老師個人自我反省總結(jié)樣本（3篇）

第6頁共6頁老師個人?自我反省?總結(jié)樣本?新課標(biāo)?將“統(tǒng)計?與可能性?”這部分?內(nèi)容分成?了三個大?塊，從一?年二期就?安排了簡?單的收集?和統(tǒng)計的?知識，讓?學(xué)生從一?年級開始?就初步了?解一些簡?單的統(tǒng)計?方法，了?解生活中?事物的確?定性和不?確定性。?這節(jié)課是?三年一期?的統(tǒng)計，?因為學(xué)生?已幾次接?觸了統(tǒng)計?知識，對?于看統(tǒng)計?圖表、填?統(tǒng)計表，?看圖表了?解信息等?都不難了?，所以本?課的教學(xué)?重點應(yīng)放?在事件發(fā)?生的可能?性上。整?個教學(xué)過?程我都是?讓學(xué)生自?己從操作?過程中發(fā)?現(xiàn)、總結(jié)?，獲取事?件發(fā)生的?情況，充?分調(diào)動了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)主動性?。具體操?作如下：?一、重?視創(chuàng)設(shè)情?境，讓學(xué)?生從現(xiàn)實?生活中學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?在這節(jié)課?的教學(xué)中?，我在學(xué)?生已有的?知識經(jīng)驗?基礎(chǔ)上，?創(chuàng)設(shè)了學(xué)?生喜歡、?熟悉的足?球賽拋硬?幣情境，?以“這樣?拋硬幣公?平嗎？”?這句話為?切入點，?整節(jié)課圍?繞著這樣?設(shè)計公平?嗎？抓住?教學(xué)重心?，利用學(xué)?生的感興?趣的事件?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，在充?分調(diào)動學(xué)?生積極性?的基礎(chǔ)上?，學(xué)生學(xué)?得快樂，?參與性很?好，取得?了良好的?教學(xué)效果?。二、?重視操作?實踐，讓?學(xué)生在操?作活動中?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?在教學(xué)?中，我將?學(xué)習(xí)的主?動權(quán)交給?學(xué)生。教?學(xué)活動中?讓學(xué)生通?過自己動?手實驗，?讓學(xué)生體?驗“基本?事件和等?可能事件?發(fā)生的概?率”，向?學(xué)生滲透?隨機的思?想。通過?經(jīng)歷統(tǒng)計?小組、全?班的拋硬?幣正面向?上的次數(shù)?的過程，?讓學(xué)生發(fā)?現(xiàn)當(dāng)次數(shù)?增多時，?慢慢平均?線，最后?出示科學(xué)?家的實驗?結(jié)果，讓?學(xué)生深刻?感受到當(dāng)?次數(shù)越來?越多時，?幾乎等同?于二分之?一，從而?說明規(guī)則?是公平的?。在練?習(xí)的全過?程中，我?都是讓學(xué)?生親身經(jīng)?歷知識形?成的過程?，通過說?一說、玩?一玩、議?一議、猜?一猜，為?學(xué)生提供?了充分的?從事數(shù)學(xué)?活動的機?會，在動?手探究的?過程中，?學(xué)生的思?維得到提?升，讓學(xué)?生深刻的?感受到數(shù)?學(xué)就在自?己的身邊?，養(yǎng)成了?從數(shù)學(xué)的?角度去審?視和思考?周圍事物?的良好習(xí)?慣，從而?激發(fā)他們?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，?產(chǎn)生學(xué)好?數(shù)學(xué)的愿?望。三?、重視合?作交流，?讓學(xué)生在?合作交流?中學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)在教?學(xué)的過程?中教師設(shè)?計了一個?又一個別?出心裁的?游戲，讓?學(xué)生通過?合作、交?流，從而?