會(huì)等全力?出擊，構(gòu)?筑立體交?叉教育網(wǎng)?。如開(kāi)展?了以“一?守則，二?規(guī)范”主?題黑板報(bào)?評(píng)比；班?級(jí)充分利?用主題班?會(huì)的形式?，進(jìn)行學(xué)?習(xí)《規(guī)范?》的動(dòng)員?和學(xué)習(xí)。?第三，?上下齊動(dòng)?，共創(chuàng)幽?雅、安靜?、衛(wèi)生、?優(yōu)美校園?環(huán)境。學(xué)?生身處其?中自然會(huì)?感受到一?種無(wú)形的?約束力和?策動(dòng)力，?從而規(guī)范?自已行為?，自覺(jué)按?《規(guī)范》?的要求去?做。每?一次活動(dòng)?均做到精?心計(jì)劃，?妥善安排?，并力求?做到形式?新穎，內(nèi)?容充實(shí)，?結(jié)果高效?。四、?健全制度?，強(qiáng)化訓(xùn)?練為了?使《規(guī)范?》訓(xùn)練做?到規(guī)范化?、制度化?，經(jīng)?；?，促進(jìn)學(xué)?生良好行?為的養(yǎng)成?，我們根?據(jù)學(xué)校實(shí)?際和學(xué)生?實(shí)際制訂?了切實(shí)可?行的具有?操作性的?《包中學(xué)?生在校一?常規(guī)》《?中學(xué)生日?常行為規(guī)?范》、《?學(xué)生文明?禮___?_范》、?《包場(chǎng)中?學(xué)班級(jí)常?規(guī)管理考?核條例》?、《寄宿?生管理?xiàng)l?例等規(guī)章?制度》等?規(guī)章制度?，并把它?作為學(xué)校?規(guī)范要求?學(xué)生必須?做到。并?把行為規(guī)?范教育訓(xùn)?練落實(shí)到?學(xué)生的日?常學(xué)習(xí)、?活動(dòng)和生?活之中，?每天由政?教處安排?導(dǎo)護(hù)老師?和各年級(jí)?值班人員?負(fù)責(zé)檢查?督促。比?如，每天?對(duì)學(xué)生按?時(shí)到校情?況、參加?升旗儀式?、衛(wèi)生打?掃及衛(wèi)生?習(xí)慣、就?餐秩序、?自習(xí)課紀(jì)?律、衣著?發(fā)型、兩?操的出勤?及質(zhì)量等?各方面進(jìn)?行檢查，?每天輸入?德育管理?系統(tǒng)，并?在學(xué)校大?黑板上及?時(shí)公布各?班執(zhí)行情?況，將行?為規(guī)范考?核的結(jié)果?作為評(píng)選?先進(jìn)班_?___、?學(xué)習(xí)積極?分子、三?好生、優(yōu)?秀學(xué)生干?部和評(píng)定?學(xué)生操行?的重要依?據(jù)，并在?每月底評(píng)?出日常行?為規(guī)范優(yōu)?秀班級(jí)。?在探索實(shí)?踐中，我?們一般采?用循序漸?進(jìn)，階段?達(dá)標(biāo)的方?式進(jìn)行規(guī)?范的訓(xùn)練?。第一?階段從常?規(guī)管理入?手，從嚴(yán)?、細(xì)、實(shí)?、恒入手?，從一片?紙、一口?痰的規(guī)范?上下功夫?；第二階?段在鞏固?前一階段?成果的基?礎(chǔ)上，側(cè)?重逐步引?導(dǎo)學(xué)生將?規(guī)范內(nèi)化?為自覺(jué)行?動(dòng)。五?、樹(shù)立榜?樣，示范?導(dǎo)行教?師是學(xué)生?的領(lǐng)頭雁?，引路人?，良好的?師表形象?，具有可?近、可仿?、可見(jiàn)的?特點(diǎn)?！?教師的世?界觀、他?的品行、?他的生活?、他對(duì)每?一現(xiàn)象的?態(tài)度都這?樣或那樣?地影響著?全部學(xué)生?。教師的?人格、言?行等，是?一種最現(xiàn)?實(shí)、最生?動(dòng)、最鮮?明的教育?影響，也?是一種最?有力的教?育手段。?因此教師?要求學(xué)生?必須做到?的，他必?須首先必?須不折不?扣地做到?。因?yàn)閷W(xué)?生隨時(shí)隨?地都在用?那雙敏銳?的眼睛觀?察教師的?一言一行?，都在通?過(guò)他的耳?濡目染，?驗(yàn)證教師?言教的真?實(shí)性、可?靠性。只?有他在感?到“確是?如此”“?確應(yīng)如此?”情況下?，才會(huì)心?悅誠(chéng)服地?去遵守，?去“聽(tīng)話(huà)?”。學(xué)校?教育活動(dòng)?是師生共?同參與的?雙邊活動(dòng)?，在這一?活動(dòng)過(guò)程?中，不僅?要求學(xué)生?遵守《中?學(xué)生守則?》、《中?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》與學(xué)校?規(guī)章制度?，還應(yīng)從?言談舉止?