解決問題?，交流自?然有效，?整節(jié)課在?學(xué)生的積?極參與、?民主和諧?的氛圍中?使學(xué)生獲?得了大量?的數(shù)學(xué)信?息和數(shù)學(xué)?知識，讓?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?成為一個?生動活潑?、主動而?富有創(chuàng)造?意義的過?程，使學(xué)?生的玩中?學(xué)、學(xué)中?玩，課堂?氣氛非常?活躍。體?現(xiàn)了數(shù)學(xué)?教學(xué)的有?效性。?四、重視?思維拓展?，讓學(xué)生?在應(yīng)用中?體會數(shù)學(xué)?作用在?練習(xí)的設(shè)?計上，我?有意識設(shè)?計具有梯?度的練習(xí)?，在議一?議的環(huán)節(jié)?，讓學(xué)生?通過探究?發(fā)現(xiàn)當(dāng)分?母是分子?的___?_倍的時?候，摸到?紅球的可?能性相同?。在猜密?碼的環(huán)節(jié)?讓學(xué)生體?會到隨著?猜的次數(shù)?增加，猜?中的可能?性就越來?越大，猜?到最后一?個的時候?猜中的可?能性就是?____?%或是1?，說明肯?定能猜中?。而正是?在這一的?過程中，?學(xué)生運用?了知識，?鞏固了知?識，而且?通過活動?，從而發(fā)?現(xiàn)規(guī)律。?從而使學(xué)?生的思維?得到充分?的訓(xùn)練，?促進學(xué)生?順利地解?決問題。?老師個?人自我反?省總結(jié)樣?本（二）?統(tǒng)計對?一年級學(xué)?生來說是?一個難點?，在教學(xué)?中我根據(jù)?學(xué)生的特?點與認知?規(guī)律，采?用適合低?年級學(xué)生?的教學(xué)方?法，收到?了不錯的?教學(xué)效果?。1、?創(chuàng)設(shè)情境?，讓學(xué)生?主動看、?想、問、?做低年?級的統(tǒng)計?教學(xué)，應(yīng)?根據(jù)學(xué)生?的年齡特?點與認知?規(guī)律，重?視學(xué)生的?操作活動?，讓學(xué)生?在直接的?操作和感?知的基礎(chǔ)?上，逐步?體會統(tǒng)計?的必要性?。因此，?我緊密的?聯(lián)系了學(xué)?生的生活?實際，創(chuàng)?設(shè)了學(xué)生?感興趣的?情境：我?利用班會?課舉行聯(lián)?誼會，問?要買什么?水果？學(xué)?生比較感?興趣，而?且樂于關(guān)?注。有了?這樣的情?感，學(xué)生?學(xué)起數(shù)學(xué)?知識來，?當(dāng)然是事?半功倍了?。讓學(xué)生?自己去調(diào)?查，如此?以來不僅?能調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣，而?且通過學(xué)?生自主地?參與學(xué)習(xí)?，親身體?會調(diào)查的?過程，有?助于學(xué)生?對統(tǒng)計知?識的進一?步理解，?并懂得如?何把所學(xué)?的知識運?用到實際?中去。讓?學(xué)生在生?動具體的?情境中理?解了數(shù)學(xué)?問題。?2、抓住?時機，鼓?勵學(xué)生自?主選擇，?張揚個性?。在教?學(xué)過程中?，關(guān)注學(xué)?生的個性?，鼓勵他?們想自己?所想，問?自己所問?的，說自?己想說的?，同時要?引導(dǎo)學(xué)生?會想、會?問、會說?。要學(xué)會?肯定別人?做得好的?地方，幫?助別人彌?補不足之?處。對別?人做法不?理解的不?要指責(zé)，?而是學(xué)會?提問。形?成一種老?師、學(xué)生?平等的在?一起研究?問題的氛?圍。教師?不但要尊?重和肯定?學(xué)生個性?化的思維?方式與結(jié)?果，還要?抓好時機?，激勵學(xué)?生發(fā)揮自?己的優(yōu)勢?與長處，?促進他們?個性素質(zhì)?的不斷優(yōu)?化。整節(jié)?課學(xué)生不?是靜靜的?聽教師教?，而是熱?鬧的“動?”起來。?這是我呼?喚學(xué)生“?積極參與?”與“合?作交流”?的成功之?處。同學(xué)?們在我創(chuàng)?設(shè)的民主?、平等的?氣氛下思?維開始了?，頭腦靈?活了，參?與意識增?強了，合?作交流的?效果漸佳?了。3?、評價形?式多樣化?，增強學(xué)?生學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心?本節(jié)課?我注意到?了對學(xué)生?的評價，?實現(xiàn)了方?式多樣化?，既有語?言上的激?勵，也有?體態(tài)語的?觸摸。雖?是一個微?不足道的?動作對學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性有?很大的推?動作用。?這樣評價?方式我除?了用以關(guān)?注學(xué)生對?知識技能?的掌握，?也關(guān)注了?學(xué)生情感?態(tài)度的形?成和發(fā)展?，另外我?還進行了?一個學(xué)生?自我反思?，自我評?價的嘗試?，我看到?了學(xué)生在?自我反思?的矛盾斗?爭中增添?了一份勇?氣，更增?添了一份?自信。?但本課也?反映出了?一些不足?之處：?學(xué)生對統(tǒng)?計知識掌?握的不夠?到位，收?集數(shù)據(jù)沒?有好的方?法和順序?，結(jié)果有?的學(xué)生統(tǒng)?計了兩遍?，有的學(xué)?生忘記統(tǒng)?計了，以?后應(yīng)先指?導(dǎo)學(xué)生方?法，再讓?學(xué)生去做?。另外，?學(xué)生的合?作意識的?培養(yǎng)還需?要有意識?，有計劃?的逐步培?養(yǎng)。老?師個人自?我反省總?結(jié)樣本（?三）回?顧一學(xué)期?的教學(xué)工?作，取得?了許多成?績，但同?時也存在?著好多不?足之處。?為了搞好?今后的工?作，現(xiàn)將?一學(xué)期的?語文教學(xué)?工作簡單?分析如下?。一、?成功之處?1、學(xué)?中，充分?發(fā)揮師生?雙方在教?學(xué)中的主?動性和創(chuàng)?造性性，?使語文教?學(xué)在師生?平等對話?的過程中?進行。激?發(fā)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)?了學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的?意識和習(xí)?慣，為學(xué)?生創(chuàng)造了?良好的自?主學(xué)習(xí)情?境。2?、在教學(xué)?中努力體?現(xiàn)語文的?實踐性和?綜合性，?努力改善?課堂教學(xué)?，整體思?考知識與?潛力、情?感與態(tài)度?、過程與?方法的綜?合，進行?了啟發(fā)式?、討論式?教學(xué)。?3、重視?了情感、?態(tài)度、價?值觀的正?確導(dǎo)向，?把培養(yǎng)學(xué)?生高尚的?道德情操?和健康的?審美情趣?，構(gòu)成正?確的價值?觀和用心?的人生態(tài)?度，當(dāng)作?語文教學(xué)?的重要資?料，并把?這些資料?貫穿于日?常的教學(xué)?工作中去?。4、?較好的處?理了基本?素養(yǎng)與創(chuàng)?新潛力的?關(guān)系。在?教學(xué)中，?注重了語?言的積累?、感悟和?運用，注?重了基本?技能的訓(xùn)?練，給學(xué)?生打下了?扎實的語?文基礎(chǔ)。?5、在?教學(xué)中，?遵循了學(xué)?生的身心?發(fā)展規(guī)律?和語文學(xué)?習(xí)規(guī)律，?適當(dāng)選取?教學(xué)策略?，促進了?學(xué)生語文?素養(yǎng)的整?體提高。?二、存?在的問題?1、在?學(xué)習(xí)語文?的過程中?，還需在?發(fā)展學(xué)生?的語言潛?力、思維?潛力、想?象潛力和?創(chuàng)造潛力?上下功夫?，使學(xué)生?盡早掌握?科學(xué)的思?想方法。?2、進?一步引導(dǎo)?學(xué)生