、文明禮?貌、衣食?住行、衛(wèi)?生習(xí)慣等?方面進(jìn)行?規(guī)范的養(yǎng)?成教育。?教師更應(yīng)?遵守職業(yè)?道德，嚴(yán)?于律己，?作風(fēng)正派?，儀表端?莊，以身?作則，言?傳身教，?管教管導(dǎo)?，教書(shū)育?人，在言?行舉止、?文明禮貌?、衣食住?行、衛(wèi)生?習(xí)慣等方?面做學(xué)生?的表率。?養(yǎng)成教?育是一項(xiàng)?系統(tǒng)而又?細(xì)致的塑?造靈魂、?培養(yǎng)人的?社會(huì)工程?，貫穿于?教育、訓(xùn)?練、養(yǎng)成?的全過(guò)程?。行為?規(guī)范養(yǎng)成?月活動(dòng)總?結(jié)范文（?二）柴?胡店鎮(zhèn)中?心幼兒園?___?_.6幼?兒行為規(guī)?范養(yǎng)成月?活動(dòng)總結(jié)?好的習(xí)?慣可以讓?人受益終?身。幼兒?園的教育?指導(dǎo)綱要?中明確指?出，要養(yǎng)?成幼兒對(duì)?他人、社?會(huì)親近、?合作的態(tài)?度，學(xué)習(xí)?初步的人?際交往技?能，理解?并遵守日?常生活中?基本的社?會(huì)行為規(guī)?則，努力?做好力所?能及的事?，愛(ài)清潔?、講衛(wèi)生?，養(yǎng)成幼?兒良好的?傾聽(tīng)習(xí)慣?等。然而?培養(yǎng)幼兒?良好的行?為習(xí)慣，?是一個(gè)非?常漫長(zhǎng)的?過(guò)程，需?要教師和?幼兒不斷?努力，經(jīng)?過(guò)一段時(shí)?間的培養(yǎng)?，有了一?定的成效?，現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、行為?習(xí)慣內(nèi)容?1、健?康教育，?培養(yǎng)良好?的生活習(xí)?慣、衛(wèi)生?習(xí)慣和參?加戶(hù)外鍛?煉的興趣?，促進(jìn)孩?子身心健?康。2?、品德行?為教育與?培養(yǎng)，培?養(yǎng)孩子良?好的品德?、行為習(xí)?慣，為培?養(yǎng)"四有?"新人打?基礎(chǔ)。?3、智力?培養(yǎng)，激?發(fā)孩子學(xué)?習(xí)興趣，?培養(yǎng)孩子?動(dòng)手動(dòng)腦?的習(xí)慣，?促進(jìn)幼兒?智力與語(yǔ)?言能力發(fā)?展。4?、審美教?育，萌發(fā)?孩子感受?美和表現(xiàn)?美的情趣?和能力，?塑孩子美?好的心靈?。二、?培養(yǎng)措施?與方法?1、在教?育活動(dòng)中?，有目的?、有計(jì)劃?地引導(dǎo)，?通過(guò)文學(xué)?作品的熏?陶。因?yàn)?各種習(xí)慣?內(nèi)容涉及?健康、社?會(huì)、語(yǔ)言?等許多領(lǐng)?域，因而?將這些內(nèi)?容通過(guò)規(guī)?范的、有?目的、有?計(jì)劃的教?育活動(dòng)來(lái)?付諸實(shí)施?的，以直?觀生動(dòng)的?方法，讓?幼兒理解?內(nèi)容，以?活潑多樣?的形式幫?助幼兒練?習(xí)鞏固，?形成動(dòng)力?定型。?2、日常?生活中隨?機(jī)教育。?在幼兒的?一日生活?中，時(shí)時(shí)?會(huì)出現(xiàn)各?種情況，?而這些情?況就蘊(yùn)含?著教育的?內(nèi)容，隨?機(jī)教育的?契機(jī)最多?，因此，?捕捉這些?有效的教?育時(shí)機(jī)，?及時(shí)實(shí)施?隨機(jī)教育?。___?_月我們?專(zhuān)門(mén)對(duì)幼?兒進(jìn)行了?一次文明?禮儀教育?活動(dòng)，幼?兒參與的?積極性很?高。3?、運(yùn)用鼓?勵(lì)、幫助?等手段，?加強(qiáng)常規(guī)?的監(jiān)督和?評(píng)價(jià)。在?幼兒的習(xí)?慣建立過(guò)?程中，教?師的鼓勵(lì)?、幫助是?必不可少?的，教師?的肯定評(píng)?價(jià)可以提?高幼兒遵?守活動(dòng)要?求的自覺(jué)?性，教師?的幫助可?提高幼兒?遵守活動(dòng)?要求的行?為水平。?同時(shí)，對(duì)?已建立的?規(guī)則進(jìn)行?監(jiān)督和評(píng)?價(jià)，防止?有反復(fù)的?傾向，堅(jiān)?持一貫、?一致的教?育。4?、教師在?教育教學(xué)?過(guò)程為人?師表，積?極營(yíng)造民?主、和諧?平等的教?學(xué)氛圍，?注重言傳?身教，以?自己的好?習(xí)慣影響?孩子。?5、積極?開(kāi)展健康?有益適合?幼兒年齡?特征的各?種活動(dòng)，?為幼兒創(chuàng)?造展示才?華的機(jī)會(huì)?，讓幼兒?在活動(dòng)中?樹(shù)立自信?心，培養(yǎng)?興趣和能?力。期間?，我們舉?行了“幼?兒繪畫(huà)展?”、“幼?兒手工制?作比賽”?、“快樂(lè)?六一”、?“親子游?戲”等系?列活動(dòng)，?讓幼兒的?才藝充分?得到展示?，增強(qiáng)了?幼兒的自?信心。?6、家園?共育，形?成合力。?幼兒良好?行為習(xí)慣?的養(yǎng)成，?在很大程?度上要依?靠家庭教?育來(lái)完成?，因此，?做好家長(zhǎng)?工作，使?家長(zhǎng)積極?配合，是?好習(xí)慣養(yǎng)?成的一個(gè)?前提。?7、開(kāi)展?“我是好?孩子”評(píng)?比活動(dòng)，?激勵(lì)幼兒?對(duì)好習(xí)慣?鞏固的熱?情。行?為規(guī)范養(yǎng)?成月活動(dòng)?總結(jié)范文?（三）?張家坡中?心學(xué)校小?學(xué)部學(xué)生?“行為規(guī)?范養(yǎng)成訓(xùn)?練月”?工作方案?一、指?導(dǎo)思想?為進(jìn)一步?加強(qiáng)學(xué)生?行為規(guī)范?教育，培?養(yǎng)學(xué)生良?好道德品?質(zhì)和行為?習(xí)慣，促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展，?根據(jù)《_?___加?強(qiáng)和改進(jìn)?未成年人?思想道德?建設(shè)若干?意見(jiàn)》及?《公民道?德建設(shè)實(shí)?施綱要》?精神，堅(jiān)?持以__?__和_?___為?指導(dǎo)，以?《小學(xué)生?守則》、?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》為?基本要求?，加強(qiáng)教?育與訓(xùn)練?，引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)做?人、學(xué)會(huì)?生活、學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)。?二、工?作目標(biāo)?通過(guò)訓(xùn)練?使學(xué)生能?自覺(jué)遵守?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》、?《小學(xué)生?守則》，?形成良好?、文明的?行為習(xí)慣?，營(yíng)造“?安全、文?明、衛(wèi)生?、有序”?的校園環(huán)?境，形成?良好的校?紀(jì)校風(fēng)。?三、工?作措施?1.制度?育人：以?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》、?《小學(xué)生?守則》為?行為習(xí)慣?培養(yǎng)的教?材，根據(jù)?實(shí)際情況?制定本校?“德育量?化評(píng)比細(xì)?則”，以?養(yǎng)成教育?為主，狠?抓學(xué)生行?為規(guī)范訓(xùn)?練；2?.活動(dòng)育?人：舉行?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》、?《小學(xué)生?守則》知?識(shí)測(cè)試活?動(dòng)和行為?規(guī)范養(yǎng)成?教育主題?活動(dòng)，通?過(guò)活動(dòng)強(qiáng)?化學(xué)生對(duì)?《規(guī)范》?、《守則?》的認(rèn)識(shí)?；3.?課堂育人?：班主任?要承擔(dān)起?行為規(guī)范?養(yǎng)成訓(xùn)練?的主要工?作，還要?充分發(fā)揮?各學(xué)科的?育人功能?，把行為?規(guī)范教育?滲透到各?學(xué)科的教?學(xué)中；?4.陣?地育人：?利用班隊(duì)?活動(dòng)、紅?領(lǐng)巾廣播?、黑板報(bào)?、宣傳欄?等各種陣?地進(jìn)行宣?傳教育，?促使學(xué)生?正確認(rèn)識(shí)?行為規(guī)范?，獲得正?確的情感?體驗(yàn)，形?成符合規(guī)?范的行為?導(dǎo)向；?5.榜樣?育人。評(píng)?選校園“?文明之星?”。樹(shù)立?典型，加?以表彰，?充分發(fā)揮?榜樣的示?范激勵(lì)作?用，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)?自我約束?；__?__家校?合力。做?好家校聯(lián)?系工作，?讓家長(zhǎng)配?合學(xué)校的?養(yǎng)成教育?，以進(jìn)一?步鞏固教?育成果。?四、工?作安排?(一)學(xué)?習(xí)宣